2023部编版一年级语文下册口语交际《一起做游戏》教案

总课时口语交际《一起做游戏》课题运用时间

一、教学目标（学问与技能、方法与过程、情感看法与价值观）

1.引导学生视察游戏的过程，在做游戏中产生口语交

2.规范学生的口头语言，能大方、简洁地说出游戏的

3.培育学生良好的听说看法和语言习惯，相互沟通

二、教学重难点分析重点知道做游戏的一般步骤规则难点有秩序

三、教学策略选择（教法、学法）情境教学法，让学生演中说、说中创

四、教学资源准备

1.老师课前带孩子们玩游戏老鹰捉小鸡

2.让学生找几个小伙伴去玩一下自己宠爱的游戏

3.黑板上先画一张小熊的笑脸，准备一个鼻子粘贴，一条蒙眼睛的布

五、教学过程第12课时〜

一、游戏激趣，导入新课（老师课间带领孩子们玩一玩“老鹰捉小鸡”的游戏上课铃声响后，孩子们仍意犹未尽）师小挚友们，刚才我们玩的是什么游戏？生老鹰捉小鸡师这个游戏好玩吗？生好玩极了！师那这节课我们一起做游戏好吗？（板书课题）

二、引导沟通，自由表达师告知老师，你觉得刚才“老鹰捉小鸡”的游戏哪儿最好玩？生1老师当老鹰，跑得好快，我差点儿被捉住了生2我当鸡妈妈，爱惜我的“孩子”，真好玩！生3我的手紧紧抓住前面的“小鸡”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩！生4老师，下次再玩，我当老鹰，你当鸡妈妈，好不好？因为你的胳膊比我们的长师小挚友们说得真好！那你们还宠爱玩什么游戏呢？（学生边说老师边板书）生丢手绢、跳皮筋、贴鼻子？师那我们再来玩个贴鼻子的游戏吧！咱们一边玩游戏，一边视察游戏的过程，看看这个游戏是怎么玩的，好吗？生太好啦！师那我先请一位同学来给这只可爱的小熊贴鼻子吧！（把学生的眼睛用布条蒙住）生老师，我们可以给他提示吗？师当然可以！（一个主动报名的学生在大家的指引下和加油声中，给小熊贴上了鼻子，教室里响起一片掌声和欢呼声）师现场采访这位英勇的小挚友，你是怎样把小熊的鼻子贴到精确的位置的？生我被蒙上了眼睛，什么也看不见，凭感觉摸到了或许的位置，多亏同学们提示我呢！师是啊！你第一次就把鼻子贴到耳朵上了！（全班同学哄笑）生我猜小熊鼻子可能和我的眼眉差不多高，可其次次我还是贴高了，就听同学们喊“往下！再往下点！再往左！”我就一点一点在大家的指挥下慢慢移动，最终才找到合适的位置师看来你真是个有心人啊！还事先推断了一下或许位置呢，这就是成功的关键啊！生可是我没有推断精确，还是贴偏了，还是要感谢同学们提示呢！师刚才听到同学们一阵阵欢乐的笑声，我想采访现场的同学，说说你在笑什么生1他的动作太滑稽了！生2他把鼻子一会儿贴到小熊的耳朵上面，一会儿又贴到脑门儿上，太逗了！生3大家看哪！到现在，小熊的鼻子还歪着呢！师同学们，这个游戏真好玩！那大家说说刚才游戏的整个过程好吗？咱们要把这个游戏说得既有依次又完整想想须要做哪些游戏准备，须要几个人玩，先怎么玩，接下来怎么样，结果赢没赢，哪里最好玩？生先在黑板上画一个没有鼻子的小熊脸，然后找一个同学，蒙住眼睛，拿着鼻子粘贴去贴要先推断小熊鼻子的位置，比如说大约走几步到小熊的脸,鼻子位置和自己的身体比较，当然，还要细致听大家的提示！假如贴歪了就会引起大家发笑，这个游戏太好玩了！师说得很好你们谁还想给大家介绍一下你宠爱的游戏？生1老师，“木头人”就是蒙上一个人的眼睛，别的小挚友在他四周喊:“我们都是木头人，不许说话不许动！”，他就伸手去摸小挚友们，摸到谁谁就被淘汰了生2我们那次玩“丢手绢”时，小挚友们都蹲下围成一个圈，我就拿着一个手绢在小挚友背后跑圈圈，大家拍手唱“丢手绢”的歌我静静地把手绢丢到一个小挚友的后边，然后用劲儿跑，那个小挚友刚起先没发觉，后来发觉了捡起手绢跑也来不及了，我把他抓进圈里，他为大家唱了首歌，真欢乐啊！生3亲子游戏也好玩我去年在幼儿园时，和爸爸参加了钻门洞接力竞赛爸爸先捧着皮球跑，我在门洞前接过球，爸爸把住门洞帮我钻过去然后我捧着皮球接着跑我们小组六个人竞赛，我是冠军呢！爸爸也特殊兴奋

三、合作游戏，人人参加师小挚友们说得太棒了！老师嘉奖你们给你们10分钟时间，选择自己宠爱的小伙伴，选择你们宠爱的一种游戏，欢乐地玩一玩吧！

1.生兴奋不已，快速组成小组，各自游戏

2.室内外气氛热忱，每个孩子都爱好盎然，主动参加到宠爱的游戏之中

四、分组探讨，沟通体会师小挚友们玩得欢乐吗？生太欢乐了！师把你最欢乐的地方说给小组的其他小挚友听一听好吗？每一个小组选一个说得最好的在班上沟通生1:我刚才和我同桌玩的是“反口令”游戏这个游戏很简洁，就是依据口令相反的动作做才对比如刚才，我让他“摸左耳”，他就得摸右耳，又让他“抬左腿”，他就得抬右腿；生2这个游戏真考验人的反应啊！；生3我们六个人玩的是“蹲蹲游戏”；生4刚才我看你们玩“蹲蹲游戏”了，简直太好玩了；生3好的好的，欢迎大家参加，人越多越有意思呢！；;

五、拓展延长，发散思维；师还有没有大家都没有玩过的更好玩的游戏？谁能把；生我以前还玩过“右耳，又让他“抬左腿”，他就得抬右腿当我说道“闭左眼”的时候他就听话了，哈哈！结果他就是这么失败的！生2这个游戏真考验人的反应啊！生3我们六个人玩的是“蹲蹲游戏:我们每个人代表一个词语萝卜、白菜、西瓜、土豆、苹果、橘子我们站成一排，我代表萝卜，我就一边蹲一边先喊“萝卜蹲，萝卜蹲，萝卜蹲完西瓜蹲”代表西瓜的人立即就得接上，一边蹲一边随机指定下个人“西瓜蹲，西瓜蹲，西瓜蹲完苹果蹲”然后就这样代表苹果的同学再往下接力，谁没接上谁就输了生4刚才我看你们玩“蹲蹲游戏”了，简直太好玩了！下课也带我一个咱们接着玩吧！生3好的好的，欢迎大家参加，人越多越有意思呢！

五、拓展延长，发散思维师还有没有大家都没有玩过的更好玩的游戏？谁能把它介绍给全班的小挚友？生我以前还玩过“跳大绳”的游戏生我玩过“捉迷藏”的游戏生还有“传球接力”的游戏师你们会玩的游戏可真多呀！那小挚友们可以向他们询问一下你以前没有玩过的游戏的玩法也可以跟同组的小挚友沟通一下你曾经玩过的别的游戏板书设计口语交际《一起做游戏》规范学生的口头语言，能大方、简洁地说出游戏的培育学生良好的听说看法和语言习惯，相互沟通。