语文一年级教学工作计划第一学期甄选

语文一年级教学工作计划第一学期甄选语文一年级教学工作计划第一学期甄选1

一、新课标对本年段的要求

（一）识字与写字

1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望

2.认识常用汉字1600-1800个，其中800-1000个会写

3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构初步感受汉字的形体美

4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁

5.学会汉语拼音能读准声母、韵母、声调和整体认读音节能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识语文一年级教学工作计划第一学期甄选3

一、学生情况分析我班现有xx人，个别孩子常常给我的课堂教学带来许多的不便，但也是因此使我们班级充满了人文气息从去年的检测成绩上看，我班孩子的课堂学业水平居中，在写字方面让我觉得较有一种成功的喜悦在课外阅读方面有部分孩子似乎已经喜欢看课外书了，在语言表达方面，孩子们会讲,但顺序性不强，这可能与我的教学是脱不了关系的还有少部分学生学习基础较差，行为习惯和听课习惯也较差，需加强培养引导自我控制能力不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培养引导

二、教学目标

1、学习习惯1继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯⑵培养专心听讲、积极发言的良好习惯3继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯4认真完成作业，做到书写正确、整洁

2、课本内容1准确认读550个生字2掌握课本安排的常用偏旁3能按笔顺正确书写、默写生字250个4理解课文内容5正确、流利地朗读课文，对半数以上的学生要求能做到有感情地朗读课文6背诵指定的课文

3、“文如其人，字如其面”本学期将在指导学生写字上下工夫，使学生掌握汉字基本笔画地书写要领，结合本学期一类字的教学使学生掌握字的间架结构，达到书写正确、整洁、美观

4、口语交际1能听懂别人说的一段话和一件简单的事能听懂老师的提问和同学的回答2能看图说一句完整的话或几句连贯的话3能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情

5、写话1能看图写一句完整的话或几句连贯的话2能按照要求用几句连贯的话写一件简单的事情

6、加强背诵1完成10句名言的背诵任务⑵完成8首古诗的背诵任务，注重理解，加强默写3完成80条成语的背诵任务在理解、运用成语上，下工夫4完成《日有所诵》的背诵任务

7、阅读1指导学生阅读一定量的童话故事及自然科学等，积累学生的知识，在读书中培养学生的语文能力2领读一些富有时代气息的新鲜阅读内容

8、积累本学期尝试写日记、积累本

三、具体措施

1、根据本班学生的特点，认真钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课、写好活页教案，按时批改作业及时反馈、讲解

2、利用各种教研和外出学习的机会，多充电，使自己的教学适应时代要求，同时结合班级实际，努力进行课堂教学的推陈出新，摒弃以往不利于发展学生听说读写能力培养的做法，把轻松愉快的气氛带入课堂，让学生乐学、会学、会用

3、高效利用课堂时间完成课本内容的教学，努力做到当日事，当日毕

4、利用早晨和语文课的时间组织、指导学生朗读;通过讲故事的形式激发学生的读书兴趣;定期开展讲故事及朗读竞赛，调动学生读书的积极性

5、建立班级小书库，让学生有书可读

6、利用课堂教学时间，班级特色教学活动时间，教学生写字，提高学生写字水平

7、利用课间及中午时间指导、检查学生背诵

8、关注班级中学习落后的同学，给他们以实实在在的、平等的鼓励和帮助

9、争取家长的支持和配合，使家长加强家中的作业监督与管理语文一年级教学工作计划第一学期甄选4

一、学生情况分析我所任教的班级为一年⑵班，全班共有xx人，其中男生xx人，女生xx人通过在校两个星期的观察了解，发现他们个个活泼可爱，聪明伶俐，对学习充满兴趣，有较强的求知欲和上进心，但由于年龄和心理认识的关系，他们在学习上缺乏自制力，有待于培养良好的学习习惯和行为习惯此外，他们接受学前教育的情况也参差不齐，这一学年的学生在幼儿园里学到的拼音基础不太好，识字量也不多，但是老师提醒说完整的话时有部分学生还是做得相当不错的他们对老师讲绘本很感兴趣，也能讲一些故事，虽然有些故事讲得不是很流利，但是小朋友的能力还是挺强的我发现很多学生的执笔方法是错误的，导致现在一时难以纠正，需要辅导强化上课很多学生不能认真听老师提出问题和同学的回答，不懂得倾听别人说话，这个需要以后多多加强训练但是，他们学习的积极性和热情很高，能早到校，并且个个都很有礼貌，跟老师问好，能使用简单的礼貌用语

二、教材分析本册教材包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分，入学教育用四幅画，了解学习常规，后是汉语拼音，共13课，同时认识70个常用字，而后是识字

（一）10篇课文，识字

（二），又是10篇课文，两个识字单元，大体按照由浅入深的顺序编排，止匕外,全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面识字的安排，实行认写分开，多认少写，全册要求认识400个常用字,写其中100个简单的字

三、学习目标

（一）汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母，韵母，声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母，韵母和音节

2、能借助汉语拼音识字正音，学说普通话

（二）识字与书写

1、让小朋友喜欢汉字，主动认识汉字

2、认识常用汉字400个，会写100个

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，写得正确端正，整洁

4、初步养成正确的写作姿势和良好的写字习惯

（三）阅读和诵读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣尤其是加强绘本阅读和《日有所诵》的朗读背诵

2、学习用普通话正确流利地朗读课文

3、学习借助读物中的图画阅读，提高说话的能力以及理解能力

4、推行诵读的一系列方法，让学生积累更多的古诗词

（四）口语交际

1、逐步养成说普通话的习惯

2、懂得倾听别人，认真听别人讲话，理解讲话的内容,做到“认真听、积极想”

3、能与别人大方交流，敢于在大家面前发言，做到“响亮答”、教学重点

1、在长期的教育教学活动中，注意培养学生养成正确的读书、写字姿势

2、在教学汉语拼音时，能读准声母，韵母，声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，并能正确书写

3、在识字，写字的教学中，要认识常用汉字400个，会写100个，掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字

4、能用普通话正确流利地朗读课文

5、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯

6.能借助汉语拼音认读汉字能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字一

（二）阅读

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

3.学习默读，做到不出声，不指读

4.借助读物中的图画阅读

5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语

6.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流

7.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美

8.认识课文中出现的常用标点符号在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气

9.积累自己喜欢的成语和格言警句背诵优秀诗文50篇（段）课外阅读总量不少于5万字

10.喜爱图书，爱护图书

（三）写话

1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想

2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语

3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号

（四）口语交际

1.学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯

2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的.主要内容

3.听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节

4.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻

5.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌

6.有表达的自信心积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见

（五）综合性学习

1.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论

2.结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得

3.热心参加校园、社区活动结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法

二、本册教材编写特点

（一）围绕专题组织教材内容，充分体现整合；

（二）安排独立的识字课，内容丰富、形式多样;

（三）大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活；

（四）大力改进呈现方式，使教科书成为学生喜爱的“学本”

（五）体现开放性和弹性，增加适应性；

三、教学内容的简单分析本册教材包括“识字、课文、语文园地、口语交际”四个部分大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力此外，全册设有口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练识字的编排实行认写分开，多认少写教材的编写以《课程标准》为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点语文一年级教学工作计划第一学期甄选2

一、学生基本情况分析本班共有学生—名，经过第一学期的学习，每生能认汉字400字左右，能写汉字100字一150字之间，对偏旁部首的认识不成问题汉语拼音巩固率高，音序清晰，这为本册的音序查字典法奠定了基础写字姿势正确，但有3-4人因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促学生的阅读兴趣浓厚，阅读习惯良好本学期将进行每天中午半小时的阅读时间，再加大阅读量，辅导学生写

一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），努力培养学生的语文素养

二、教材特点

1、围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的语文素养

2、安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样

3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活

4、大力改进呈现方式，使教科书成为学生喜爱的“学本“编写角度有关注教师的教，转向方便学生的学教材注重引导发现，尽可能多地为学生提供展示的机会，使学生乐学、会学，不断产生成就感联系单元的专题设计口语交际，加强各个单元教学内容的整合

5、体现弹性，增加适应性

三、教学目标

1、让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望本册共有250个要求会认的字，200个要求会写的字，要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字

2、重视朗读的指导在学生读正确、读流利的基础上,指导学生读出感情，让学生在读书的过程中自读、自得，激发学生阅读的兴趣

3、教师要创设情境，让学生入情入境地进行口语交际,让学生有表达欲，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力

4、继续养成讲普通话的习惯

5、积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等

四、教学重、难点:

1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养

2、教学难点是1在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会2增强学生在生活中学语文、用语文的意识

五、教学措施一识字与写字

1、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生

2、加强写字指导，不但要写对，更要写好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量

（二）阅读教学

1、重视朗读的指导

2、避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读

3、重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会

4、重视课外阅读的指导引导学生选择好的读物

（三）口语交际教学

1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际

2、重视日常教学中的口语交际活动

3、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源,。