20xx六年级小学英语教学计划

六年级小学英语教学支配20xx英语English是印欧语系-日耳曼语族下的语言，由26个字母组成，英文字母渊源于拉丁字母，拉丁字母渊源于希腊字母，而希腊字母那么是由腓尼基字母演化而来的也是世界上运用较广泛的语言,英语包含约49万词，外加技术名词约30万个，是词汇最多的语言,也是欧盟以及很多国际组织以及英联邦国家的官方语言，拥有世界第三位的母语运用者人数，仅次于汉语和西班牙语母语运用者人数六年级小学英语教学打算怎么做？【教学打算篇一】

一、学生状况分析经过三年时间的英语学习，大局部的学生已驾驭了良好的英语学习根底，对英语的学习怀着深厚的学习爱好，上课谨慎听讲，踊跃举手发言，学习的踊跃性高，语言效仿的实力强，并养成了良好的英语学习习惯和学习方法但仍有局部学生的英语底子较差，学习英语的爱好不高，有时甚至没有按时完成作业本学期将接着抓好尖子生的造就工作，同时做好后进生的辅导工作，尽量是他们从思想上重视英语，加强对英语学习的爱好

二、教材概况PEP小学英语六年级上册，共有6个教学单元、2个复习单元每单元分A、B、C〃三个局部，共12页，复习单元为6页全书配有彩色卡通式插图，设计新奇活泼，生动好玩本教材的设计与编需的语感和良好的语音、语调，书写根底，以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进展简洁沟通的实力，同时，造就学生的视察、记忆、思维和缔造的实力通过学习本册教材使学生

1.渐渐形成学习英语的爱好和爱好，形成在真实环境中运用英语进展活动的踊跃性

2.能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进展初步交际，如问候他人，家庭和挚友的简洁消息

3.能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活嬉戏，及其它课内外活动

4.能听懂简洁的指令并作出适当的反响，能读懂简洁的配图小故事，进展口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣

5.养成良好的学习英语的根本方法;形成英语学习的自觉性，和通过英语学习，获得更多学问的求知欲

6.养成良好的文明行为习惯，驾驭根本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素养

7.乐于了解英语国家儿童的爱好爱好，以及外国人的一般风俗习惯

五、教学重点难点重点

1、能按四会与三会要求驾驭所学单词

2、能按四会要求驾驭所学句型

3、能在情景中娴熟的运用所学的四会句子

4、能在图片、手势、情景等非语言的提示下，听懂清楚的话语与录音

5、造就良好的书写习惯，能做到书写干净、标准难点

1、养成良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉的效仿语音、语调，逐步造就语感

2、驾驭根本英语交际用语，造就学生对英语的视察、记忆、思维、想象和缔造实力造就学生预习的习惯，能够把不懂的词标记出来在课堂能够认

六、教学措施

1、谨慎备课，钻研教材，进展课堂的有效教学，提高课堂效率,做到当堂内容当堂驾驭

2、刚好批改、讲评作业，并做好总结，对中差学生刚好赐予指导，使其赶上来

3、课堂上，运用各种不同英语教学法来帮助教学，如情景教学法、干脆教学法和TPR全身反响法，并开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在轻松的气氛中学习英语

4、针对不同的班级开展有效的英语活动形成一种学习英语的深厚气氛在年级中举办英语单词竞赛或英语课文朗读竞赛

5、鼓舞学生大胆说英语，确定他们的进步（尤其是英语根底不好的学生），树立学生的信念，造就学生朗读和书写的习惯

6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆充分利用教科书中的课文创设活灵活现的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路等，为学生供应运用英语进展沟通的时机

7、教学中擅长视察、了解学生，正确对待后进生，给他们温煦，经常与他们交谈，了解状况，帮助解决困难针对每个学生的优点与缺点进展辅导，接受合作学习的方式，让学生相互学习，相互帮助,使他们共同提高鼓舞后进生我们英语老师最头痛的是后进生队伍越来越壮大，因此我们要鼓舞后进生，善待后进生，订正后进生的错误观念，让他们知道自己能行，鼓舞他们去追求在课堂上，要多用鼓舞性的语言，要驾驭评价的艺术，疼惜后进生的自尊心，发觉他们的优点与特长，让他们尽情发挥老师要耐性帮助他们，以自身的人格魅力去影响和感化他们，从而提高教学质量

8、针对特长生的特点，赐予他们辅导充分利用课余时间，开展他们的特长如朗读比拟好学生，对他们加强朗读训练指导，老师给他们供应阅读材料，老师示范，学生尝试等方式进展训练

9、评价形式多样化，激励小学生踊跃进取敬重和疼惜学生的学习踊跃性，对每个学生的成果和点滴进步都要加以确定接受口头表扬、精神嘉奖和贴图嘉奖的方式，特殊要留意对学习后进的学生所取得的进步刚好赐予表扬评价形式应具有多样性和可选择性，应以形成性评价为主，以学生平常参加各种英语教学活动所表现的爱好、看法和沟通实力为主要依据学期评价包括平常成果和期末成果，以等级制记成果

七、个人业务学习加强自身学习，深化钻研教材，谨慎设计好每一节课，刚好反应课堂中的缺乏，提高课堂教学效率;利用远程教化资源及多媒体的帮助手段，调动学生的学习踊跃性，教学英语歌及chant,教学小故事，情境创设等，初步尝试课本剧的表演，造就学生深厚的学习爱好阅读教化书刊，了解教化动态自觉学习教化理论与专著，适时撰写教学反思、阅历、案例，提高自身素养，为教学质量的提高打好根底踊跃参加学校各类业务学习利用网络教研开阔自己的眼界,踊跃参加网络教研活动，参加评论，参加探讨多向有阅历的老师请教与学习，取他人之长，补自己之短【教学打算篇五】

一、学生状况分析六年级学生共有15名学生性格比拟好动，特性外向，但从学习状况来看，学生的英语根底学问比拟扎实，但是学习习惯差没有养成谨慎细致的学习习惯，甚至有个别学生作业不能自觉、谨慎、按时完成;没有良好的自觉阅读的习惯;表达实力差，不擅长表达自己的思想;特殊是学生的独立阅读实力及写作实力差，本学期将接着以造就学生写作实力和阅读实力为重点，扎实提高学生的综合语言运用实力

二、教材分析为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的根底，编者将本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元;并把学期中的Recyclel和学期末的Recycle2合并、扩展成为两个综合复习单元

三、教学目标

1、能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇

2、能完成1个手工制作

3、能听懂、会吟唱6首歌谣

4、能听懂、会唱6首歌曲

5、能完成4个自我评价活动

6、能了解6项简洁的中西方文化学问

四、教学重难点

1、用日常交际用语，活用句型，进展口语沟通，做到大胆开口，发音正确

2、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音

3、形容词比拟级、一般过去时等几个小学阶段所学句型中对人称、动词的变更、行为动词的运用

4、内容与学生的生活阅历学问层次的有机结合

五、教学措施⑴激发学习动机，造就学习爱好课堂教学过程中，要充分发挥教学目标的“定向〃、“激励〃、评价〃和反应〃作用;要依据目标设计问题情境并将问题情境转化为活动情境，师生在良好教学活动中完成教学任务;要留意活动的多样性，活动的实效性，活动的科学性;要有重点、有条理，一环扣一环地上好每堂课⑵明确英语课是语言实践课，在教学中要正确处理讲与练的关系,切忌满堂灌，要让学生在语言实践中学习学问，驾驭技能，讲解要简洁明白，深化浅出，练的形式必需多样化，有实效学生的语言实践活动时间至少要占三分之二每堂课必需有明确的训练主项，充溢的内容，紧凑的环节、有效的方法，要正确把握教学的三度（深度、广度和密度），激发学生的学习爱好，促使他们动眼、动耳、动口、动手、动脑在这过程中体验胜利感、树立自信念

六、教学进度20XX年2月24日【教学打算篇六】一课标要求此时此刻的社会是向着全球化，社会化开展的，将来的地球不管是哪一个角落都是一我们地球林的一个村民，那么语言就成了一个统一沟通的媒介，尤其是英语的重要性在这一进程中日益突出本次对于课程标准的重新更定是一次符合社会开展进程和根底教化进程的改革重点是要改革英语课程的教学，过分重视语法和词汇学问的讲解与传授，无视对学生实际语言运用实力的造就倾向，强调课程应从学生的学习爱好、生活体验和认知水平出，倡议学生体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的必学途径，开展学生的综合语言运用实力，使语言学习的过程成为学生形成踊跃的情感看法，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习实力的过程做到这些要求，首先须要的就是学生深厚的对英语学习的爱好，那怎么样造就学生学习爱好就成了一个根底话题，这一问题要面对全体学生，特殊是要关注学生的个别差异引起的情感问题帮助学生建立成就感和自信念在教学中留意创设能引导学生主动参加的教学环境，激发学生的学习踊跃性使每个学生都能得到充分的开展在这一过程中教学模式的转变起到了必需的作用，必须要从以老师为中心的教学模式身以学生为中心的教学模式转变强调学生的参加和体验,强调接受多种形式的教学活动比方可以利用我们学校已有的良好电教资源，听原版录音带练习发音，也可以利用网络找一些贴近课堂学习的情境对话或小动画，以更干脆的方式引导学生学习英语，对英语产生深厚的爱好利用听、说促进学生写单词，写短语，写句子，写对话，不能反其道而行，又造成以往我们说的〃哑吧英语〃总的来说，新课标对开展学生自我主观能动性起到了很踊跃的作用素养教化在其中深有表达并且由升学教化向终身教化的转变等在这一新课标的指导下，盼望在英语教学中可以得到良好效果二全册教材分析本册教材由六个新授单元、两个Revision复习单元组成本教材属小学高年段教材，它的构造体例较

三、四年级的教材增加了难度每一单元的标题就是该单元的话题，同单元的语言材料都是围绕这一话题绽开的教材引入的话题与学生的日常生活、学习联系亲密，适应儿童特点，接受行动学习;并且强调工程制作，实现了任务教学;留意学习规律，强调学问滚动造就学生的合作精神，促进学生开展三全册教学要求作为一个主导方向，指导学生在必需的教学情境中，能够正确用过去式讲发生过的事情，用将来时表达将来的事情以及能用进展时表达将来发生的事情

3、Reading:正确，流利的朗读课文对话及功能操练中的对话，正确读出与课文相关的单词，认读感带有字母组合的单词和一些带有辅音字母的单词

4、Writing:以听、说、读的根底上，造就学生写的实力正确运用英语中的标点符号正确对所学句子进展排序过程方法:

1、发挥老师的指导做用的同时，充分发挥学生的自我主观调动意识，且提高他们自主学习的实力，但要留意老师在教的过程中，对学生思想的指导方向，不能一味的任学生自己开展

2、充分运用学校已有资源，如电子媒体进展多方位教学，网络教学等这样不但可以提高学生的学习爱好，又可以丰富学生对新事物的接触时机，从而更直观便利的教和学，在潜移默化中造就学生学习英语的爱好

3、在英语的教学过程中，参加适当的对英、美等国家一些风俗习惯在日常生活中的应用主要接受同学之间相互帮助的方法，可以形成一帮一小组等方式使学生可以在一起共享学习英语给大家带来的乐趣鼓舞学生多说，多练，尤其留意日常口语在生活中的应用情感看法与价值观

1、在英语教学的过程中留意造就学生的学习爱好是一个老生常谈的问题，因此更应引起我们的重视于此老师可以接受多种方式,比方多接受、听取学生的看法,抗拒学英语给学生带来的负面压力，努力创设一个轻松的学习环境

2、在英语教学中也应时刻渗透思想道德教化的重要性确立良好的价值观和踊跃向上的人生观，形成同样踊跃的学习看法

3、对于申奥胜利，无疑是北京对世界张开怀抱的一个时机，学生作为将来世界的主动力，在学习中提倡造就学生的创新意识这样才能在竞争如些猛烈的社会中立足，做一个社会主义新人四教学重难点重点

1.对日常用语的应用和学生听力的造就

2.学生对课文的理解及自己阅读课文的实力

3.学生对单词的理解和运用难点比照较级的娴熟驾驭和运用，新语法过去式的理解及驾驭,包括发音，变法五课时支配Unitl Howtallareyou六课时二周Unit2WhatsthemattecMike六课时二周Unit3lastweekend六课时二周Unit4Myholiday六课时二周Recyclel Letstakeatrip六课时一周Recycle2Farewellparty六课时一周六改良教法、提高教学质量设想教学组织和课堂支配灵敏，以学生为主体，有利于充分调动学生的踊跃性

1.短时间、高频率、保证学生屡次接触英语和足够的实践量，这样可以更好地发挥效益，加大每个学生地实践量

2.开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动只有开展这些活动才能使每个学生充分地参加课堂实践，才能表达出语言的实践性，才能实现师生之间和学生之间的互动性

3.课堂上课桌椅的摆放形式依据教学的须要接受不同的方式-秧田式、半圆式、全圆式、双圆式等，目的是为了更好地开展各种教学活动这样做可以促进师生之间的情感沟通，而且可以帮助学生造就起相互关怀，合作团体精神写表达了对传统外语教学思想的继承和开展，在比拟、分析和探究多种国内外小学英语教材的根底上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言构造为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即话题-功能-构造-任务其详细特点如下

1.强调语言运用本教材表达交际教学思想，留意学生语言应用实力的造就在起始阶段接受“全身动作反响法〃，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学

2.留意实力造就整套教材贯穿“学会学习〃的主题，造就学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的实力

3.突出爱好激发教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、嬉戏、任务、绘画等

4.重视双向沟通和中西文化的介绍

5.重视灵敏扩展充分考虑学校老师学生个体的差异C局部可选择学习

三、教学目标本教材的教学目的是激发学生学习英语的爱好，造就他们学习英语的踊跃看法，使他们初步建立学习英语的自信念;造就学生具有必需的语感和良好的语音、语调、书写根底，以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进展简洁日常沟通的实力同时造就学生的视察、记忆、思维、想象和缔造实力适当介绍中西方文化，造就学生的爱国主义精神，增加世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的根底详细目标如下

1.能按四会、三会的要求驾驭所学单词

2.能按四会要求驾驭所学句型

3.能运用日常交际用语，活用四会句型，进展简洁的沟通

4.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音

5.进一步养成良好的书写习惯

6.进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯

7.能运用相关的语言学问和技能，完成某项任务

8.能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣

四、教学措施

1.创设合理的教学情境，突出个人体验情境教学是有意识的心理活动和无意识的心理活动的统一，认知方面有启迪学生的可示意性，从而有意识的和无意识的承受教化输入语言实力的获得不是靠老师教出来的，而外语交际的实力的确定素是学习者自己，老师不行能把实力教给学生，是学生自己在老师的引导帮助下一点一滴的积累起来在外语教学的全过程中，师生共存，但学生是教学活动的核心和根本，所以应把学生真正值成教学活动的主体

2.做中学、做中用，强调英语的功能性由于外语教学活动得依据教化目的和要求，在人为的学校环境中非自然地进展，所以以往存在着学生上完课，以为就驾驭了课本学问其实不然，因为生活中的语言是活的，它不行能依据课本定下来，假如在课本上学到的学问只用于课本，不能活用于生活，学问就失去了它的价值

3.踊跃倡议运用任务型教学模式老师应依据课程的总体目标并结合教学内容，缔造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们踊跃参加学生通过思索、调查、探讨、沟通和合作等方式，学习和运用英语，完成学习任务【教学打算篇二】以学生的开展为宗旨，把激发学生的学习爱好放在首位，端正学生学习看法，驾驭良好的学习方法，造就学生良好的学习习惯学生经过一个学期的英语学习后对英语的学习产生了必需的爱好，对英语的根本学问与根本技能已有初步的了解同学们的听力实力、口语表达实力、阅读实力等都得到了相当程度的提高为此我做了一下工作:

一、谨慎备课不但备学生，而且备教材、备教法依据教学内容和学生的实际状况，设计课的类型，拟定接受的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都做了详细的记录，谨慎写好教案每一课都做到“有备而来〃，每堂课都在课前做好充分的打算，课后刚好对该课做出总结

二、增加上课技能，提高教学质量在课堂上特殊留意调动学生的踊跃性，加强师生沟通，充分表达学生学得简洁，学得轻松，觉得欢乐，留意精神，造就学生多动口动手动脑的实力

三、谨慎批改作业，布置作业有针对性，有层次性对学生的作业批改刚好，谨慎分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程中出现的问题做出分类总结，进展透切的讲评，并针对有关状况刚好改良教学方法，做到有的放矢

四、做好课后辅导工作，留意分层教学在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了对学困生的辅导的力度对学困生的辅导,并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高学困生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好这样，学困生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来

五、存在的问题

1、在复习阶段，大局部学生在课堂上的学习状态是踊跃的，但是有少数学生由于惊惶而繁重的复习没有更多地关注到他们的课堂学习状况，也没有尽的努力引导他们抓紧课堂的每一分钟于是，为了让他们取得进步，我们的做法却是进展〃课后辅导〃，增加师生的负担

2、在复习阶段，由于复习的内容内容较多，不行能四平八稳但是，老师在这时候应发挥应有的作用为学生理顺学问构造,如，更有条理地进展句型分类另外，不应当为了应付考试，就忽视了英语作为一种语言的交际性，听、说、读和写尽可能兼顾，这样，才能充分表达本套教材的教学目的同时，听和说是学生在英语学习中最感爱好的局部，因此，复习阶段，值得运用听和说的活动接着造就学生的学习爱好，将复习课的枯燥乏味变为生动活泼

六、接受的措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性开展

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进展大量的语言操练和练习

3、设计全面、高效的课外作业，造就学生良好的书写习惯，做到干净、标准、正确地书写

4、在往后的教学中，我要更踊跃地思索转化后进生的方法如，在复习阶段，针对复习内容，运用竞争机制，在后进生的小圈子内进展内部竞争，激发他们上进的踊跃性总之，在本学期的教学工作中，我能够紧紧围绕新课改的要求,执行新课标，以学生为主体，以人为本开展各项工作，效果也还不错，但这远远不够，教学是漫无边际的，在以后的教学工作中，我将不断总结阅历和教训，发挥优势，改善缺乏，虚心慎重，扬长避短，争取更上一层楼【教学打算篇三】

一、复习目标

1、认读四会单词，在学生原有的根底上增加必需的单词量，并且遵照要求背诵四会单词能完成四会单词默写，分类的练习

2、认读教材中出现的一些词组的用法能完成英汉互译和连线的习题

3、驾驭教材中出现的句型，和一些简洁的与教材内容有关的语法学问能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子

4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较简洁阅读题

5、能跟每单元的内容，例如My weekendplan,My penpal,introduceparentsjobs,等相关的写作练习

二、复习内容及要点

1、单词单词是英语的根底和复习的重点⑴按词性归类复习单词有关交通工具，地点，职业，心情等方面的单词2按词汇表复习单词每天听写一个单元单词

2、词组词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的根底把词组归类，分类驾驭要让学生学会自己组词

3、句子句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点⑴指导学生在语境中复习句子2依据句子类型指导学生在比拟中复习句子，教给学生适当的语法学问⑶让学生能够运用句型进展问答练习

4、阅读，写作依据每单元的话题进展练习

三、复习方法及原那么

1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己实力过好单词关将词组复习与单词分类复习相联系在复习过程中，要紧紧抓住教材中的短文，做到精读和导读相结合，在较短时间内起到良好的教学效果把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们严密联系起来，合理支配复习内容，提高学生整体运用学问的实力

2、以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中造就学生郎读英语的习惯，在学生多读多说的根底上不断提高听和写的实力听说读写要有机结合，才能相辅相成学生根底差，见过的英语习题比拟少，要从习题入手，让学生尽可能的多做习题

3、进展分类专项训练，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获学生两极分化现象紧要，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求对于成果较差的学生复习重点应放在单词，句型等根底学问上总之，惊惶的复习工作已经全面绽开，我们要以学生为主体，要求从实际启程，让全部的学生都获得必需的提高和进步，不但在考试中取得好成果，也为以后的学习打下坚实的根底【教学打算篇四】

一、指导思想本学期我担当六年级的英语教学工作，为顺当完成教学任务，更好地开展教学工作，我将以素养教化为教学宗旨，接着激发学生学习英语的爱好，造就他们学习英语的踊跃看法，使他们建立初步的学习英语的自信念;造就学生必需的语感和良好的语音、语调根底，使他们形成初步运用英语进展简洁日常沟通和书写，为进一步学习英语打下根底

二、学生状况六年级的学生整体来说都比拟活泼，有一局部学生学习较踊跃,对学习英语具有比拟深厚的爱好，学习英语的自信念较强，他们勤学好问因此对他们而言，英语根底学问须要接着深化的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上扩高校生对西方国家了解的学问领域，充分开展学生在生活中运用英语的实力和习惯但有局部同学的学习习惯较差，不情愿学习英语，听说读写的实力都有待提高

三、教材总体分析本学期六年级英语课所运用教材是新标准英语教程，充分吸取了世界上最先进的外语教学理论和实践阅历，留意学生英语听说读写实力的造就和训练，努力为学习者营造语境，细心设计内容，在教学中支配了大量的好玩的教学活动，引导学生在轻松，踊跃向上的气氛中学习英语，使英语变的既简洁又好玩它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最根本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性

四、教学目标本教材的教学目标是激发学生学习英语的爱好，造就他们英语学习的踊跃看法，使他们建立初步的学习英语的自信念;造就学生有必。