《晏子使楚》创新教案教学设计（2篇）

晏子使楚创新教案教学设计〔篇〕2

一、教学重点流利地朗读课文，流畅地翻译全文

二、教学难点准确地解释一些重要的文言词句

三、教学过程【预习检查】你能正确读出以下字音吗？晏y an缚f u酣［hdn曷h e枳zh i熙［x i【目标展示】

1.流利地朗读课文，疏通文意，复述晏子使楚的故事

2.通过反复诵读、结合注释、合作讨论弄懂文章大意

3.初步体会晏子维护祖国尊严的爱国情怀【新知研习】

1.投影关键字词，学生借助工具书和注释准确地解释重点字词

2.了解文言词句方面的一些特点［1［复习文言文的一些特殊现象要求学生从所学文言文中找出通假字、古今异义、特殊句式的例子各一个例如置之坐而忘操之〔“坐〃同”座〃，座位普颜色不变颜色一一古脸色；今色彩〕太祖常劝以读书〔太祖常以读书劝之〕

3.分组整理本文的通假字、古今异义和特殊句式通假字曷一一何熙——嬉古今异义方左右坐盗其实病特殊句式晏婴，齐之习辞者也圣人非所与熙也〔判断句〕何以也，何为者也，何坐，吏二缚一人诣王〔倒装句）

4.指名口头翻译课文，学生评议并纠正

5.用简洁的语言复述课文内容

6.楚王侮辱的是晏子还是齐国？晏子严辞还击楚王的目的是什么？〔设计意图让学生领会晏子维护祖国尊严的爱国情怀）“晏婴，齐之习辞者也吾欲辱之〃一一本欲侮辱晏子“齐人固善盗耶？〃一一矛头指向齐国，侮辱齐国“今民生长于齐不盗……得无楚之水土使民善盗耶〃一一晏子维护祖国尊严〔爱国情怀）

7.“晏婴，齐之习辞者也〃这句话在文中有什么作用？答［1）说明晏子是一位能言善辩之人；［2［交代楚王想侮辱晏子的原因；［3）为下文晏子机智巧妙的还击楚王的侮辱做铺垫【归纳总结】学习文言文要关注文言现象，并作归纳识记【稳固拓展】识记重要字词，句子意思【预习指导】晏子的机智善辩表现在哪些方面？

四、板书设计晏子使楚晏子春秋？

1.通假字

2.古今异义

3.特殊句式晏子使楚创新教案［2

一、教学重点了解晏子机智善辩的才能，学习晏子机智勇敢，不辱使命，维护国家尊严的精神

二、教学难点根据人物的语言和动作分析人物形象

三、教学过程【预习检查】你能简要谈谈晏子是个什么样的人吗？【目标展示】了解晏子机智善辩的才能，学习晏子机智勇敢，不辱使命，维护国家尊严的精神【新知研习】

1.晏子是怎样巧妙地还击楚王的？晏子先退一步，假定缚者是齐国人，接着用类比的方法进行反驳先举了个事实指出原因水土异也同样“今民……入楚那么盗〃原因是什么结论？不言而喻“楚之水土使民善盗〃运用类比，高明巧妙，化被动为主动

2.结合课文说说晏子是个什么样的人晏子既要反驳楚王的诬陷，又不能激怒楚王，因此在反驳他时

①他“避席〃以对，显示其庄严的态度;

②“得无……〃说话时非常注意分寸，寓刚于柔；

③他以子之矛攻子之盾，义正词严而又不卑不亢地折服了楚王晏子:机智善辩，勇于维护国家尊严，有爱国情怀，不卑不亢，善于外交辞令

3.晏子还击楚王和邹忌向齐王提意见有什么共同点？目的是否相同？从他们两个人身上你获得怎样的启示？共同点〔1〕他们的语言都很委婉含蓄，都是运用了设喻类比，由此及彼的方法；目的不同晏子的目的，既还击了楚王对自己的侮辱，维护了国家的尊严，又不至于使对方过于难堪，以致损害两国关系；邹忌的目的，是为了使齐王认识到自己所遭受的蒙蔽之深，从而使齐王能够兴利除弊，富国强民启示:和人交流，注意语气委婉，得体大方，讲究语言技巧，使人易于接受

4.王笑曰圣人非所与熙也，寡人反取病焉，〃结合全文，请你揣摩楚王“笑〃背后的心理活动，写一段60字左右的话能抓住楚王的佩服、为难、惭愧、自我解嘲的心理即可

5.晏子说“橘生淮南那么为橘，生于淮北那么为枳〃，目的是想说明了什么？晏子用类比的方法说明百姓生活在齐国不偷盗，一到楚国就偷盗，是因为楚国的民风不好，使人喜欢偷盗委婉而巧妙地还击了“齐国人本来就喜欢偷盗〃羞辱

6.晏子为什么能够成功的还击楚王的侮辱？[1）沉着冷静，以退为进；〔2〕不卑不亢，语气委婉；13）态度庄重，礼节周到；[4）睿智善辩，运用类比；[5）爱国情怀，保卫尊严【归纳总结】晏子的机智善辩是一种智慧，也是一种境界同学们今后也可以多收集一些类似的故事，读后我们会获得思想上的启迪，享受审美的乐趣，以加强我们自身的修养【稳固拓展】学完这篇文章你获得哪些启示？【预习指导】诵读？革命烈士诗二首？

四、板书设计。