20xx小学四年级英语教师的工作计划范文

小学四年级英语老师的工作支配范文20xx小学四年级下学期的学生正处少年时期他们宠爱新奇事物，对生疏语言的新奇心能激起他们对外语的爱好下面是我整理的关于四年级英语老师的工作打算，欢送阅读参考老师工作打算

（一）

一、班级概况通过一年半的英语学习，虽然我们班的孩子在数学、语文上的表现很差，但在英语学习上表现出很高的爱好，而且每次的考试成果也不错在去年的考试中，优秀合格率都还是比拟好的但问题还是存在的，在去年的教学中，因为时间比拟紧，活动也少了，学生对英语的爱好也相对有了必需的削减再加上自己对他们个别学生的把关不严，对他们的根本技能的考察也没有抓的很紧，导致学生的英语爱好以及成果有了必需的下降所以在接下去的教学中,我应当尽量增加课堂的实效和趣味性，增加学生听说读写实力的造就,增加对作业、拼法、背诵、听力的熬炼尽量让学生在乐趣中学，利用好其次课堂，抓好教差学生的补差，以及增加优秀生的数量本学期的目标，争取全部学生能够合格，XXX,XXX,XXX等几位同学优秀，其他学生合格争取关注率为零

二、教材分析PEP教材在设计时，表达了强调语言运用、留意实力造就、突出爱好激发、重视双向沟通、融合学科内容、重视灵敏扩展、实现整体展简洁日常沟通和书写，为进一步学习打下根底

二、学生根本状况分析我校四年级的学生已学习了一年多的英语，有必需的根底他们思维活泼，效仿实力和记忆力较强，所以应针对不同的学生进展分层次教学，我坚信将会到达预期的效果;四年级学生根本驾驭必需的英语日常用语，具备必需的英语根底，因此对他们而言，英语根底学问须要接着深化的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上扩高校生对西方国家了解的学问领域，充分开展学生在生活中运用英语的实力和习惯

三、教学目标

1、提升学生学习英语的爱好，养成良好的朗读书写的习惯；

2、发音精确、朗读流利，精确驾驭书中的重点内容；

3、能够进展简洁的日常用语的沟通，能够用简洁的句子进展写作；

4、强调语言运用本教材表达交际教学思想，留意学生语言应用实力的造就在起始阶段接受全身动作反响法，让学生在做中学,在唱中学，在玩中学

5、突出爱好激发教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、绕口令、嬉戏、任务、绘画等

四、教材分析本册教材共有十个模块，最终有一个单元是复习单元每个模块又分为两个单元一般状况下，第一单元主要是以故事（对话）的形式呈现本模块所要学习的语言功能与构造其次单元中那么供应了假设干任务型的练习和活动，其目的就是进展语言的扩展和操练，侧重造就学生语言运用每个单元的标题是该单元的话题，同一单元的语言材料围绕这个话题绽开话题与学生的日常生活、学习等亲密相关,能使学生觉得熟识、管用，既便于课堂教学的绽开，又便于学会在实际生活和学习中套用与这些话题相关的句子，进展简洁的沟通

五、教材重点、难点重点

1、提高课堂效率

2、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯

3、能运用日常交际用语，进展简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确，语调正确，书写工整

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音

5、初步造就良好的书写习惯，能做到书写干净、标准难点使英语根底差的学生提高听、说、读、写的实力，全面提高英语成果

六、方法措施

1、谨慎备课，钻研教材，进展课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂驾驭

2、创新运用各种不同英语教学法来帮助教学，如情景教学法、干脆教学法和TPR全身反响法，并开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在轻松的气氛中学习英语

3、创设英语情景和环境，使学生们在必需的英语语言环境里习得“其次语言〃做到“生活中有英语，英语中有生活〃

4、鼓舞学生大胆说英语，坚信盼望生的进步，树立学生的信念，造就学生朗读和书写的习惯

5、留意教材的灵敏性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求帮助英语根底不好的学生，提升英语根底好的学生

6、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，根本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地根底，开展学生简洁的日常用语沟通活动老师工作打算

（四）本学期我担当小学四年级的英语教学，由于刚刚接手四年级的英语教学工作，教学阅历颇浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，谨慎学习，深化探究教学教法，虚心向三位有阅历的老师学习经过一个学期的努力，获得了许多珍贵的教学阅历现将本学期四年级英语的教学工作总结如下

一、营造活泼的学习气氛，激发学生的学习爱好，能提高教学效率假如一个学生对所学的科目有了深厚的爱好，那么就会产生猛烈的求知欲，就会谨慎学习，反之，没有爱好，被迫进展的学习会扼杀他们驾驭学问的意愿因此，造就、提高、保持学生的学习爱好是提高学生学习成果的首要条件基于这一点，我在教学中比拟留意激发学生的学习爱好，通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动，比方说，设置一些学生比拟感爱好的嬉戏，像吊死鬼〃、whats missing、找卡片等，为学生营造一个比拟宽松的学习气氛，让学生在这种气氛中充分发挥自己的才智，激发他们的学习爱好，从而踊跃欢乐地投入到学习中去

二、关注学生的学习状况英语作为一种语言最重要的是在实际中运用，因此，除了课堂练习外，还须要让学生在平常生活中多读，多讲，多练另外，对局部不自觉的同学还接受组长监视的方式，以确保他们不落后，提高他们的朗读实力在批改作业方面，要求学生的作业刚好完成，我也按时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重点讲解、分析针对个别学生的作业就接受面批方法，单独地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，提高教学质量

三、充分利用教材的优势，进展情景教学本套教材的特点是图文并茂，形象生动并且与生活实际联系亲密在课上我充分利用直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物，随时随地取材或依据课文内容创设语言环境，并尽量多地运用英语，逐步过渡到用英语进展课堂教学，使学生置身于一个英语的环境中比方说第一单元中，涉及到的内容都是关于classroom里的内容，特别贴近实际，对课本中的Lets learn中的对话鼓舞他们在同学们面前大胆表演有意创设的语言环境，形象直观，生动活泼，也有助于学生理解所学英语，引起爱好;视听结合也便于加深初学印象，强化记忆

四、挖掘学生潜力，造就学生自信念德国教化家第斯多惠说“教学的艺术不在于传授适应，而在于激励、唤醒、鼓舞〃每当学生用英语讲完后，我就赐予他们鼓舞，让他们感到高傲，有一种成就感对于不同程度的同学，在课堂上赐予不同程度的问题，让他们答复，他们的一丁点进步也刚好得到鼓舞，从而使他们都觉得，只要自己谨慎跟着老师学，就能学得好，树立起学好英语的心理优势在课堂教学中要求学生人人参加，加强交际的互动性在课堂沟通中，少指责，多表扬;少指责，多鼓舞，努力找到学生的优点，常以Very good!、Great!、ExcellentWell done!、You arevery clever!〃等等来鼓舞他们的踊跃参加，充分唤起他们说英语的高傲感

五、留意过程评价，调动学生踊跃性在对学生的评价方面，我通过作业、课上表现、听写状况、背诵课文等形式给学生积分，每次到达五分后可以得到一个带着字母的小星星，集齐带有字母g、、、d的四个字母后，可以得到一个带有good的小标贴，极大地调动了学生学习英语的踊跃性我也深刻体会到鼓舞要比惩处有效得多

六、今后努力的方向

1、作业布置方面的缺失没能抓好作业的检查，对于组长，课代表缺少表扬和监视机制，致使有局部学生常不按时完成作业，一些口头作业实效不大

2、在教学方面我发觉自己形成了一种定式，没有创新以及大胆实践的志气我应当多看教学方面的理论以及多听几位有阅历老师的课，进展学习，不断提升自己，形成自己独特的教学风格

3、对教材的把握不够，许多优秀老师的优点没有学到，听课的次数也还不够多，有些缺乏与其他老师的沟通，盼望在下个学期能多学习新课标，多吸取他人阅历，不断提高自己的教学水平

4、学困生的个别辅导也是我下学期要进展探究的内容，在这方面我做得还不够，盼望在今后的工作学习中能积累丰富的阅历，也能取得良好的效果

5、另外，在课堂管理方面还做的不够好，没有树立起一个老师的威历形象，导致课堂秩序较差，以后必须要对学生严格要求，让学生意识到课堂的重要性

6、作为一个刚刚参加工作的英语老师而言，由于并不是英语专业毕业的，在专业学问的一些方面还有所欠缺，以后还要加强学习而且，在教化教法方面，也要多向有阅历的老师学习，努力提高自己的课堂效率总之，本学期的教学工作自己付出了许多，收到的回报也不少总的来说，在其中，我积累了不少阅历，当然在今后的教学中，我也会努力填补自己在教学中的缺乏，总结阅历和教训，发挥优势，改善缺乏，虚心学习，接着努力!力争在今后的英语教学工作中取得更好的成果老师工作打算

（五）

一、学情分析本学期我执教四年级的三个班，共有学生

（159）人通过三年级一个学期的学习，大局部学生对英语有着较深厚的学习爱好但也有一局部学生在学习英语中遇到了困难，学习爱好随之减弱，因此两极分化比拟紧要，而且新插班的有局部学生还不曾学过英语所以本学期应做好后进生的转化工作老师应当面对全体学生，以学生的开展为宗旨，始终把激发学生的学习爱好放在首位，留意分层教学，引导学生端正学习看法，驾驭良好的学习方法，造就学生良好的学习习惯

二、教学目标

1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词

2、能按四会要求驾驭所学句型

3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进展简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音

5、初步造就良好的书写习惯，能做到书写干净、标准

6、养成响亮清楚读英语、说英语的习惯，谨慎效仿语音、语调，以造就语感

7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句,并且造就动手实力

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣

三、教学重难点

1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词

2、能按四会要求驾驭所学句型

3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进展简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音

5、初步造就良好的书写习惯，能做到书写干净、标准

四、教学方法和措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性开展

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进展大量的语言操练和练习

3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，造就学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调根底

4、设计全面、高效的课外作业，造就学生良好的书写习惯，做到干净、标准、正确地书写

五、教学内容和课时支配

1.能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语

2.能听说认读16个单词

3.能学会6个手工制作

4.能听懂会唱8首歌曲

5.能听懂会吟唱12首歌谣

6.能完成6个自我评价活动

7.能理解6个幽默小故事

8.能了解6项简洁的中西方文化学问设计等几大特点教材分为6个单元及一个复习

三、教学目的激发学生学习英语的爱好，造就他们学习英语的踊跃看法，使他们初步建立学习英语的自信念;造就学生具有必需的语感和良好的语音、语调、书写根底，以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进展简洁日常沟通的实力同时造就学生的视察、记忆、思维、想象和缔造实力适当介绍中西方文化，造就学生的爱国主义精神，增加世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的根底详细目标为

1.能听懂、会说12组会话，并能进展简洁的沟通

2.能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简洁运用

3.能听、做6个TPR活动

4.能学会3个小制作

5.能听懂、跟唱8首歌曲

6.能听懂、会吟唱7首歌谣

7.能完成6个自我评价活动

8.能听懂6个幽默小故事

9.能了解6项简洁的中西方文化学问

四、教学措施

（一）会话教学（Lets talk/Letsplay）本教材的会话局部设计了各种真实自然的情景，并以连环画的形式出现其目的在于分散教学难点，按部就班，便于表演四年级儿童的特征就是爱玩，好表现自己因此，用表演和嬉戏的形式来进展沟通，学习语言、运用语言是最恰当的在会话教学中，老师应留意以下几点

1.融会话教学于情景表演之中Lets talk,师生一起在表演中教,在表演中练，在交际活动中用，而不要将会话教学变成跟老师念，跟录音读，集体、小组、个人读的味同嚼蜡的形式在会话表演中，老师的角色既是导演，又是演员须要更加强调的是每单元都有两组句子在四线格中以手写体呈现，为学生供应了正确的书写标准老师在指导学生书写句子时不行忽视而过也无需太烦琐，强调以下三点即可

①句子打头单词的第一个字母要大写；

②句子末尾要加标点须要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈；

③句子当中的单词间距约为一个字母宽老师批改作业时要细致检查学生的书写是否标准，要渐渐造就他们良好的书写习惯老师在引导学生听、说、读、写各单元四会驾驭句子时须要着重强调复数构造，这是本册学生用书的学习重点老师应鼓舞学生替换句型中的关键词语造新句，以到达灵敏运用娴熟驾驭的目的，为

五、六年级集中学习组句做好打算二词汇教学Lets learn/Lets do

1.巧用实物、头饰和卡片（Letslearn）

2.融词汇于会话教学中

3.充分发挥TPR活动的优势（Lets do）TPR活动深受儿童宠爱节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆,使学生在对各指令的反响中自然习得语言TPR活动的操作方式l）Listen,look andguess（听音、看图、猜意）2）Listen andpoint（听音指图）3）Listen anddo（听听做做）4）Put themin randomorder（打乱依次做）

4.留意示范教学单词的发音

（三）语音训练老师在课堂教学当中无需强调五个元音字母在开音节和闭音节的不同读音，而是要启发他们通过细致阅读自己总结出长、短音的规律，并鼓舞他们找到更多学过的单词印证这一规律或者遵照读音规那么读出没有学过的生词，从而赐予学生胜利感，造就他们的自主学习实力

（四）歌曲与歌谣教学（Lets sing/Letschant）

1.在每节课中渗透

2.灵敏运用于各个教学环节中

3.唱演结合，造就艺术素养

（五）趣味故事教学（Storytime）

1.老师让学生听录音、看图，猜图意

2.老师在演示中略教扩展性语言

3.老师让学生听录音，效仿语音、语调，扮演角色老师运用录音机暂停键，让学生跟读并表演不同角色，可接受两人，小组，半班对半班，男生对女生等多种表演形式

4、优秀者自我展示请自愿者上前戴头饰表演，鼓舞学生踊跃参加，提倡他们预习

五、教学支配依据《国家英语课程标准》的规定，本套教材的起始年级为三年级遵循长短课时结合和高频率的原那么，每周支配3课时［即2节长课时（40分钟一节）+2节短课时（20分钟一节）=3节长课时］老师工作打算

（二）小学四年级下学期的学生正处少年时期这个年龄段的孩子具有新奇、好活动、爱表现、善效仿等特点他们宠爱新奇事物，对生疏语言的新奇心能激起他们对外语的爱好他们宠爱引起别人的留意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的灵敏，因此效仿外语的语音语点远比成年人简洁他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强他们爱玩、爱唱、爱嬉戏、爱活动，这些都是他们长身体、长体力的需求，他们坐不住，坐不久这一切都是小学生身心开展的特点这个年龄阶段的儿童学生外语具有许多成人甚至中学生许所不具备的优越性，例如效仿力、记忆力、可塑性强等小学开设英语课可以充分发挥他们学习语言的潜力，通过这个学科的学习提高他们思维品德、文化和心理的素养外语课可使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统;可以开展他们的思维，开阔视野，扩展他们的学问，丰富他们的阅历;可以提高他们的思想品德修养，树立国际意识，使他们长大后适应社会、经济、科技开展和国际交际的须要依据小学生的生理和心理以及开展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的爱好，造就他们学习英语的踊跃看法，使他们建立初步的学习英语的自信念;造就学生必需的语感和良好的语音、语调根底，使他们形成初步运用英语进展简洁日常沟通的实力,为进一步学习打下根底因此，小学英语教学应具备以下特点1教学内容贴近生活2符合小学生爱好的需求同时，新教材系列配套，使教学具有必需的弹性和灵敏性，有助于因材施教这不仅有利于开展不同水平学生的智力与实力，也适合全国大多数地区一般或中下层次的小学的须要，确保他们也能到达《小英纲要》最根本的要求突出爱好造就，疼惜和开展求知欲，寓教于乐小英教材突出对学生的爱好造就教科书全部接受彩色图画，情景会话贯串全套教材严密结合儿童好新奇、爱活动、善效仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式教材中支配了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、嬉戏、绕口令、谜语、小诗等和一些浅显易懂的寓言故事所以，小学英语教学不宜以语音、语法学问为主，切忌不顾儿童年龄特征，进展成人化教学更不行追求英语学科高标准要求，要把握好程度和份量，不行超出小学生的承受实力范围小学英语课程规定的教学根本要求，如话题的范围和接触的词汇总量600-700,及视、听、说、读、写、玩、演等活动实力的要求等应适应这一年龄段的特点切不行要求过高，造成学生负担过重接受方法多样，生动活泼的教学方案，激发学生的学习爱好:

1.兼收并蓄、集各家所长，接受综合的教学路子情景法、视听法、干脆法、构造法、功能法交际法、全身反响法、沉溺法、折衷法、综合法等，只要有助于教学目标都可以接受2创设情景、相互沟通、激励情意，启发学习动机，树立学习信念充分利用教科书中的课文创设活灵活现的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生供应运用英语进展沟通的时机每当孩子们进入角色，胜利地做成一件事，他们便不由自主，笑逐言开，因测爱好倍增、信念加强，动机和情意受到了很大地激励

3.练习形式多种多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态结合，根本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地根底，并能用英语表情达意，开展简洁的沟通活动

4.设计任务型活动task-based activities,开放空间，激活学生的思维，造就缔造思维这类活动，可以自始至终引导学生通过完成详细任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去进展特定的语言活动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习阅历课堂上所设计地任务一般都要给一些语境图示或文字说明和词语提示，但要给学生留有思索和想象地空间，启发学生动脑思索同思维convergentthinking,更有利于开展他们地求异思维divergent thinking.另外，教学组织和课堂支配灵敏，以学生为主体，有利于充分调动学生的踊跃性

1.短时间、高频率、保证学生屡次接触英语和足够的实践量，这样可以更好地发挥效益，加大每个学生地实践量

2.开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动只有开展这些活动才能使每个学生充分地参加课堂实践，才能表达出语言的实践性，才能实现师生之间和学生之间的互动性

3.课堂上课桌椅的摆放形式依据教学的须要接受不同的方式-秧田式、半圆式、全圆式、双圆式等，目的是为了更好地开展各种教学活动这样做可以促进师生之间的情感沟通，而且可以帮助学生造就起相互关怀，合作团体精神接受多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践时机，优化教学过程

1.利用英语教学音像资源-图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD等多媒体软件，不仅能为学生供应标准的语音、语调，还可以供应真实自然的语言运用的示范，即语言运用的场合、时间、对象等，而且还有体态语body language——手势、动作、表情等的示范

2.多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼、感染力强，简洁激发学生爱好，引起有意留意，加深印象，帮助学生许久记忆

3.充分利用现代化教学手段，可以超越时间和空间的限制，使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用

4.多媒体课件的运用可以使教学过程程序化，大大提高教学的效率，这一点对课时少的小学英语课尤为重要运用激励机制，评价形式多样化，激励小学生踊跃进取敬重和疼惜学生的学习踊跃性，对每个学生的成果和点滴进步都要加以确定课接受口头表扬和精神嘉奖的方式，特别要留意对学习后进的学生所取得的进步刚好赐予表扬

5.评价形式应具有多样性和可选择性，应以形成性评价为主，以学生平常参加各种英语教学活动所表现的爱好、看法和沟通实力为主要依据以口语活动为主随着社会对小学老师素养要求的不断提高;随着探究的不断深化,小学老师专业人才的素养构造必将具有更为丰富的内涵在教学课余,我打算不断进取和自我更新，努力提高个人综合素养为学生能承受高质量的教学而努力老师工作打算

（三）

一、指导思想谨慎学习，深化贯彻全教会精神和《确定》、《纲要》内容，以育人为根本，以《英语课程标准》为指导，转变教学观念，努力缔造良好的英语教学环境，进一步提高教化意识本学期我将重点投入到以素养教化为指挥棒的教学宗旨，激发学生学习英语的爱好，造就他们学习英语的踊跃看法，使他们建立初步的学习英语的自信念;造就学生必需的语感和良好的语音、语调根底，使他们形成初步运用英语进。