20xx初一语文老师的工作计划5篇

初一语文老师的工作支配篇20xx5老师是人类灵魂的工程师，是辛勤的园丁，是燃烧自己照亮别人的蜡烛下面是整理的关于初一语文老师的工作支配，欢迎阅读参考老师工作支配

（一）时间的脚步没有停留，我们又迎来了新的学期做好支配是为了更好的工作现将本学期担当的初一语文课教学工作支配如下

一、教学目的初中语文教学应立足于学生的进展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础初中语文教学应培育学生酷爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写实力，养成良好的语文学习习惯在教学过程中，使学生受到爱国主义教化、社会主义思想品德教化和科学思想方法的启蒙教化，培育学生的制造力，培育爱美的情趣，进展健康的特性，养成良好的意志品德

二、奋斗目标力争与同等班级平均分相差限制在分之内，优秀率之差限制在之内，35%合格率100%

三、教学要求、能利用汉语音识字、学习一般话

1、学会个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言2190环境中的意思，能正确书写，学习在口头和书面语言中运用;相识80两课时、每两周支配一次口语交际或综合性学习，课内与课外相结合

2、搞好阶段性复习和总结3老师工作支配

（三）

一、班级状况分析本班共人，66初一语文教学支配其中男生人女生人，学生刚进入初中学习，目前还没有基本的语3432文实力，学生活泼好动，有较好的接受实力

二、教材的基本结构教材接着按专题组织单元，共八组，依次是感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门,人与动物，艺术的魅力本册的综合性学习支配在其次组祖国在我心中〃和第六组“轻叩诗歌的大门〃其中，“轻叩诗歌的大门〃这个专题，接受的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括活动建议〃和“阅读材料〃两大部分

三、教材的主要特点

（一）全面、精确地落实语文教学目标

（二）加强整合，使教材成为相互联系的整体本册教材接着按专题分组编写，留意加强整合每一个专题从导语到课后思索题，从“口语交际习作〃到“回顾拓展〃，各个部分都力求从内容和形式上凸显本单元的学习重点前面有布置，中间有练习、应用，后面有总结、拓展，整组教材乃至于全册教材成为相互联系的整体本册教材联系教学实际确定各个专题在教材中的位置，关注各个专题及课文的内在关联，使整本教材成为一个整体如，依据我国国庆节的时间和大部分地区的教学进度，将“祖国在我心中〃这一小综合专题支配在其次组，便于教学，并将大综合“轻叩诗歌的大门〃支配在后半学期本册大综合以了解诗歌为中心，诗歌朗诵会〃是主要活动之一，考虑到学生的学问储备，特意在“祖国在我心中〃这一专题中选编了朗诵诗《中华少年》，朗诵是这篇课文的主要学习要求，学生可以学到一些诗歌朗诵学问，，初识鲁迅，，专题选编了《有的人》这首诗，提出了“有感情地朗诵〃的学习要求;本专题也放在了大综合专题前，有利于学问的迁移，便于大综合中活动的开展

（三）加强导学功能，提倡自主、合作、探究的学习方式本册教材，在编写时既考虑有利于老师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为老师的教本〃，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本〃主要体现在一是导语提示单元学习内容；二是精读课文的课后题，略读课文前的连接语，留意引导学生探讨、沟通和独立思索;三是每组课文后的“词语盘点〃便于学生自查自测;四是回顾拓展〃中的“沟通平台〃为学生探讨问题、沟通相识供应了平台

（四）口语交际习作〃的编排，加强指导，明确要求教材中的提示性文字，首先，对口语交际和习作内容赐予提示、指导，或从生活实际谈起或从情境引入，留意帮助学生打开思路如，第一组，其中一个角度要求学生把自己想象成大自然中的一员，教材提示学生“可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以当成一种自然现象;想想它们在大自然中是怎样生活或变更的，想象它们眼中的世界是什么样子的〃又如，第三组口语交际支配的是辩论，教材留意把生活中的现象与课文内容结合起来分析辩题，提示辩论内容，学生简洁理解、接受;教材还对辩论应当怎样进行赐予了明确指导，有助于本次口语交际的顺当绽开

（五）加强语文学习与生活实际的联系语文学习资源无处不在，无时不有，教材留意把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径首先表现在细心编排综合性学习，引导学生开展丰富多样的语文实践活动其次表现在一是引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解如，引导学生结合上下文和生活实际理解课文的重点语句，结合生活实际沟通读了课文后的感想二是从生活的实际须要中提炼“口语交际习作〃的话题，小练笔、选做题的支配也留意引向生活三是结合课文的学习引导课外阅读，“课外书屋〃中重点举荐了《绿山墙的安妮》和《我的野生动物挚友》，引导学生读整本的书，工作支配这样的编排，拓宽了语文学习的渠道，加强了课内外语文学习的联系

四、教学目标:、识字、写字教学1本册教材没有支配识字，要求会写个字教学中，老师可以120就难写的字、易混淆的字形作重点指导在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯刚好订正学生在书写过程中出现的问题，同时培育学生的书写爱好和书法爱好、阅读教学2随着班级的上升，学生识字量不断增加，阅读理解实力不断提高,而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的实力阅读教学要留意在读懂课文的基础上教给方法，培育学生自主读书、习作的实力、口语交际教学3留意激发爱好，引导互动沟通本册教材留意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际供应了多个角度，给定一个话题的，留意拓宽话题范围老师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择沟通主题和话题范围，使学生的交际能够与生活阅历相结合，有话可讲还要依据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生爱好盎然地参加交际、绽开互动沟通制造条件交际目标要明确教材支配的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重要留意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取须要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时赐予点拨、指导对于辩论、演讲等须要专业技能的口语交际话题，要依据教材支配赐予确定指导，但不能拔高要求有些口语交际与习作合在一起，要留意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系总之，在口语交际课上，要科学支配教学内容，有针对性地赐予指导，以不断提高学生的交际水平，培育良好的语言习惯、习作教学4对教材中支配的习作内容，教学中既要留意体现要求，又要留意活用教材在习作前的指导和习作后的讲评中，留意渗透习作要求,落实教学目标同时，还要结合学生实际，灵敏选择教学内容，支配教学过程修改实力是习作实力的一个重要方面，细致修改也是一种良好的作文习惯讲评中要重视修改，帮助学生养成细致修改习作的好习惯、综合性学习的教学5把握阅读材料的学习要求教学中要落实要求，背诵相关诗歌,理解诗歌内容，了解相关学问有的诗歌后附了说明、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法

五、教学重难点、驾驭初一（上）阶段要求驾驭的生字词的音义，并学会运用

1、学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务

2、培育学生良好的语文学习习惯，驾驭常用的学习方法

3、培育学生语文朗读实力，使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语4感打下基础、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量

5、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情

6、培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教化和道德教化7教学难点本册书的教学难点照旧是习作教学

六、教学中须要留意的问题

（一）精确把握教学目标教学中既要留意总目标和阶段目标，又要留意阶段目标之间的连接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、精确的落实

（二）识字、写字教学本册教材没有支配识字，要求会写个字，支配在精读课文中,随课堂120教学完成教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导课内要留有确定的写字时间，指导学生留意笔顺，支配好字的各个部件及间架结构，把字写端正在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要留意引导学生随时抄写，刚好检测也可以就“词语盘点〃中的词语，进行复习巩固

（三）阅读教学首先理清专题的脉络，弄清楚课文在专题中的地位、作用，留意结合专L题学习重点来组织教学内容教材中支配的读写训练点，都是从课文而来，教学课文时引导学生关注相关问题，阅历一个由感性相识到理性相识的过程，提高教学效率，力争取得事半功倍的效果.教学时留意结合课后思索练习题，防止人为拔高或离题万里地2发挥本册教材课后题主要体现以下学习要求⑴指导朗读、默读⑵把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法⑶抓住关键词句，深化理解课文，体会表达效果（）积累语言，鼓舞运用4以上几个方面，体现了精读课文的教学重点这是从整册教材来讲的具体到每一篇课文，要依据课文特点各有偏重老师可参照教材的支配，从学生的实际动身，设计和支配教学过程，使精读课文的教学既把握住重点，又教出特色另外，略读课文的教学也要留意与单元学习重点结合起来

（四）口语交际教学交际目标要明确教材支配的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重要留意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取须要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时赐予点拨、指导对于辩论、演讲等须要专业技能的口语交际话题，要依据教材支配赐予确定指导，但不能拔高要求有些口语交际与习作合在一起，要留意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系总之，在口语交际课上，要科学支配教学内容，有针对性地赐予老师工作支配

（四）本学期，我任教七班级语文苏教版语文教材，体现了以人为本的教化观点，充分显示了语文的特性，是培育适应现代社会须要的高素养的现代公民的很好的教学工具为很好地完成教学育人的任务,全面提高学生的文化修养素养，特制订如下计

一、教材分析这册课本以语文与生活的联系为线索，按人与自然、人与社会、人与自我三大版块组织单元每个单元包括阅读与综合性学习、协作、口语交际三大部分这六个单元分别是亲近文学，多种文学体式;金色年华，童年故事和成长阅历;民俗风情，地方色调深厚的文学作品和抒发思念之情的诗歌;多彩四季，描写春夏秋冬的绚丽风景;关注科学，科学文艺作品启迪思想;奇思妙想，生动的童话意义深刻每个单元又分为四个版块阅读、诵读欣赏、写作、语文实践活动或口语交际阅读部分，在每篇课文的练习中，就有写作练习、口语交际练习和小型综合性学习活动同时，综合性学习、写作、口语交际部分，也不乏阅读练习，搜集、筛选、整理资料是大量的，占相当的比例其中每个单元的诵读欣赏、写作和口语交际（语文实践活动）与该单元的阅读课文是融合在一起的，并且支配了名著举荐与阅读和相应的专题，读、写、听、说相辅相成，整体推动，形成综合实践系统这个综合实践系统是开放的，富于弹性的，充溢活力的七班级上教材不同于

八、九班级课本的最明显的区分是该册文言诗文并没有实行相对集中的编排方式，而是依据确定的主题穿插在每个单元中这种编排方式，对于刚刚接触文言文的学生来说，可以降低难度，增加爱好，而且便于文白对比着学这本教材在全书最终增加了附录附录分为三部分应用文示例，名家书法赏析，字词表

二、学期目标、思想目标在联系生活的基础上，能有序地全面提高学生的语文素养，1增加学生正确理解和运用祖国语言文字的实力，进展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，并努力开拓学生的视野,留意其创新精神的培育，提高文化的品位和审美情趣，培育学生社会主义道德，使之具有较健康的进展逐步形成健全的人格、学问目标懂得记叙文的基本学问，能运用基本学问来阅读，分析简短2的记叙文加强朗读背诵的实力，增加语感，积累语言、实力目标通过学习驾驭确定的学习方法，养成习惯积累确定的词汇，3能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的视察和分析、表达

三、教学重点教学重点本册的教学重点是体会是怎样细心视察大自然的，有哪些独特的感受，体会是怎样绽开联想和想象，表达这些独特感受的;体会关键词句在表情达意方面的作用，并围绕“祖国在我心中〃这个专题进行综合性学习，增加对祖国的酷爱之情;学习如何通过对环境、人物心理活动等方面的描写，抒发奇异情感;留意把握主要内容，还要联系实际，深化思索;细致阅读课文，理清文章的思路，体会含义深刻的句子，感受鲁迅先生的崇高精神，并接着学习描写人物的一些基本方法;开展搜集诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌等活动，并试着写一写诗歌;接着练习用较快的速度阅读课文，留意体会课文表达的感情，并揣摩是如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实、写具体的;留意体会课文表达的感情，欣赏各种艺术形式的美，培育酷爱艺术的情操,还要学习绽开联想和想象进行表达的方法

四、提高教学主要措施、细致学习洋思中学和杜郎口中学的思阅历，落实我校“导、学、议、练、1梧〃教学基本模式，提高语文教学质量、充分发挥备课小组团结协作的力气，加强集体备课每周集体备课一次，2探讨教材及教学中的问题，沟通教学心得统一教学进度和教学重点、难点;统一各种资料;统一大小考试;发挥集体备课的力气，力争使我们的老师授课实力在同一起跑线上，从而提高初一语文教学的整体水平、学生作业做到细心设计、科学、适量

3、开展古诗文背诵、名句积累，等系列活动，提高学生学习语文的爱好

4、坚持每周一次的作文训练，并坚持细致批阅

5、抓语文课外阅读习惯的养成保证每周的课外阅读时间，并对摘抄积累6作出细则要求老师工作支配

（五）为了有效地搞好七班级下学期语文教学工作，学期初始本人细致分析教材，乐观了解学情，结合实际状况特制定工作支配个生字，只要求读准字音，不抄不默不考;有确定的识字实力、能联系上下文或查字理解词句的意思学过的词语大部分能在口头或书3面表达中动用留意语言的积累，养成积累语言的习惯、接着练习正确、流利、有感情地朗读课文读出不同的语气能背诵指4定的课文、在老师的指导下，能初步把握课文内容默读有确定速度，读后能提出5问题，发表自己的感受，并就共同感爱好的问题和别人探讨、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容逐步6养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯课外阅读不少于万字

30、细致倾听别人说话，了解主要内容能用一般话清楚明白地讲解并描述7一件事情，做到语句完整通顺，说话有礼貌要在双向互动的语言实践中，培育学生的口语交际实力鼓舞学生逍遥自由地进行沟通，在日常生活中乐观主动地熬炼口语交际实力、留心四周事物，初步养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯，能在视察的8基础上写出比较具体的内容鼓舞学生写想象中的事物,激发他们绽开想象和幻想能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺学会运用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号坚持写读书笔记

四、教学内容本册共有课文篇精读课文篇，略读课文篇

301515、指导思想以新课程标准为语文教学理念依据，在日常教学工作中有效贯彻实践相关思想理念以学科说明为导向，把握语文教学动态，在日常教学工作中保证方向性的正确以语文课本为主要参考，精讲课内经典文章，以课外阅读为辅，提升学生语文实力在语文教学工作中体现大语文的理念，体现语言文字的基本功能

二、基本状况、学生分析1成果状况依据上学期期末考试状况分析，学生的语文水平参差不齐优等生，中等生的比例较小，差生所占比例较大分析其缘由，语文实力水平较低考试中，部分学生语文基础学问得分还可以，阅读及写作得分较少，这是导致语文成果差的主要缘由思想状况据了解，学生对中学生活充溢希望，他们期盼有一个奇异的中学生活，也希望在中学学到更多的学问一部分学生思想乐观，学习看法端正但也有一部分学生成果极差，抱着随大流混天过的思想实力状况据了解，大部分学生不具备自主学习实力，语文实力也较差他们没有养成良好的学习习惯，须要很大力度的监督学习比较盲目，目标性不强学习的主动性、合作探究意识不强基础参差不齐，两极分化严峻学生的课外阅读实力尤其贫乏，学问面窄、教材分析及目标2教材分析1七班级下学期的语文在语文学习中起着承上启下的重要作用，连接小学语文的相关字词和语文学问，承启中学语文的相关内容七班级下册语文还需接着抓字词的扩大巩固学习，拓展学生对文学作品的赏读，同时作为中学课程，还设置了表达生活的写作和综合活动、口语实践七班级下册语文的教材设置考虑学生的年龄心理特征，所选课文贴近孩子们的生活和思维或想象本册教材侧重培育学生的综合语文素养，如字词，句子的理解,文段的赏析课文的整体感知写作实践培育学生的写作实力，本学期侧重接着培育学生记叙文写作实力拓展链接开阔学生视野，营造大语文的学习环境，培育学生对语文及文学的爱好，对生活的酷爱及对人生、社会的相识实力教学目标2情感看法目标在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，培育学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位进展健康特性，逐步形成健全人格学问和实力目标指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的实力过程和方法目标了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中出现的生字生词的音形义，养成学习语文的良好习惯

三、教学措施、做好开学初的扭转工作，接着扭转以往不良的学习习惯

1、对学生进行双基教学，做到既教书又育人

2、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学

3、实行双体互促〃课堂教学，培育合作精神，帮助中下生提高学习爱好和4成果、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平

5、优化作业管理，做到每课过关，单元过关

6、实行培优辅差，面对全体学生

7、利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习爱好

8、让优生帮差生，实行一帮一学习语文

9、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，10熬炼表达实力、每堂课老师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，变更繁琐的教11学方式，突出重点和难点、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少指责，让学生树立起学习语文12的信念、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异充分照看到不同学生的13特点、开展网络帮助教学对家庭有条件的同学鼓舞和指导他们利用语文教14化网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等

四、培优辅差支配主要措施培优重在拔尖，辅差重在提高L.课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好

2.课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练

3.发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，4激起他们的学习爱好.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己5的语文实力，尤其是学习看法的转变和学习乐观性的提高方面要花大力气.优生要鼓舞他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫6

五、本学期教研课题《如何让学生走进名著》、教会学生阅读的方法

1、统筹支配、细心测算、支配时间

2、精选作品、明确目标、组织活动、激发爱好3

六、本支配应达到的目标通过分析发觉本学期教学的主要任务就是想尽一切方法稳定优良率，逐步提高差生成果班中有以下学生具有潜力可挖，等，让他们争取得到更大的xxx进步应当能及格的学困生对这样的学生每次测试能进步一点点XXX XX就可以了本学期我努力工作，力争将名学生成果保持在良好左右，并能让尖子生14有更大进步为了实现以上支配，我在接着以前工作中行之有效的方法手段的同时，还应加强对课改的学习与探讨，在把握好教学的大方向的前提下，对教与学作出相应的调整，使学生在语文方面不同层次的有所进展单元支配第一单元人与自我之一生命体验其次单元人与自我之二志向信念第三单元人与自然之一？自然美景第四单元人与自然之二科学世界第五单元人与社会之一家庭亲情第六单元人与社会之二想象世界

五、教学重点精读课文是教材的主体，是全书的重点、加强基础的积累和训练

1、要突出重点项目的训练

2、、要接着重视词、句、段的训练

3、要重视朗读的指导和训练

4、要充分发挥学生的乐观性和主动性5

六、教学难点、培育语文学习习惯

1、阅读与写作2

七、教学措施为了提高学生的素养，提高教学质量，将在教学中接受以下四步教学法、明确目标，自主研讨初读明确目标，对阅读教学特殊重要，因为只1有目标明确，学生才能有攀登高峰的激情，初读才能定向思维,这样，才能收到事半功倍的成果当然目标的确定，要面对全体，有确定的梯度，有确定的难度，让学生跳一跳才能摘到果子因此，我要依据课文的特色和学生的实际设计不同的层次目标、激趣导疑，合作探讨促思不明确目标，自主研读的基础上，教者要2进一步创设与目标指向相关的良好氛围，激发爱好，设置悬念,唤起情感,集中反馈阅读方式将接受小组合作研读,师生沟通研读，或互助竞争研读方法是读一读，问一问，议一议，品一品，写一写引导学生求异求新，主动进展、巧设促想，自能解题深化自能解题目的过程，就是进展思维，学会3创新的过程因此，这一环节的要求是教者要擅长梳理学生提出的疑问，捕获焦点〃巧问促思，激发冲突引起冲突，迸出思维的火花，调动感情参加，达到自能解题的目的、点评深化，模拟拓展创新点评要以学生完成学习目标的深度和创新4思维的广度入手，指导学生运用学到的学问，联系生活实际,借助联想、想象进行多向思维，拓展延长，模拟仿用，迁移创新，从而开发潜能，学会创新本学期我在各次大考中成果目标是平均分、合格率、优秀率、特优率达到学校的XX%老师工作支配

（二）时间易逝，岁月如梭，一个学期在不知不觉中又结束了这一学期中，觉得很华蜜也很辛苦华蜜的是，同事和学生关怀和支持我;辛苦的是，面对新课改下的教化教学，尚有力不从心之感“静坐常思已过〃，这对于老师来说具有特殊的意义，现将本学期的工作做如下总结，以期将来能够更好地进展

一、指导思想以国家的教化方针和《义务教化课程标准》为指导，以七班级《义务教化课程标准试验教科书语文》为依据，细致组织教学，努力体现课程标准的精神

二、学生基本状况本期担当时一语文教学从学生的升学会考状况来看，学生的语文成果和语文素养很不乐观学生语文上优秀率的不到且学生的口头表达和书面表10%,达实力都不高，自主探究合作的实力也不行，因此本期语文教学的道路可谓任重而道远但即使如此，我仍将坚持依据新课标的理念和要求细致工作，着眼于全面培育学生的语文素养,正确把握语文教化的特点，乐观提倡自主、合作、探究的方式，力求为国家培育有用的人才

三、教材分析、本册教科书共个单元课，其中精读课文课，略读课文（标*号）173016课其中包括个现代文单元，每单元课第一单元记事，其次单元写人，1454第三单元写景，第四单元小说，第五单元童话与科幻从文体上看，这五个单元都可归入记叙性文体一类两个文言诗文单元，每单元课，大多数课文也5都可以归为记叙性文体另外还有《名著引读》《汉字的形体》《常用标点符号用法》等三个附录、写作分整篇写作、片段写作和课外练笔整篇写作支配了七次，片段2写作结合课后〃思索与练习〃每单元支配一两次，课外练笔要求学生形成习惯口语交际集中支配次，分散的口语交际活动在课后思索与练习〃7中也有适当支配、综合性学习支配次，内容涉及学习查阅资料、调查社会用字、探究33现代科技给人类带来了什么等、写字集中支配了次，内容涉及复习正楷字，初步了解行楷字最基本42的笔画组合柜律，分散的写字练习结合课后“思索与练习〃,每单元支配一两次、单元目标5第一单元:叙事性的散文单元目标是唤起学生对生活的感受，激发他们的写作爱好，引导他们开展实践活动教学设计先对作一介绍，以引起学生对课文的重视，激发他们的爱好然后引导他们把握文章的脉络和的写作思路，以及文章的关键部分巧设问题，让学生充分发表看法其次单元写人的散文单元目标是健康的感情、正确的人生看法和价值观的培育，使学生懂得怎样对待亲人、对待老师、体会他们的一片爱心，懂得如何处理个人、家庭和国家的关系，听从大局进一步培育学生的写作技能教学设计帮助学生理清思路，把握要点就行第三单元写景的散文单元目标是了解写景文章的特点，学会写景的方法（抓住景物的特征，合理支配写景的依次），欣赏作品精确生动的语言教学设计依据实际状况组织教学，设计适合学生的教学过程第四单元小说单元目标是了解小说的一般特点和有关学问，了解小说是通过塑造人物、支配情节、描写环境来反映社会生活的激发学生阅读的爱好，引导学生阅读古今中外的小说佳作，培育学生的想象力，学会简洁的分析评价人物教学设计充分调动学生学习的乐观性，激励学生自主学习，老师只作精当的点拨留意在理解课文内容的基础上引导学生体会阅读小说的基本方法第五单元童话单元目标是培育学生想象力和创新意识，通过单元教学，达到落实国家课程标准规定的“相识世界〃“进展思维〃的要求培育学生的审美实力教学设计以进展思维和想象力为重点，通过阅读、探讨、设疑、解疑等方式，努力激活课堂教与学的气氛,力求生动活泼第六七单元古诗文单元目标是让学生逐步接触、了解我国古代优秀的文化引导学生养成诚信的品德，做一个合格的现代公民在学习中大胆质疑，大胆探究酷爱祖国的大好河山，感受古代诗歌的美，初步了解我国古代诗歌取得的辉煌成就

四、总的教学目标新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验、驾驭七班级（上）阶段要求驾驭的生字词的音义，并学会运用

1、学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务

2、培育学生良好的语文学习习惯，驾驭常用的学习方法

3、培育学生语文朗读实力，使之能有感情的朗读课文，为培育4学生语文语感打下基础、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量

5、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情

6、培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教化和道德教化7

五、教学措施、要留意教学目标的整合性传统的目标设计有重结论轻过程、重认知1轻情感、重智能变更轻心理体验新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个纬度的有机结合、要留意教学内容的开放性要使语文课由单一转向综合，由平面转向2立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的深厚爱好,拓展了学生的视野，加深了对课文的理解、要留意教学方式的互动性要实现由少民主、不同等、单向传输向师3生的和谐、民主、同等、互动转变师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体、要留意教学过程（的活动性尽可能把过去由自己包办的讲解、提问4转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做通过学生的自主活动，让学生驾驭学问，并融会贯穿，烂熟于心、留意教学手段的多样性应引进多种信息化教学手段，使学生从单一5枯燥的学习中解脱出来，去领悟课堂里的精彩世界，要增加了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化、开展课前五分钟阅读活动，培育学生积累、表达与沟通的实力

6、打牢写作基础除课堂作文外，鼓舞学生多写心灵日记，灵敏处理练7笔与每两周一次作文的关系力从激发学生的写作爱好入手,让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式、抓实书写从书写方式方法、习惯等方面指导和督促他们写好每一个8字每周按要求完成一至二次练笔、重视学生课外阅读的培育，要求学生本期读一到两本文学名著，做好9读书笔记、组织丰富多彩的口语交际与综合实践课，在进展学生语言实力的同时，10进展思维实力，激发他们的想像力和制造潜能、要留意教学组织形式的灵敏性要在课堂教学中想方设法组织学生运;U用自主、合作、探究等灵敏多样的学习方式、留意教学评价的多元性要变更以往一刀切的评价机制，实行全面的12评价学生的语文素养语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子起先构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界、用一颗爱心爱每一个学生，不仅关怀学生的成果，更要关怀学生的心13理，疼惜学生的自尊，对学生多褒少贬

六、进程支配、每个单元支配两周时讲读课文两到三课时，自读课文一到1。