20xx一年级语文下册教案

一年级语文下册教案20xx20xx一班级语文下册教案1教学目的

1、理解课文内容，向南南学习从小懂得孝敬父母

2、学会本课11个生字的音、形、义理解积攒〃、镶上〃、衬托〃、“夺目〃词语

3、能依据课后作业提示的依次，说出南南送给妈妈的礼物是怎样做成的

4、有感情地朗读课文教学重点南南制作礼物的过程教学难点理解课文内容教学时间3课时教学用具

1、一个小盒子、一团棉花、一块塑料板

2、一些彩色小石子教学过程

7、师导读多么细致的丁丁啊，让我们带着赞美的感情把课文最终一个自然段读一读吧！

三、总结全文，启发学生

1、学习了这一课，你想对丁丁和冬冬说什么？

2、总结小挚友们，只要你细致地写字，老师信任你们也能写出一手漂亮的字来

四、指导写字

1、出示生字，学生认读并组词

2、老师教写写〃丢〃⑴学生视察字的结构⑵说说这两个字的书写要点⑶强调他们的笔画依次4学生练习

3、作业展示20xx一班级语文下册教案3教学目标思想教化目标通过学习课文，进一步了解人与自然怎样进一步和谐相处，增加环保意识学问要求学会本课要求会认、会写的字，能用学过的识字方法自觉识字会区分“昨〃与作〃的不同，会正确、规范的书写生字实力要求

1、培育学生认字和写字实力

2、培育学生有感情朗读课文的实力教学重点认字和写字是本课的教学重点教学难点通过读文体会真实的情感，有感情朗读课文教具准备生字卡片多媒体教学流程

一、创境引思，目标定向

1、老师小挚友，从这节课起先，我们一起学习以〃疼惜〃为主题的单元（板书疼惜）

2、齐读单元课题，师“疼惜是什么意思〃（宠爱;不弄坏;爱惜，不破）坏

3、师说得特殊好!你们知道哪些东西须要疼惜（学校、小动物、花草树木……）

4、引入课题小挚友说得真好!生活中值得疼惜的事物许多许多,怎样去疼惜，这就值得思索了老师今日介绍一篇好课文给大家，大家确定会明白许多许多……板书特殊的作业

二、鼓舞质疑，引发爱好

1、老师看到课题，你想知道一些什么问题呢

2、学生回答A、特殊是什么意思？B、“特殊的作业〃是谁做的？C、特殊的作业〃指的是什么……

3、小结小挚友想知道的可真不少那我们到课文里去找答案吧！

三、自主探究，互动感知

1、自由试读师开书34页，自己试着读一遍课文，假如遇到不相识的字怎么办（问小伙伴和老师、查生字表、联系上下文猜一猜......）

2、小组学习

3、多媒体出示生字、词语，学生汇报识字状况（你相识了哪些字你是怎样记住它们的）

4、学生识字

5、师细心的小挚友，你发觉了什么？带〃代〃的读音相同，怎么组词，怎么区分？〃昨〃〃作〃两个字的样子、读音相象昨天一一与时间有关，所以是日字旁;作业一一人来做作业，所以是单人旁

6、检测识字春姑娘看到你们学得这么细致，送来了许多礼物看一一识字卡片（卡片在黑板上组成一幅漂亮的春天的图画）

7、师小挚友在识字时最宠爱作什么游戏（开火车、猜字）（猜字游戏一个学生指字，一个学生猜字是“作〃字吗不是“作〃字是〃业〃字吗对、对、对，你猜对了）

四、沟通体验，探究感受

1、老师小挚友很快乐猜字游戏加深了对生字的相识生字宝宝回到课文里，我信任小挚友还会相识的再读课文这一次要读得流利、有感情，宠爱用什么方式读就怎么读读后告知大家你读懂了什么？（小组读、个人读、分角色读、同桌读……）

2、用不同的形式朗读课文

3、汇报沟通一一你读懂了什么？A、我知道什么是特殊的作业，小丽画的画很特殊，因为她疼惜花草树木（出示多媒体画面）B、小丽做得好，我们要向她学习C、大家都没有想到的，小丽想到了，说明她爱动脑筋师小挚友，课前提出的问题，你们弄明白了吗（明白了）

五、引伸制造，进展感悟

1、师小丽的特殊的作业是的，我想其他小挚友也并不是有意破坏花草树木，他们在不知不觉中做了错事，以后他们确定会改正的小挚友，假如罗老师也布置这样一个作业一一把春天带到学校里来，你会有什么特殊的表现？（照出来、唱出来、说出来、画下来……）

2、小组活动准备一下，表现你对春天的酷爱

3、小组表演

4、多媒体老师展示有关春天的照片、图片

六、创设情境、指导行为

1、师小挚友，你们宠爱游公园吗下面，老师带你们去看看（多媒体画面）

2、你看到了什么（小草、小花、树、小动物......）三块木牌子是干什么的（写广告）写什么呢（小组探讨）•小草人人爱，千万不要踩•小花说〃千万别摘我，我怕疼!〃•不要乱给小动物吃东西•像疼惜自己一样疼惜花草树木……

3、小结小挚友真不错!真正懂得了怎样去疼惜大自然里的动物和植物20xx一班级语文下册教案4教学目标

1.了解有关气象的基本学问天气、气象、气候的含义与区分

2、了解动物对天气变更的特殊反应

3、知道天气预报的出台流程

4、能够识别预报天气的常用图标，会看天气预报教学过程

一、引入1＞谈话导入，确定王题同学们，今日的天气怎么样啊（……）那明天的天气会什么样呢谁知道你知道吗我们如何才会知道呢谁来替大家想想我们每天回家都看电视，听广播，有没有什么节目告知我们明天的天气呢（看/听天气预报）看来大家都收看过天气预报，现在我先把它给写下来（板书天气预报）今日我们就来学习一些跟天气预报有关的科学学问

2、探讨沟通天气对人们生活的影响，关怀天气预报的意义同学们，我们知道电视里，广播里，每天都定时的为人们播放天气预报，由此可见,天气预报对人们的工作和生活确定很重要现在，我们先来分组探讨一下为什么我们要了解每天或一段时间的天气状况，了解天气状况对我们有什么好处还有哪些人比我们更加关怀天气，为什么（如渔民、旅客、农夫、战士、建筑工人等）一会我们再来沟通好，起先（增减衣服，带雨具，选择时间出门，耕作，出海……）同学们说的都很对，由于天气变更影响着生产、生活等方方面面的活动，所以天气预报对我们每一个人来说都特殊重要因此，我们要学会如何正确收看或收听天气预报在学习如何正确收看天气预报之前，我们先来分清两个跟天气预报有关的科学概念

3、科学概念同学们，我们都知道，天气预报是由气象台发布出来的那么,天气和气象有什么区分和联系呢下面请看这两个概念气象大气中的冷热、干湿、风、云、雨、雪、霜、雾、雷电等各种现象比如，我们说“下雨了〃、“刮风了〃等等，指的是一种气象天气是指短时间内各种气象的综合状况例如，我们可以说“今日天气很好,风和日丽,晴空万里;昨每天气很差，风雨交加〃等等对于这两个概念，我们可以说，天气其实就是各种气象的综合

4、动物的一些行为可以帮助人们预知天气变更下面我们来调整一下，看一幅连环画，名字叫《下雨了》，请大家把书）翻到21页（请同学来分段朗读从这个连环画里面，你获得到哪些下雨前的特殊现象呢（空气闷、龟壳上结水、燕子低飞、乌云）很好，那么除了这些之外，你还知道哪些事物和现象也可以用来预报天气呢？（......）大家说的都很好，看来你们平常很留意视察，真是很有科学家的潜质下面我们来看看书上还给我们列举了哪些例子P

215、气象台利用现代科技制作天气预报的过程同学们，虽然许多动物和事物的现象可以为我们预报天气变更，但都很粗略，不够详细和详细，而专业的气象台却可以利用现代化高科技为人们精、准、快的预报天气下面就让我们来分析一下，气象台是如何制作出天气预报的请大家看书上22页的图片，小组成员共同视察每一个小图片与它们（之间的箭头方向，分析一下天气预报的制作流程是怎样的3分钟左右之后学生表达汇报）这几位同学分析的很到位，这幅图基本说明白天气预报的出台过程，我们大致可以把这些过程划分成三个环节首先是“搜集信息〃，通过气象卫星、谈空气球、气象飞机、气象雷达、气象站来搜集大量的气象信息然后通过气象台的专业人员分析数据，〃处理信息〃最终，通过电视台、收音机、手机等通讯设备来“传递信息〃

6、识别预报天气的常用图标现在，我们来学习一些天气预报中，常用的气象图标含义，请大家来看老师手中的图标卡片，你来猜猜它代表什么含义晴，多云，阴，小雨，中雨，大雨，暴雨，雷阵雨，小雪，中雪，大雪，霜，雾，霜冻，冰雹，沙尘暴下面我们来看几个城市的天气预报（出示卡片，请学生来为大家讲解并描述图片上预报的是什么天气）20xx一班级语文下册教案5教学目标

1、相识11个生字和一个多音字

2、鼓舞学生自主积累词语

3、正确、流利、有感情地朗读课文，鼓舞学生读出自己的感受教学重难点

1、相识会认字和一个多音字

2、指导学生有感情地朗读课文教学过程

一、读题感悟，认读玫瑰〃

1、读题，这是什么样的院子？

2、随课文识记玫瑰

3、你还想知道什么

二、借助拼音，整体读文

1、借助拼音挚友，细致读准每一个字音，画出会认字

2、同桌抽读生字卡片年，相互帮助读好每个词的字音

3、把会认的字放回书中，再次练读，并标出自然段

4、指名读文，师生评议

三、读中自悟，质疑问难

1、自己读文，想想读明白了什么，画出不明白的地方

2、小组沟通

1、用读的方式表达自己读懂的地方

2、把组员共同的问题归纳出来

3、抓住难点问题，引导全班沟通为什么说这是咱们的友情花可以结合课文，也可以结合同学间的故事，用读或者说的方式都行

四、自选角色，体验情感

1、今日，咱们来到这开满玫瑰花的院子，你最想扮演谁呀？

2、自选角色，自由组合，用表演读的方式再现当时的情景，把自己的感受读出来

3、组间评读，深化体会人物心情

五、课外延长，举荐故事同学们特殊宠爱这个童话故事，确定还想读这么好玩的故事老师向大家举荐《安徒生童话选》和《格林童话》这两本书，希望同学们细致阅读第一课时

一、导入读课题14给妈妈的礼物在妈妈过生日时，你们送过妈妈礼物吗？这篇课文说的是谁给妈妈的礼物？南南给妈妈什么礼物呢？

二、理解课文内容范读课文要求留意听南南和妈妈的对话问这篇课文有几小段（6小段）课文先写了什么（做礼物）从哪小段到哪小段写的是南南做礼物？

1、读1-3小段南南制作礼物是按什么依次写的？（攒石子，给石子涂颜色，动手做的依次写的）

（1）读第1小段“每天，总要，用水洗干净，几个星期，许多〃说明什么？（南南心里爱妈妈，记挂着妈妈的生日，几个星期前就起先准备了）“每天捡

一、两颗〃说明什么？）（南南捡得很细，而且捡到都是自己满意的积攒是什么意思（一点一点地聚集）第几小段讲的是涂颜色？

（2）读第2小段为什么等妈妈爸爸不在时才涂？“有的涂成黄的后面是什么号（省略号）省略号表明什么？石子在阳光的照射下好看极了，表达了南南什么心情（当时兴奋的心）情准备好了，该干什么了？⑶读第3小段这小段说的是什么（亲自制作礼物的过程）这小段有几句话（三句话）读第1句什么意思？读第2句什么意思？南南制作礼物的过程先......再......然后......最终请学生到前边来边说边用老师准备好的材料制作礼物读第3句什么意思？南南把做好的礼物保存起来端端正正是什么意思（字不歪不斜、很工整）从材料选择，到礼品设计，颜色搭配以及制作看法都说明什么（南南为妈妈制作生日礼物是特殊细心的）课文再写了什么（送礼物）从哪小段到哪小段写的是南南送礼物？

2、读4—6小段南南送礼物是按什么依次写的？（送礼物一一收礼物一一赞礼物依次写的）妈妈生日那天南南是怎么做，怎么说的？⑴读第4小段这段写的是什么？板书送礼物“双手捧着〃说明什么（南南对妈妈很有礼貌，很敬重）听了南南的话你感到什么？（南南的话里充溢了对妈妈的爱和奇异祝愿对自己制作礼物感到傲慢）导读读出南南真挚的感情妈妈这时怎样做，怎样说的呢？

（2）读

5、6小段第5小段写的什么？板书收礼物妈妈收到礼物，什么心情（兴奋）惊喜什么意思（又惊异、又兴奋）第6小段写的什么？板书赞礼物妈妈收到礼物，说了些什么？这份礼物好在哪里（南南亲自制作，表达了爱母之情）“感谢你，我的孩子〃（赞扬南南懂事，对妈妈充溢爱）导读读出妈妈惊喜感谢之情表演（请两位同学，一位扮南南，一位扮妈妈把送礼物过程表演出来）读全文你是象南南这样爱自己的妈妈吗？其次课时

一、朗读课文

二、读生字卡片礼物香味桌子洗干净摆好快乐泡沫星期天取出味道书桌一颗石子

三、用学过的识字方法自学生字

1、换部首识字礼“乱〃的〃舌字旁〃换成示字旁〃念I!组词礼物颗棵〃的木字旁〃换成〃页字旁〃念k5组词一颗石子泡抱〃的提手旁〃换成“三点水〃念p4o组词泡沫

2、加部首识字期，，其，，加一个〃月字旁，，念q九组词星期洗先〃加一个“三点水〃念x!组词洗净取〃耳〃加一个“又字旁〃念q（组词取出

3、形声字识字沫左右结构，三点水〃形旁表义（形声字广末〃声旁表音组词泡沫味左右结构，〃口字旁〃形旁表义，（形声字广末〃声旁表音组词味道

四、难记忆的字摆部首一一留意右上象四不是四左右结构组词摆好上下结构组词桌子组词快乐

五、课堂练习填空把棵的木字旁〃换成页字旁〃念（）o味是（）（）（），形旁（），声旁（）o先〃加三点水旁〃念（）o第三课时

一、有感情地朗读课文

二、课后作业

1、按下面的依次，说说南南送给妈妈的礼物是怎样做成的⑴南南把捡来小石子洗干净⑵南南给小石子涂上颜色⑶南南找来香皂盒、棉花、泡沫塑料板，把礼物做好

2、读一读，再写词语礼礼物洗洗干净期星期天乐快乐取取出来桌小书桌味味道摆摆整齐颗一颗颗

3、想想字义，区分颗和棵〃，再填空颗圆的，小的东西棵比较细的，长的植物一（淞树一（）向日葵一（）草一（）星星一（）种子一（）石子20xx一班级语文下册教案2教学目标

1、认读8个生字，正确流畅地朗读课文

2、理解课文内容，知道丁丁字写不好不是因为笔不好，纸不好,并知道丁丁后来是怎么把字写好的

3、启迪教化学生凡事都要细致去做，决不能马虎教学重难点

1、识字、写字

2、理解课文内容，知道丁丁后来是怎么把字写好的课时两课时第一课时

一、说明课题，质疑探究

1、板书课题，学生读题

2、从题目中我们知道课文写的是什么了？（丁丁学写字）

3、你想知道丁丁是怎么写字的吗你想问些什么呢？

4、师创设情景，导入新课小挚友们，丁丁和你们一样宠爱学写字，他怎么学写字的字写得怎么样呢我们一起读课文

二、初读感知，认读生字

1、师范读，学生轻声跟着读

2、学生自读生字，然后自由读课文

3、反馈学生认字的状况1出示生字词语，指名认读2强调生字的读音，同桌互读纸、正、身〃是卷舌音，“换、跟、身〃是前鼻音⑶沟通识字方法，开火车读

4、朗读课文⑴小组自由读，读好生字，读好课文⑵指名读，集体评议⑶小组竞赛读充分发挥学生的主体作用，以读为主，让学生自己学习生字，在同学帮助中，吧课文读准、读好，培育学生独立阅读和识字的实力

三、再读课文，理解内容

1、学生自由读课文，思索丁丁的字写不好，一起先他认为是什么缘由呢纸不好、笔不好、座位不好

2、老师引导:可是丁丁和冬冬换了座位，还借了冬冬的笔和纸,结果还是写不好，这说明白什么？学生回答

3、师小结:是呀，这都不是丁丁写不好字的缘由，那么原委什么是写好字的秘诀了我们下节课再来学习（以读促思，引导学生结合课文阅读，综合思索，弄清丁丁写不好字的缘由，激发学生课后接着读文，探究缘由的乐观爱好）其次课时

一、复习巩固

1、出示生字词语，指名认读

2、全班齐读生字词语

3、复习课文内容出示从上节课中，你明白丁丁的字写不好和

一一、一一和一一没有关系.

4、丁丁的字写不好，和他的笔、纸以及座位没有关系，那原委丁丁的字为什么写不好呢今日我们接着学习课文（巩固旧知，导入新授课，激发学生读文，探究缘由的爱好）

二、接着学文，明白道理

1、学生自由读课文，思索刚才提出的问题

2、师引导同学们，丁丁明白自己字写不好的缘由是什么？

3、老师接着追问他是怎么明白的？

4、指名说说冬冬是怎么写字的引导学生找出文中的句子

5、小结小挚友们，丁丁明白了，他的字写不好不是因为自己的笔、纸和座位不好，而是因为自己的坐姿不好，看法不够细致

6、明白了缘由，丁丁是怎么做的呢指名读文中的话。