《找春天》教学琐记

找春天教学琐记教学片段一课前导入播放春天的画面师寒冷的冬天过去了，温暖的春天已经来到我们的身边刚刚，我们欣赏了春的画面你能说说，春天在哪里吗？生春天在绿绿的小草里生春天在柳树的枝条上生春天在美丽的桃花里思考:语言是最美的意境，相反，创设情境，也是为语言寻找到栖息的所在在美丽的画面中，不仅有时觉的冲击，更重要的是，还能为孩子们的语言提供创作的源泉片段二师看，孩子们纷纷去找春天了！他们的心情如何呢？赶紧去读读课文的

一、二小节，体会体会他们的心情！生自由读生我觉得他们的心情是冲动的，从“冲〃字可以看出，他们很冲动师板书冲动，并引导孩子试读生他们是迫不及待地要去寻找春天我从“奔〃字可以看出师板书，引导读生他们很开心板书开心，读师是啊美丽的春天来到人间，万物苏醒，孩子们怎么能不开心、冲动、迫不及待呢？让我们和他们一道，走进自然，去寻找春天吧齐声朗读一二两节出示练习下课了，孩子们棉衣，〔）运动衣，〔）操场U思考词能达意语言是思维的外壳，也是情感的外显“脱〃、奔、冲三个字，就将孩子们那天真无邪、无忧无虑、冲动万分的表情显露无遗而后，让孩子们进行填空训练，恰到好处地为语感的训练寻找到适宜的落脚点片段三师春天不是已经来到人间了吗？为什么还要小朋友去找呢？你能从课文里找到一句最关键的话吗？生春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏师:原来，是个害羞的小姑娘呀，你是怎么遮遮掩掩，躲躲藏藏的呢？生做动作师难怪小朋友们要仔细地寻找才能找到其实，这样的春天，我们给她一个名称，那就是“早春〃意思就是，我们刚刚进入到春天，有很多春天的特点，还没有来得及大大方方地展示给大家呢，所以要仔细寻找才能找到哦！赶紧去课文中找找，孩子们都在哪里找到了早春的痕迹呢？生从小草、野花、树木、小溪里找到了春天师板书师你从他们身上找到早春的痕迹了吗？生小草才刚刚探出头来，说明现在还是早春生野花只有一朵两朵师是啊，如果现在已经到了中春，晚春，野花该是怎么样的呀？生那个时候的野花，是五颜六色的生是五彩缤纷的生是五光十色的生漫山遍野全都是野花师是啊，可是现在，山上的野花才一朵两朵，无法做到五光十色、五彩缤纷啊！难怪说，早春像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，需要孩子们仔细地寻找才能找到呢！思考春天的痕迹已经悄悄地遍布大江南北可回忆去年的此时，当我们将识字的春展示时，孩子们那迷茫的眼神似乎告诉了我们答案一一春天在哪1里？是啊，料峭的寒春，常常让我们误以为现在还身处冬天校园中，枯木继续着我行我素，小草似乎也迟迟不肯露脸……其实，冬春之交的早春时节，真如一位害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏一不小心，她就在你的眼皮底下溜走了于是，告诉孩子，这是早春的足迹与中春或晚春相比，早春更像一位害羞的姑娘，而中春就如一位落落大方的姑娘无尽地显示着自己妖艳的身姿让孩子想象每一个时间段的春天的特点，旨在感受大自然这位魔术师的神奇魅力之所在之后，教师出示朱自清的？春片段，让孩子们去读，感受中春或晚春时节，春天带给人们无穷的欢愉之感与勃勃生机。