20xx初中语文教师的教学随笔5篇

初中语文老师的教学随笔篇20xx5随笔是散文的一种，写随笔就像与邻家谈心般轻松，没有任何的负担，没有华丽的词藻，没有严密的结构随笔的形式可以不受体裁的限制，灵敏多样，不拘一格，为帮助大家学习便利，收集整理了初中语文老师的教学随笔5篇，希望可以帮助您，欢迎借鉴学习！初中语文老师的教学随笔1阅读教学中，学生只有读进去,才能进入角色，有所感悟和思索，以受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣，因此，学生静心读书是教学之本，而老师对文本的分析只是枝叶我们要把读（朗读、默读、精读、略读、阅读）贯穿在教学的全过程，用读来穿针引线，带动课堂既要依据不同文体选择不同的阅读方法，又要明确每次读的任务，使读具有科学性、目的性、层次性、实效性老师要重视读书方法的指导，如默读，既要教给学生概括要点、理清行文思路、揣摩语言、感悟思想感情、鉴赏评价的方法,又要训练学生的阅读速度，培育学生动笔圈点勾画的读书习惯这样，通过多次的阅读实践，学生才能具有阅读实力随着社会的前进，科技的进展，在语文教学中要充分相识现代信息技术的进展，特殊是电脑的普及、网络的进展对语文教学产生的影响我们可以在用好教科书的基础上，在现有的教学条件允许的状况下，适当地引导学生上网收集相关资料，阅读相关的文章，课后举荐相关读物，以增加对作品背景和主子公的了解，拓展学习内容，提高付老师提个要求，起来回答的同学只说出歇后语的前半部分，后半部分留给同学们抢答，回答不出的再由出题者进行回答〃真是一语激起千层浪，班级变得更加活跃生动了张同学第一个出题从河南到湖南同学们都在迷惑，小机灵鬼乔##起身作答南（难）上加南（难）!〃张##同学一脸的沮丧，可把乔##兴奋的要命我在心里慨叹这两个小家伙，真是聪慧过人呐胡##同学其次个出题“穷木匠开张〃坏了，我也不知道这歇后语的答案，班里一下子变得安静了，接连有三四个同学都说错了，我只能将答案交给恩超同学了，他大声地说出了答案只有一锯（句『我连忙回答说“这个歇后语实在是太妙了，谁能说句话呢〃同学们回答后，我也造了个句子，令全班同学捧腹大笑“老师给我们上课，总是穷木匠开张，只有一句!〃淘气可爱的孩子们望着我傻傻地笑，我也快乐地笑了本节课的其次个任务是沟通谐音字的笑话，我想到了为熬炼同学们的胆识，培育他们讲笑话的实力，英勇地在讲台上表现自己，我提议请准备好讲笑话的同学到台前展示，不过有一个要求，假如你的笑话不能让大家发笑，就不能回到位子上坐下，笑的人不包括本人和付老师，因为付老师天生爱笑，是个乐天派〃刘同学到讲台上讲了一个全新的“枇杷与琵琶〃的故事，里边还有一句打油诗，全班同学听后笑得前仰后合;特殊是姜##同学的“竹竿与猪肝〃的笑话，真是笑死我了，同学们都笑得不成样子了!说有个县令说话是方言，派出他的手下去买竹竿，因为吐字不清，手下听成了买“猪肝〃，顺便在集市上敲诈了卖猪肝的人，多要了两只耳朵，兴奋地回去了!谁知县令看后却大骂起来，〃我让你买竹竿，谁让你买猪肝的,你的耳朵呢，哪去了〃他的手下慌里惊惶地从口袋里掏出了敲诈的猪耳朵，说〃耳朵在这儿呢!〃这个谐音字的笑话令每个同学，当然也包括我，笑得简直肚子疼，笑得眼泪都流出来了讲笑话的还有王同学，平常见她声音唯唯诺诺的，没想到今日的她也英勇地站在了讲台上;张##同学竟然在台上学起了地主的样子，双手始终掐着个腰，语气特殊相像看到如此快乐的课堂，我总结了几句话“同学们，我们祖国的语言文字真是乐趣无穷，奇妙无穷呀!希望大家能够在课外接着搜集关于语言文字的好玩素材，从小做起敬重我们的汉字，弘扬我们的汉字文化〃最终我以一个“当心地滑〃的笑话结束了本节课团教化教学随笔初中语文教学随笔回教化随笔教化随笔感言范文团20xx老师年度考核个人总结5篇精选团老师专业进展规划大全团见习总结老师实习总结范文五篇团搭石教学反思范文800字左右回我的教化教学故事范文5篇团20xx语文考试反思500字多篇团老师个人进展规划老师个人职业进展规划范文5篇团20xx老师专业进展规划范文5篇阅读实力，充分利用现代化教学媒体，让学生对语文学科所展示的魅力有更直观、更形象地了解，这充分体现了课程标准的精神我们语文老师在课堂教学中讲到字、词的相识时，常用的教学方法是板书在黑板上的间架结构笔画笔顺，组词以及对字、词相识和方法，最多是让学生查查字典，更进一步地让学生对它的了解其实,当你走进现代教学媒体的时候，你就会感觉到语文资源的魄力无限比如人教版第十一册课文《童年的发觉》中有个词“草履虫〃，学生在课前也进行了预习，知道草履虫〃是原生动物，形态象草鞋底，生活在停滞的淡水里，吃细菌、水藻等，身体四周有纤毛，是它的运动器官在课堂中，我让学生结合生活实际说说眼中的草履虫有的同学说得并非是草履虫，有的同学说得却似象非象，可有的同学却又表述不清望着这些基本与生活实际相脱离的孩子，望着这些似懂非懂的学生，我充分利用现代化媒体教学，从自然这门学科中搜寻草履虫〃,学生望着课件中在蠕动的草履虫，不仅知道了“草履虫〃长得样子，还知道了“草履虫〃何以而得名比如低班级的课文中，让学生对字、词的了解更加有意思，学生像欣赏动画片一样极为爱好如人教版试验教材第一册中《雪地里的小画家》，“下雪啦，下雪啦!雪地里来了一群小画家小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙不用颜料不用笔，几步就成一幅画青蛙为什么没参加他在洞里睡着啦〃学生印象中的〃小画家〃是什么样很抽象，可是多媒体一展示,学生乐了，竹叶、梅花、枫叶、月牙，一幅幅画面活灵敏现、形象直观总之，语文老师可以从各个方面充分地利用好现代教学媒体，制造性地开展各项语文活动，促进语文课堂教学面貌的变更，努力使语文教学簇新、活泼、丰富起来初中语文老师的教学随笔2如何在初中语文教学中体现以学生为主体，培育学生的思维实力,是每位初中语文老师都在思索、探究、探讨的问题我认为自初中语文教学中应当做好以下几点一是要擅长激发学生学习的爱好要想使学生真正成为相识和实践的主体，提高他们的创新实力，必需以激发学生爱好为始终由于学生年龄小，留意力、限制力差，爱好的激发显得更为重要老师应充分运用启发式的提问、直观的教具演示，富有感染力的教学语言，以及灵敏多样的教学方法和组织形式，或就文发挥个小故事，做个小游戏，来个小表演，这些都不亚于播洒兴奋剂，会使疲乏的学生又激扬起来，进入主动求知状态二是要引导启发学生带着问题去读文，去学知由于学生学问少而有限能够真正理解一篇课文是比较困难的特殊是理解课文的内涵尤为困难如此这样，就须要教者奇异设计问题，逐步由浅入深对课文进行探究三是要讲究课堂上的评价技巧不论哪个学生提出问题或回答问题后，总是希望得到老师的赞扬与确定因此，要调动学生学习的乐观性、主动性，老师还要留意课堂上的评价，用进展的眼光看待学生，擅进步展学生自身的闪光点，以鼓舞为主进行评价如当学生的回答远离标准完全不对，或根本无价值时，就可以从他发言的声音、说话的口齿、站立的姿态等其他的方面去鼓舞如有一次在探讨一个比较深邃的问题时，平常一个从不敢发言的同学举起了手，他们回答引起了哄堂大笑，但这个同学还是坚持把话说完，就从这一点上表扬了他,使他树立了信念，慢慢由取举于发言道有问必答，而且回答问题的效果越来越好对于基础差的同学，他们在学习中经常处于不参加或被动参加学习的状态，他们能问解答，那本身就是一种进步，评价时就要鼓舞其乐观参加对学生的评价要因人而异老师一句很简洁的评价语可能会影响一个孩子以后漫长的求学之路，所以老师要谨慎地运用自己的课堂评价语初中语文老师的教学随笔3在语文教学方面，我是一名新手，但是在本学期初教语文这门学科时，我把语文课标整整的看了一遍，我本人在理论学问方面得到很大提高我深深知道语文教学必需深化挖掘教材，探究现有教学内容如何再现生活，促使学生视察生活，体验生活，并最终回来生活，从而引导学生更好地懂得生活，学会生活，改造生活，做生活的强者我知道现在语文教学必需有创新性;课题探讨要与时具进，不断创新，得出适合时代生活的优化的初中语文教学策略活动性;生活是活生生的，生活离不开活动，生活化离开活动，也就失去了基础主体性;生活是学生的生活，初中阅读教学生活化探讨主见敬重生活，就必需敬重学生的主体性整体性;在开展初中语文课堂教学生活化探讨时，要坚持整体性原则，使语文素养和人的整体素养和谐进展同时我也知道了在教语文时，首先不能忽视学生学习语文的规律，不能忽视教化教学规律，不能忽视课程目标的三个维度假如离开了实事求是，离开了全面地看问题，离开了变更进展地看问题，把什么都来个一刀切，确定是不行的在语文教学中老师必需培育学生以下三点基本素养

1、习惯好即具有各种良好的语文学习习惯从低班级来培育学生的良好习惯，重视语文学习习惯的养成教化

2、热忱高让学生学习语言文字有着热血的激情

3、学生会读书具有各种基本的读书技能尤其是要在读书中，逐步使学生形成较敏锐的语感，学生只有具备了确定的语感，才可能学好语文，语感的培育，当然首先靠读，但老师的引导，进行一些有意思的训练也是必要的我觉得这是一种很好的语感训练方式诚然，光靠这种方法来训练，远远不够还要接受其他多种多样的方法，如读古诗和散文、课文的重点段落，引导学生抓关键词绽开联想、想象等我觉的只有在教语文中朝这方面来进展，才能把自己的学生教好新课程改革，使初中语文教学充溢了新的活力这当然是件大好事同时，也应当看到，由于老师对新课程尚处于探究阶段，原委怎样去进行初中语文教学，众说纷纭，使人有种无所适丛的感觉许多观点虽然很独到，很新颖，但操作起来，好象又很不好把握尤其是通过听一些课，隐隐觉得我们现在的语文教学起先走向新的极端:一味的课堂对话，一味的强调读和感悟这，是不是确定就是新课程中的语文教学的正确方式呢像这样教学，能否达到课程标准对语文教学的要求？我认为，像这样去教语文，假如用辨证法来看，是不行能有好的效果的所以，我们千万不能忽视学生学习语文的规律，千万不能忽视教化教学规律，千万不能忽视课程目标的三个维度假如离开了实事求是，离开了全面地看问题，离开了变更进展地看问题，把什么都来个一刀切，确定是不行的教化学，教化心理学须要与时俱进,但绝不行抛弃!尤其要全面地遵循它们所揭示的教化教学规律因此，新课程中的语文教学，尽力使学生具备以下基本素养是特殊重要的对于初中生来说，以下八个方面的习惯首当其冲

一、主动学习，刻苦学习的习惯；

二、细心细致、一丝不苟的习惯

三、勤于动手、动笔、动脑的习惯；

四、大胆、大方、大声说话，说一般话习惯；

五、疼惜书本文具的习惯；

六、好问的习惯；

七、在合作学习中乐观参加的习惯；

八、规范、干净写字的习惯培育习惯，要悉心引导，严格要求，点点滴滴到位举例来说，培育学生的写字习惯，要让学生写一笔好字，就必需要求有确定速度，必需规范、干净地写字必需经常主动习字习惯是具有迁移性的良好的写字习惯就具有极强的迁移性学生把规范干净地、有确定速度地写字的良好习惯养成了，其他习惯:如疼惜书本文具，学习细心细致，一丝不苟，学习讲效率，讲质量、求速度等等也跟着上会读书，即具有各种基本的读书技能

一、学生要会朗读，要动情地读书；

二、学生要会默读，要能做到默读中留意力集中，不动指、不动唇、不回视，抓住主要内容等；

三、学生要学会快速读和略读、阅读

四、学生要学会在读中思索、质疑、解疑，学会在读中圈点、批画会读书，自然最首要的就是要求驾驭确定数量的字词还有课外阅读量的达到（课外阅读量,课程标准有个“不少于〃的界定应当说，这只是个保底的要求）初中语文老师的教学随笔4前一段时间读《有效课堂管理方法与策略》这本书，如同一位阅历丰富的老师在手把手地教授课堂管理技巧本书最突出的特点是好用性强，接地气全书基于多年的教学阅历收集许多课堂管理方面的数据是实证性和实践性的探讨成果探讨内容聚集于课堂管理中的真问题、真情境，遵循确定理论指导，有针对性地提出具体的课堂管理策略和方法既有对班级的整体组织管理，又有对学生行为的引导和指引如有效管理的课堂是什么样的营造良好的课堂氛围支持合作学习的策略和要求特殊群体的管理和要求等等……涉及中学课堂管理的方方面面，着眼于课堂管理中的常见问题与解决方法如合作学习，问题学生的行为管理，设计和管理教学，沟通技巧和教学等等课堂管理是指在课堂教学过程中所进行的管理，即在课堂教学中老师与学生遵循确定的规则，有效地处理课堂上影响教学的诸多因素及其之间的关系，使课堂教学顺当进行，提高教学效益，促进学生进展，实现教学目标的过程课堂管理的有效性是课堂管理的关键

一、备课是课堂管理的重要部份

1、备学生全面解学生，只有这样才能在课堂上有良好的互动

2、用心专研教材老师要把教材吃透，才能站在学问的至高点，才能够很好的引领课堂

3、设计教学模块变更原来一层不变的教学模式，在教学中，要做到充分的互动,为学生的活动留出时间，甚至有时可以设计多个教学模块

二、上课是关键

1、课上关注学生课堂上给学生更多的鼓舞和关爱，让他们爱上老师，爱上学习,从而享受学习这个快乐的过程

2、留意学问的启发变更填鸭式教学方式，运用启发式教学，尤其是数学，靠灌是灌不出来的

4、留意因材施教

5、留意分层教学有效课堂管理的理念要求我们应当留意以下内容首先关注学生的进步和进展，特殊是学生自我限制水平和实力的进步与进展;其次，关怀在教学中师生的互动状况;第

三、关注管理的效益，这种效益取决于单位时间内学生的行为结果与过程的变量;第

四、关注策略的运用，策略是老师在课堂管理过程中运用的解决问题的一系列的方式方法总之，在以后的教学中，以新课程为依据，在课堂上力达高效，为学生的终身健康进展奠定良好的基础初中语文老师的教学随笔5人教版五班级语文第九册第五单元属于语文综合实践活动的学习，主要培育学生增加语言文字学习的爱好，激发学生酷爱祖国语言文字的情感，在实践学习中培育学生搜集并处理语言文字信息的实力,在教学设计中每个版块我都会想到让学生在课下须要搜集什么素材，课堂上素材的展示以何种方式呈现，我感动的是全班55个学生他们的课外学习乐观性全被调动起来了，每当看到孩子们在预习本上所完成的各类搜集作业，作老师的我心里很欣慰，因为祖国语言文字的美感烙印在了学生的心田今日上午其次节课，又到了语文课时间，孩子们特殊兴奋，他们都盼望着能够在课堂上展示他们搜集到的谐音字歇后语及笑话，期盼给全班同学带来乐趣与快乐随着我在课堂上宣布“同学们，下面让我们走近大家搜集的材料，一条条歇后语，一个个谐音字的笑话，。