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文本内容:
16、中国红教学目标
1、相识本课生字，会写田字格里面的生字，两条绿线内的生字只识不写相识新偏旁“弓二
2、有感情地朗读课文，背诵课文
3、感悟“中国红”的象征意义，激发儿童酷爱祖国的思想情感教学重难点教学重点
1、相识本课生字，会写田字格里面的生字，两条绿线内的生字只识不写相识新偏旁“弓
2、有感情地朗读课文，背诵课文教学难点感悟“中国红”的象征意义，激发儿童酷爱祖国的思想情感教学准备课件教学课时3课时教学过程第一课时
一、揭题导入
1、导入出示文中插图，说说你看到了什么
2、板书课题，指名读，齐读
3、引导质疑读了课题，你们想知道些什么？
二、初读指导
1、借助拼音自读课文，标出自然小节的序号，圈诞生字词，读准字音，读通课文
2、检查自读状况
（1）出示词语，指名认读，正音
（2）去掉拼音读
（3）指名分自然小节读课文，正音
三、再读课文，理清脉络
1、自由读课文，思索课文里描写了哪些红色的事物？
2、探讨沟通，出示词语
3、开火车读，齐读
四、识记生字字形，指导书写
1、出示生字，组词，理解字义
2、指导书写，范写3假如你是陈毅，你的心情怎样想些什么又会怎么办呢？4齐读第一段
四、学习其次段
1.指名读其次段，你学会了哪些生字词还有哪些不懂？
2.再读，想想你能从这一段发觉陈毅是个什么样的人？
五、指导写字板书设计
18、陈毅探母一……就……一边……一边……其次课时
一、复习导入
1.这节课，我们接着学习板题陈毅探母
2.读题
3.有感情地朗读
1、2自然段
二、学习第3自然段
1.看图说说，陈毅的母亲看到自己的儿子所做的所说的，心情怎样？
2.她是怎么说的？小组探讨母亲说的话是什么意思呢？沟通
3.陈毅是怎么回答的？1为什么陈毅认为为母亲洗衣服是应当的？2你不知道替我洗了多少次衣服”这句话是什么意思除了洗衣服，母亲还可能为陈毅做些什么？
5.陈毅说这些话时的心情是怎样的？
6.指导朗读是呀，哪一位母亲不是无私地关爱着自己的孩子，无微不至地关切着孩子的一切，现在他们年纪大了，身体虚弱了，做子女的怎能不孝敬父母呢要知道乌鸦还知道反哺呢！让我们有感情地读好他们的对话
三、分角色朗读或排演课本剧
1.表演
2.小挚友们，现在你想对陈毅元帅说些什么呢？
3.思索1孝敬长辈非得等长辈年纪大了才行吗？2长辈仅仅指父母吗我们还要孝敬哪些人？
4.沟通
四、指导书写
1.指导“读贴
2.示范指引今人字头要伸展些，写上半格中心床广字头撇稍长些，里面的摆布要匀整
3.按笔顺描红、临写板书设计
18、陈毅探母陈母元床衣打次今第三课时
19、他得的红圈圈最多教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文
2、学会8个生字，两条绿线内的8个字只识不写相识2个偏旁，理解由生字组成的词语
3、通过邓小平爷爷从小细致练字的故事，让我们懂得细致练字的重要性教学重难点重点能正确、流利、有感情地朗读课文；练习讲故事难点懂得细致练字的重要性教学准备课件教学课时3课时教学过程第一课时
一、导入
1、师板书课题
2、指导学生齐读课题
3、读了课题，你有什么问题？师在题目上打上小问号
二、初读课文
1、自读课文，要求读准字音，读通句子
2、检查自读效果
（1）出示生字词（正音，指名读，开火车读，齐读）
（2）将生字词带入课文中读一读，要求读得正确、流利
（3）课文中的长句子能读得正确、流利吗？（出示长句）
3、指名分段朗读课文，师生共用评议
4、再次练读课文
三、初步理解课文内容
1、师范读课文
2、解答刚起先上课时提的问题“他”是谁？“红圈圈”是什么
3、你们了解邓小平爷爷小时候什么事？
4、文章讲了邓爷爷小时候什么事？
四、教学生字
1、巩固生字字音
2、教学新偏旁
3、自学生字笔顺表，记忆生字笔顺
4、反馈，检查
5、你有什么好方法来记住这些生字呢？
6、指导写字
7、生描红、仿写、师巡察指导
五、小结板书设计
19、他得的红圈圈最多平写字校课业页册其次课时
一、复习
1、指名分自然段朗读课文
2、说说自己知道了什么？还有哪些地方不明白？
二、精读课文
1、精读第1自然段
（1）指名说说这一自然段告知了我们什么？
（2）理解词句（指名读）
（3）看图进一步理解句意（出示图一）图上画了谁和谁？他们正在干什么？先生的表情怎样？他会说些什么？
（4）指导朗读
2、精读第2自然段（）1自由轻声读课文
（2）理解有关词句
（3）指导朗读（自由读）
三、赏读课文k有感情地读课文
2、这篇课文，哪些地方给你的印象最深？读一读
四、巩固练习
1、用“先……再……”和每次……都……”等写话
2、课外阅读《邓小平爷爷小时候的故事》
五、总结板书设计
19、他得的红圈圈最多邓小平写字第三课时练习7教学目标
1、学习儿歌，仿按例句说一说
2、正确规范书写“”旁
3、读读背背，积累成语和诗句
4、口语交际，训练学生的口头表达实力，精确，流畅地介绍自己的家庭成员教学重难点重点学习规范书写“”旁，积累成语和诗句难点口语交际训练教学准备课件教学课时3课时教学过程第一课时
一、审题
1.学生借助拼音自读题目
2.帮助学生弄清本题要求
二、指导第一题
1.指导读通，明确要求
2.学生借助拼音读儿歌
3.指名学生读儿歌，老师点评
4.联系儿歌中“学做事、敬父母、孝长辈”等内容，说说自己家里的事，同学之间相互沟通
5.反馈全班同学齐读儿歌
三、指导其次小题
1.读题，弄清题目要求
2.依次看图，弄清图的内容图中有谁？他们是什么关系？在干什么？
3.仿按例句，结合图的内容，按“谁，在什么地方，干什么”的句式说一说
4.给例句下面的句子填空
四、指导第三小题
1.读题，明确要求
2.同桌沟通自己在家会做什么事
3.激励学生向全班说说自己在家会做什么事，同学点评
4.老师小结在家里做力所能及的家务事，对长辈关系，敬重,是我们应当具备的品质
五、指导第四小题
1.读题，弄清题目要求
2.老师讲“香九龄，能温习”和“融四岁，能让梨”的故事
3.学生复述这两个故事探讨这两个故事给你什么启示？
4.学生结合自己的实际，沟通自己的感想
5.反馈老师点评学生学习本题的表现板书设计:其次课时
一、教学其次题写字有方
1.审题指名读题，讲清题目要求本题是进行描红、仿影和临写的训练,突出笔画横撇的写法
2.指导D出示卡片，让学生认读久、友、冬、变2分析这4个字的结构，说说这4个字的共同之处3视察这4个字的每个笔画在田字格中的位置，重点指导笔画横撇在田字格中的位置及写法4指导视察田字格左上方方框内笔画横撇的写法，读下边的文字横画短，折角尖，撇流畅5复习描红、仿影要求一笔描成，笔笔到位6老师在黑板的田字格中范写“久”，强调横撇的写法及在田字格中的位置，同时强调捺和横撇搭配是在何处起笔
3.按以上步骤，指导“友、冬、变”3字的描红、仿影、临写
二、教学其次题读读背背
1.教学成语1复习背诵学过的成语2精确认读3了解成语大意4沟通联系亲身体会，领悟父母与子女、兄弟姐妹之间的亲情5熟读成诵
2.教学古诗《江上渔者》1学生借助拼音自己练读，要求读准字音，读通句子2指名试读，指导读准字音一叶出没舟3老师范读4指名读，集体练读5看图理解大意6指导感情朗读7练习背诵
三、总结板书设计:“妈、扬、城、挂、张”这5个字都是左右结构，左窄右宽城留意笔画兼的穿插避让，斜钩伸长挂留意笔画的长短变更，间隔匀整，左右照应张竖提要直，捺画伸展安女中的一横要长些，使整个字显得稳定
3、学生描红、临写生字词，反馈评价
五、布置作业
1、朗读课文
2、抄写生字词板书设计其次课时
一、复习导入
1、齐读课题
2、出示词语，开火车读
二、精读课文
1、学习第一小节
（1）出示插图，指名读
（2）探讨沟通读了以后，你有什么发觉
（3）你也能学着说一说吗？花儿开放的花儿春天开放的花儿太阳（）（）国旗（）（）
（4）有感情地齐读第一小节
2、学习其次小节第三课时教学第四题口语交际一一说说我的家
一、观赏图片，揭示话题
1.出示挂图，引导视察
2.弄清图意，板书话题说说我的家
二、老师示范说话，明确说话要求
1.学生看图听学生说话我叫王小明我家住在环城花园2号楼305室，家里有爸爸、妈妈和我爸爸是一名中学语文老师，妈妈是一位布厂的工人我很宠爱自己的家
2.思索问题，明确说话要求1提问听了王小明的的介绍，你知道了他家的哪些状况2依据学生回答，相机板书住址、家人、工作，、感情3学生借助拼音读读本次说话的具体要求4借助板书内容，老师提示说话要求
三、练习
1.指名学生一个问题一个问题练说
2.将四个问题连起来练说，老师巡察，个别辅导
3.指名说，比照要求评议
4.学生分小组练说，然后举荐同学向全班介绍
四、总结板书设计:
（1）学生自读
（2）沟通你又有什么发觉？
（3）视察插图，出示填空题花儿开放的花儿春天开放的花儿灯笼（）（）笑脸（）（）
（4）有感情地齐读其次小节
三、指导有感情地朗读课文，练习背诵
四、总结全文，拓展延长
1、你知道课文里描写了哪些“中国红”？
2、为什么把它们叫作“中国红”？花儿开放的花儿春天开放的花儿你还能学着说一说吗朝霞枫叶（窗花红领巾
3、学做小诗人再写几句吗你能仿照这首诗的写法,
五、布置作业
1、朗读课文
2、将课堂上仿写创作的小诗写下来板书设计:第三课时
17、团团和圆圆教学目标...K学会本课8个生字，留意简洁误写的部首的正确写法
2、绿线格内9个会认的字相对来说笔画多，相识并会组词
3、流利、有感情地朗读课文
4、能讲解并描述熊猫团团聚圆的故事
5、学会和动物和谐相处，增加爱惜动物的意识教学重难点重点
1、学会生字，并能正确、美观地书写
2、流利、有感情地朗读课文难点通过朗读和学习课文，了解团团和圆圆的故事教学准备课件教学课时3课时教学过程第一课时
一、揭题导入
1.导入出示大熊猫团团聚圆的图片，学生齐说名字
2.板书课题生字“团”、“圆先里头，再封口
3.指名读课题“团团”“圆圆”后面一个字读成轻声
4.引导质疑，读了课题，你们想知道什么？大熊猫为什么叫团团聚圆？它们是什么样子的？….
二、初读指导
1.借读拼音自由读课文，标出自然段的序号，圈诞生字词，读准字音，都通课文
2.检查自读状况出示词语宝岛男生小挚友排队邮票木栅可爱大熊猫爬高上低啃竹子合影留念去拼音读词语指名读长句子，留意停顿每天，小挚友们/排着队，等着跟它们/合影留念指名分自然段读课文，正音，理清文章脉络
三、学习课文第一自然段L自由读第一自然段，思索大熊猫团团和圆圆住哪里
2.指名读
3.探讨沟通宝岛台湾的木栅动物园学习生字宝指导书写
4.播放团团聚圆的照片，学生会所说对团团聚圆的印象，理解“可爱”一词
5.齐读第一自然段
四、布置作业
1.朗读课文
2.在《习字册》上描红、仿影、书写“团，圆，宝”3个字板书设计
17、团团聚圆团圆宝其次课时
一、复习导入
1.齐读课题
二、精读课文
2.学习其次自然段指名读探讨团团聚圆的性格分别是怎样的？比较团团聚圆性格不同，重点抓住“一有空就、爬高上低”活泼、“安静静静、在一边”文静分角色，男女生分别读读写团团聚圆的句子，突出它们各自的特点
3.学习第三自然段学生自读课文小组合作，想象谈话，团团聚圆和它们的宝宝是怎样快乐地生活在一起的？每组派代表展示，集体评议齐读字三自然段
4.学习第四自然段指名读探讨从那些地方可以看出团团聚圆一家受到台湾人民的欢迎沟通重点突出一下词语可每天排着长队等着合影留念纪念邮票齐读第四自然段
三、总结全文
1.齐读课文
2.结合课题为什么给他们取名叫团团聚圆？
3.思索你宠爱团团聚圆吗？为什么？
四、学习生字
1.出示生字男、朋、友、票，组词，理解字义
2.指导书写朋左右相同，右边略大友与“有”做比较队左边是双耳旁
3.学生描红，临写生字，反馈评议
五、布置作业
1.朗读课文
2.把团团聚圆故事讲给家人听
3.完成习字册板书设计台湾早日团聚大陆
17、团团聚圆第三课时
18、陈毅探母教学目标
1、会读会写8个生字，会认绿线格内的10个生字，理解由生字组成的词语
2、能正确、流利、有感情地朗读课文
3、感受阅读快乐，形成阅读欲望
4、品读悟情，感受并践行敬母之情教学重难点重点理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文难点通过陈毅元帅回乡探望生病的母亲的故事，体会他和母亲之间的亲情教学准备课件教学课时3课时教学过程第一课时
一、谈话揭题
4.出示陈毅相片简介陈毅陈毅同志是一个元帅，是党和国家的领导人，他走南闯北，为祖国的诞生和成长作出了很大贡献，他对祖国妈妈充溢着感情，同样对自己的妈妈也充溢着深情
5.揭题1今日我们就来学习板题
18、陈毅探母2题目你理解吗？探探望母母亲3连起来说说课题的意思4齐读课题读完课题，你想问些什么？
二、初读课文
1.自读课文，圈诞生字，读准字音
2.再读课文，留意读通句子
3.检查字音朗读状况
4.自由练读，要求读通读顺课文
5.分自然段指名朗读课文，正音
6.思索课文讲了一件什么事？
三、学习第一自然段
1.自读，找出本段的生字新词，说说自己理解的和不理解的
2.沟通
3.再读，看看你从这一段能读懂些什么？
4.沟通⑴“家乡”你懂吗？2陈毅母亲生病了，陈毅着急吗你是从哪些词看出来的？。
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