《森林中的绅士》教学教案

森林中的绅士教学教案教学目标知识目标正确把握课文重点，总结出主要描写对象一一豪猪的特点能力目标提高归纳总结能力及探究能力德育目标认识生物进化史上“适者生存〃优胜劣汰的客观存在，思考人的命运教学重点总结豪猪的特点，体会幽默的语言教学难点由豪猪的濒临灭绝思考人生教学方法朗读、探究、讨论、联想法教具准备投影图片课时安排一课时教学过程

一、导入e出示豪猪的图片，推荐读世纪十万个为什么？中关于豪猪的说明

二、简介茅盾原名沈德鸿，字雁冰，现代作家作品？蚀？三部曲-一幻灭？动摇追求？，中篇小说虹？，最重要的代表作是长篇小说？子夜？

三、自读感知学生自由朗读课文，依次归纳各段内容要点思考作者为什么称豪猪为“森林中的绅士〃教师引导学生抓住豪猪的特点待人接物的方式、战术、无病呻吟等

四、品读教师提示:文中哪些地方对豪猪的描写很传神？找出来，说说你喜欢的理由学生自由读、说〔提供参考）

1、“它的潇洒悠闲，……宛然是一位乐天派〃——突出表现了豪猪的生活方式悠闲自在，逍遥自得，颇具绅士风度

2、“它躺在树枝间，沉着自在地啃着树皮……会保护它的尊躯〃——能吃能睡，甚至边吃边睡，吃睡均沉着不迫，豪猪的憨态跃然纸上

3、“它从掩蔽部抽出了鼻子……发生过什么事情似的〃——笨拙的样子令豪猪更可爱了，而大敌当前却仍不忘吃，可谓沉着镇定

五、课堂讨论:1问题课文最后说为什么这样“得天独厚〃，具有这样巧妙自卫武器的豪猪会渐有绝种之忧呢？是不是它那种太懒散而悠闲的生活方式使然刺毛以及毫无抵抗力的暴露着的牌鼻子所以结果仍然于它不利呢呢？还是因为它那“得天独厚〃之处存在着绝大的矛盾一一几乎无敌的你是怎么认为的？说说你的看法学生自由讨论2问题作者写本文仅仅是让我们喜欢豪猪这种动物吗？学生讨论，教师引导（对濒临灭绝的担忧，对懒散悠闲生活方式的不满）

六、拓展联想豪猪的命运让你产生哪些联想学生自由说一说

七、板书设计“待人接物〃的方式2——4〕对敌人的战术巧妙过渡68］---拟人手法“无病呻吟〃⑼

八、后记。