20xx小学三年级语文老师工作计划5篇

小学三年级语文老师工作支配篇20xx5冬去春来，万象更新，转瞬迎来新的学期语文老师们又要准备教学工作支配了下面是整理的关于小学三班级语文老师的工作支配,欢迎阅读参考老师工作支配

（一）

一、学生状况分析三班级二班共有学生45名，其中男生26名，女生19名大部分学生天真聪颖，接受实力也较强，但部分男同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，常常作业不按时完成所以学习上存在着很大的“贫富悬殊〃，如赵梓彤、郑浩泽、古丽等对于这小部分学生有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习乐观性，慢慢养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯使整个班级形成一种勤于学习的氛围，使每个学生在各方面都有所提高

二、教材分析

（一）、教材的基本结构本册共有课文32篇,其中精读课文24篇，略读课文8篇此外，教材后面还编排有8篇选读课文每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分第一组和第五组各支配了一次综合性学习活动附录部分包括生字表

（一），要求会认的字;生字表

（二），要求会写的字;词语表教材接着以专题组织单元，设计了八个专题它们依次是感受自然，视察与发觉，国际理解与友好，可爱的动物，奇异的科技世界，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要常常给学生供应机会,练习分析的写作目的、情感加强提高学习自觉性，端正学习目的，留意良好的学习习惯的培育，提高同学的自信念和上进心，让每一位学生都体会到成功的乐趣

7.接着对班里的朗读状况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以达到确定的要求

8.重视重点训练项目的训练细心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量

五、探讨课题小学生语文学习爱好的培育探讨老师工作支配

（三）

一、班级分析本班共有学生38人，其中男生21人，女生17人总体来说，孩子们团结向上，活泼爱劳动，尊师爱集体，上进心较强大部分孩子已具备乐学习，细致上课，按时完成作业，特别让人欣慰的是孩子们宠爱上了课外阅读，一有空就聚精会神地看起了课外书籍，如陈诺、张韵、唐莹等课外学问丰富，见识较广更难得的是班级里涌现了一批优秀生，如刘伟杰，徐祉瑞、王雪云等但也有个别同学缺乏学习自觉性，成果不够志向（张**、姚**）本学期实行班干部一帮一的方式，责任到人，带动学习有困难的学生在原有基础上更上一层楼，使我们三⑵班成为同学们学习的乐园

二、教材分析本册共有课文32篇,其中精读课文24篇，略读课文8篇此外，教材后面还附有8篇选读课文设计了八个专题，它们依次是多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心视察、绚丽的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱每个专题内涵丰富,贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成精读课文后面有会认和会写的字，略读课文后面没有支配会认的字,哪字属于生字就随文注音精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求一部分后面有资料袋，有两组课文支配了综合性学习全册书要求相识200个字，会写300个字，第一次会写的字超过了会认的字要求相识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里此外，教材在语文园地

一、

四、

五、七还归类支配了一些要求相识的字，如不便于支配在课文里的反映人体器官的字等每个语文园地由五个栏目组成其中有四个固定的栏目“口语交际〃“习作〃”我的发觉〃“日积月累〃;第五个栏目是机动栏目,为“宽带网〃“趣味语文〃“展示台〃或“成语故事〃，这四项内容分别在八个语文园地中交叉支配两次三班级语文老师工作支配范文

三、教材特点

（一）围绕专题组织单元，进一步加强单元的整合前四册教材以专题组织教材内容，加强整合〃的编写思想，在教学实践中已经得到老师们的充分确定本册教材在继承中又有创新,从导语到课例、到语文园地，各项语文活动都紧密围绕本单元专题而绽开，教材的整合性进一步加强，主要表现在以下三个方面

1、强化导语的导学功能

2、加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合

3、联系单元专题，加强单元教学内容的整合

（二）结合专题支配综合性学习〃本册分别在第一单元多彩的生活〃和第五单元绚丽的中华文化〃两个专题中支配了综合性学习，一个是记录自己的课余生活，一个是了解生活中的传统文化这两个综合性学习不但与阅读训练有着紧密的联系，成为该单元语文学习的有机组成部分，而且还是对学生情感看法、价值观引导的延长和拓展同时，它又将口语交际、习作和展示台有机地整合在一起，为听、说、写制造了必要的条件，供应了有意义的话题，体现了课内外的连接、语文与生活的联系如第一单元的专题是〃多彩的生活〃在导语用形象生动的语言描绘出各种儿童生活的画面后，支配《我们的民族小学》这篇精读课文，让学生感受不同民族的孩子在同一所学校里学习、活动的情景在这篇课文后，提出开展”记录自己的课余生活〃的综合性学习的要求，并提示记录的方法“可以用文字叙述，可以填表格，可以画图画〃接着学习两篇分别表现孩子在草地上玩耍和假日里登山游玩的精读课文《金色的草地》和《爬天都峰》考虑到教材初次支配综合性学习，对这一活动不太了解，如何进行综合性学习，驾驭的方法还比较少，因此教材在《爬天都峰》后，编排了“综合性学习提示〃，提示学生留意记录活动进行得怎样，并供应记录的示范供学生参考接着，教材用一段简洁的话语，概括前面所学课文的内容，引导学生学习介绍乡村儿童生活的略读课文《槐乡的孩子》在语文园地里，口语交际〃让学生沟通在课余都做了什么事，有哪些收获和感受，“习作〃让学生写课余发生的事，“读读背背〃编排的是反映儿童生活内容的古诗《小儿垂钓》，“展示台〃用搜集邮票、阅读课外书、小组合作办图片展的方式，展示学生的课余生活老师工作支配

（四）

一、学生状况分析本期本班共有学生48人，其中男生33人，女生15人学生在二班级学习基础上，一面着重进行阅读和写作方法的指导;留意培育学生对事物的新颖心和猛烈的探究爱好;让学生视察四周事物，亲身体验，有所感受，有所发觉;使学生有猛烈的参加意识和合作精神，全面提高全体学生的语文素养另外，二班级的孩子的识字量有了确定的积累，应当加大阅读量，让孩子学会自由地表达自己的想法，宠爱写日记，学会习作这学期要实行有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文爱好，全面提高教学质量

二、教材分析本册共有课文32篇,其中精读课文24篇，略读课文8篇此外，教材后面还附有8篇选读课文设计了八个专题，它们依次是多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心视察、绚丽的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱每个专题内涵丰富,贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成精读课文后面有会认和会写的字，略读课文后面没有支配会认的字，精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求一部分后面有资料袋，有两组课文支配了综合性学习全册书要求相识200个字，会写300个字，第一次会写的字超过了会认的字要求相识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里此外，教材在语文园地

一、

四、

五、七还归类支配了一些要求相识的字，如不便于支配在课文里的反映人体器官的字等每个语文园地由五个栏目组成其中有四个固定的栏目“口语交际〃习作〃”我的发觉〃日积月累〃;第五个栏目是机动栏目,为宽带网〃趣味语文〃“展示台〃或“成语故事〃，这四项内容分别在八个语文园地中交叉支配两次

三、教学目标

1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的酷爱;了解祖国壮丽的山河、富有的物产，培育酷爱祖国、酷爱自然的思想感情;相识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族傲慢感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教化;在进展语言实力的同时，启迪学生的思想，培育学生留心视察、擅长思索的实力

2、相识200个字，会写300个字累计相识2000个字，会写1300个字

3、会运用字典，学习运用词典，有初步的独立识字实力起先练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红

4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文

5、接着学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用

7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情

8、起先学习略读，粗知文章大意

9、积累课文中的美丽词语、精彩句段背诵优秀诗文10篇（段）练习复述课文

10、初步培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料课外阅读总量不少于10万字

11、起先练习习作不拘形式地写出见闻、感受和想象情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的快乐

12、讲解并描述故事努力做到具体生动，用语言打动他人;讲解并描述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法

13、结合语文学习，学习视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得

四、教学措施

（一）精读课文的教学

1、接着重视字的教学识字照旧是三班级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务识字教学要与低班级有所区分，要使学生能比较娴熟地查字典，自学生字，具有初步的识字实力留意培育学生认细致真地写字，养成良好的写字习惯除了在课堂教学中留意识字和写字的联系外，还要靠常常不断地练习提高写字的技能钢笔字逐步做到写得正确、端正、干净，行款符合要求;用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净要严格要求，严格训练，不断提高写字质量

2、接着加强词句训练词句训练是整个小学阶段的一个教学重点进一步加强词句训练,更是本册阅读教学的重点中班级的词句训练可从以下几点进行一是对课文中的重点词句，要避开以词解词，要鼓舞学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的实力，逐步做到能自行理解;二要鼓舞学生摘抄好词佳句，加强语言的积累;三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系

3、语文园地的教学语文园地重视引导学生自主学习，独立思索，提出问题，发表个人的感受和见解学习表达相结合，培育整体把握和综合运用的实力接受多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累

4、要加强朗读、默读训练朗读是最常常、最重要的阅读基本功，课上确定要有琅琅的读书声要多读少讲，把更多的时间用于朗读;要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次;指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思索中培育阅读实力

（二）略读课文的教学略读课文一般故事性强，文字浅显，能够引起学生的阅读爱好，便于阅读和理解略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践教学略读课文，老师更应当放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的〃阅读提示〃，引导学生读书、思索、探讨，不要把略读课文上成精读课文

（三）口语交际的教学明确教学要求，培育他们交际的实力，创设情境，让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆沟通，勇于发表观点、见解，全员参加，共同评价并为他们的写作下铺垫

（四）习作教学重视培育习作爱好，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语焦急、综合性学习的联系，多给他们供应说的机会，写的机会，多鼓舞多表扬

（五）实践活动语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究的爱好,培育团结合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文实力的综合运用老师要依据当时当地的实际，充分开发和利用各种语文教化资源，制造性地组织丰富多彩的语文实践活动老师工作支配

（五）、学情分析本班共有学生41人依据上学期任课老师介绍，大部分学生学习乐观，由于年龄较小，顽皮的较多，作业基本上都能做完经过几天的视察了解，我发觉全班有几人相识实力停留在一班级，甚至不如一班级的孩子书写实力不强全班大部分学生分析实力不够灵敏,没有良好的学习习惯三班级是打基础的一年，不管在写钢笔字，还是在写作文等方面都提出了新的要求本学其重在培育学生的学习习惯及其听说读写的实力使学生的语文素养，得到进一步的提高

二、指导思想以《全日制义务教化数字课程标准》提出的新理念为依据，努力体现新的教学观和教材观，在教学中体现互动教学，制造性教学情景教学类教学模式，体现以学生为主体的教学方式自动探究为主的学习观，做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性让学生成为学习的主子

三、教材分析本册有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分教材接着以专题组织单元,设计了8个专题依次是多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心视察、绚丽的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、显出我们的爱每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教化价值教材的特点

（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合

（二）结合专题支配综合性学习〃，落实课程标准提倡的课程理念和提出的课程目标

（三）大量更新课文，合理支配精读和略读两类课文

（四）改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变

（五）改进语文园地〃的形式，丰富语文园地〃的内容学习目标

1、在于文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的酷爱;了解祖国壮丽的山河、富有的物产，培育酷爱祖国、酷爱自然的思想感情;相识传统文化的丰厚博大，激发学生民族傲慢感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到挂乃他人、助人为乐的思想品德教化;在进展语言实力的同时，启迪学生的思想，培育学生留心视察，擅长思索的实力

2、要求会任200个字，会写300个字累计相识2000个字，会写300个字

3、会运用字典，学习运用词典，有初步的独立识字实力起先练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红

4、用一般话正确流利由感情的朗读课文

5、接着学习默读，学习对课文中部理解的地方提出问题

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思;初步体会课文中关键此举在表情达意方面的作用我们的世界遗产，人间真情，神话故事、传闻和寓言每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值全册教材生字注音方法和三班级上册基本相同（二卜教材特点

1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性主要表现在以下几个方面1）强化导学功能本册教材对每个单元前的导语编写更加着力,除达到点明专题，揭示学习内容，激发学生学习爱好的目的外，进一步增加了教材的亲和力2）每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理支配，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求3）联系本单元专题，接着设计听说读写的一系列语文实践活动,加强单元教学内容的整合

2、结合专题接着支配“综合性学习〃，体现课程标准提倡的理念和目标本册共支配了两次综合性学习，一个是视察品位大自然的美丽,一个是搜集科技成果，分别编在“感受自然〃和“奇异的科技世界〃两个单元中这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，具较大的灵敏性和制造性，充分给学生留出了自主合作学习的空间

3、大量更新课文，细心支配精读和略读两种课文类型

7、初步把握文章的主要内容，初步体会课文表达的思想感情

8、起先学习略读，促织课文大意

9、积累课文中的美丽词句、精彩句段背诵优秀诗文10篇联系复述课文

10、初步培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料课外阅读总量不少于10万字

11、起先练习习作不拘形式的写出见闻和感受

12、讲解并描述故事努力做到具体生动，用语言打动他人;讲解并描述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法

13、结合与文学系，学习视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得

四、教学策略乐观参加策略通过各种方法，在教学的各个环节留意激发学生的学习爱好，让学生主动参加教学，调动学生的学习乐观性，培育学生的制造性思维和特性品质，做学习的主子本册新编选的课文超过一半，留意密切联系儿童的阅历世界和想象世界，单元内课文接着分为精读和略读两种类型，教材在部分课文的后面支配了“资料袋〃

4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变1）改进课文的导学系统接着灵敏地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思索问题，引导学生读书、思索,慢慢悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想2）改进课后练习的设计课后练习，都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思索、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓舞大家探讨、沟通每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目如《一面无星红旗》的重点题目是“我们来画出描写面包店老板看法变更的句子，探讨探讨为什么会有这样的变更〃有的课后练习鼓舞学生自己独立阅读思索，尽量自己解决问题,解决不了的提出来探讨沟通部分课后练习从学生个体差异动身，不作统一要求在有些课文练习后支配了名言警句、诗句，在《月球之谜》后这样支配，一是拓展学习内容，二是引导学生随时随地搜集积累材料本册接着支配适量的小练笔〃，强调读写结合，而且一般是先说后写的题目部分课后练习中支配了选做题学生可以依据自己的实际状况和爱好爱好，确定是否选做

5、保持语文园地〃的框架结构，加强内容的整合和创新为了更好地体现内容与训练的整合，本册教材接着把口语交际〃和“习作〃这两个版块提前，语文园地中的内容依次为“口语交际〃“习作〃“我的发觉〃日积月累〃第五个板块，则由以前的〃展示台〃宽带网〃扩充了内容，变为“展示台〃成语故事〃趣味语文〃宽带网〃这四项交叉支配，使语文园地的学习内容更丰富、更好玩

6、完善图像系统，留意图文并茂在语文教材中，图像系统是协作文字系统的一个独立的符号系统,也是影响学习效果优劣的重要因素本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行了细心的构思和编排目的是增加教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受制造良好条件教学时，假如能在留意文字内容学习的同时，不忽视图像的价值和作用，就确定会有很好的教学效益本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇教材后面还编排8篇选读课文每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分其次组和第五组各支配了一次综合性学习活动附录部分包括生字表

（一），要求会认的字;生字表

（二），要求会写的字;词语表教材共八个专题它们依次是感受大自然的奇异；疼惜四周环境，怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;宝贵的亲情、友情;奇异的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传闻每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值

三、学习目标

1.在语文学习中，体现8个专题的思想

2.相识200个字，会写300个字累计相识2200个字，会写1600个字

3.会运用字典、词典，有初步的独立识字实力接着练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影

4.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文

5.接着学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问

6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，接着体会课文中关键词句在表情达意方面的作用

7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情

8.接着学习略读，粗知文章大意

9.积累课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文

10.接着培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料

11.留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念不拘形式地写下见闻、感受和想象情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的快乐

12.能用一般话交谈在交谈中能细致倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的看法与人商讨接着具体生动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人能逐步清楚明白地讲解并描述一件事情

13.结合语文学习，视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得

四、教学措施

1、精确把握教学目标，不随意拔高或降低

2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练读懂一段话，写好一段话,接着对学生的识字、写字赐予重视,帮助他们积累词汇和句式，驾驭基本的表达方法课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间要扩大训练面，使全体学生参加训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，刚好反馈和矫正，讲求实效

3、留意听说读写的联系要让学生通过阅读学表达，从读中学写在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达实力

4、重视学习方法的指导，要依据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到娴熟的度

5、接着做好培优补差工作，大力提中学等生，做好后进生的转化工作，家校携手，合作共赢

五、教学进度教学进度参考区教研室的具体支配老师工作支配

（二）

一、指导思想以《全日制义务教化数字课程标准》提出的新理念为依据，努力体现新的教学观和教材观，在教学中体现互动教学，制造性教学情景教学类教学模式，体现以学生为主体的教学方式自动探究为主的学习观，做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性让学生成为学习的主子

二、教材分析本册有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分教材接着以专题组织单元，设计了8个专题依次是多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心视察、绚丽的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、显出我们的爱每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教化价值教材的特点

（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合

（二）结合专题支配综合性学习，落实课程标准提倡的课程理念和提出的课程目标

（三）大量更新课文，合理支配精读和略读两类课文

（四）改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变

（五）改进语文园地的形式，丰富语文园地的内容学习目标

1、在于文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的酷爱;了解祖国壮丽的山河、富有的物产，培育酷爱祖国、酷爱自然的思想感情;相识传统文化的丰厚博大，激发学生民族傲慢感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到挂乃他人、助人为乐的思想品德教化;在进展语言实力的同时，启迪学生的思想，培育学生留心视察，擅长思索的实力

2、要求会任200个字，会写300个字累计相识2000个字，会写300个字

3、会运用字典，学习运用词典，有初步的独立识字实力起先练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红

4、用一般话正确流利由感情的朗读课文

5、接着学习默读，学习对课文中部理解的地方提出问题

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思;初步体会课文中关键此举在表情达意方面的作用

7、初步把握文章的主要内容，初步体会课文表达的思想感情

8、起先学习略读，促织课文大意

9、积累课文中的美丽词句、精彩句段背诵优秀诗文10篇联系复述课文

10、初步培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料课外阅读总量不少于10万字

11、起先练习习作不拘形式的写出见闻和感受

12、讲解并描述故事努力做到具体生动，用语言打动他人;讲解并描述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法

13、结合与文学系，学习视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得

三、学情分析本班共有学生43人依据上学期任课老师介绍，大部分学生学习乐观，由于年龄较小，顽皮的较多，作业基本上都能做完经过几天的视察了解，我发觉全班有几人相识实力停留在一班级，甚至不如一班级的孩子书写实力不强全班大部分学生分析实力不够灵敏,没有良好的学习习惯三班级是打基础的一年，不管在写钢笔字，还是在写作文等方面都提出了新的要求本学期重在培育学生的学习习惯及其听说读写的实力使学生的语文素养，得到进一步的提高

四、教学策略

1.细心钻研教材，让课堂有增量1震撼学生的心灵，让学生对文本有真正真实的感悟，而不是虚情假意a创设让学生自由抒发的场b适当补充外引资料，以老师真实的心态来感染学生2让课堂更富有制造力3在问题的设计上做到简而精要富有探究的空间

2.开展大量阅读，接受各种方式使学生爱上阅读⑴举荐与课文相关的书籍，老师可在上到相关课文时举荐⑵向学生举荐现今流行的或始终有的一些文质兼美的书籍

3.除完成八个园地的作文练习之外，进行扩展作文练习和日记的练习，真正提高学生的写作实力

4.遵循记忆规律，定期复习和检查，让学生驾驭扎实的语文基本学问和技能

5.开展各种语文综合实践活动，提高学生的综合实践实力

6.重视培育学生的自学实力，加强预习指导重视词句段的训练,。