20xx-2024学年小学二年级心理健康教学计划范文

学年小学二年级心理健康20XX-2023教学支配范文从二年级心理安康教学中造就学生良好的心理素养,开发学生的潜能，塑造学生的安康人格，这对于提中学华民族的整体素养，提高将来人才的质量，有着极其深远的意义那么教学工作打算怎么制定呢下面是我带来关于20xx-20xx学年小学二年级心理安康教学打算范文的内容，盼望能让大家有所收获!20xx20xx学年小学二年级心理安・康教学打算范文

（一）

一、指导思想开展中小学心理安康教化工作，必需坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想为指导，坚持以育人为本，依据不同地区、不同学段中小学生生理、心理开展特点和规律，运用心理安康教化的理论和方法，造就中小学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐开展《纲要》强调，开展中小学心理安康教化，要立足教化，重在指导，遵循学生身心开展规律，保证心理安康教化的实效性:、教材分析教学理念关注学生特性开展作为一套心理安康教化教材，它势必比其它课程更关注学生身心的安康开展它以学生心理开展的年龄特点教材内容对学生进展心理安康教化

2、选材要尽量使心理学内容贴近学生生活实际，用一些通俗易懂的例子帮助说明，将身边的现象用心理学观点去分析，以便学生更好地了解、承受心理学问，并在方法上努力做到既管用又便于操作讲话形式可接受演讲式、说话式、报告式、探讨式等

3、学习内容化时间，并在班主任工作手册上作详细记载!1!要刚好记载，班级将依据教学打算规定的心理安康教教学措施

1.坚持以人为本，依据学生心理、胜利的特点及开展规律，运用心理安康的理论和方法,开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的开展

2.立足教化，重在指导，遵循学生身心开展规律，保证心理安康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，以学生为本，敬重学生、理解学生

3.提高全体学生的训练素养，充分开发他们的潜力，造就学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的安康开展

4.对少数有心里困扰或心理障碍的学生进展科学的、有理安康水平，增加自我适应I生活

五、教U!学支配表格略小学二年级心理安康教化打算篇2效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心

一、学情分析从小学三年级起先，学生进入了小学中年级阶段的学习与生活，从心理开展过程来看,从三年级起先，学生从儿童期转入少年期这一阶段的一个重要表现是学生的学习任务与活动范围无论是广度还是深度都比低年级有了显著的变更，学习活动的嬉戏性特征削减，学习过程的组织性、认知过程的标准性、严谨性更强，对学生进展的科学教化一般从三年级起先一方面身体的发育、学习与生活的变更使三年级学生的心理有了快速的开展，他们有了一些合理性的独立思索了，有一些自己的主见了，能够参加大人的谈话，而不像以前那样随意插入大人的谈话初生牛犊不怕虎，敢尝试去做一切事情，不像以前那么听从权威这些现象说明白三年级学生学问阅历的扩大和认知实力的开展，但另一方面，三年级学生又表现出行事理性缺乏的特点在这一时期,学生的学习爱好起先分化，学生对于不同学科的学习动机出现了差异，学科偏爱起先出现学生限制自己心情的实力得到开展，心情表现的方式和强度与低年级学生相比，其相宜性更高，一般较少出现忽哭忽笑的现象进入少年期后，随着交往实力的提高，学生之中起先出现关系较好的、比拟稳定的好挚友:、教学目标

1、熬炼有意识记的实力，增进记忆品质；

2、能够正确对待自己的学习成果，勤于思索，不甘落后；

3、有集体荣誉感，并驾驭必需的社会行为标准，提高学生的社会适应实力；

4、自觉地限制和高自我疼惜意识;

三、教学重点

1、通过面对变更不良行为习惯，初步学会休闲，提全体普及各种心理安康学问，引导学生自测、自控、自我调整、正确相识自己

2、加强针对性训练,接受多种形式造就学生良好的心理品质

3、在集体中体验人际交往的乐趣，在学习中品尝解决难题的欢乐，在活动中学会调整心情

4、造就自主、学措施

1、坚持以人为本，依据学生心理、胜利的特点及开展规律，运用心理安康的理论和方法，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的开展

2、立足教化，自动参加活动及表现自我的欲望与实力

四、教重在指导，遵循学生身心开展规律，保证心理安康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，敬重学生、理解学生

3、提高全体学生的训练素养，充分开发他们的潜力，造就学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的安康开展

4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进展科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理安康水平，增加自我教化实力小学二年级心理安康教化打算篇3

一、目标知道个人卫生习惯对安康的影响，初步驾驭正确的个人卫生学问;了解疼惜眼睛和牙齿的学问;知道偏食、挑食对安康的影响，养成良好的饮水、饮食习惯;了解自己的身体，学会自我疼惜;学会参加同伴群体的技能，能够与人友好相处;了解道路交通和玩耍中的平安常识，驾驭一些简洁的紧急求助方法；了解环境卫生对个人安康的影响，初步树立维护环境方式不随地吐痰，不乱丢果皮纸屑等垃圾;咳嗽、打喷嚏时遮掩口鼻;勤洗澡、勤换衣、勤洗头、勤剪指甲（包含头虱的预防）;不共用毛巾和牙刷等洗漱用品（包含沙眼的预防）;不随地大小便，饭前便后要洗手;正确的洗手方法;正确的身体坐、立、行姿态，预防脊柱弯曲异样;正确的读写姿态;正确做眼保健操;每天早晚刷牙，饭后漱口;正确的刷牙方法以及选择相宜的牙刷和牙膏;预防龈齿（相识制齿的成因、留意口腔卫生、定期检查）;适量饮水有益安康，每日相宜饮水量，提倡喝白开水;吃好早餐，一日三餐有规律;偏食、挑食对安康的影响;经常喝牛奶、食用豆类及豆制品有益生长发育和安康;经常开窗通气有利安康;文明如厕、自觉维护厕所卫生;知道蚊子、苍蝇、老鼠、嶂螂等会传播疾病

（2）疾病预防接种疫苗可以卫生意识

二、根本内容

（1）安康行为与生活预防一些传染病⑶心理安康日常生活中的礼貌用语，与同命孕育、成长根本学问，知道我从哪里来5平学友好相处技能⑷生长发育与青春期保健生本交通规那么;乘车平安学问;不玩紧急嬉戏,意嬉安应急与避险常见的交通平安标记;行人应遵守的根戏平安;燃放鞭炮要留意平安;不玩火，运用电源要留意平安;运用文具、玩具要留意卫生平安;远离野生动物，不与宠物打闹;家养犬要注射疫苗;发生紧急状况,会拨打求助电话医疗求助电话:120,火警电话:119,活动班级除踊跃协作学校开展多种形式的安康匪警电话110o

三、开展多种形式的安康教化教化活动之外还要利用主题班队会对学生进展心理安康教化和安康行为习惯教化

四、做好学生的身体安康监测和疾病预防工作L本学期踊跃协作上级做好学生体质监测工作

2.遵照六病防治的要求，接受有效措施，切实做好学生近视眼、龈齿、寄生虫、养分不良、贫血、脊椎弯曲等常见疾病和麻疹、腮腺炎等传染性疾病的群体预防和矫治

3.在传染病流行季节，对学生严密关注，谨慎执行信息报告制度为主线，以学生思维品质训练为核心，以学生的自我意识造就为起点，编辑了这套教材整套教材有机的融入了新课程理念它没有大段大段地讲解并描述一些味同嚼蜡的心理学概念和理论，而是通过一系列的活动，融心理学根底学问于浓浓的趣味性之中，重点突出了心理训练的操作性教材有从感性阅历、理性思索、活动体验等多个维度绽开，使学生在老师的组织和启发下，更好的相识自我、适应学习环境、学会与人交往、形成良好的特性心理品质小学低年级主要内容为帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习的乐趣；乐于与老师、同学交往,在谦让、友善的交往中造就友情；小学中、高年级主要内容为帮助学生在学习生活中品尝解决困难的欢乐，调整学习心态，提高学习爱好和自信念，正确对待自己的学习成果，学会限制不良心情，造就面临毕业升学的进取看法；在班级活动中，擅长与更多的同造就自主、主动参加活动的实力

三、学情分学交往，具有健全、合群、乐学、独立的安康人格,校正规的约束和学校管理，接触系统的学习

2、析

1、起先进入学校，承受正规的教化，承受学起先驾驭标准的，书面的语言，从形象思维逐步过渡到抽象的逻辑思维

3、起先有同学、集体的观

四、教学目标

1、提高小学生对校内生活的适应念参加学校学习，活动的生活，有意识的集体行为力，提高学习爱好、动机和直觉性，逐步提高他们的分析思维实力

2、造就他们的集体观念良好的人际意识和行为习惯，造就他们合群、开朗、乐学独立的人格特性

3、通过班级的学习活动，从理性和感性上塑造他们乐观、向上、自信、恳切的心理品质教学重点教会学生正确相识自我、学会与人沟通、造就踊跃向上、乐观的性格、学会生活和理问题的方法

五、教学措施

1、找寻学学习教学难点教会学生正确的对待问题和处科教学内容中的契机，把握教学的最正确时机，对学生的学习情感、良好的意志、性格等

3、充分开生进展心理安康教化

2、在学科教学中造就学进展训练

六、教学评价方案

1、通过视察对掘教材内容中的心理教化因素，对学生的人格和智能学生详细作出评价

2、进展课堂教学实录当然也可以有重点地进展记录

3、常用的快速调查主要有两类一是简洁测试题，这可以了解学生的一些简洁的问题,如你今日上课举了几次手你情愿在课堂上进展小组学习吗老师讲的课都能听懂吗你对这堂课满足吗等20xx20xx学年小学二年级心理安康教学打算范文

（二）・

一、指导思想谨慎贯彻《中小学心理安康教化指导纲要》的要求，切实加强中小学生的思想道德建立，推动我校教学改革的深化开展，努力造就小学生安康向上的心理品质

二、教材简析本册教材具有科学性，系统性、趣味性,内容分别是学习要用心、缔造在身边、独立做作业、我愿当班干、诚信的我、同学眼中的我、我能行造就学生良好的限制力，正确相识自我

三、教学目标

1、造就学生坚持学习承受状况;二是微型问卷调查，向学生询问不懈，坚韧不拔的意志品质

2、引导学生正确应对挫折与困难

3、学会正确相识自己，敬重自己，坚信自己

4、学会正常人际交往，与同学，老师，家长的良好关系

5、U!教学措施

1、坚持人人为本，依据学生心理，生理的特点及开展规律，运用心理安康的理论和方法,开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养

2、立足教化，重在指导，保证心理安康的实践性和实效性

3、面对全体学生，关注个别差异，以学生为本，敬重理解学生20xx20xx学年小学二年级心・理安康教学打算范文

（三）

一、指导思想将来人才不仅要驾驭现代科学技术，有较全面的实力,而且要有强健的体魄，健全的人格，安康的心理素养安康不仅是没有身体缺陷和疾患，还要有完整的生理和心理状态与良好的社会适应实力生理与心理都安介，在素养教化中处于重要位置学校心理安康教化是开展性、预防性的教化，教化的重点在于造就学生安康的心理素养中小学生肩负着造就跨世纪人才的重任，青少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期，不仅要重视造就青少年思想文化道德素养，还要关注他们的心理安康，心理安康教化是小学素养教化的一项重要内容，也是现代根底教化心育是各育的根底和中康,才是真正意义上的安康的一个显著特点从小造就学生良好的心理素养，开发学生的潜能，塑造学生的安康人格，这对于提中学华民族的整体素养,提高将来人才的质量，有着极其深远的意义

二、教学内容分析小学二年级心理安康课本，按学会生活、学会学习、学会做人、学会开展这个小学素养教化目标造就，从生活心理辅导、学习心理辅导和人格心理辅导三个方面支配内容通过故事和事例让学生感受学习，为提高学生心理素养供应良好的教化

三、教学目标及教学重点结合本册内容，在教学活动中，从小造就学生良好的心理素养，开发学生的心理潜能，塑造学生的安康人格，提中学华民族的学重点如下:自我意识方面结合小学低年级儿整体素养，提高将来人才的质量各局部教化教童自我意识开展的特点，重点放在小学生自我社会角色认知和借助他人进展自我评价，以及良好自我体验等方面实力的造就上，相识到自己是一名小学生这一社会角色，受到老师或家长表扬和指责时，知道缘由何在，学会自我分析，使自身言行向好的方向开展,智力方面对小学二年级学生智力训自信意识有较强的自我体验，擅长发觉自身优点，树立自尊和练重点放在视察力和留意力的造就方面，让学生知道什么是视察及视察的意义，引起他们对训练视察力活动的重视教学生会运用常用的视察方法了解留意及留意的作用，重视自身留意力的提高情感方面:相识喜、怒、哀、乐等根本心情表现体验踊跃心情，保持心境愉悦相识并分析消极心情（苦恼）产生的缘由，并学会用简洁方法驱除苦恼抑制不合理须要,从而削减不良心情的产生意志方面提高他们对意志的相识由于年龄尚小，理解力相对较差，故借助于日常生活现象和故事进展用外力或自己制订学生勇于战胜挫折和困难特性方面激发学生规则来约束自己，提高自制力借助于情境表演启发酷爱自然、酷爱生活，造就与大自然和谐和乐观向上的性格特征，增加环保意识造就他们的合作意识、本的学习看法和学习方法以及学习爱好着手,造就合作精神，学会谦让和合作学习方面从最根学习爱好，留意养成良好的学习姿态，保证身心安康开展、，养成良好的学习习惯交往方面激发交往欲望，训练言语表达实力，为交往缔造条件，懂得根本的交往礼仪I、教学措施

1、坚!1!持以人为本，依据学生心理、胜利的特点及开展规律,运用心理安康的理论和方法，开展丰富多彩的活动,培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的开展

2、立足教化，重在指导，遵循学生身心开展规律，保证心理安康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，以学生为本，敬重学生、理解学生

3、提高全体学生的训练素养，充分开发他们的潜力，造就学生乐观的、向上的心理品质,扰或心理障碍的学生进展科学的、有效的心理询问和辅导，使促进学生人格的安康开展

4、对少数有心里耳他们尽快摆脱障碍，提高心理安康水平，增加自我教化实力

五、质量达成目标二年级学生具有独有的特点擅长于识别物体的特点、判定物体之间的一样和不同点，能很快并很简洁地驾驭任何一个物体所固有特征的思维特点二年级学生乐于向其他人沟通自己已经做过的事情语言表达特点,这是在心理课上鼓舞学生有条理地表达和造就科学、文明的用语习惯的踊跃因素二年级学生一是易受同伴的影响，一是以个人为中心的社会交往和与人合作特点盼望通过本学期的教学，提高学生学习的爱好，养成良好的生活与学习习惯,造就学生友爱同学,热心帮助别人，不怕困难，努力克制困难的品质,造就学进度表节课题授课时间1镜子中的我2学习真欢乐其次周3学会礼貌待人4猜猜它在哪第15为红领巾添光弟二周U!荣第五6大家一起做第六7学优点共进8老师，您辛苦了第八9常有理10电子嬉戏虽好我少玩第十东东第九周/nJ11多彩的心情第寸12欣欣变恳切了第十二/RJ13奇异视察的学问第十三周14让想象翱翔第十四15跌倒了爬起来第十五16多生安康的心理素养

六、教学进度表教学姿多彩的作业第十六周小学二年级心理安康教化打算篇1

一、指导思想面对21世纪的猛烈竞争，将来人才不仅要驾驭现代科学技术，有较全面的实力，而且要有强健的体魄，健全的人格，安康的心理素养安康不仅是没有身体缺陷和疾患，还要有完整的生理和心理状态与良好的社会适应实力生理与心理都安康，才是真正意义上的安康心育是各育的根底和中介，在素养教化中处于重要位置学校心理安康教化是开展性、预防性的教化，教化的重点在于造就学生安康的心理素养中小学生肩负着造就跨世纪人才的重任，青少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期，不仅要重视造就青少年思想文化道德素养，还要关注他们的心理安康，心理安康教化是小学素养教化的一项重要内容，也是现代根底教化的一个显著特点从小造就学生良好的心理素养，开发学生的潜能，塑造学生的安康人格，这对于提中学华民族的整体素养，提高将来人才的质量，有着极其深远的意义

二、教化目的加强小学生心理安康教化，是适应21世纪竞争日趋猛烈，造就同现代化要求相适应的数以亿计的高素养的劳动者和数以千万计的特地人才的势必要求，也是针对当前我国小学生存在的心理素养方面的弱点，进一步提高其心理素养水平，实施素养教化的现实须要在将来人才的综合素养构造中，心理素养越来越重要，人的乐观开朗、踊跃进取、坚韧不拔等特性心理品质对人的安康成长和事业胜利起着重要作用

三、教学目标:

1、班主任在学习有关怀理安康教化理论的根底上，依据。