20xx三年级语文知识点

三年级语文学问点20xx三班级（语文学问）点字绒、密、挑、洒词石板、清泉、镶嵌、透绿、蕨草、朴实、潭底、嘟噜、褐色、水桶重点（句子）

1、一条石板铺成的小路，曲曲折折地穿过小山包的密林石板小路的终点，有一眼清泉，叫〃珍宝泉〃

2、这是一潭深绿的泉水四周镶嵌着不大整齐的石头，石头上长着一层黑里透绿的青苔你要是踩上去，准会滑倒那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那静静开放着的花朵，给珍宝泉编了个朴实的花环

3、水是那样深，又那样清，清得能望见潭底的青褐色的石头，能望见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶惋惜没有鱼，是水太清太凉的缘由吧？

4、最好玩的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了起先，水泡很小，摇摆着越升越高，越来越大，最终在水面绽开了，在“扑哧〃一笑中消逝了

5、不用说我是多么宠爱珍宝泉了我很想知道，它哪来这么多冒不完的水泡在小河断流的时候，在村里的井水干枯的时候，它还是不停地冒着水泡莫非是有许乡快乐的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩儿吗？主要内容《珍宝泉》描述了家乡珍宝泉的美丽、好玩，表达了酷爱大自然、酷爱家乡的思想感情三班级语文《咏柳》学问点原文咏柳/柳枝词唐代贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀译文高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻垂的柳条像千万条轻轻飘动的绿色丝带不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的，就是二月的春风，如同奇异的剪刀说明碧玉碧绿色的玉这里用以比方春天嫩绿的柳叶妆装饰，装扮一树满树一满，全在中国古典诗词和（文章）中，数量词在运用中并不愿定表示精确的数量下一句的〃万〃，就是表示很多的意思绦（均）用丝编成的绳带这里指像丝带一样的柳条裁裁到O似如同，好像简介贺知章（659—744）,字季真，号四明狂客，汉族，唐越州（今绍兴）永兴（今浙江萧山）人，贺知章诗文以绝句见长，除祭神乐章、应制诗外，其写景、抒怀之作风格独特，清爽潇洒，的《咏柳》、《回乡偶书》两首喜闻乐见，千古传诵，今尚存录入《全唐诗》共19首三班级（语文学习）（方法）技巧

（一）激发学生的（想象力）小学语文阅读教学的关键点在于让书本的学问变得生动、活泼起来学生始终以来都是学习的主体部分，老师确定要擅长运用各类教学的方法来刺激学生，限度激发起学生的学习爱好以及生活方面的感受，将课本死板的学问和学生的生活有机融合，更好地拓宽学生的学问深度，激发起学生的爱好并培育他们的想象实力这样，在激发起学生思维的同时还能限度促进语文阅读教学的效率提高一班级阅读方法通过适当、科学、合理的方法，对学生的阅读进行指导，让学生联系生活来对文章进行理解，可充分调动起学生对生活的感受，让学生可以在阅读的过程当中得到更多的（阅历）在阅读的教学当中，老师还要驾驭好让课本活〃起来的方法，让学生可在阅读教学中体会到课本中的真实场景，通过联想驾驭好文章的情感

（二）构建延展性阅读教学观念在新课标中已明确指出了语文是一门实践性特殊强的科目，也是我们国家的国语教学课在当前的语文教学资源中，实践机会并不太多，因此作为小学的语文老师，要尽量去接触语文的教学资源，通过实践的活动让学生驾驭好语文的学习特点，多积累语文方面的素材，培育学生正确的语感并提高他们的思维实力为在阅读教学中更好地体现这种观点，新课标提出了关于延展性阅读的一些详细要求，所以在进行小学语文阅读教学的过程当中，老师要构建起相应观，让学生阅读量、阅读范围都得到延展可接受探究方法，把学生须要学习的学问通过问题的方法提出，让学生从学问接受者转变成学问的探究者学生通过阅读去发觉、分析并解决问题，实现了学习实力的奇异迁移

（三）阅读教学须要抓住重点内容在小学语文阅读教学的过程当中，老师要尽可能去帮助学生找到阅读的关键内容，同时结合阅读目标选择有针对性的阅读方法，对重点阅读内容要与一般的内容有所区分假如我们不事先对阅读教材中的重点内容进行区分对待，那学生自己无法推断哪些内容属于学习中的难点、重点，这样会导致奢侈了学习时间，同时学生也无法驾驭有用的学问点，阅读教学效率就会大大降低所以老师确定要对这些阅读教材进行对比、分析，分清重点与一般点的内容，对学问进行详细的划分后再明确精确与广泛阅读的范围,如此才可突出阅读教学的重点内容对阅读重点确定必需结合教学大纲规定，老师要将这些重点内容学习价值作充分的讲解，只有引导学生集中精力驾驭好这些重点内容，学生才可简洁驾驭其他内容

（四）阅读教学要从关键词句着手书没有读通是无法进行讲课的，书没有读熟也是无法起先讲课的但是当前的实际状况是有很大一部分老师忽视了引导学生对阅读课文做整体的驾驭我们看到学生一起先通读文章，对课文还未完全熟悉，甚至对部分生词、句子还无法流畅阅读，老师就要求学生说出读文章的感受从表面上分析，这样好像可提高教学效率，加快课堂的教学节奏，但实际要想获得效果就是确定不能急假如老师不留意学生的整体感受，造成学生无法很好感受到的意思，在确定程度上会影响到学生的阅读实力，不利于培育学生的阅读习惯因此在阅读文章时，有重点段落和中（心语）句，老师在教学过程当中确定要从重点进行切入，由关键词出进绽开教学例如在阅读《富有的西沙群岛》这篇文章的时候，老师要围绕西沙群岛风景美丽、物产丰富的特点，引入一些问题让学生带着问题去阅读，可极大提升教学效果20xx三班级语文学问点。