20xx一年级的语文课教案

一年级的语文课教案20xx语文是一门开放性的学科，尤其在阅读中，不同人的依据自身的状况会对文字有独到的见解你知道20xx一班级的语文课教案怎么写吗今日在这给大家整理了一些20xx一班级的语文课教案，我们一起来看看吧！20xx一班级的语文课教案1教学理念结合课文插图和教学挂图调动学生的乐观性，使学生爱好盎然地进入语文的学习教学目标

1、通过学习本课，让学生树立疼惜公物、疼惜建筑物的良好习惯

2、识字珍、贵等15个生字接着培育识字实力，初步通过看上下文猜字，复习其它识字方法

3、阅读能比较娴熟的读课文，鼓舞学生有感情的朗读

4、综合活动探讨我们应当怎样疼惜动植物教学重难点15个生字词，渗透性识字教具课件实物投影小狗在院子里—来—去，找骨头吃

7、有感情朗读第4自然段⑴让学生看大熊猫吃竹子的图片（出示课件）⑵老师引言你知道大熊猫最爱吃什么吗（竹叶，竹笋）老师相机出示课件爱吃一一竹叶、竹笋（板书爱吃竹叶、竹笋）

（3）老师引言想想，我们该用怎样的语气和表情来朗读第4自然段指名读第4自然段

8、指导朗读课文第1自然段

（1）老师引言大熊猫特殊可爱，而且，只有我们国家拥有它属于国家一级爱惜动物，称为“国宝〃它那么珍贵，难怪在动物里成了最吸引人，欢迎的动物

（2）让学生想想该用怎样的语气和表情来读这一段

三、检查词语（出示课件）

1、先指名读出每个词语

2、不同形式读每个词语

四、拓宽视野，情感升华

1、老师引言今日我们通过学习，相识了大熊猫，下面我们再来欣赏一首关于大熊猫的歌曲（出示课件）老师总结大熊猫的生活现状

2、出示课件《挽救大熊猫倡议书》

五、作业超市

1、有感情地朗读课文

2、画一幅大熊猫的图画

3、仿照大熊猫的样子20xx一班级的语文课教案4教学目标

1、学问与技能在不同的语境中正确认读本课的8个生字使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、先;能正确描写四个生字使、冲、扑、先能自己练习用部首查字法在字典里查找伴、怒〃

2、过程与方法朗读课文，能依据句子中提示语读出确定的语气

3、情感看法与价值观能了解课文内容，知道想要别人敬重自己，首先要学会敬重别人教学重点

1、相识本课8个生字描写“使、冲、扑、先〃4个字

2、积累，并能依据划线部分的提示读好课后句子能正确、娴熟地朗读全文教学难点能依据提示练习用部首查字法在字典里查到“怒〃和伴〃教学打算幻灯片、课文录音、生字卡片、电脑媒体教学过程、启发谈话，导入新课

1、媒体出示镜子谁会读？1自由读；2指名读，正音；⑶开火车读

2、提问你知道，镜子有什么用呢？

3、出示课题读课题

4、过渡今日，小花猫也想照镜子，会发生什么好玩的故事呢我们来听听课文的录音

二、初读课文整体感知

1、听录音，想一想小花猫照镜子时发生了什么事？

2、请你自己来轻声读一读，想一想媒体出示小花猫第一次走到镜子前，望见，它其次次来到镜子前，望见，它

三、朗读课文，学习生字过渡是呀，小花猫望见镜子里的小花猫瞪大眼睛盯着他，就特殊特殊生气，也就是“怒气冲天他会怎么说呢？自己读第

1、2小节，边读边找，然后划出小花猫说的话

1、“你是谁干吗老盯着我!〃小花猫怒气冲天地问学习生字:怒、冲组词，理解怒气冲天〃的意思谁来做做小花猫，把怒气冲天的语气读出来指导朗读句子

2、他弓起背，瞪圆了眼，仰苗一一嘀一一〃大叫两声，扑了过去1自由读⑵指名读⑶加上动作演一演

3、引读第三节不料，镜子中的小花猫也……只听见......，镜子......小花猫吓坏了……师是呀，镜子晃动得那么厉害，好像快要倒下来似的，这就叫猛烈地晃动

4、学习生字扑、吓（自由说，同桌沟通）过渡可是，原来怒气冲天的小花猫，怎么会笑眯眯〃呢请小挚友自己读

3、

4、5节，想一想为什么沟通反馈

5、出示词语伙伴

6、学习生字伙、伴给“伙伴〃换个词，意思不变

7、出示句子妈妈语重心长地说“孩子，要记住，要想别人敬重自己，首先要敬重别人〃师是呀，你想别人对你有礼貌，首先你要一一；你想别人对你友好，首先一一；你想一一，首先一一你要想别人敬重自己，首先要一一提示想想妈妈平常怎么和你讲道理的做做小花猫的妈妈，再读读这句话

8、假如你是这只小花猫，你会怎样照镜子呢和同桌合作演一演

四、巩固复习

1、过渡小花猫明白了道理，真兴奋瞧，他要去钓鱼款待大家啦让我们一起帮帮小猫游戏小猫钓鱼（生字、词语）

2、猫妈妈给小花猫布置了一个任务，用部首查字法查出“怒、伴〃在第几页你能帮帮小花猫吗竞赛查怒、伴〃

4、指导描写生字⑴细致看田字格中的字，并找找规律⑵生描写

5、师生总结全文今日我们一起学习了《小花猫照镜子》，又和8个生字交了挚友（读生字），还懂得了一个道理要想别人敬重自己，首先要敬重别人假如你也能这样去做，确定会交到好多挚友作业布置熟读课文，相识生字与词语20xx一班级的语文课教案5教学目标

1、利用会意字、象形字、形声字的构成方法，相识本课17个生字，会写田字格里的8个生字，两条绿线内的9个字只识不写相识一个新偏旁“月字旁〃

2、正确、流畅地朗读课文正确朗读文中的四字词语，积累词汇

3、通过老师范读、看图想象、师友探讨等方法读懂课文，了解企鹅名字的来历，能想象文中所描绘的企鹅形态教学重难点

1、学会本课生字词，积累词汇

2、读懂课文，激发学生对南极、企鹅的宠爱之情教学打算教学课件、挂图教学时间2课时第一课时教学内容初读课文教学目标

1、正确、流畅地朗读课文，了解课文大意

2、利用会意字、象形字、形声字的构成方法，相识本课17个生字，会写田字格里的8个生字，两条绿线内的9个字只识不写相识一个新偏旁“月字旁〃教学过程

一、创设情境，激情导课

1、小挚友们，在地球的最南端，有一片冰雪的天地那里就是南极（课件出示南极图片）

2、在这么寒冷的地方，生活着一种可爱的小动物它们被称为一一南极的主子（板书课题）

3、引导质疑预设南极的主子是谁它们长得是什么样子的为什么被称为南极的主子？

二、初读课文

（一）自读课文，整体感知同桌合作，自读课文要求先将方框内生字读几遍，再读课文，留意读准字音，读通句子，不添字，不漏字，并标好自然段环节1:师友汇报，老师检查1＞出示词语南极企鹅披着主子羽毛朝气冰雪胖胖昂首挺胸远眺远方一摇一摆羞羞答答东张西望窃窃私语同桌先练读，再开火车读

2、指名读课文，读得尽量慢一点，其他同学可以闭上眼睛想象一下画面！

3、说说通过读书，你知道了什么？

（1）南极的主子是企鹅

（2）企鹅胖胖的，披着黑黑的羽毛、挺着白白的肚子（让孩子自由说话）环节2自主识字

1、出示生字“主、冰、因、胖〃，组织学生开火车读

2、你能给四个生字找挚友吗？

3、相识新偏旁月字旁明确月字旁的字大多是和肉有关（出示甲骨文肉、月，明确月字旁的真正含义）（出示肚、胖、腿……）

4、同桌沟通一下，说说如何记住这些字全班沟通后，老师相机小结识字方法环节3指导书写

1、师范写，沟通书写时的留意点冰强调是两点水，与冰有关，而不是与水有关胖月旁瘦一点，最终一笔是悬针竖，上紧下松

2、学生在书上描红，老师来回巡察，订正不正确的写字姿态布置作业练写本课教授的四个生字，并练读课文其次课时教学内容精读课文，接着学习生字词教学目标

1、正确朗读文中的四字词语，积累词汇

2、通过老师范读、看图想象、师友探讨等方法读懂课文，了解企鹅名字的来历，能想象文中所描绘的企鹅形态

3、通过与象形字对比、了解形声字构字方法，教学“羽、交、耳、机〃四个字重点指导“羽〃的写法教学过程

一、朗读词语，导入新课

1、开火车读词语昂首挺胸、远眺远方、一摇一摆羞羞答答、东张西望、窃窃私语

2、说说读了这些词语，你好像看到了什么？或者，你想说些什么

3、这节课我们一起来到南极，看看可爱的企鹅

二、研读共品（课文

一、二自然段）

（一）听读课文，思索探讨

1、听老师读课文第

一、二自然段，边听边思索

（1）可爱的企鹅生活在什么地方那里是什么样子的？⑵人们为什么叫它们企鹅呢？

2、老师读课文，学生听

3、自己读一遍课文

一、二自然段，同桌探讨老师提出的问题

（二）汇报沟通，共同评议

1、指名小组汇报，共同评议

2、老师点拨

（1）南极有多冷呢（多媒体出示南极的图片及资料）⑵企鹅宠爱做出什么样子通过表演理解昂首挺胸、远眺远方〃

3、“企望〃是什么意思？创设情境

①哥哥去上高校半年了，今日要回家妈妈来到车站，踮着脚远眺车站口涌出来的人群她在企望

②《熊出没》的大电影要上映了!爸爸去买票，我在家里企望……你能说一句吗？

4、齐读这两个自然段

三、以演促悟（课文第三自然段）

（一）读中自悟

1、出示企鹅图，学生自读课文第三自然段

2、同桌合作一个来当解说员，一个表演，说说企鹅的样子

3、出示文中词语胖胖的、黑黑的、羽毛、白白的、肚子、一摇一摆、派头十足

4、企鹅多么可爱啊我们也来做一做动作，一边表演一边读

（二）以演促读

1、当有人靠近时，它会怎样呢（出示课文其次句）请两位同学上台，老师出示羞羞答答、东张西望、窃窃私语〃，下面同学读，上面的同学做动作

2、同桌合作，反复读，形成积累

四、自读感悟

1、提出问题为什么说企鹅是南极的主子呢？

2、汇报沟通，老师点拨

（1）看图，南极的冰天雪地与企鹅成群结队热热闹闹相比，明白“孤独〃的意思⑵用因此〃写一句话，因此今日上学我迟到了春天到了，因此0,因此O

五、指导写字

（一）识记生字课时一课时教学过程

一、创设情景，激发爱好同学们，你们宠爱去逛公园或出去旅游吗都去过什么地方看到过什么景色你是怎样留纪念的（生纷纷回答）有一群小动物，在山坡上盖了一间漂亮的小亭子，他们是怎么留纪念的呢这节课，我们来学习《纪念》（接受谈话导入新课，这既是学生感爱好的问题，又能自然的过渡到新课学习）

二、探究合作，学习新课

1、师配乐范读课文听老师读课文，一边听一边用手指着书细致听，细致看（老师配乐读课文，学生看书专心听）

2、宠爱这个故事吗你能自己读课文吗（学生自由读课文，拿笔用自己宠爱的方式把不相识的字标出来）

3、除了听老师读识字外，你还有哪些方法能够识字（回忆识字方法，生探讨并总结出，看生字表、看查字表、问同学老师、大胆猜一猜等方法）同学们的方法真多，下面你就用这些方法自学生字词，全部学会的同学，你就可以当小老师了

4、检查自学状况

（1）谁不用老师教就能读部分生字（指两名学生）⑵谁情愿当小老师教大家读（变换方式，假如举手的同学多，让

1、出示生字“羽、交、耳、机〃，组织学生开火车读

2、你能给四个生字找挚友吗？

3、师友二人沟通一下，说说如何记住这些字“羽〃、交〃、耳〃出示甲骨文，视察，记忆字形〃机〃通过形声字构字方法记忆本义指弩机（出示图片）

（二）指导书写

1、师范写，沟通书写时的留意点重点指导羽〃字，懂得两个习〃字要左小右大

2、学生在书上描红，老师来回巡察，订正不正确的写字姿态布置作业

1、画一画企鹅

2、背诵课文里的四字词语

3、做一个小解说员，和家里人讲讲南极和它的主子）这部分学生一起做小老师⑶谁有好的方法帮大家记住这个字（学生探讨并回答）主要有以下方法a、回忆同偏旁的字如珍、珠等等b、去掉部首后，读音相同的如阶、吧等等c、你能用最宠爱的一个字，组一个词，造一个句子吗？

5、除了这些字，你还学会了哪些字（渗透性识字，不在要求的范围之内的，保住下限的同时，让识字量大的孩子吃饱）

6、再读课文同学们真聪慧，生字回到课文中了，你还相识它们吗（指三名学生读前三段，齐读最终一段）

7、指导看图，理解课文

（1）看插图1,图上都有谁呀它们在做什么？

（2）看插图2,小刺猬没留下纪念吗你认为谁的纪念最珍贵？

8、再读课文小刺猬真可爱，只要你大声读，有感情朗读，就能读出它的可爱来a、学生竞赛读（指两名较差学生竞赛读,熬炼她们的参加意识）ob、师生竞赛读（老师和朗读水平的学生竞赛读不留意结果,通过读树立学生信念和参加的志气）

9、学了这篇课文，你打算以后怎么做呢（小组探讨，小组汇报）

三、口语练习，综合活动大家说的很好，看大家有没有实际行动我带大家去公园转一转（课件展示公园）谁说说漂亮的公园里有什么？三块牌子上应写点什么？（大家分组探讨，后举荐一名同学说）

四、歌曲结尾，思想延长公园很美只是小花园，祖国才是大花园，在这个大花园里，我们每一个人都要疼惜花草树木，疼惜一切须要疼惜的东西老师带来一首歌，大家尽情歌颂吧在《娃哈哈》的歌声中结束课文20xx一班级的语文课教案2教学目标

1、复习所学过的6个单韵母和23个声母，巩固发音方法，正确拼读各种音节

2、区分音、形相像的字母，正确认读活动打算字母卡片6个单韵母、23个声母各一张标有字母u,v、m,n、f,t,、b,p、d,q,的头饰若干画有两拼音节（猪，红旗，菊花）和三拼音节（火，虾，西瓜）并附带音节的图片两组黑板上打算一棵大树图片，树上粘贴各种各样的水果（水果背面写有相关音节）实物打算苹果，书，笔汉字卡片打算“大〃，花〃，地〃活动过程

一、复习所学字母创设情境小挚友们，通过前一段时间的学习，我们已经和许多拼音交上了挚友今日拼音国王想邀请小挚友到汉语拼音王国去玩,小挚友想不想去？国王说了，只邀请遵守纪律，细致学习的小挚友去，看哪位小挚友做得棒，起先动身了

1、拼音王国到了，首先来欢迎大家的是单韵母宝宝，让我们大声喊出它们的名字好不好（复习单韵母老师出示6个单韵母卡片,幼儿一起认读）

2、接下来欢迎大家的是声母宝宝，看我们的小挚友能不能把它认出来（复习23个声母老师按依次出示23个声母，请幼儿按“开火车〃的依次依次认读老师强调，平舌音（z,c,s）和翘舌音（zh,ch,sh,）的发音区分

二、区分音、形相像的字母声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题，许多宝宝长得太像了，它们老分不清现在我们就把它们请出来掌声欢迎!哇，它们已经换上了很漂亮的装，看我们的小挚友还能不能认出它们请字母宝宝给大家做个自我介绍好不好？（幼儿戴头饰上台表演，以儿歌的形式带读，教幼儿区分，认读音、形相像的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-to）

三、拼音拼读

1、声母宝宝和单韵母宝宝每天在一起玩，慢慢地交上了挚友请小挚友细致看一下，有的声母交了一个挚友，我们把它叫做两拼音节，有的声母交了两个挚友，我们把它叫做三拼音节（图卡字母拼读请幼儿细致视察黑板上两组图分别说出两拼音节和三拼音节的拼读方法老师示范拼读，幼儿反复练习，老师巡回指导再请个别幼儿上台当小老师带读）

2、拼的真好拼音国王看小挚友表现得这么好，给小挚友打算了许多水果只要小挚友回答国王两个问题就可以到百果树上摘果子吃了有没有信念？（第一个问题汉字卡拼读老师出示汉字卡片，“大〃、花〃、地〃，请个别幼儿拼读练习）（其次个问题实物拼读老师出示实物，“苹果、笔、书〃，点名幼儿把实物名称拼出来）

四、游戏一摘果子小挚友好厉害，用自己的才智解决了全部难题国王欢迎小挚友去摘果子了游戏规则幼儿上台摘自己宠爱吃的果子，光摘下来还不行，必需得把果子背面的音节正确拼出来才能得到这个果子没拼出来或拼错均不能得到

五、总结今日我们一起到拼音王国去旅游，小挚友玩得开不欢乐小挚友不仅玩得很欢乐还学到了许多学问，而且大家学得都特殊细致，所以拼音娃娃特殊宠爱我们的小挚友它要和我们小挚友交挚友，每天都和我们生活在一起，帮助我们学习更多的学问老师信任，在今后的学习中，小挚友会比现在更精彩20xx一班级的语文课教案3教材内容《大熊猫》是九年义务教化课程标准试验教科书《语文》（语文S版）一班级下册的一篇课文教材分析这是一篇介绍大熊猫的文章文中一共有四个自然段，课文语言浅显易懂，描写形象生动通过介绍大熊猫的可爱外形，小的时候和长大后的不同生活习性，最爱吃什么，以及大熊猫的珍贵和受欢迎,一只可爱的大熊猫形象跃然于纸上，有利于激发学生对大熊猫的宠爱之情，增加爱惜珍稀动物的意识学生分析

1、大部分的学生虽然没有亲眼见过大熊猫，但是他们通过各种信息渠道，对大熊猫有确定的熟悉度

2、一班级的学生，虽然已有初步的相识事物的实力，对一些客观的生活情景能进行简洁的表述但是，那些仅仅是一些零碎的、不规范的语言为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必需要努力创设直观的教学情景，帮助他们学习、感悟、积累语言设计理念

1、《语文课程标准》强调阅读教学是学生、老师、文本之间的对话过程让学生与文本对话，是我们在新课程试验中致力寻求的新理念，也是我们语文教学的至高追求通过对话，让每一位学生的特性都得到充分的张扬，让他们享受学习语文的乐趣，感受到自己的才智和力气

2、架设生活与教材联系的桥梁，激发和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，留意培育学生对大自然的正确情感和看法教学目标

1、学问目标理解课文内容，了解大熊猫的外形特点和生活习性

2、实力目标有感情朗读全文

3、情感目标体会大熊猫的可爱，激发疼惜珍稀动物，爱惜大自然的情感教学重点了解大熊猫的外形特点和生活习性有感情朗读课文教学难点有感情朗读课文体会大熊猫的可爱，激发爱惜珍稀动物，爱惜大自然的情感教学打算制作多媒体教学课件教学过程

一、创设情景，激发爱好

1、老师引言同学们，你们宠爱猜谜语吗今日老师给大家带来一个谜语看谁能猜出来（出示课件）对，就是大熊猫我国有许多珍奇动物，最可爱的要数大熊猫了

2、播放大熊猫生活片断（出示课件）

3、老师引言你们宠爱大熊猫吗（宠爱）那么，这节课，我们就来好好地相识大熊猫（板书课题大熊猫）请齐读课题

二、引入情景，品读感悟，理解课文

1、让学生欣赏大熊猫的生活写真（出示课件）

2、请学生说一说大熊猫的样子（出示课件）依据课件中的依次，让学生逐一回答（总结板书样子很可爱）

3、指导朗读课文第2自然段⑴老师范读⑵指名读，齐读

4、老师引言我们刚才通过图片学习了第2自然段下面我们来学习课文第3自然段

5、学习课文第3自然段

（1）老师引言大熊猫那么可爱，那它平常又是怎样生活的呢请小挚友自读课文第3自然段，看看大熊猫小时候和长大后的生活习性有什么不同？

（2）指名说说大熊猫小的时候和长大以后有什么不同的表现老师相机出示课件小时候一一爬上爬下（板书小时侯很活泼）长大一一抱头睡大觉（板书长大爱睡觉）⑶欣赏大熊猫小时侯和睡觉的图片（出示课件）

（4）指导朗读

6、寓学于练（出示课件）读一读，说一说大熊猫走来走去找东西吃，小鸟在风雨中_来_去，迷了路小鱼在水中来去做游戏。