2023西师版二年级上册语文教案

西师版二年级上册语文教案20232023西师版二班级上册语文教案1教学目标

1、相识蒙、喃〃等7个生字，会写并、夜〃等8个字

2、有感情地朗读课文，体会父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿

3、主动积累课文中的漂亮词语，能用其中的一些词语说句子重点难点有感情朗读课文，相识字能体会父尊敬鸟之情教学过程第一课时

一、情趣导入揭示课题

1、这节课我们来学习一个有关树林与鸟的故事

2、齐读课题

3、你们宠爱树林和小鸟吗能把你了解的有关树林和鸟的资料,说给小伙伴们听听吗（播放课件鸟叫声）

二、识字写字

1、学生自读课文、整体感知说说你了解到了什么

2、学生随读文初步识字，边读边画出课文中的生字自己进行小组学习

2、齐读词语卡片

二、精读课文，读中感悟

1、《三个和尚》是一个特殊好听的故事，它已经流传了很久请看大屏幕播放歌曲《三个和尚》会唱的小挚友可以跟着唱你看到了什么？

2、刚才我们说的就是课文的1-3自然段，我们一起来读读吧！

3、指名读第一自然段，其他孩子边听边想这段说的是哪个和尚你觉得他是一个什么样的和尚？依据学生的回答，老师随机点拨⑴生答到活泼伶俐伶俐是聪慧的意思，那“活泼伶俐〃就是说小和尚怎么样？2生答到勤快你是从哪儿看出小和尚勤快的？3生意盎然的柳枝是怎么样的呢出示图片瞧，柳枝长得怎么样师小结柳枝“生意盎然〃就是说柳枝长得绿油油的，绿得发亮4因为小和尚勤快，不仅他自己有水喝，连净瓶里的柳枝也长得生意盎然大家一起来读读第一自然段，夸夸这位勤快的小和尚⑸刚才我们说的是一个和尚一一挑水喝板书

3、不久，来了一位瘦和尚这两个和尚之间发生了什么事呢请女同学读其次自然段⑴指名说发生了什么事？2他们是怎么争吵的请一个小挚友来当小和尚，再请一个小挚友来当瘦和尚上台来表演表演老师点拨他们为喝水和挑水的问题争个不停，谁也不愿让这就叫争吵〃3于是，两个人协商一起——抬水喝板书两个抬水喝

4、后来，又来了一位胖和尚他们还有水喝吗为什么请男同学读课文第三自然段1读后回答2那净瓶里的柳枝怎么样了？出示图片，看图理解枯萎3这个段说了三个和尚一一没水喝板书

5、日子一每天的过去了直到有一天夜里，寺庙发生了一件意外的事1请看书上的图，你看到了什么？⑵火是怎么烧起来的请你读读第四自然段用一一〃划出有关的句子3小黑板出示句子一天夜里，......寺庙起火了寺庙起火了，状况特殊紧急你觉得该怎样读才能把当时状况的紧急表现出来指名读，读后评指导读时加快语速4紧急之中，三个和尚是怎么做的？5创设情景，理解“争先恐后〃现在我们想象讲台就是寺庙寺庙起火了，大火熊熊燃烧着，大家赶快来救火吧!学生表演刚才小挚友都争着来救火，谁也不情愿落在后边，这就是课文里说的“争先恐后〃

6、大火很快就扑灭了大火过后，三个和尚似乎都明白了些什么1三个和尚原委明白了什么请同桌的同学探讨探讨⑵从今他们怎么做呢孩子们看书上的图3师叙述〃从今，水缸里的……又亭亭玉立了〃出示图片，看图理解亭亭玉立〃老师点拨这儿的亭亭玉立〃也是说柳枝长得好⑷课文第五个自然段就说了故事的结果，一起读读5故事学到这儿，孩子们你懂得了什么？6老师总结是呀，只有同心同德，才能把事情办好板书同心同德

三、默读课文，讲解并描述故事

1、你宠爱这个故事吗那我们就来讲讲这个故事⑴先请小挚友默读课文2闭上眼睛，把这个故事像电影一样在脑子里演一演3举荐你们班故事讲得的同学上台来讲故事要求用自己的话讲，可以跟课文不一样⑷下课以后把故事讲给你的小伙伴听，回家再把故事讲给爸爸、妈妈听还可以学唱歌曲《三个和尚》

五、课外作业今日小挚友真能干，从故事中懂得了道理以后你们要多读书,多看报，这样你们将会学到更多的学问2023西师版二班级上册语文教案5教学目标

1、相识12个生字，会写8个生字，学会积累词语

2、能正确、流畅地朗读课文，读懂课文内容，把这个故事讲给别人听

3、懂得只有同心同德，才能把事情办好的道理，逐步学会与人合作教学重、难点相识12个生字，会写8个生字;懂得只有同心同德，才能把事情办好的道理教学准备教学课件、生字词卡片教学时间2课时教学过程

一、激趣导入

1、小挚友们，宠爱童话故事吗今日，老师要带领大家走进童话的世界，学习一篇故事《三个和尚》

2、指导读课题1认读生字尚〃⑵指名读课题⑶全班齐读课题

3、导入新课三个和尚之间原委发生了什么故事呢我们一起来学习课文

二、初读课文，整体感知

1、学生自由地、大声地读课文，不相识的字，借助它头上的拼音小帽，多读几遍，把字音读准，再读通课文

2、学生互读、互评，看是否读准字音，读通句子

3、标出自然段的序号

4、全班跟老师一起读课文

5、这篇文章讲了三个和尚之间的什么事儿呢用自己的语言简要说一说

三、质疑、释疑，自主识字

1、在读课文的过程中，同学们有没有遇到困难？比如，不相识的字，不懂的词，把困难说出来，让大家帮助解决吧

2、这篇课文的生字中，你觉得哪些字自己读得最准，记得最牢，就当小老师教教大家吧！

3、出示生字卡片，指名认读，并给生字找挚友组词留意后鼻韵净〃、瓶〃和翘舌音尚〃、〃瘦人争〃、〃商〃的读音

4、在小组内认读生字，并沟通识字方法

5、这么多生字都相识了，真了不得!信任大家确定会把课文读得通顺分组按段落赛读课文

四、多媒体激趣，图文结合，理解课文

1、学习1~3段1播放三个和尚〃的动画故事，同时，配上诙谐的音乐，老师旁白，给动画配画外音⑵看了动画，你觉得第一个小和尚是个怎样的人他的辛勤劳动,换来了怎样的结果呢并联系课文第1段，理解“生意盎然〃3抽生读第

2、3段寺庙的人增多了，为什么还会造成水缸露底，柳枝枯萎的结果呢三个和尚都怕吃亏，不团结，不合作

2、学习第4段1悲剧最终发生了播放寺庙着火，三个和尚扑火的场面，同时，配上课文第4段的解说内容⑵在着火的紧急关头，三个和尚是怎么做的默读课文第4段，勾出有关句子，结合课文理解争先恐后〃的意思3结合图画内容，自读第4段，想象大火熊熊燃烧时的紧急和三人同心同德扑火的情景⑷抽三名学生上台表演扑火时的情景5猜猜在扑火时和扑灭火后，三个和尚会想些什么

3、学习最终一段1齐读最终一段思索三个和尚原委明白了什么？2三个和尚团结合作的结果怎样？3和第1段对比，这一段中的“亭亭玉立〃与第1段中的哪个词语意思相近

五、细细体会，明白道理

1、播放《三个和尚》歌曲

2、学了这篇文章后，你有什么收获呢？

3、在日常生活中，你会怎样与人合作呢？

六、指导写字

1、出示要求写的字，先读一读，再引导视察生字在田字格中的位置

2、集体沟通，说说自己最有信念写好哪个字，这个字在书写时要留意些什么

3、师示范指导，生练写留意左窄右宽生字的写法，以及“喝〃字的笔顺

4、引导学生欣赏汉字的形体美，圈出自己认为写得好的字

5、作业展示，相互评议

七、课后延长把这个故事讲给别人听

3、检查学生是否认得准，记得熟，因字〃而异，进行重点提示与指导如，提示“喃〃、浓〃的声母都是鼻音〃n〃，“腾〃是后鼻音（提示:“腾〃在“热腾腾〃一词中变读为一声）;“味”与妹与惜借的字形,教给学生一些记字的方法，如“味〃为什么是口字旁，猎〃为什么是反犬旁

4、指导写字，重点指导学生写好横的变更首先，指导学生整体视察，发觉规律可以将“并、喜、重、群〃等字通过课件放大，并将字的短横用蓝色显示、长横用红色显示，从而让学生发觉下面的书写规律

（1）一个字中有多个横画，排列的距离应当大致相等⑵每个字中只能有一个长横（可以没有）接着，就可以放手让学生描红、临写，亲身感悟字的写法建议老师示范书写“喜、重〃二字，让学生视察、体会，进一步感悟前边发觉的两条写字规律其次课时

一、导入这节课我们就来一起细致地读一读父亲和鸟的故事

二、朗读感悟

1、学生读，形式应多样，可以自由读、同桌合作读、找伙伴读，让学生运用不同的方式朗读，激发朗读爱好，激活朗读热忱

2、老师范读，充分发挥学生的听觉作用，留意体会老师朗读时表达的情感和相应的语气

3、四人小组分角色朗读课文，二人读旁白，一人读父亲的话,一人读“我〃的话，留意体会“父亲〃深厚的爱和我〃的天真

4、在理解词义的基础上，指#二班级##二班级#导语出适当的语气如，父亲喃喃地说〃，要先理解“喃喃〃的意思，再指导学生用轻、慢的语气读父亲说的话

5、选读得好的小组表演读

三、实践活动

1、说句子从课后练习“我会读〃中自选词语练习说话，鼓舞学生绽开思维，从多方面多角度进行说话练习

2、通过上网、看书或向长辈打听，了解有关鸟的学问把自己查询到的资料整理好，在班上进行沟通

四、完成课堂作业本上作业2023西师版二班级上册语文教案2教学目标

1、相识11个生字，会写8个字学习积累和运用词语

2、分角色朗读课文

3、懂得做事情只有从小事做起，才会有所收获的道理教学重点、难点相识11个生字，会写8个字;体会课文最终一句话的意思教学准备学生课前读《小白兔和小灰兔的故事》老师本课的生字词语卡片、课件或插图教学时间2课时教学过程

一、激趣，引入新课小挚友，你们宠爱听童话故事吗今日，我们一起来听一个好玩的童话故事《采蘑菇》（演示课件或挂插图，范读故事）多么好玩的故事啊!小挚友们，让我们一起走进故事中，故事里的汉字娃娃正等着我们到他们家去做客，我们先来相识相识他们

二、初读课文，学会生字新词

1、学生借助拼音读准本课生字字音

2、学生用自己宠爱的方式读课文，可以是大声朗读，可以是轻声速读，可以是默读，一边读一边在文中画出要求学会的生词

3、同桌相互检查认读生字的状况

4、老师用开火车的形式检查全班认读生字的状况

三、写字教学

1、自己视察，尝试书写本课要求会写的8个字

2、全班反馈，师生共同点拨

3、把自己想写的字再写一写

四、读课文，质疑问难读课文，勾画出自己不懂的词语和弄不明白的问题，提出解决

五、细读，了解课文大意

1、学生尝试着正确、流畅地朗读课文

2、检查自学状况，指名读要求不加字，不减字，不回读，读准字音，读通句子

3、看图，说说图画内容，了解故事大意

六、品读，感悟课文内涵

1、分角色朗读课文，重点读好灰兔和白兔说的话方式以学生自读自悟为主，老师作适当的点拨

2、课本剧表演以演助读，在表演中理解不屑〃、〃盼望〃两词的意思，体会灰兔的心理活动，在表演中接着理解白兔说的话“只因你放弃了那不起眼的一两朵蘑菇，最终便失去了满满一篮子蘑菇!〃

七、思索、拓展延长

1、紧扣课后第一题的二小题问灰兔以后会怎么做让小挚友创编故事可用画画、文字、图文结合等表示，留意培育学生的创新意识续编故事，续画插图，激励创新老师启迪白兔把蘑菇分了一半给灰兔，说〃只因你放弃了那不起眼的一朵蘑菇，最终便失去了满满一篮子蘑菇!〃灰兔听了白兔的话，它以后会怎么做请小挚友们来当小作家和小画家，给课文和插图续上几个片断，怎么样？由于有开头故事作铺垫，学生很快就会编出“灰兔听了白兔的话，它很后悔......〃方法让学生先说再画最终写和沟通

2、完成课后其次题，搜集积累漂亮词语2023西师版二班级上册语文教案3教学目标学问与实力正确、流畅地朗读课文，会唱这首歌、正确认读16个生字过程与方法通过正确、流利的朗读课文、歌颂这首歌，了解山里孩子的生活情感看法价值观体会劳动的快乐，体会与同伴共享劳动华蜜的小姑娘的心情课前准备生字卡片、歌曲磁带、教学用小黑板教学过程

一、激趣导入、创设情景师同学们，今日老师为你们带来了一首好听的歌曲，请大家欣赏，有会唱的同学可以跟着一起唱一唱播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》

二、复习生字词师看到大家刚才唱的这么兴致盎然，老师也不禁想起了自己的童年时代知道吗，这是一首伴随着老师这一代人一起长大的歌曲,可以说是老师的“同龄人〃今日我们学的这篇课文就是这首歌曲的歌I司

1、板书课题，复习”蘑菇〃和“姑娘〃，出示两个词的图片指名读这两个词，师你是怎么记住它的说说你有什么好方法，快和同学沟通沟通学生说识记方法

2、出示生词卡片师同学们驾驭的可真不错，老师这里还有一些词，想考考你们，谁来读？开火车读生词师看到同学们这么厉害，生词宝宝都躲起来了，看看谁能快速精确的找到它们，并大声的读出来，老师要嘉奖读的最快的同学一个大蘑菇图片

3、出示自编小儿歌，学生抢读，其他学生评价

三、阅读感悟师看来同学们的收获可真多，有的通过刚才的复习，对不太熟悉的生词加深了印象，有的则收获到了漂亮又养分的大蘑菇那书中的这个小姑娘又收获到了什么呢快速读课文，找出答案吧！

1、学生快速自读课文，思索问题指名回答

2、齐读“她采的蘑菇最多，多的像那星星数不清;她采的蘑菇，大的像那小伞装满筐〃师她采的蘑菇有多大有多多你能读出蘑菇的大和多吗？指导学生对刚才的朗读进行评价你觉得他读的怎么样？练习用“……像……〃说话1补充句子天上的月亮像2自己说一句

3、“谁不知山里的蘑菇香，她却不愿尝一尝〃为什么？结合回答板书换镰刀棒棒糖

4、你认为什么是共享〃？

5、你觉得劳动是一件华蜜的事吗？师老师认为，劳动不是一件华蜜的事你看，小姑娘小小年纪就背着大竹筐，大清早起来，走遍树林和大山，才能采到最多的蘑菇，太累了所以劳动可真辛苦，不华蜜你们说呢？开小小辩论会〃，争论劳动是不是一件华蜜的事？师你们可真厉害，立即驳倒了我现在我也认为劳动的确是一件华蜜的事情为你们的精彩表现鼓鼓掌吧！

6、师生活中你体会到了劳动的华蜜吗快把你的感受说给同学听吧！

7、师的确，劳动虽然会有汗水、会很脏，很辛苦，有时还会有伤痛但是劳动带给我们窗名几净、美味佳肴、华蜜、快乐的生活可以说，劳动制造了美，劳动制造了华蜜的生活再次为我们的正确相识鼓鼓掌吧！

四、学问拓展师同学们，通过学习我们感受到了小姑娘用自己辛勤的劳动换来了这么多的收获，你确定有什么话想跟她说，有什么簇新事情想问她今日，我把小姑娘请到了我们课堂来了，大家快一起说说吧！

五、小结师孩子们，老师从你们的话语中感觉到你们特殊宠爱这个小姑娘，那么就让我们带着对小姑娘的宠爱和赞美在唱这首歌吧！配乐唱《采蘑菇的小姑娘》2023西师版二班级上册语文教案4教学目标

1、认读生字，学习积累词语

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容

3、初步懂得只有同心同德，才能把事情办好的道理，逐步学会与他人合作

4、默读课文，讲讲《三个和尚》的故事教学重点认读生字词语，朗读课文，初步懂得只有同心同德，才能把事情办好的道理，教学难点在学习、生活中逐步养成与他人合作的习惯教学准备

1、本课的生字、词语卡片

2、Flash歌曲《三个和尚》

3、柳枝图片教学过程

一、复习引入

1、上节课我们读了课文《三个和尚》，相识了许多汉字娃娃现在我们来开火车点点它们的名字。