20xx小学语文教研工作计划

小学语文教研工作支配20xx工作支配是你提高工作效率的一个前提你会写小学语文工作支配吗快来看看小学语文工作支配范文吧!下面就是给大家带来的小学语文工作支配，希望能帮助到大家!小学语文工作支配

一一、学生基本状况分析我班原有46人，本学期转入1人，现有学生47人，其中女生有24人一班级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一班级上学期的学习，大部分学生已经基本驾驭了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字;能依据确定的情境或看图,用一般话讲清一件简洁的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，相识了句号、感叹号、问号,并能读出陈述、疑问、感叹的语气同学们通过一个学期的学习也养成了较好的学习习惯，如能驾驭正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法，并养成了疼惜学习用品的良好习惯，但有个别孩子上课的习惯还不是很好，要在这学期中抓紧让他们养成，以促进他们的

2、端正教学思想，勇于探究新的教学模式，特殊是，，以学习者为中心的四种教学模式，，和，，先学后教,当堂训练〃的教学模式，努力在教学过程中实践，总结阅历，学生是学习的主子，要留意激发学生的学习爱好，调动其乐观性;要加强学生自主的语文实践活动,把学习的主动权还给学生;要留意教给学生学习方法,引导他们在实践中主动地获得学问，形成实力

3、重视培育实力学生获得学问是必要的，但培育实力更重要一个学生假如没有自学实力和运用学问解决实际问题的实力，他的终身进展将受到限制,我们从新世纪人才的培育目标动身，必需重视对学生实力的培育就其次册语文教学来说，要着重培育学生识字实力、理解词句的实力，朗读实力、口语交际实力和初步的自学实力在教学中，要承认学生的个体差异，大胆探究“先学后教，当堂训练〃的满足不同程度学生对语文学习的需求，不要一刀切，力求使每个学生都有较大进展

4、提高语文教学效率学生经过上学期的学习，已经驾驭了一些汉字学问和识字方法，教学中要留意放手让学生借助拼音读准字音，利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形，结合词句和生活实际理解字义,老师只对难点作指导和讲解这样，不仅可以节约教学时间，还可以培育学生的识字实力低班级的阅读教学确定要体现以读为主，开展好〃书香伴我行〃，让学生多读书，多背诵古诗，不断增加语言积累同时进行一些看图说话练习

5、开展丰富多彩的语文实践活动语文实践活动通过有支配、有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的语文实力得到训练语文实践活动，内容上要与课内教学密切联系，形式上要活泼好玩，使学生乐于参加可以把表演、竞赛、游戏引进课堂，也可以组织学生走出课堂进行活动使学生在反复实践中巩所学学问，逐步提高语文实力

6、重视良好的学习习惯的培育

7、做好个别生的教化

8、充分利用教材中精致的图画、儿歌来激发学生的学习爱好

9、把课堂还给学生，以学生为主体，鼓舞学生在课堂上人人开口，做课堂的小主子，以充分调动学生学习的主动性和乐观性

10、在课堂上扶、放结合，要大胆地放、奇异地扶，并且让学生在学习的过程中不仅学会，还要会学,刚好让学生总结学习方法，培育学生爱学习、乐学习的爱好的学习方法，使他们乐于学习

11、对学习实力较强的学生，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽学生的视野和想象空间,让他们发出自己的见解和感受

12、学习实力较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，留意培育他们的学习爱好，教给他们正确的学习方法，培育他们良好的学习习惯小学语文工作支配

二一、学生学习状况分析本班现在学生41人，其中女生20人，男生21人总体来看，这个班的学问基础处于两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几，有六名学生基础学问不太乐观班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平常放松自己，学习上和生活上皆如此，特殊是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后基本状况上课时擅长动脑，乐观发言，平常又乐于帮助同学，学习成果优秀的占班级总人数的近50%,是这个集体的主体力气他们学习看法端正，学习习惯较好,口结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发基础较差但要求上进的学生有何嘉俊、张志文、刘汶锋等，他们上课有时不专心、学习较懒散，缺乏确定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己陈晓君、欧敏玲、李杏华、麦均仪这四名同学是本学期的培育重点，希望从习惯到最终成果都能有一个明显的提高:、教材内容简要分析本册教材共有阅读课文26篇，大体上围绕一个主题组织单元各单元主题分别为春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人与自然课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外，还有常用词语的训练（比较近义词，联系上下文体会词语的感情色调，提高运用词语的实力）、阅读训练（包括联系语境理解词句，学习分析自然段、逻辑段,学习归纳课文的主要内容，领悟文章的中心思想等）、局部仿写练习另外，本册向学生举荐阅读《上下五千年》，把《标准》关于〃少做题，多读书，好读书,读好书，读整本的书〃的要求落到实处习作7课，均对习作要求、视察要领、写作要点等作了分析与指引，从而让学生获得具体明确的习作学问有的习作，还支配了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，所设各题,可能与本单元课文有确定联系，但更大程度上带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求，过度延长本册综合性学习〃学和做〃以〃节约用水〃为话题，支配了多种活动内容，突出了学生的自主性，重视学生主动、乐观的参加精神

三、本册教材主要教学目标

（一）、学习习惯

1、接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯

2、接着驾驭正确的朗读方法，培育朗读的爱好,养成良好的朗读、背诵的习惯

3、接着培育课外阅读的爱好，养成勤查字典的习惯

4、接着培育专心听别人讲话的习惯;能够当众说话，声音噫亮，看法大方;养成疼惜学习用品的习惯

5、接着学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成习惯;培育预习课文的习惯

6、接着学习写毛笔字的正确姿态和方法，并养成习惯

7、接着培育留心视察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培育读书做记号的习惯

8、培育写日记的习惯;能够做到疼惜图书，并养成习惯

9、培育细致完成作业的习惯;学会运用工具书,并养成习惯

10、培育自己通过多种渠道学习语文和修改作文的习惯（二卜汉语拼音接着巩固汉涪拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话（三卜识字写字

1、精确认读303/287个生字

2、能够按笔顺正确默写206/181个生字能按字的结构把字写端正、写匀整

3、接着学习用钢笔写字，提高书写的速度

4、接着练习写毛笔字，知道各类汉字的间架结构和运笔特点（四卜口语交际

1、能细致听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容能讲解并描述课文听写的故事

2、能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整连贯的话

3、能就所听短读的内容，用一般话回答问题,做到语句完整，意思连贯

4、能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌

5、探讨问题能主动发言，说清楚自己的意思

6、养成先想后说的习惯（五卜阅读

1、接着学习正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文能复述课文会分角色朗读课文

2、接着学习默读课文，能不出声、不指读,边读一边想

3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思

4、能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意

5、接着学习按要求预习课文能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯

6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容（六卜习作

1、能用学过的部分词语造句能理顺次序错乱的句子

2、学习有依次、比较细致地视察图画和事物,写出文从字顺的短文小学语文工作支配

三一、班级概况分析学生刚入校，对学校的常规不了解年纪小，自律性差但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好有部分学生有说一般话的意识，能用简短的一般话与老师和同学做简洁的沟通个别学生不懂得执笔方法,须要老师不断订正、督促至于其他学习成果还有待于在今后去了解

二、本册教材分析本册教材包括〃入学教化、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际〃六个部分入学教化的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规接下来是汉语拼音，学拼音的同时相识70个常用字而后是识字

（一），10篇课文，识字

（二），又10篇课文两个识字单元各4课，每课认字1214个20篇课文分做4个单元，〜大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有确定的联系每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，进展语文实力此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练识字的编排实行认写分开，多认少写教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点

三、本学期教学目标

1.汉语拼音学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节能借助汉语拼音认读汉字2,识字与写字相识常用汉字400个，其中100个会写宠爱学习汉字，有主动识字的愿望驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯

3.阅读学习用一般话正确朗读课文宠爱阅读，感受阅读的乐趣学习借助读物中的图画阅读

4.口语交际能细致听别人讲话努力了解讲话的主要内容与别人交谈，看法自然大方，有礼貌乐观参加探讨，对感爱好的话题发表自己的看法

四、本册教学重点、难点:

（一）、重点

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点

2、相识常用汉字400个，其中会写100个汉字

3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯（二卜难点

1、汉语拼音比较抽象又简洁混淆，因此学生驾驭起来就比较困难，因此，拼音教学是难点

2、识字量的增加，是学生〃回生率〃很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点

3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点

五、提高教学质量主要措施:

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯

2、吃透新教材，深化了解学生，制造性地运用新教材

3、充分利用多媒体，利用教材漂亮的情境图,创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习爱好

4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文

5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习,培育合作探究精神

6、细致批改每课作业，刚好作好反馈、小结

7、敬重学生的个体差异，刚好导优辅差

8、变学会为会学，教给学生学习的灵敏方法,学习质量在本学期中我们应当接着爱惜孩子学习语文的欲望和新颖心，进一步激发孩子们的学习爱好,让孩子们在快乐中学习，培育孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培育

二、教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容8个单元8个专题，分为8组多彩的春天、家庭生活、爱惜环境、快乐的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么华蜜、我们都有好品质、我们身边的科学8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值，把学问、实力、方法、情感融为一体每个专题内涵都必将宽泛，避开了教材内容的局限性每组包括1课〃识字〃、4—5篇课文和1个〃语文园地〃，各部分相互联系，构成了一个有机的整体识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式课文共34篇，内容丰富多彩〃语文园地〃包括4个栏目我的发觉一一鼓舞学生探究发觉，引导学生驾驭学习方法，主要是识字的方法;日积月累一一引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际一一与专题联系，在双向互动中培育口语交际实力;展示台一一给学生供应展示学习所得的舞台8组之后有5把主动权交给学生尽量留意教材和整合，整体地运用教材，并力求能制造性地运用教材，进行整单元备课，在备课时留意单元内每个教点的联系

9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的状况之下，使他们能够尽早阅读在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中敬重学生的不同的学习方式和学习方法，信任学生能够应用已经形成的初步的识字实力来独立识字，鼓舞他们用自己最宠爱、最习惯的方法认记汉字乐观提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣

10、重视学生写字习惯的培育，要加强写字教学的指导在指导写字的时候，板书示范，指导不简洁写好的笔画、简洁写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观对于二班级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避开学生乏累，写字要分散到每一堂课中去在写字的量的把握上，留意写字的质量

11、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际爱好在交际过程当中，乐观参加到学生的沟通中去，为学生供应可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、充溢童趣的精彩语言，还要留意规范学生的口头语言对于前者，要赐予确定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者，则在适当的时机予以订正，一般不打断学生，以免打断交际进程,影响他们的心情和交际的顺当进行学生的口语交际实力的培育，除了通过特地设计的口语交际课，在很大的程度上还要依靠于各种语文实践活动在平常的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、探讨沟通,对学生进行交际训练此外，还要多鼓舞学生在日常生活中主动、大胆地与人进行沟通，从而不断提高口语交际实力小学语文工作支配

四一、老师状况分析语文教研组老师共6人，老师素养优良，教学工作负责，年轻老师充溢活力，在教化教学方面都有自己独特的方法，整体水平较高在上学期的教研活动中，各位老师都能支持工作，乐观参加教学研讨活动,乐观组织学生参加各项竞赛信任在新的学期里全体语文老师确定能够团结协作，取得更优异成果

二、工作目标和内容L乐观支持和协作学校的教化教学工作，开展〃音乐习〃和〃大量阅读〃的校本试验,各班营造读书氛围,养成学生爱读书的习惯;开展以〃小学生经典美文诵读训练〃为主题的教学研讨活动和学科竞赛，打造书香校内，让学生的语文素养全方位协调进展

2.稳步提升教化教学质量，深化开展课堂教学探讨，向课堂要质量，把课堂作为主阵地执行学校制定的教化教学常规，把教化处关于备课、上课以及作业的常规要求落实到位，争取在期末上级调研考试中语文平均分、及格率、优良率进入坂田第一

3.〃小学生经典美文诵读训练〃课题探讨接着进行,各备课组确定好诵读内容，坚持利用语文课/早读/思品和阅读课进行训练

4.乐观组织参加各项竞赛

5.发挥集体备课的优势，备课组长督促引导，沟通沟通教学方法，发挥有阅历老师的传帮带作用，集中群体才智老师要在分析理解教材、钻研教学方法、准备教案教具上多花心思，保证明效

6.抓实常规教学管理，备课和作业布置都要讲究质量和效果教定期相互沟通听课，每学期至少听课10节以上，多反馈沟通，共同提高每月检查一次教案和作业，重点落实教学目标、重点、难点的把握,教具的准备，教学环节的设计老师坚持写教后记或教学反思作业布置科学合理，精而巧，有利于学问点的落实和巩固总结起来就是留意过程，提高质量;作业规范,活动创新;考试严格

三、常规活动要求具体支配九月份:

1、制定语文组活动支配，各语文老师制定学科支配;

2、组织学习《新课标》解语材料;

3、教学检查十月份

1、课题分工与设计；

2、集体备课；

3、每月教学检查十一月份

1、部分老师上研讨课;

4、期中教学检查十二月份

1、部分老师上研讨课；

2、组织手抄报评比活动;一月份1末教学检查；・

2.末教学质量分析12月小学语文教研组教学工作支配小学语文教研组工作支配4|返回书目

一、指导思想接着以《基础教化课程改革纲要》的基本精神为指针，以《语文课程标准》为具体指导，乐观开展〃促进学生主动参加教学活动，，的课题探讨活动,重视学科教学质量评价，提高语文老师队伍素养，全面提高语文教学质量

二、具体工作和要求

1、接着组织语文组全体老师细致学习《语文课程标准》，深化领悟其精神，重视学习语文教学新理念充分利用业务学习时间，组织全体语文老师学习各类教化刊物中有关语文教学的新做法、新思路，要求结合本校存在的问题，有重点的组织学习依据新课标，评价师生教与学

2、抓好教学常规，将素养教化要求落实到学科教学中，抓好教学常规是提高教学质量的保证，也是全面落实素养教化的保证抓常规要以课堂教学为中心，以抓学生的学习习惯为重点，抓学生的实力培育和抓良好的性格形成为重点

3、抓好课题探讨，深化教学改革目前我校课题探讨取得了丰硕的成果，但要更上一层楼，就要重视课题的管理，重视探讨过程，将课题探讨与培育青年老师结合起来，真正使课题探讨成为深化教学改革的重要环节

4、加强师资培训，形成一支高素养的老师队伍我们着手准备做好以下工作⑴苦练内功全体老师特殊是青年老师自觉加压、努力使每节课都成为有质量的探讨课⑵语文老师要加强自身教学理论修养和文化修养⑶鼓舞语文老师勤于笔耕希望老师们能常常写教学反思，这对提高自身的教学水平是特殊有好处的

5、组织各种语文活动，让生活充溢语文

三、具体支配二月份:

1、制定语文组活动支配，各语文老师制定学科支配;

2、组织学习《新课标》解语材料;

3、教学检查三月份:

1、课题分工与设计;

2、组织讲故事竞赛活动;

3、每月教学检查四月份:

1、学习有关教学新理念的文章;

2、组织写竞赛活动;

3、部分老师上研讨课;

4、期中教学检查五月份:

1、部分老师上研讨课；

2、组织手抄报评比活动;

3、每月教学检查六月份:

1、观看教学录相；

2、细致撰写教学论文，参加区论文评比活动;

3、期末教学检查；小学语文工作支配五

4、期末教学质量分析•、教材分析本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容共设八个专题，专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教化价值，把学问、实力、方法、情感融为一体每个专题内涵都比较广泛，避开了教材内容的局限性

二、教学内容

1、拼音本册不再支配特地的拼音教学单元,但拼音教照旧是本册不行屏弃的重要教学内容，主要是识字、阅读、说话等实践活动中进行

2、识字识字是低班级的教学重点本册识字分为两种形式支配，一是随课文识字，二是支配特地的识字单元接着坚持多认少写，识写分开的原则全册要求会认420个生字，会写240个生字第1单元和第5单元是特地的识字单元一是力求符合儿童身心进展特点，顺应并促进学生的认知水平，密切联系儿童学习和生活实际二是留意继承我国识字教学的优秀传统三是遵循母语规律和汉语言文字的独特规律

3、课文本册共有课文29篇，另有识字课文6篇课文按主题组成单元，每单元3—5篇课文，本册共有8个单元各单元由单元导读、课文、语文百花园组成三部分围绕同一主题，把语文基础学问，基本实力、情感方法习惯看法融为一体，进行综合训练,以提高学生语文素养

4、语文百花园语文百花每个单元一次，一般包括字词句拼音等方面的基础练习、读读背背、口语交际、（能说会道）、自主积累（我的采集本）、写话和综合性学习（语文大课堂）等

三、教学目标

1、在一班级上册基础上接着学习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面比上学期更加娴熟，会认大写字母，能借助汉语拼音认读汉字

2、240个会写字，做到书写规范、端正、干净,驾驭汉字的基本笔画驾驭正确的书写姿态和执笔方法，养成良好书写习惯

3、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文能联系生活实际和上下文理解词句的意思，学习积累词语能懂得课文的主要思想，学习体验课文的基本感情，能背诵要求背诵的课文和文章

4、相识逗号、句号、问好和感叹号，能体验并读出不同的语气

5、能一般话与人交谈、沟通，语言礼貌，看法大方

6、学习写话，能依据图画写话或自主写话，并能用上标点

7、对语文活动感爱好，乐观参加活动，在活动中主动沟通和表达自己的想法I、教学留意事项!1!新课程教学，提高老师和学生发挥制造性和主动性，为了使老师更好理解本教材，特提出以下几个问题，请老师在教学中加以留意

1、汉语拼音虽然不是本册教材特地的教学内容,但老师确定要在各项教学的各个环节中有机渗透特殊要留意订正不正确和不标准的发音

2、识字写子教学照旧是本册教学重点识字写子教学要坚持多认少写的原则，本册要求会认、会写的字是基本要求识字写字教学，要留意重在阅读和写话实践中进行，会认字、会写字不是学习的唯一目的，也不是最终目的

3、阅读教学重视阅读方法的指导，朗读要重视训练和指导，读正确，读流利，读书感情阅读教学还要重视阅读习惯的培育，除了阅读课文以外，还要引导学生养成课外阅读的习惯阅读教学要留意读,特殊是学生自己的读，通过读来培育学生的理解、感受、感悟等多方面实力，通过读来培育学生朗读、默读等多种阅读技能和语感特殊是要引导学生独立思索，要鼓舞学生有自己的独特见解

4、口语交际教学棵，要重视交际情景的创设,篇选读课文，最终是两个生字表本册识字的编排，接着实行认写分开、多认少写的原则全册要求相识550个常用字，会写250个相识的字要求相识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明此外，在语文园地里也支配了少量要相识的字书后生字表

（一），列出了全册要相识的字，生字表

（二），列出了全册要求会写的字教材特点

（一）围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培育学生的综合素养每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都围绕本单元的专题合理支配如其次组，在简短的导语之后，以三字经的形式编写识字课，既认了字，又使学生懂得要敬重长辈、敬重父母等道理接着，编排了《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四篇课文，教化学生关爱他人，敬重长辈，乐于助人在语文园地里，〃读读背背〃支配反映温馨家庭生活的短诗《鞋》/口语交际〃支配探讨爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办整组教材围绕〃家庭生活〃这个主题，把各项内容组合成一个有机整体要重视每个学生的主动参加o

五、教学时间支配第一单元:课文7课时，语文百花园一3课时;其次单元:课文10课时，语文百花园二3课时;课文10课时语文百花园三2课时;第三单元:第四单元:课文8课时，语文百花园四3课时;第五单元课文10课时，第语文百花园五3课时;六单元课文io课时,第七语文百花园六3课时;单元课文io课时第八语文百花园七2课时;单元课文io课时,语文百花园八3课时

（二）支配独立的识字课，内涵丰富，形式多样本册教科书的识字课没有接受以前集中支配识字课的做法，而是把八课识字，分别支配在每组的开头这八课识字大多接受学生喜闻乐见的韵文形式,易于朗读;内容均贴近每一组的专题，便于整合通过学习这些意境漂亮、内涵丰富的识字课，学生不仅识了字，而且积累了漂亮的语言，丰富了学问储备，并受到思想和文化的熏陶如第一组的识字课，由八个词语组成〃春回大地，万物复苏;柳绿花红，莺歌燕舞;冰雪溶化，泉水丁冬;百花齐放，百鸟争鸣”这几个反映春天漂亮景色的成语或词组，组成了一幅意境漂亮的画卷，而且文字合辙押韵，读来朗朗上口全册要求认的字，均选自常用字表要求写的字,优先选择构词率高的字，并力求使每次写的字有确定的规律其中有的是本课新相识的字，有的是以前相识并在本课再现的字，便于学生感悟，便于学生感悟,也便于老师指导

（三）大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活本册教科书新编选的课文占了全部课文的一半以上有反映领袖事迹的《邓小平爷爷植树》，有反映家乡新貌的《画家乡》，有体现关爱他人的《月亮的心愿》，有表现现代儿童生活的《棉鞋里的阳光》,有反映爱惜环境、人与自然和谐相处的《松鼠和松果》《美的小路》等，有介绍自然常识和科技成就的《棉花姑娘》《火车的故事》等全册书中课文内容丰富，体裁多样，蕴含着丰富的人文内涵，便于学生学习语言，并潜移默化地受到情感的熏陶和感染课后练习重视语言积累和感悟（如，朗读背诵，词语积累与扩展，词句练习），重视语文基本功（如，写字，词句理解与运用），也重视课内外结合，将语文学习和生活紧密结合起来

（四）大力改进呈现形式，使教科书成为学生宠爱的学本

三、教学总目标（听说读写实力的支配）:

（一）识字与写字

1、宠爱学习汉字，有主动识字的愿望

2、相识常用汉字550个，其中250个会写

3、驾驭汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字,意间架结构初步感受汉字的形体美

4、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、干净

5、初步相识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》

6、能用音序法查字典，学习独立识字（二悯读

1、宠爱阅读，感受阅读的乐趣

2、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文

3、借助读物中的图画阅读

4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语

5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往奇异的情境，关系自然和生命，对感爱好的人物和事务有自己的感受和想法，并乐于与人沟通

6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的漂亮

7、相识课文中出现的常用标点符号在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气

8、积累自己宠爱的成语或格言警句背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字

（三）写话对写话有爱好，能简洁写自己想说的话

（四）口语交际

1、学讲一般话，逐步养成用一般话的习惯

2、能细致同别人讲话，努力了解讲话的主要内容

3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节

4、能较完整地讲解并描述小故事，能简要讲解并描述自己感爱好的见闻

5、与别人交谈，看法自然大方，有礼貌

6、有表达的自信念乐观参加探讨，对感爱好的话题发表自己的看法

（五）综合性学习事物有新颖心，能就感爱好的内容提

1、对出问题，结合课内外阅读，共同探讨

2、结合语文学习，视察大自然，用口头或图文等方式表达自己的视察所得

3、热心参加校内、社区活动结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法教学重难点:!1!重点:教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、看法、价值观的培育难点⑴在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了探讨书中的思索题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会2学生与别人能大胆、自信的沟通⑶增加学生在生活中学语文、用语文的意识

五、突破重、难点措施:

1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来,联系生活实际识字

2、留意引导学生通过视察图画和实物，把识字和相识事物有机结合起来

3、接受多种形式，留意加强生字的复习与巩固

4、在阅读教学中要避开单调枯燥的技术性指导,而是要引导学生入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等

5、留意开发学生的制造潜能，促进学生的持续进展

六、教学措施一识字与写字

1、信任学生能够用已经形成的初步的识字实力来学习本册生字，鼓舞他们用自己宠爱的方式识字可以接受多种方式加强同学间的沟通与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等

2、接受多种形式，留意加强生字的复习和巩固,防止回生

3、加强写字指导，不但要写对，更要写好最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量

（二）阅读教学:

1、重视朗读的指导

2、避开单调枯燥的技术性朗读指导，接受多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读

3、重视学生个人的阅读感受，除了探讨书中的思索题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会

4、重视课外阅读的指导引导学生选择好的读物

（三）口语交际教学

1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际

2、重视日常教学中的口语交际活动

3、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增加学生在生活中学语文、用语文的意识

七、主要的教学措施和教改思路

1、老师要熟知教材，驾驭教材的教学思路同时加强学生语文基础学问的训练，特殊是重视识字和写字的训练，加强写一手好字的思想教化。