《昨天、今天和明天》教学设计汇总

昨天、今天和明天教学设计汇总昨天、今天和明天？教学设计1第一课时教学目标

1、学会4个生字，认识9个生字，学会偏旁“日字旁〃

2、会读7个词语

3、能正确读儿歌，大体了解意思教学重点学会本课生字教学过程

一、导入出示日历、钟表问“这是什么〃？今天我们就学习时间的儿歌

二、新授

1、初读课文1自由拼读2同桌互读

2、认识生字1自由读⑵个别读⑶读读给同桌听

3、认读字词1自由读⑵个别读3当小老师带读

4、自由读儿歌1分小组读2个别读3评读

5、想想那些词是表示时间的1读读2举例说明

三、小结学完这首儿歌你有什么收获？

四、练习

1、认读生字

2、课外儿歌

五、作业搜集关于时间的诗歌、谜语、短文教学反思在课堂中扩展了学生记字的方法，学生根据自己的特点，自编了一些适合自己的顺口溜，很利于学生记忆第二课时教学目标学会4个生字，认识9个生字，学会偏旁“日字旁〃教学重点学会本课生字教学过程

一、复习⑴读儿歌2汇报作业

二、新授

1、认识新偏旁1出示2猜猜名字3认识新偏旁

2、读儿歌，在儿歌中找到“日〃字旁的字1边读边找2读一读

3、观察昨、明、时、间、几个字，你发现了什么？

4、你怎样记住这些字？

5、指导书写

三、练习

1、独立书写生字

2、扩词练习

四、作业记住字形板书10昨天今天和明天昨天今天明天教学反思本课重点指导汉字的书写，同时培养学生学习汉字的兴趣，多数学生有主动识字的愿望，并能初步感受到汉字的美学生在书写时能够认真观察，个别的学生观察不认真，写字的姿势还需要纠正昨天、今天和明天？教学设计2教学目标

1.知识目标1初步认识13个字认识“日字旁〃会写“今〃、“明〃两个字2会读7个词语

2.技能目标能正确读儿歌，大体了解意思教学重点初步认识13个字会写“今〃、“明〃两个字教学难点“明〃的书写教学准备自制课件教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图

一、兴趣，导入新课

1.示生字卡片“日〃，让学生一起读读这个字，提问“日〃是指什么

2.日〃最喜欢和别人在一起啦，它可以和很多部件一起再组成新字，来表示时间呢，它和哪些部件组成了什么新字，表示哪些时间呢？答案就在？昨天、今天和明天？这首儿歌里藏着呢自己借助拼音试着读读10昨天、今天和明天？说一说看到“日〃想到的什么？看图说话早晨、中午、黄昏通过复习已学过的生字“日〃引入新课

二、朗读儿歌，了解意思

1.读提要求注意听老师是怎么读的

2.要求注意读准字音

3.名读提要求注意听别人读得是不是正确引导学生纠正字音；注意词连读，不要一字一顿听读学生自由读个别生读文，其他学生进行评价初读课文，了解文意做到文通字顺交给学生阅读的方法

三、认读生字，理解字义

1.日字旁的新词〔课件出示〕⑴早晨图片zao chen早晨你能用早晨说一句话吗？⑵黄昏图片bang wan傍晚你能用黄昏说一句话吗？⑶ZUO昨天昨天是几月几日？你干了什么？4ming明天明天是星期几？你打算干什么？这四个词语有什么共同点？〔都是表示时间的词5shi jian时间观察这些字有什么特点？〔都有“日〃字〕读句子日字经常见，用它表时间早晨、中午和黄昏，昨天、今天和明天

2.忆字形〔课件出示〕jin tianming tianzhong wu[1今天明天中午自己记忆字形，说说你是怎么记住它们的zuo tianjing changbiao shijian zaochen bangwan〔2〕昨天经常表时间早晨傍晚自己试读；指名领读用早晨、黄昏各说一句话说一说昨天、明天分别是几月几日？你做了什么和准备做什么？用不同的形式学习词语:今天、昨天、明天、黄昏、经常、时间、中午、早晨说说是怎样记住这些生字和词语的此环节为本课重点让学生认识表示时间时间的词语，并进行说话练习引导学生分析字的结构、部件、笔顺、笔画从而使学生掌握识字方法加强

四、记忆字形，指导书写

1.点指导今:撇、捺要伸展开明左右结构，日字旁，注意左右两局部的宽窄，笔画的位置

2.红，自己再写两个师巡视指导分析字形，书写练习书写的指导

五、布置作业

1.找带日字旁的字

2.一找表时间的词还有哪些认真完成作业学习效果评价教学从课文入手，引导学生学习本课生字、词语学生应能够把字音读准确、把句子读通顺能够正确地书写“今〃和“明〃两个生字并会用“早晨〃“黄昏〃说句子，进行说话练习掌握识字方法，学会与同学合作学习。