2023高三第二学期教学工作计划5篇

高三其次学期教学工作支配篇20235新的一学年已经起先，为了把教学工作做实做细，提升教学质量,对于老师来说，最好的方法就是写好（教学（工作支配）），以下是细心收集整理的高三其次学期教学工作支配，确定会对你有所帮助的，来20xx阅读一下吧！高三其次学期教学工作支配20xx1岁月如梭，转瞬一个学期又起先了在这一个学期中，依据我校的实际须要，我担当了高三班级美术课我对这个学期中的美术课教学工作支配如下

一、思想政治忠诚于党的（教化）事业酷爱本质工作，细致遵守学校的（规章制度），听从领导的支配，工作上兢兢业业，爱校如家，对学生以身作则，言传身教

二、坚持以马列主义为指针为指导方向全面贯彻党的教化方针，全面推行和实施素养教化，为学生的全面进展、为国家输送合格人才打下坚实的基础通过规范的教学活动和丰富的教研活动，提高自己的专业素养和教学水平，提高学生的学问水平，培育学生发觉美、欣赏美和制造美的实力

三、美术班在于培育学生的爱好、（爱好），并增加学生的课外学问提高确定的技能，丰富学生的课余（文化）生活，为今后培育美教学中依循传统做法,精讲精练,努力帮助学生做到能举一反

三、触类旁通，提高备考效率留意和学生探讨阅读思维过程，着眼于提高思辨实力、分析实力、概括实力、推断实力和表述实力做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结，从分析思维方法的角度总结得失，以求在方法上对学生有一点启迪

⑤强化支撑点〃强大的学习内驱力、健康的学习心理、平衡的学习心态、乐观的学习参加意识是学生学习、备考的心理和生理支撑老师不仅要关注学生的学习效果而且要关注他们对待学习的情感和看法为求得收到事半功倍的效果打下坚实的情感看法基础总之，在新一届的高三备考过程中，总结高三教学的阅历教训扬长I,避短，弥补不足，依据所教班级学生的实际状况，狠抓英语基础不放松，细致、细致、有效地组织好复习工作，力争今年英语高考有一个好成果高三其次学期教学工作支配20xx4

一、学情分析高三一年的复习质量干脆确定着学子们的辛苦付出能否在最终时刻获得志向的回报，其重要性不言而喻因此，如何帮学生规划高三一年的学习生活，如何使他们有的放矢、事半功倍地完成复习，是我们广袤老师在绽开高三教学之前以及之中要考虑的头等大事从英语学科来说，150分的分值更使得师生对其来不得半点忽视老师确定要充分发挥自己的主导作用，一起先就须对整个复习进程科学规划，统筹支配;在详细实施中，更重要的是要突出学生的主体地位，尽力激发他们的学习热忱，督促他们不折不扣地完成各项学习任务盲目性和随意性是复习课的两大禁忌一份遵循教学规律、可操作性强、贯穿复习始终的支配有助于老师把控复习节奏，保障各项教学活动紧紧围绕既定目标有条不紊地开展，从而提高复习效率虽然学问的积累、驾驭不是一朝一夕所能完成的，但考前的集中、系列化的训练，重要性不言而喻因此，做好备考工作，打好有备之仗，是高三年度教学的重中之重须知，高三，学子十二年的苦读,系于此间，老师的责任，便是做他们的助推器，给他们的帮助这一学年的第一学期真是漫长得让人窝火，怎么走也走不完，路漫漫其修远兮其次个学期转瞬即逝，抓也抓不住，还没回味反思，就要奔赴考场了针对这一特殊状况，高三一年我们重点实施关注学生，落实到位〃策略因为我们发觉英语老师特殊辛苦，我们感觉我们都已经做好了，做到了，但往往成果还是不尽如人意究其缘由就是学生这头没热所以这一年我们就从学生这头抓落实

二、教材分析（特点、重点、难点）和工作目标支配说明执行本支配前，高三教材已经教授并复习完毕;复习备考实施时段为年月初至年月初，除去各类假期和被占用时间外，实20x820x6际可支配时间总计周;在实施过程中应充分分析我们班级的详细教情学40情，灵敏参照运用一）老师们为备考须做的件事

5、对比课标、围绕考纲，把握高考的整体要求;

1、深度分析近三年的高考真题；

2、全面了解所执教班的学生状况；

3、依据本支配再为各班制订更详细、更详尽的班支配；

4、收集新信息，了解新动向5二）三轮复习法第一轮，教材学问复习，包括语法项目复习；其次轮，高考题型分项复习；第三轮，高考综合冲刺复习第一轮（月月上旬）20X.8〜20X.3利用《名师指津》（把答案统一收上来）和《高考词》，或许35005课时复习单元教材内容为一循环，详细支配如下第课时，布置学生11自主复习教材内容，利用配套课件光盘，过好词汇和句型关辅以基础性练习查验复习效果;第课时，操练美句、活用语法;第课时，走进高考，23实战操练;第课时，写作辅导，翻译句子、欣赏美文;第课时，自主复45习形式多样，可老师就本单元内容赐予综合性的总结和归纳，听写、看书、做题、探讨均可;层次各异，学生完全依据自己的学能来确定学习内容和形式;一轮复习中，每六周进行一次阶段性测试以强化复习效果;每周三下午一次周练，要求全批全改;穿插听说训练;另要求学生加强课外阅读，详细支配是周

一、

三、五各做篇阅读，周

二、

四、六各做篇完形21其次轮（月中旬月下旬）20X.3〜4迎接听说练习，针对高考各题型作分项专题复习老师要用高考真题为范例跟学生一道分析各题型的出题方式、考查重点及应对策略通过适量练习促使学生把科学的解题技巧化为自觉的解题习惯这轮复习中，阶段性中心任务明确，可按如下方案支配时间和任务语法填空;完形和阅读交叉进行，研读种类型的（范文）篇并各写篇10202（课内外各写篇），重点在仿照中写作1要求学生要特殊关注易错题和经典题，着力培育良好的阅读习惯和改善阅读质量，坚持比例的阅读原贝）（的（文章）精读，64160%40%的文章泛读），理清（英语写作）的基本套路第三轮（月上旬高考前）20X.5〜每课时（模式课时做，课时评）完成套高考模拟题，并32+1211要求学生重温教材，回来基础冲刺阶段应着力培育学生的综合应试实力，包括应试心理指导详细说来，就是要通过高密度的综合套题强化训练来促使学生在应试时做到合理支配时间，并能把

一、二轮复习所驾驭的学问淋漓尽致的发挥在考试中简而言之，使学生把学问要能转变为分数以免出现学得好却考不好的现象优生要追求完形和阅读的完备度，中生要留意在写作中力避语误，差生要争取多抢分任何学生都应当确保中低档题的高正确率，谨慎对待甚至大胆抛弃偏题和怪题，关注（热点）题和常考题，但也不要放过考纲范围内的冷点题，做到有备无患重温教材就是要把教材词汇、（短语）、课文、语法等内容再扎扎实实过一遍，使脑海里的学问网络轮廓清晰，确保中学阶段所学学问不漏网最终几天，老师确定要把时间交给学生，让他们依据各自的详细状况来确定复习方式和内容，但要提出整体要求降低难度，回来基础;减缓节奏，留意效益;解除疑虑，调控心态;完善技巧，坚决信念

三、提高教学质量的（措施）一）制定支配，构建合理序列［老师层面］:凡事预则立，不预则废高三复习起从前，首先对高三学年的复习内容全面把握，整体支配复习支配，并详尽制定阶段复习支配同时指导学生在班级整体支配的基础上，针对自己的详细状况制定一套相应的支配使学生能从老师的支配支配中明确复习的目标、做法和支配组内老师要求相互听课每学期至少节，相互学习，取长补短，美美4与共［学生层面］:学生依据老师的教学支配与支配，从中发觉自己的缺漏并有意识地进行补救，在自己的支配中引出老师未复习到的学问死角和问题所在，并支配出时间进行专题复习和难点的各个击破二）细心谋划，抓好〃词句篇章〃［老师层面］:支配好的词汇教学，在复习课文词汇的同时，复习高考词语［学生层面］:学生除了驾驭课堂上所讲解的（词语意思），并要学会运用他们还要背诵新课文词语、汇考词语和高考词语通过参加听写、班级内部小（组词）汇竞赛和单元测试来进行检测每天都有听写［老师层面］:支配好的写作教学、（输入）背诵中学英语句型，背诵《名师指津》上的“晨读狂背〃

1、（输入）（作文）专题讲解与训练（《名师指津》上的习作欣赏2分析）、（输出）上半个学期是半月训练，下半个学期是周训练3［学生层面］:学生要学会欣赏并驾驭漂亮的词句，不断地修改自己的文章，在修改中提升自己的作文品质增加作文的训练量老师全批全改后，在课堂上展示班级佳作，由学生指出值得学习的优点,大家再依据讲评受到启发后，进行习作修改，并背诵三）探讨高考，精确把握命题动向［老师层面］:深化钻研考试说明和历年高考试题，精确把握命题动向，自己头脑中首先有一套高考英语试题，并且不断地增补、修订［学生层面］:只有老师熟悉考纲是远远不够的，学生也要做到心知肚明只有知己知彼，才能百战不殆这里的“彼〃一是指考纲，二是指老师的出题意图只有明确了考纲和出题意图，学生解起题来才能得心应手每次的试题讲解要请学生指出考点是什么每个学生都备有考点积累本

四、精讲巧练，重视试卷讲评的促进作用进入高三后，试卷讲评课也就成了高三英语课的重要内容假如试卷讲评课上得好，对加强学生的记忆，促进理解，提高分析实力和综合实力等方面，都能起到较好的作用;否则，学生就会感到单调乏味，提不起精神，甚至呵欠连天，恢恢欲睡，这样，很难收到好的效果我们在进行试卷讲评时，绝不能满足于把答案一公布就完事，多方面多角度备课，留意处理好以下几个方面的问题假如试题比较简洁，学生基础又好，得分也高，那么教在讲评时，整个进度就放得快一些题可以点到即可，一些题甚至可以不讲讲评的重点放在基础学问的归纳、比较以及解题思路上假如试题比较难，学生得分不佳，则讲评的速度放慢但必需让学生参加讲评有选择地让尖子生做老师，让他们担当一部分试题的讲解例如科技文阅读题，可以让（抽象思维）比较好的尖子生讲解，他们对相关学问的理解有时会比老师更加精确每一大题的一些基础学问，会让形象思维比较突出的学生讲解讲解与做题不同，英语做题可以凭语感，而讲解则须要有清晰的思路因此，尖子生讲题，一方面可以让他们暴露问题，另一方面可以让他们进行更深层次的思索让学生讲的过程并不会奢侈时间，反而更能促进提高学生的听课效率，加深他们对于学问的理解与记忆然后老师再归纳总结提升在他们的讲解中，一般学生也同样有很大收获，有时还会激起他们也想当小老师的愿望，学习的主动性就会更强了

五、培优策略当学生进入优秀行列时，为避开他们产生自满或松驰心态，各科老师应留意课堂和课后刚好为他们设计新的“障碍〃，由学校优秀老师刚好制定更新、更高的学习目标，使他们时时保持上进心每个老师要攀登新的高峰其实各个班级那个班的尖子生相对集中大家确定是了解的，这样的班级对于学科老师要提前有“课程设计提示〃让尖子生确定要做到基本每节课“有所获〃（但这样对于不放弃每一位学生的目标会有影响，有待于大家接着商榷）我们还可以考虑做以下工作学校能够定期召开班级尖子生前名座谈会，听听学生的想法130制造机会，让尖子生在班里当“小老师〃；2⑶备课组老师要刚好碰头，将本班的尖子生状况要刚好分析总结,刚好找学生谈话弥补不足或歼灭弱科，而不是只有班主任来做此项工作高三其次学期教学工作支配20xx5高三不仅仅是学生的重要阶段同时也是老师教学的重要阶段，老师须要依据学生学情以及各种详细状况，制定一个合理的高三物理教学工作支配教会学生如何去学，如何去提升自己分析实力解决实力的问题下面是一位中学老师的因材施教以有效复习为原则的高三物理教学工作支配

一、学生基本状况分析、本学期，我所教的班级是高

三、这两个班虽是重点班1134135,级，但是学生的学问水平参差不齐，物理科目比较薄弱，特殊是班，134上课睡觉人数多，如陈伯、林炽、吴易、王献劭、骆鸿、韩勇、周云炸、邱凯良等，同学们不太爱学习，对高考的意识也不高由于学生思维维实力、相识水平、学习基础等进展不平衡，导致有些学生的物理成果很差，历次的考试都在分以下占绝大多数，这就给教学增加了确定的难度30然而，做为一名老师，应当要看到学习的乐观的一面，对于消极的一面要扬长避短，实行有效措施努力提高整个班级的物理教学成果、高三第一轮复习选用的复习教材，用三维设计优点教材中的2练习题（包括选择题）都有比较详细的解答，假如老师不够时间讲练习时，学生就可以较便利的自学;基础学问的介绍与讲解都很详细,学生在以后的自我复习时，可以很好地运用不足部分例题、练习的难度过大，不太适合本校的学生，所以要有针对性地选择一些题目讲，和让学生做

二、工作目标团每一个学生能将教材中的全部试验进行娴熟地操作，使他们基本上具有一般物理学问的操作实力；团学生具有确定的分析问题和解决问题的实力，对一些常见的计算题目，能够较为清晰地进行解答；团学生能运用所的物理学问去解答生活和生产中的实际问题的实力要得到提高；

三、教学探讨乐观参加物理教研备课组的每次活动，从中学习有关的教学理论和方法，探讨有关的教学问题，相互学习，相互促进多听课，吸取他人教学之长，本学期力争外出听课学习，还要上了一节校级公开课整理一份适合本校高三学生复习用的练习题，为以后的高三教学省下宝贵的时间发表一篇校级以上的教学论文，努力提高自我的专业水平高三其次学期教学工作支配篇20xx5术人才起着乐观推动的作用在课堂上我细致上好每一节课，把自己所学的学问尽心的传授给学生，使学生学到确定的基础学问，驾驭美术的基本技能和技巧，同时也要学会推断美和制造美，提高学生的审美实力使他们通过美术班的学习得到更好的进展，进一步了解美术的基本学问，培育学生的视察实力和（创新思维）实力，提高学生的审美观美术是一个很广的课程，（素描）,水粉,速写等都是学习的内容学得多不如学得精，所以我会给学生制定详细的学习内容在教学中,指导学生从事美术创作，培育学生的视察实力和酷爱生活的习惯，以校内中常见的事物为主旋律，画出内容乐观向上，形象生动，有确定的艺术品尝的作品我认为爱好是学习美术的基本动力，在教学中我会充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习爱好，并使这种转化成许久的情感看法同时将美术课程内容与学生的生活（阅历）紧密联系在一起，强调学问和技能在帮助学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值同时举办美术展览，沟通、回顾、（总结）学习成果，为学生供应表现自己实力，增加自信念在美术教学中，我还要留意面对全体学生，以学生进展为本，培育学生的人文精神和审美实力，为促进学生健全人格的形成，做到细心支配，细心备课，细心上课，这样才能保证美术课的深度，广度和力度美术竞赛能够有效地提高学生的素养和实力到确定的时期,可以让学生实行素描、速写、水粉等竞赛，通过训练竞赛，能够促进学生快速、精确、娴熟的技能

四、本学期的任务目标、通过常规自我督促进行正常的教学工作，做到按表上课，不使美1术教学成为虚设，而使美术教学落到实处、通过听课、评课活动，促使自己备好、上好每一节课，努力提高2教学艺术水平、通过美术研讨和沟通活动，互（相学）习取长补短，不断提高专3业素养、通过各种美术竞赛活动的开展，激发学生学习美术的爱好，从而4使他们能从中学到学问，陶冶情操，提高品位，并使校内充溢朝气和活力，营造出深厚的文化艺术氛围、通过课内教学活动和组织的课外爱好小组活动，培育一批美术特5长生，以点带面足以带动其他学生学好美术，从而全面提高美术教学质量、自身素养课堂之余，我要细致参加学校以及教研组组织的各种政6治业务学习外，还订阅了教化教学刊物从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他老师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好的进行教化教学工作，能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式高三其次学期教学工作支配20xx

2、指导思想依据《一般中学英语课程标准》和《考试说明》，结合学生实际学习状况，细致研读近几年全国新课程标准卷的特点与规律，细致探讨（教学（方法））、优化复习策略;以“夯实基础、突出语篇、强调应用、留意实际〃为原则，以模块复习为平台，突出词汇的应用与拓展，使学生学问条理化，系统化和规律化，最终形成完整清晰的学问网络;以培育听读写实力为重点，通过强化训练，使学生解题方法得到优化和娴熟，语言的综合运用实力得到提升;以学生为主体，关注学生非智力因素，做好各层次学生的心理辅导，树立学生的自信念和进取心,以乐观健康的心态完成年高考，考出志向的成果20x

二、复习支配

（一）一轮复习阶段开学至月中旬为一轮复习阶段完成共计个4Module3-Module86模块的教材复习平均每周完成两个单元的复习教学一轮复习材料以课本和《世纪金榜》为主，在加上各名校试题、省市统测题以及近两年高考真题针对我校学生普遍词汇量不足的问题，这个阶段的复习以“单词一词组一（句子）-篇章〃为主线，始终把学生的词汇量构建放在重要的位置，特殊是派生词、合成词和多义词等用法的训练，做到词不离句，句不离章〃同时，努力抓好早读效率，早读课能否对所复习内容刚好朗读、背诵，对复习成效的影响是不行忽视的在一轮复习阶段，还要穿插以各单元相应的语法复习专题以三大从句、非谓语动词、语气语态等代表性的考点为主，通过每周一次的周练强化训练，反复巩固题目也以选编近年高考真题和各校最新试题为主后期不再进行单独的语法复习止匕外，在该阶段还有一个重要任务就是抓好听力训练，使学生能以良好的状态参加月中旬的高考英语其次次考试3

（二）专项复习与训练阶段月下旬至月上旬为专项复习与训练阶段详细包含单项填空、完45型填空、阅读理解、七选五阅读、书面表达训练等各项训练侧重点如下单项填空这个阶段的单项填空训练以错题训练为主帮助学生（反思）教训熟悉技巧，总结方法依据高考特点和我校学生实际，杜绝难L题和怪题，避开题海战术，提高效率完型填空与七选五阅读在该阶段，这两项题型的训练也是以帮助学生总结方法和技巧为主，同时通过精选高考真题、名校模拟试题,依据高考试卷对阅读理解题的要求，让学生进行强化训练，进一步驾驭解题规律，使得高考时进一步驾轻就熟阅读理解得阅读得天下，可见阅读训练的重要这阶段的阅读训练突出培育学生的语篇意识、训练学生的阅读理解思维，总结各类阅读理解题型的解题思路，如找寻主题句、猜词、推理、跳读、略读等获得所须要的信息的有效技巧书面表达在前期平常训练基础上，在专项阶段，通过多篇幅的集中训练，借助于面批、学生互批以及课上利用多媒体全体学生共同批改等多种形式，使学生熟悉图表类、漫画类等各类写作类型，驾驭相应的通用句型和写作模板

（三）综合模拟训练阶段从月上旬末起先为综合模拟训练阶段以高考套试题、各校最538新模拟试题训练为主，通过综合试卷的大量训练，对高考实战进行模拟，提升学生的综合运用语言的实力以及应试实力，提升速度,适应高考该阶段的课堂教学，不仅仅是讲评试卷，要重视学生考后的反馈和反思工作，帮助学生分析失分缘由，帮助克服在答题中存在的主要问题，积累考试的阅历进入月份后，以考前心里辅导为主，让学生保持轻量度的训练,保6持题感即可，让考生轻装上阵，不加重学生心理负担高三其次学期教学工作支配20xx3

（一）努力提升六个方面的相识，明确教学要求、对《新课程标准》、《考试大纲》有深化了解，对本学期各阶段1性教学工作的目标、任务和要求要有所了解，以加强（高三英语）教学工作的有序性、针对所教班的学生的语言学问基础和实力进展状况，了解自己班2级存在的差距，以加强教学工作的针对性、细致探讨目前运用的教材，对比《新课程标准》和《考试大纲》，3精确驾驭其重点、难点和高考学问考点的分布状况、在新课程背景下重新谛视高三英语教学模式，细致探讨各阶段的4教学策略和复习指导方法等，确保每一阶段教学的精确和高效、依据新课程的教学体系及考试要求的调整变更，细致探讨手5头的各种参考资料和练习题，精编、精选、精练，以加强训练的针对性和有效性

（二）努力挖掘四个方面的潜力，提高教学效率、降低教学起点，面对全体学生1依据学生的实际状况，不同基础的学生的高考目标定位，实行不同的教学方法，努力使各个层次的学生在高三的学习中增加动力，学有所得，使教学效果化、调优教学进度，完善教学环节2高三课时紧任务重，在有限的时间内让学生学问、实力大幅度提升，妥当支配教学工作做到相应的教学进度支配有确定的灵敏性,从学生的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢一切为提高近期和远期的教学目标服务、加强教学反思，讲求教学实效3高三学生的时间无比宝贵，我将努力通过反思教学发觉教学活动中存在的问题，刚好调整教学方案,主动将教学效果化作为工作目标在备课中反思已备内容，思索这堂课这样备在那些方面会给学生在学问方面和实力方面带来收益，同事要常常开展听课评课工作，指出彼此存在的问题,探讨更为合理的方法,互帮互助,共同提高教学质量细心支配复习支配，细心备课，细心设计课堂教学程序，细心批改作业，细心选择和评讲试题，细心辅导学生留意避开重教轻学、重讲轻练、提倡精讲巧评，提高学习效率4做到三个必讲一一核心内容必讲、思路方法必讲、疑点难点必讲;做到三个不讲一一学生已经驾驭的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲凡是要求学生做的练习，老师必需先做;凡是学生所做的练习，老师必需刚好批阅;凡是学生做错的题目，老师必需指导学生订正，并刚好组织二次练习

（三）走好六步棋，加强教学支配性复习支配围绕以提高效率为中心，我将主要分以下六个阶段进行:、第一轮教材复习

1、词汇、句型学问复习

2、语法填空专项复习

3、阅读理解、完形填空专题训练

4、基础写作、读写任务专题训练

5、综合训练6

（四）共享集体备课的成果在个体独立思索的基础上，科学开展集体备课，汇合个体才智，形成集体合力，形成一个具有新特点、新思路的优质教案

（五）瞄准五个着眼点，提高教学效率时间对高三学生来说特殊宝贵，作为老师确定要提高教学效率，进而使学生提高学习质量我将努力着眼于以下五点做到夯实基础、凸显实力、逐步提高

①夯实“常考点〃“常考点〃也就是传统考点高三教学中通过梳理、归纳常考点，提高复习针对性，把握好拓宽的度我们在复习中对比高考要求对原单元内容进行整合，按“复习板块〃进行突出动词方面的用法，突出句型、篇章学问强调特殊状况和易错、易混状况老师通过课堂教学帮助学生梳理出各复习板块的学问框架，突出考点、突出考点中的难点努力使框架重点突出，针对性强

②研讨新考点〃通过对《课程标准》和《教学大纲》的探讨，找出今昔的内容变更,在教学中作适当调整通过对试题的探讨，感知内里的实力要求，在教学中加强方法点拨

③突破失分点〃我们平常的复习，基本上是依据备课组统一的复习支配进行的接近高考时，我们要求老师依据各自班级常见的学问层面上的“失分点〃，有针对性地制定特性化复习方案〃，在梳理学问网络的过程中,突出易错、易混内容薄弱环节，重点突破单元复习的目的在于夯实基础学问，是一个学生对所学的词汇、句型学问温故知新的过程复习的效果既要靠老师的课堂点拨，更重要的是学生的自我消化在教学中指导学生利用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对学问点的记忆对特殊群体的学生做好（学习方法）的指导工作提示学生在复习过程中做好备忘录，以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方面进行二次复习，再次夯实基础、查漏补缺

④关注实力点〃。