《摘葡萄》教学设计

摘葡萄教学设计教学目标1能在语言环境中正确认读“送、婆、乐、笑〃4个生字2复习声母b pm f，学会拼读音节pupu popom-----1------nii〃等音节2朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵3学习笔画“口’，并能在田字格中正确描写“乐，区〃教学重难点1在语言环境中正确认读“送、婆、乐、笑〃4个生字2能拼读音节pu pomi，，教学过程一启发谈话，揭示课题1师小朋友，你们知道哪些水果？〔出示词语卡片苹果、西瓜、梨、橙、哈密瓜、葡萄等，读一读）2师秋天到了，一串串葡萄熟了紫莹莹的葡萄真漂亮啊！3出示图片〔一个小男孩在葡萄架下摘葡萄）问说说你看到谁在干什么4揭示课题14摘葡萄，齐读课题二感知课文，学习生字1听录音，要求听清课文内容2根据学生答复，板书课文内容3自读课文，要求把课文中的生字圈出来4教学生字送、婆、乐、笑m教师领读，读准字音〔2〕小老师领读、开火车读等〔3〕用好方法记住字形重点指导“乐〃，学习新笔画，书空〔4〕各有侧重进行交流用“乐〃、”送〃扩词，说说“笑〃的反义词5将生字送回课文，自读课文6跟老师读儿歌7同桌互读，加上动作表演8齐读说明这一环节的特点是在阅读中识字从文入手，圈生字、学生字，再回到文中，在语言环境中稳固生字，朗读儿歌三学拼音1复习声母抽读卡片b pm f2出示音节p一o一po p一u—pu m一i一mi练习拼读3在儿歌中找到带有这三个音节的词婆、葡、眯4再练习拼读〔小老师领读，男女生拼读等各种形式〕说明学习拼读音节，再在儿歌中找出带有这些音节的字，将拼音教学与识字教学紧密结合，学生学拼音便不觉得枯燥乏味四练习1看图〔爸爸、斧头、木头），师图上画的是什么？2看图下的音节，让学生自己拼读，圈出正确的音节3交流，小老师带读五复习稳固1做摘葡萄游戏2齐读儿歌3背诵儿歌说明复习稳固这一环节在教学中不可少因学生的年龄较小，一节课学习的内容较多，教师有必要帮助学生归纳、总结、复习复习的形式可多种多样，游戏是学生喜闻乐见的一种形式五写字指导1复习笔画“1-〃书空笔画，注意折的时候要稍有停顿2出示“乐、区〃，找出这两个字的共同笔画3老师示范写字，学生跟着书空4学生认真描写，要求学生注意两个在字田字格里的位置说明分散难点，先学会新笔画“L〃，再找出“乐、区〃，这两个字的共同笔画然后看老师示范写字，并跟着书空，最后自己描写，注意两个字在田字格里的位置。