《找春天》优秀教学设计

找春天优秀教学设计

1、教学设计教材简介课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……教学本课要引导学生看着画面背诵，不但背下语言，还“背〃下画面，“背〃下丰富的情感学习目标

1、会认12个生字，会写9个字

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣

3、热爱春天，愿意去观察、发现教学重点、难点

2、3教学准备演示文稿布置学生课前在校园或其他地方寻找春天教学时间2课时教学过程第一课时

一、导入同学们，在你的印象中春天是什么样子呢？这节课，我们一起去找一找春天好吗？板书课题，齐读课题、检查预习

1、了解预习情况师课前我们已经预习了课文在预习中你都解决了什么问题？〔指名答复〕

2、检查生字读音

（1）出示带本课词语的句子春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏♦小草从地下探出头来，，那是春天的眉毛吧？♦树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？♦我们触到了它她在柳枝上荡秋千♦她在喜鹊、杜鹃嘴里叫♦

①学生自由读

②指名读句子〔一个学生读一句，读完把生词读两遍在读的过程中正音〕12）出示生词（采取各种形式读〕13）出示生字〔采取各种形式读，并扩词【结合课后找找说说】，引导学生说记字的方法）

三、答疑、点拨［一〕自读质疑师来，看一看我们的学习要求〔出示

1、自由地读课文，想一想自己能从课文中知道些什么？

2、认真思考，提出与课文内容有关的问题）

1、生自读

2、小组交流收获

3、指名交流〔师根据学生答复把有价值的问题板书或打在屏幕上〕★问题预设

1、为什么春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏？

2、为什么要仔细地找啊找？

3、〔有关比喻句的可能学生会不明白）

4、为什么小朋友们是冲出家门……〔二）答疑

1、学习

1、2自然段自读，从中能体会到什么？（通过指导朗读让学生结合生活实际体会到孩子们的兴奋，从而理解“冲〃“奔〃）

2、交流一下课前寻找春天的情况〔指名交流〕【分析刚入春不久的春天是不太容易发现的，根据学生的交流入手理解为什么说是遮遮掩掩躲躲藏藏？为什么害羞？为什么要仔细地找……】

3、他们找到春天了吗？都找到了什么？[1）自读课文找出有关段落（反复读4——7自然段，体会句子的优美从而理解句子）⑵试背

4、出示最后一自然段[1）自读，找出表动作的词语，指导朗读体会句子的写法）[2）仿照最后一自然段写句子

四、达成通过这节课你们都有哪些收获呢？（指名交流〕师同学们的收获可真多！让我们课后继续寻找春天

五、课后布置背诵课文板书找春天留心观察快乐冲出奔向害羞仔细找第二课时教学目标

1、复习稳固上节课学习的内容

2、学写本课生字教学过程

一、复习导入师上节课我们学习了？找春天？这一课，谁愿意来背一背这篇课文？〔指名背诵）

二、指导写字师这节课我们来学写本课的生字〔出示生字）师这些字你觉得那些字最难写呢？还有哪些字需要提醒大家要注意一些问题？〔对于难写的字教师边讲解边范写〕

三、学生组词并书写

四、展示（共同分析优缺点〕。