2023长春版语文五年级下册教案

长春版语文五年级下册教案20232023长春版语文五班级下册教案1教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、理解课文内容，体会文中人物的思想感情

3、学习按确定依次进行叙述的方法教学重点结合重点词句，感受在会飞的蒲公英〃中寄予的不断追求新的志向，以及对将来充溢希望的思想感情教学准备课件教学过程

一、引入新课

1、师请同学们轻轻闭上眼睛，听老师的描述，猜一猜初夏季节，风儿轻轻吹过山坡，一朵朵长着圆圆脑袋，白白茸毛的花，便随风轻快地飞了起来〃同学们知道这是什么花吗（蒲公英）这正是我们山里人最常见的一种的花今日我们就来相识这些会飞的蒲公英

2、齐读课题

3、师读了课题，你想知道什么？

二、初读课文

1、老师泛读课文要求用心听老师读课文，留意听准字音，思索同学们看这些蓝色的字是我们要会写的字，你觉得哪个字比较难写，想给大家提示一下（相机指导“镶〃凝〃两个字）下面我们一起再来读读这些词，边读，边细致看字形，记居处有字怎么写老师听写几个杜鹃蹦跳逗留闯荡镶边不仅注视几个词语

2、初读课文字词同学们预习的都特殊好，现在我们回到课文中，老师信任这次你们确定能将课文读得正确、流利老师请几位同学来读一读请同学们细致听，假如有问题，读完之后可以提出来（指名读）相机指导两个句子的断句

（1）一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上了天空⑵一年后，我把从林荫小道上飞进报纸和杂志的诗行寄给了山里的母亲

3、概括文章大意请大家再次快速默读课文，边读边思索，这篇课文讲了一件什么事？

4、填表理清文章脉络那么为了帮助全部同学理清课文的脉络，请同学们看后面的表格,请大家快速阅读课文，填写书后的表格，因为课文比较长，老师建议大家用跳读法来读时间〃妈妈〃的礼物“我〃的路小学绣着蒲公英的书包小木屋到学校的山路中学绣着蒲公英的连衣裙学校到山村的大公路高校一句话高校的林萌小路高校毕业一幅水彩画生活的路

5、总结文章写作依次和线索你能说说课文是按什么依次写的吗时间的依次同学们找得真好，文章的写作依次就是的成长过程，在的成长过程中始终提到了蒲公英，蒲公英是这篇文章的线索

6、学习课文1-3自然段那么在童年时蒲公英带给我哪些向往和希望呢，谁能把课文的第1——3自然节给大家读一读其他同学想想，你从这部分中读懂了什么轻声读读前两个自然段，画一画你认为的重点词句，说说你从中都读懂了什么感受到了什么预设如下1花儿怪逗人的圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻快地飞了起来;飞呀飞，飞得老高的，我费了好大的，才抓住一朵飞在空中的小白花从中看出蒲公英很美，这么美丽的句子应当怎么读温顺的，充溢感情的让我们试着背一背吧2我知道蒲公英的特点就是，不满意于待在偏僻的角落，宠爱到外边的世界去闯荡这句怎么读，指名读这句话总结是啊，同学们，小小的蒲公英已经在我的心中生根发芽了，我也经常梦见自己是一朵蒲公英向着自己的志向翱翔，那么这个美丽的幻想，原委给我带来了哪些奇异的力气呢，下节课由严老师接着带大家学习板书会飞的蒲公英按时间依次（成长过程）以蒲公英为线索2023长春版语文五班级下册教案4教材分析文章选自沈从文先生早年的小说《腊八粥》的前半部分，全文围绕“八儿〃等着吃妈妈熬煮的腊八粥的情态、心情，呈现了一幅淳朴、和谐、温馨的图景学习者特征分析大部分学生比较简洁接受本课的学习内容，具有较强的求知欲望,学习比较乐观，参加学习的面儿比较广教学目标1相识10个生字，会写7个字2有感情地朗读课文3学习文章中人物的对话描写教学方法看图法、合作法、小组活动教学过程

一、看图导入

1.请学生说一说对〃腊八〃或腊八粥的了解

2.老师#教案#导语今日我们就来学习《腊八粥》这一课，请同学们齐读课题

二、初读课文

1.学生指名读课文，边读边标记自然段记号，划出读不准音的词语

2.正音，并反复读关键词语

3.同桌一起读重点段落

三、再读课文L学生围绕课后题默读思索

4.学生自读，老师巡察

5.学生汇报第1小题练习概括课文的主要内容也可以先适当提出文中的主要人物，围绕“妈妈〃和八儿〃结合课题来概括，这样先降低了难度，概括效果会更好第2小题这一题旨在训练学生对“八儿〃这一人物是否理解是在梳理文章大意后关注的表达聚焦到主子公八儿〃身上，因为他的心理活动变更构成了本课的线索，可以此为突破口从“迫不及待〃到“苦苦等待〃到“奇异的猜想〃再到“亲见时的惊异〃，文章随处可见“八儿〃急迫想吃腊八粥的情形第3小题全文围绕“八儿〃全家吃妈妈熬煮腊八粥的经过，呈现了一幅淳朴、和谐的图景表达了一家的其乐融融

6.老师相机总结

四、分析人物特点

1.”八儿〃是个怎样的孩子结合文中语句加以说明

2.师生沟通

3.文中的母亲呢用刚才的方法

4.师生沟通

五、指导朗读

1.本篇课文人物对话描写较多，组织学生分角色朗读

2.通过揣摩人物心理，联系提示语来指导有感情地朗读课文

3.组织朗读竞赛，相互点评，取长补短

六、作业

4.有感情地将课文朗读给家长听

2.学生自由读课文板书设计腊八粥沈从文“八儿〃母亲其乐融融2023长春版语文五班级下册教案5教学目标

1、理解文言文中虚词的含义

2、正确朗读课文，背诵课文

3、结合课后说明理解课文内容，初步感知文言文和争辩文的意义，感受杀身成仁的真谛重难点理解文言文中虚词的含义结合说明理解课文内容教材分析《杀身成仁》节选自孟子的《鱼我所欲也》，是一篇富含哲理的争辩文“生，亦我所欲也义，亦我所欲也二者不行得兼，舍生而取义者也〃这个论点是有〃鱼〃和“熊掌〃是人人皆知的美味，而熊掌〃是其中更为美者二者不行兼得，取其中更为美者合乎情理也呵护逻辑教学设想学生由浅入深的理解课文，从题意入手，层层深化,理解杀身成仁的真谛教学过程

一、游戏导入，激发爱好同学们，我们已经学习了五年的语文了，你们确定积累了很多的成语，今日，我们来玩个成语接龙的游戏好不好师眉开眼笑生接龙我们再来玩个看字想成语的游戏，师板书义你们想到了哪些成语生答（随机板书大义凛然、义不容辞、义无反顾）师看到这些成语，你们想到了哪些人谁用上这些词（学生回答想到的英雄）师这三个成语中，你认为哪个字的重量最重生答义师因为义，才不畏惧，因为义才不容辞，因为义才无反顾义是一个永恒的话题我们一起看看两千多年前的孟子是怎么说的

二、初读课文，走进1＞出示竖版文言文师我们这是第几次接触文言文了（其次次）对于学习文言文，你们有哪些好的方法生答那么这篇文言文和我们以往学过的有什么不同（竖版的，没有标点）有谁知道这其中的缘由呢？

2、初读文言文自由读一读这没有标点的文章，看谁能读好（指名读文）师现在我们将这段文字还原成今日的写法，谁有信念读得更好（再指名读文）

3、走进我们看文中说“孟子曰〃，曰是什么意思孟子又是谁呢谁能把你课前了解的孟子介绍给大家（生利用课前搜集的资料汇报）师出示关于孟子的资料

4、揭示课题孟子共说了几句话？指名分别读句子孟子的话说了几层意思呢（两层）分层读句子孟子的话道出了一个什么观点用一个词来概括（杀身成仁）师板书课题齐读课题

三、再读课文，理解意思

1、请同学们再读一读课文，看一看你们有什么发觉生答师也字在句子末尾有什么作用呢（也是语气词）你们还知道哪些语气词呢那么也字在句子中该读哪一种语气呢？出示句子鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也（指名读句子）者也又是怎么读呢？出示二者不行得兼，舍鱼而取熊掌者也两句放一起，你再来读一读，比较一下有什么不同那么下两句怎么读呢？

2、现在老师考一考大家，得兼，我们现在怎么说（兼得）为何古人说得兼呢（古汉语倒装现象）

3、打开书，默读课文和说明，你又会有什么发觉（说明给的不同）谁来读一读说明我们知道了大意之后，就以小组为单位，探讨沟通给这篇文言文字词做说明（小组举荐一名汇报说明）

4、尝试给文言文做说明，让我们对课文有了更深的理解现在我们来看生与义〃选择，孟子的观点我们队简洁捕获的一种选择是（杀身成仁）那是不是孟子就不珍爱生命了呢从哪看出来的（生，亦我所欲也）孟子最不希望看到的选择是（舍义取生）孟子的担忧是不是多余的，我们生活中有没有这样的人？以下的种种行为，你会想到哪些成语用上“义〃字（出示漫画）不法商贩为一己之私不惜坑蒙拐骗凶残的狼要吃掉救其生命的东郭先生德国法西斯撕毁与苏联签订的互不侵扰条约,出动5000多架飞机向苏联发动攻击师板书见利忘义、忘恩负义、背信弃义

5、舍义取生者在，杀身成仁者更在古往今来，又有多少人追随孟子先贤？出示我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑这句话里体现出义了吗用诗句中的词表示对于谭嗣同而言他所追求的义师生命？出示人生自古谁无死，留取丹心照汗青齐读这里有没有义哪个词告知我们了你还搜集了哪些这样个关于杀身成仁的诗句时代不同，人物不同，但是他们却用相同的行动追寻孟子先贤,做出了人生的选择齐读文天祥英勇就义后，人们在他的衣袋间找到这样的人生绝笔（出示句子）谁来读读找到孟子说的话了吗？谁能说明一下这句话？文天祥他后悔了吗从哪看出来的面对生与义选择，她会义无反顾的说,齐读句子

四、拓展延长师生命诚宝贵，道义价更高我们来听一段老艺术家的诗歌朗诵《信任》听一听，这段朗诵中赞扬了那些人他们的义在哪里？这是现在的义这是繁体的义，上面是一个羊但不出头，下面是一个我字天下兴亡一一匹夫有责繁体的义多么困难，今日的义看似简洁，却又多么不简洁几千年来，义字由繁到简，但内涵去亘古不变人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛这一切正是缘于他们不同的选择，看看这些成语，假如这就是我们相识须要面对的选择,你会擦去哪个？

五、总结同学们读得好，说得好，也要做得好，将来，或许你们会成为英雄，或许平凡一生，但老师希望“杀身成仁〃成为你们永恒的追求⑴本文是按什么依次叙述的？2蒲公英给你留下了怎么样的印象

2、汇报学习1〜3自然段1课文是按什么依次写的，从哪些地方看出来？2蒲公英给你留下了什么印象从哪里看出来？3写火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫色的牵牛......有何用意呢衬托⑷从妈妈对蒲公英的描述中，你能看出什么？板书妈妈的希望5过渡蒲公英给我留下了怎么样的印象很深，甚至在梦中都希望自己成为一朵会飞的蒲公英板书我的幻想这个幻想实现了吗？⑹师这一蜕变的过程在的笔下，横穿成线、竖串成串，犬牙交织成了一张学问的网，这网就在你语文书69页上，打开书看一下请同学们结合学问网的思路提示，快速自读课文，边读边画出你认为重要或让你感受深刻的词语、句子等⑺小组合作填写表格

三、阅读感悟师就让我们沿着记忆的路途边走边看

1、汇报填表哪几段是写小学期间的事这部分中你是结合哪些词句理解的？⑴上学了，天经地义应当有书包，妈妈送我书包和一般的书包有什么区分，妈妈又有什么特殊的用意呢2看到我从学校里有所收获，妈妈又什么样的表现呢？课件出示妈妈有些激烈，目光亮亮的，那目光追随着一朵朵飘飞远去的小白花妈妈看到我起先起飞，很兴奋从妈妈的目光中，我仿佛看到了晚上经常做的那个梦一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞，飞过一件件古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中……看出妈妈对我的成长感到很满意

2、汇报填表哪些段落是写中学期间的事把你对这部分的理解和大家一起共享⑴课件那个绣着蒲公英的花书包旧了破了，有几个深夜，妈妈把花书包放在桌子上，望了好久好久后来，妈妈又守着小油灯，为我做了一件蓝色连衣裙，裙上绣着一朵白色的蒲公英2找出这段中的动词，从这些动词中，你能看出什么？3昏黄的油灯下，妈妈熬红了眼，扎破了手，却还在一针一线地绣着那多白白的蒲公英，妈妈的心里是怎样想的呢？

3、汇报填表1收到高校录用通知书，幻想实现，最难忘是临别前的一个黄昏2重点指导朗读第8段3妈妈的水彩画是怎样一副画面妈妈的心里是怎么想的呢？4从妈妈的画里，我读出了什么？

4、高校毕业后汇报填表⑴高校毕业后，实现自己的志向，妈妈又会送来什么礼物，他又将在怎么样的路上飞来飞去呢？2纵观全文，蒲公英飞向广袤天空的过程，恰恰是我从山里走出去，闯荡世界的过程，事实上是借物喻人这种表达的手法叫象征同学们可以学习这种写法，运用到写作中蒲公英象征着山里的孩子，那么只是象征自己吗从哪里看出来3读最终一段，弄清象征千千万万的山里孩子反问句结尾，增加表达效果，引人深思

四、感悟提升1师我们也都是山里的孩子，我们的妈妈又何尝不是满怀期盼呢虽然没有绣在你的书包上，但在她们的眼里，希望你是会飞的鸟，飞到山外，飞向蓝天;希望你是远行的船，环游世界，登上志向的彼岸那你有拿什么来回应这份期盼呢？2说一说不懈的努力，人生的追求3师你们是山里的孩子，而我是山里的老师，最为一名大山里的老师，我也有一份静静的期盼，期盼着你们呢每个人都如雄鹰般振翅翱翔，搏击长空，去追寻志向的那片天2023长春版语文五班级下册教案2教学目标

1、有感情朗读课文，积累课文中美丽的语句

2、结合重点语句，体会“会飞的蒲公英〃中寄予的妈妈对于女儿的期盼以及女儿对于幻想的追求

3、感受散文形散而神不散的艺术特色教学准备课件教学过程

一、齐读课题同学们这节课我们接着来学习《会飞的蒲公英》，请大家齐读课题

1、课题中的核心词是谁它的特点是什么？

2、我们在读课题的时候，要留意突出一下这两个词

3、齐读

二、复习导入

1、上节课我们积累了关于蒲公英的美丽语句，还记得吗我们一起来背一背

2、、从同学们背诵的语句中我们不禁回忆起文中妈妈对于蒲公英的评价一一课件这是蒲公英，他从不满意于待在偏僻的角落，最宠爱到外面的世界闯荡一起读1生齐读2这句话中还包含着怎样的意思？

3、那么妈妈是怎样鼓舞我一步步起飞的呢请同学们默读课文的4一10自然段，动笔画出描写妈妈的语句，读一读，体会妈妈内心的活动和情感，也可以把自己的体会简洁地写一写，等会我们一起沟通

三、汇报沟通一描写妈妈的语句

1、不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上镶着几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜地绣着几个字一一会飞的蒲公英

2、妈妈有些激烈，目光亮亮的，那目光追随着一朵朵飘飞远去的小白花

3、那个绣着蒲公英的花书包旧了破了，有几个深夜，妈妈把花书包放在桌子上，望了好久好久后来，妈妈又守着小油灯，为我做了一件蓝色连衣裙，裙上绣着一朵白色的蒲公英

4、妈妈站在离我不远的地方，眼睛里盈满了泪花暮色渐浓，我和妈妈静默地往回走，快到小木屋时，妈妈拉了拉我的手，轻轻地说孩子，你已经是一朵会飞的蒲公英了，但你还要飞得更高一些1同学们找的句子都很好，请同学们静静地读一读这几个句子,看看这几个句子，在内容上表达的是什么意思？⑵请同学们再细致地读读这几个句子，思索妈妈对我的这种期盼每次表达的时候有没有什么相像的地方？3这让我联想到我们这篇课文的题目是一一《会飞的蒲公英》，学到这，你对于课题有怎样的理解？4这下我们对于妈妈的期盼有了更深的理解，你们出声地练习读读这几个句子，看看怎么能把妈妈的那种期盼读好5指导朗读6刚才我们从这几个句子中读出的都是相同，那请同学们再读读这几句话，看看你能否从这些话中读出些不同来？⑺揭示散文特点这就是散文，形散而神不散，你看一会写花书包，一会写连衣裙，看似东一笔，西一笔，但事实上她最终要表达的都是妈妈对于女儿的期盼，这就是散文的特点，形散而神不散，我们以后还将学习很多散文，请大家细加体会二描写女儿逐步成长的语句

1、每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去

2、每天，我穿着蓝色的连衣裙，在学校和山村的大公路上飞来飞去

3、从今，我牢记住了妈妈的话，起先尽情地在高校的林荫道上飞来飞去⑴引读不同的时期，蒲公英始终在激励我成长!小学时，背着妈妈为我缝的花书包，齐读一一引读每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去；上中学，妈妈给我缝了个连衣裙，于是一一引读每天，我穿着蓝色的连衣裙，在学校和山村的大公路上飞来飞去;接到高校通知书后，妈妈深情地对我寄予了新的希望一一引读从今，我牢记住了妈妈的话，起先尽情地在高校的林荫道上飞来飞去2自己再读读这三句话，看看你又发觉了什么？3怎么理解这个“飞来飞去〃？⑷现在我们再来看课题，你觉得它还包含着怎样的含义？

四、赏析课文

1、现在我们回来课文，请同学们把课文完整地读一遍，然后评析一下这篇散文你觉得哪儿写得好你对这篇课文还有没有什么质疑的地方？

2、能够带着一种批判去阅读，很好，一篇文章阅读的角度不同，感受自然不同，再好的文章，不同的人读，也会有不同的相识老师举荐给大家另一篇散文《背影》同学们回去找找，读一读，看看那篇文章是如何表达真情实感的！

五、摘抄美丽的语句这样一篇文章，它从语言的特色、包括借助一种事物来表达自己想法的这样种写法，是值得大家学习和借鉴的，现在，给大家一点时间，请同学们打开你的积累本，把你认为好的语句抄一抄

六、板书会飞的蒲公英花书包妈妈的期盼连衣裙女儿的成长一句话2023长春版语文五班级下册教案3教学目标

1.本课生字重点词语理解并读准“僻〃〃挚〃〃眸〃，的读音

2.会写六个字，重点指导书写镶〃凝〃

3.读准、读通课文，重点指导长句子的断句

4.整体感知课文内容，理清课文的表达依次

5.有感情地朗读课文1-3自然段，运用抓重点词句、朗读、背诵、想象等方法理解课文内容，体会人物的思想感情教学重点和难点整体感知课文内容，理清文章脉络教学准备课件教学过程

一、谈话导入同学们，通过预习，你对蒲公英这种植物有什么了解吗是啊，它圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻快地飞了起来（出示蒲公英图片）这就是蒲公英，种子成长以后就会离开赐予他们生命的妈妈到四处去闯荡，今日就让我们一起来学习《会飞的蒲公英》

二、新授

1、检查预习⑴读准字音课前同学们都预习了字词，现在老师就来检查一下课文中出现的词语同学驾驭得怎么样同桌间先练习读读词语，留意读准字音实行开火车领读、指名读等方式，认读课文中出现的一类二类字所组成的词语.⑵理解二类字字意看来字音同学们驾驭得都特殊好，那么大家看这些红色的字是我们要求会认的字，对于这些字的字意大家是怎么理解的，谁来说说（老师相机讲解“盈〃字的两个意思，联系上下文理解真诚〃这个词明确“眸〃是眼睛的意思，扩充〃回眸一笑〃的典故）把这些二类字组成的词语一起读一遍

（3）练习写字。