20xx小学语文教师工作计划

小学语文老师工作支配20xx新学期起先啦!小学的语文老师为自己的班级制定一个教学支配吧!下面就是给大家带来的小学语文工作支配，希望能帮助到大家！小学语文工作支配

一一、学生基本状况分析我班现有学生41人一班级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一班级上学期的学习，大部分学生已经基本声;在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字;能依据确定的情境或看图，用一般话讲清一件简洁的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，相识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能驾驭正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法，并养成了疼惜学习用品的良好习惯在本学期中我们应当接着爱惜孩子学习语文的欲望和新奇心，进一步激发孩子们的学习爱好，让孩子们在快乐中学习，培育孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神当堂训练〃的教学模式，努力在教学过程中实践，总结阅历，学生是学习的主子，要留意激发学生的学习爱好，调动其乐观性；要加强学生自主的语文实践活动,把学习的主动权还给学生;要留意教给学生学习方法,引导他们:了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻在实践中主动地获得学问，形成实力驾

3、重视培育实力学生获得学问是必要的，但培育实力更重要一个学生假如没有自学实力和运用学问解决实际问题的实力，他的终身进展将受到限制,我们从新世纪人才的培育目标动身，必需重视对学生实力的培育就其次册语文教学来说，要着重培育学生识字实力、理解词句的实力，朗读实力、口语交际实力和初步的自学实力在教学中，要承认学生的个体差异，大胆探究〃先学后教，当堂训练〃的满足不同程度学生对语文学习的需求，不要一刀切，力求使每个学生都有较大进展

4、提高语文教学效率学生经过上学期的学习，已经驾驭了一些汉字学问和识字方法，教学中要留意放手让学生借助拼音读准字音，利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形，结合词句和生活实际理解字义,老师只对难点作指导和讲解这样，不仅可以节约教学时间，还可以培育学生的识字实力低班级的阅读教学确定要体现以读为主，开展好〃书香伴我行〃，让学生多读书，多背诵古诗，不断增加语言积累同时进行一些看图说话练习.

5、开展丰富多彩的语文实践活动语文实践活动通过有支配、有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的语文实力得到训练语文实践活动，内容上要与课内教学密切联系，形式上要活泼好玩，使学生乐于参加可以把表演、竞赛、游戏引进课堂，也可以组织学生走出课堂进行活动使学生在反复实践中巩固所学学问，逐步提高语文实力

6、重视良好的学习习惯的培育

7、做好个别生的教化

8、充分利用教材中精致的图画、儿歌来激发学生的学习爱好

9、把课堂还给学生，以学生为主体，鼓舞学生在课堂上人人开口，做课堂的小主子，以充分调动学生学习的主动性和乐观性

10、在课堂上扶、放结合，要大胆地放、奇异地扶，并且让学生在学习的过程中不仅学会，还要会学,刚好让学生总结学习方法，培育学生爱学习、乐学习的爱好的学习方法，使他们乐于学习11对学习实力较强的学生，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出自己的见解和感受12学习实力较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们,意培育他们的学习爱好，教给他们正确小学语文工作支配

二一、学生学问现状分析:本班共有学生人，男生人，女生人通过一学期的教学，了解到本班绝大多数学生对语文这门学科有着深厚的爱好，学习看法较端正本班学生已都能较娴熟地驾驭汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习一般话初步学会结合词语理解词义，驾驭常用汉字数量大，初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字初步学会按部首、音序查字典，检索汉字，看懂意思能在老师的引导下，主动参加学习，驾驭了基本的学习方，初步学会独立识字能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了确定的阅读实力大部分学生对短文能静下心来细致细读，对文中的词句能有意识地深化的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵但因为学生接受实力差异较大，受智力因素和非智力因素的影响，学习状况参差不齐个别学生的学习习惯还欠培育，书写马学习懒散，怕吃苦，依靠思想严峻，学习方法不够科学特别是习作实力有待提高从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意行文中，出现不具体、不生动，没有特性的张扬，公式化较严峻个别文章空洞无味，后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在三班级因此在这学期，我将乐观找寻有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新

二、本学期教学的内容苏教版义务教化课程标准试验教科书小学语文四班级上册课本，共分四个部分培育良好的学习习惯、习作、课文和单元练习

1、嘴育良好的学习习惯〃共2课

2、“课文〃共支配23课，分为7个单元

3、“习作〃共支配了7课〃单元练习〃共7个

三、本学期的教学目的

（一）思想教化

1、在学问传授和实力训练过程中，坚持对学生进行良好的道德品质教化，从小树立远大目标，刻苦学习文化科学学问

2、在激发儿童学习爱好的同时，激发他们酷爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信念和良好习惯

3、在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、相识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成乐观的人生看法和正确的价值观二语文教学

1、学习习惯1接着驾驭正确的读写姿态,并养成习惯;养成疼惜学习用品的习惯⑵接着驾驭正确的写铅笔字的方法;接着培育乐观发言，专心听讲的习惯⑶接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯⑷接着培育勤查实际典，主动识字的习惯⑸接着培育细致写钢笔字，毛笔字的习惯6接着培育自主预习复习、细致完成作业的习惯⑺能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心视察事物的习惯

2、汉语拼音接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习一般话

3、识字写字⑴能精确认读366个生字2能按笔顺正确书写、默写生字220个，能按字的结构特点把字写端正、写匀整⑶接着练习用钢笔写字，写得正确、端正、干净⑷接着练习写毛笔字，写得端正纸面干净

4、口语交际1能细致听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事，能转述基本内容能讲解并描述课文所写的故事⑵能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话3能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯⑷能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，看法大方，有礼貌5探讨问题能主动发言，说清楚自己的意思

5、阅读⑴接着学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分解色朗读课文2接着学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想⑶能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思⑷能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意5学习按要求预习课文能借助字典学习生字词,初读课文，提出问题⑹能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容

6、习作1留心UI!的事物，起先学习习作，乐于书面表达2能把自己看到、听到、想到、做过的写明白3学会写〃留言条〃、〃请假条〃，学写书信4能够运用逗号、句号、问号和感叹号初步学习运用冒号、引号、顿号教材的重点和难点:一教学重点:

1、能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心视察事物的习惯

2、能精确认读366个生字，按笔顺正确书写、默写220个生字能按字的结构特点把字写端正、写匀整

3、留心|!1!事物，起先习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白学会写〃留言条〃、〃请假条〃，书信

4、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文

5、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意

6、能按要求预习课文能借助字典学习生词，初读课文，提出问题

7、能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，看法大方探讨问题能主动发言,说清楚自己的意思

（二）教学难点

1、能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心视察事物的习惯

2、U!事物，起先习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白学会写〃留言条〃、〃请假条〃，书信

4、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文

5、能按要求预习课文能借助字典学习生词,初读课文，提出问题

6、能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，看法大方探讨问题能主动发言,说清楚自己的意思小学语文工作支配

三、教材分析

1.本着加强综合，突出重点,意语言的感悟、积累和运用,意基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养〃的精神，精选课文，削减课文类型，将课文分为精读和略读两大类本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文2•本册要求相识303个字，会写300个字

3.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的酷爱，培育学生留心视察，擅长思索的实力

4.会运用字典，学习运用词典，有初步的独立识字的实力起先练习运用钢笔书写正楷字？

5.用一般话正确流利，有感情地朗读课文

6.学习联系上下文，借助词典,字典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用

7.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情

8.积累课文中的漂亮词语，精彩句段，练习复述课文

9.结合语文学习，学习视察大自然，视察社会,书面与口头结合，表达自己的视察所得

10.起先练习习作，不拘形式地写出见闻、感受和想法

二、单元分析11每个单元包括导语、课例和语文园地

12.课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成13本册支配了八个专题它们依次是多彩的生活,名人故事，心中的秋天，中华传统文化，壮丽的祖国山河，科学的思想方法，疼惜|U!环境，爱的奉献

4.语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定的栏目，〃口语交际〃〃习作〃〃我的发觉〃〃日积月累〃，第5个栏目是机动栏为〃趣味语文〃〃展示台〃或〃成语故事

三、〜教学目标㈠.政治思想方面在语言文字训练过程中，受到酷爱祖国、酷爱中上学期末的成果不错本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培育

二、教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容8个单元8个专题，分为8组多彩的春天、家庭生活、爱惜环境、快乐的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么华蜜、我们都有好品质、我们身边的科学8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值，把学问、实力、方法、情感融为一体每个专题内涵都必将宽泛，避开了教材内容的局限性每组包括1课〃识字〃、4—5篇课文和1个〃语文园地〃，各部分相互联系，构成了一个有机的整体识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式课文共34篇，内容丰富多彩“语文园地〃包括4个栏目我的发觉一一鼓舞学生探究发觉，引导学生驾驭学习方法，主要是识字的方法;日积月累一一引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际一一与专题联系，在双向互动中培育口语交际实力;展示台一一给学生供应展示学习所得的舞台8组之后有5篇选读课文，最终是两个生字表本册识字的编排，接着实行认写分开、多认少写的原则全册要求相识550个常用字，会写250个相国共产党、酷爱社会主义的教化;了解革命斗争的艰苦，懂得华蜜生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小立志为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到敬重师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教化;培育酷爱科学，勇于实践和创新的精神，培育环境爱惜意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣㈡,语文学问方面1,识字和写字

①对学习汉字有深厚爱好，能利用汉语拼音识字,学习一般话，养成主动识字的习惯，学会240个生字,会认85个生字

②会运用字典、词典,具有初步的独立识字实力

③能运用硬笔正确书写正楷字,做到规范、端正、干净，不断提高写字质量

2.阅读

①加强朗读指导，用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文

②初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问

③能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义学过的词语大部分能在口头或书面中运用

④能在老师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情

⑤在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法

⑥学习略读、粗知文章大意

⑦积累课文中的漂亮词语，精彩句段，鼓舞学生摘抄好词佳句，加强语言的积累

⑧诵读优秀诗文，留意在诵读中体验情感，领悟内容

⑨养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料

3.习作

①留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念

②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新奇好玩的或印象最深、最受感动的内容

③情愿将自己的习作读给他人听，与他人共享习作的快乐

④尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料,特别是有簇新感的词句

⑤依据表达的须要，正确运用冒号、引号

4.口语交际

①能用一般话交谈，在交谈中能细致倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的看法与人商讨

②能具体生动地讲解并描述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法

③会接待客人，动脑筋解决问题等

5.综合性学习

①能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同探讨

②结合语文学习，视察大自然，视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得o

③能在老师的指导下组织好玩味的语文活动，如〃举办童话故事会、编童话集〃、〃动手制作新年礼物、写上祝福语〃等，在活动中学习语文，学会合作

④在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和实力，解决简洁的问题，做个社会学生

四、教学重难点

1、学会240个生字，能读准字音，认清字形,了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写;会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考具有确定的识字实力

2、上下文或查字典理解词句的意思学过的词语大部分能在口头或书面中运用留意语言的积累,初步养成积累语言的习惯

3、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯课外阅读量不少于7万字

4、步养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯，能在视察的基础上写出比较具体的内容学写想象中的事物，能绽开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺学会运用逗号、句号、问号、感叹号、和引号学习写日记

5、用一般话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的实力能逍遥自由地进行沟通，在日常生活中乐观主动地熬炼口语交际实力

五、教学措施和方法

1.引导学生读书、思索，慢慢悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯

2.指导学生兴盛运用工具书、资料库的意识和习惯鼓舞学生独立阅读思索，探究发觉尽量自己解决问题

3.在教学方法上提倡，自主、合作、探究的学习方式

4.紧密联系学生的阅读或是生活实际，进行小练笔以加强读写之间的联系要引导学生留意运用语文中的一些表达方式和写作方法

5.穿插运用多媒体教学，使学生的感受立体化

6.在口语交际的要求方面，留意按部就班逐步提高口语交际的要求

7.对学生的习作指导做到按部就班、系统条理，理论服务和实际操作相结合

六、评价工作支配本学期评价主要分为学生自我评价和老师评价老师评价主要以品德修养、学习习惯、生活习惯、学习成果等几方面进行ABC等级评价小学语文工作支配四•、学情分析:

（一）、语文学问和实力方面经过一年半的学习，大部份学生基本上能区分汉语拼音的声母、韵母和查典方法、整体认读音节，读准声调，正确能写母和音节，驾驭拼拼音的方法;驾驭汉、词语偏旁和笔顺规则，学会按汉的笔画、笔顺、偏旁和结构分析、识记生;会仿照范写，做到结构合理、书写端正、执笔方法和写姿态正确;有确定的听话、说话和朗读、背诵的实力能听懂老师提出的问题和同学的回答，听懂内容简洁的几句话具有词的概念,并相识句号、逗号、完整的句子;有较深厚的读书爱好,阅读浅显的注音读物时，能了解或许的内容纵观全班，不足之处表现在汉语拼音的基础不够坚实，学生拼读练习不多，导致不够娴熟，不能做到直呼单节，平常说话不留意平、翘舌音和前后鼻音,一般话语欠规范，音近或形近的生经常混淆;组词时滥用同音;朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情色调,有的至今还指读、唱读的不良习惯

（二）、学习看法和习惯方面有些优秀生学习乐观主动，竞争意识较强，常能乐观发言，主动质疑，做到不懂就问，在课堂上有确定的自控实力个别还能担起〃小老师〃的职责，帮助同学学习课外还能主动阅读浅显的留意读物，背诵一些古诗词，或做适量的课外练习，以扩高校问面,提高语文素养中等生上课能做到细致听讲，按时完成作业，但发言不够乐观，缺乏学习的主动性，不太擅长表现自己，思想相识还停留在〃要我学〃的阶段，要想提高他们的学习乐观性，转变〃要我学〃为峨要学〃的思想是关键个别同学由于某些缘由，对学习漠不关怀，贪玩偷懒，不按时完成作业，没能发挥自己的主观能动性,造成不良的学习成果

（三）、心理素养方面有些学生的心理素养较好，能屈能伸，敢于竞争,有种猛烈的上进精神也有一部分学生显得过于胆小怕事，不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，遇到困难缺乏毅力另外有学生贪玩好动，总宠爱小动作，自制力差本学期在教学上应当更多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高学生的识实力和阅读实力,使他们体验学习所获得的成功和乐趣同时须要加强家校联系，依靠学校、家庭、社会多方面的力气培育孩子勤学乐学，勇于创新，大胆探究的精神，以适应新时代的需求

二、教材分析本册教科书共8个单元，其中第8单元是开放单元单元主题有的的确是〃主题〃，有的则是题目要依据主题创设的情境，制造性地支配每个单元的教学主题单元的学习内容，可以依据学生的状况调适本册阅读教学强调积累，强调整体感受，强调特性化学习要接着培育朗读、默读的实力每篇课文后面的思索题帮助教学有不少自读课文可读性很强，只是由于生太少，不宜作主体课文，可以依据学生的爱好,选适当的篇目在课堂上指导学习〃语文天地〃中还设计了一些造句方面的练习，比如写下半句，连线，填空等，这些练习有指令的意味，不是〃写话〃的主要内容，主要是保证水平较低学生学习的底线教学时我们要留意辅导差生，留意指导标点、书写格式等基本学问和技能

三、教学目标

1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识、正音

2.相识400个，会写300个要求相识的能读准音，结合词句了解意思，不作形分析，不要求书写要求会写的能读准音，认清形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用有主动识的愿望，在生活中自主识养成学生良好的写习惯，书写规范、端正、干净

3.会运用音序查法，学习用部首查法查典，培育独立识的实力

4.宠爱阅读，对阅读有爱好，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段

5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语

6.能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法养成疼惜图书的习惯

7.相识课文中出现的常用标点符号学习运用句号、问号和叹号

8.逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能细致听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻说话时看法自然大方，有礼貌

9.对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语了解日记的格式，学习写日记

四、教学内容及措施

（一）、识、写教学从整个小学阶段的识教学来看，本册的识、写教学处于一个承前启后的重要位置，既要尽量利用汉的造规律帮助学生识记生，完成本册的识任务，又要流利接受多种方法手段，随时巩固已获得的识成果在识教学中还要利用已经驾驭的汉语拼音、笔画、基本、偏旁等学问和初步分析汉结构的实力，乐观引导（ben文由wuyanrenjia收集整理），坚持训练，不断激发学生主动识的乐观性，使他们逐步形成自学生的习惯具体措施

1、接着复习巩固汉语拼音,利用它帮助识、学习一般话

2、学会在每天学习新课之前进行预习接着运用〃画一画、拼一拼、读一读、记一记〃的学习生的方法，并逐步放手自学

3、重视偏旁和笔顺的教学留意第一印象的加深

4、在写教学中要关注学困生的表现，对他们赐予刚好的订正和帮助

5、依据规律，刚好听写

6、为了鼓舞学生，激发写爱好接着运用写〃晋级〃制度（二卜阅读教学本学期的阅读教学要以读书训练为“经〃，以词句的基本训练为〃纬〃来组织教学全册书、每单元、每课都要留意教学的层次性指导学生把读书与加强词识的字要求相识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明此外，在语文园地里也支配了少量要相识的字书后生字表

（一），列出了全册要相识的字，生字表

（二），列出了全册要求会写的字教材特点:

（一）围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培育学生的综合素养每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都围绕本单元的专题合理支配如其次组，在简短的导语之后，以三字经的形式编写识字课，既认了字，又使学生懂得要敬重长辈、敬重父母等道理接着，编排了《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四篇课文，教化学生关爱他人，敬重长辈，乐于助人在语文园地里，〃读读背背〃支配反映温馨家庭生活的短诗《鞋》/口语交际〃支配探讨爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办整组教材围绕〃家庭生活〃这个主题，把各项内容组合成一个有机整体

（二）支配独立的识字课，内涵丰富，形式多样本册教科书的识字课没有接受以前集中支配识字课的做法，而是把八课识字，分别支配在每组的开句的基本功训练有机地结合起来使学生在这一过程中，理解内容，陶冶情操，进展语言，从而不断提高语文水平小学语文工作支配五班情分析:通过上学期的教学与测试，我发觉大部分学生的学习习惯、学习看法和学习实力都有所提高，班上优生率比一班级下期提高很多，但小部分学生还有待于提高和引导本期的语文教学工作的重点为巩固优生的阅读与写话实力;加强后进生字词与句子的进步与巩固;培育全体学生的语文综合素养;培育全体学生创新精神和语文实践实力

二、学习目标

1、接着复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音

2、相识400个字，会写300个字要求相识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思须要特别指出的是，要求相识的字不要作过细的字形分析,也不要求书写要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中有主动识字的愿望，在生活中自主识字养成良好的写字习惯，书写规范、端正、干净，感受汉字的形体美

3、接着运用音序查字法和部首查字法查字典,培育独立识字的实力

4、宠爱阅读，对阅读有爱好学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段在老师的指导下，学习默读,做到不出声，不指读

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法养成疼惜图书的习惯

7、学习运用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气

8、积累自己宠爱的成语、对联、古典诗词、格言警句

9、逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，细致听别人讲话，能听懂主要内容能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻说话时看法自然大方，有礼貌有表达的自信念，能就感爱好的话题发表自己的看法

10、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语依据表达须要，学习运用逗号、句号、问号、感叹号学习写日记

11、对四周的事物有新奇心，乐于视察大自然,热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受

三、教学中应留意的问题

1、要留意把握同组教材各部分内容之间的内在联系本册教材书实行了依据专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还相互照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、沟通，使之真正成为相互联系的一个有机整体老师应在学习相应课文的时候，刚好布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备

2、识字和写字教学应当留意的问题应当鼓舞学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量与此同时，要乐观提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作中共享识字的乐趣在识字要求的把握上，要尽量避开走入两个误区第一，切莫忽视学生个体之间的差异，从而对全部学生做统一的要求其次，不必将学生是否能精确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否驾驭了要求相识的字的标准对于二班级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避开学生乏累，写字最好不集中支配在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去要留意写字的质量

3、阅读教学应当留意的问题阅读教学，首先要重视朗读的指导通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思索，去领悟所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来此外，老师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，供应学生沟通课外阅读感受、成果的机会

4、口语交际教学应留意的问题有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际爱好在交际过程当中，老师应当乐观参加到学生的沟通中去，为学生供应可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动老师还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、充溢童趣的精彩语言,还要留意规范学生的口头语言

5、开展丰富多彩的语文实践活动老师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动实践活动应当与教材内容有确定的联系活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在老师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热，沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文UII、教学支配第一单元15-17课时第五单元15-18课时其次单元13-15课时第六单元14-16课时第三单元1518课时第〜七单元15-18课时第四单元15-18课时第八单元15-18课时头这八课识字大多接受学生喜闻乐见的韵文形式,易于朗读;内容均贴近每一组的专题，便于整合通过学习这些意境漂亮、内涵丰富的识字课，学生不仅识了字，而且积累了漂亮的语言，丰富了学问储备，并受到思想和文化的熏陶如第一组的识字课，由八个词语组成〃春回大地，万物复苏;柳绿花红，莺歌燕舞;冰雪溶化，泉水丁冬;百花齐放，百鸟争鸣”这几个反映春天漂亮景色的成语或词组，组成了一幅意境漂亮的画卷，而且文字合辙押韵，读来朗朗上口全册要求认的字，均选自常用字表要求写的字,优先选择构词率高的字，并力求使每次写的字有确定的规律其中有的是本课新相识的字，有的是以前相识并在本课再现的字，便于学生感悟，便于学生感悟,也便于老师指导

（三）大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活本册教科书新编选的课文占了全部课文的一半以上有反映领袖事迹的《邓小平爷爷植树》，有反映家乡新貌的《画家乡》，有体现关爱他人的《月亮的心愿》，有表现现代儿童生活的《棉鞋里的阳光》，有反映爱惜环境、人与自然和谐相处的《松鼠和松果》《美的小路》等，有介绍自然常识和科技成就的《棉花姑娘》《火车的故事》等全册书中课文内容丰富，体裁多样，蕴含着丰富的人文内涵，便于学生学习语言，并潜移默化地受到情感的熏陶和感染课后练习重视语言积累和感悟（如，朗读背诵，词语积累与扩展，词句练习），重视语文基本功（如，写字，词句理解与运用），也重视课内外结合，将语文学习和生活紧密结合起来

（四）大力改进呈现形式，使教科书成为学生宠爱的“学本〃

三、教学总目标（听说读写实力的支配）:

（一）识字与写字

1、宠爱学习汉字，有主动识字的愿望

2、相识常用汉字550个，其中250个会写

3、驾驭汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架结构初步感受汉字的形体美

4、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、干净

5、初步相识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》

6、能用音序法查字典，学习独立识字

（二）阅读

1、宠爱阅读，感受阅读的乐趣

2、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文

3、借助读物中的图画阅读

4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语

5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往奇异的情境，关系自然和生命，对感爱好的人物和事务有自己的感受和想法，并乐于与人沟通

6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的漂亮

7、相识课文中出现的常用标点符号在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气

8、积累自己宠爱的成语或格言警句背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字

（三）写话对写话有爱好，能简洁写自己想说的话

（四）口语交际

1、学讲一般话，逐步养成用一般话的习惯

2、能细致同别人讲话，努力了解讲话的主要内容

3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节

4、能较完整地讲解并描述小故事，能简要讲解并描述自己感爱好的见闻

5、与别人交谈，看法自然大方，有礼貌

6、有表达的自信念乐观参加探讨，对感爱好的话题发表自己的看法五综合性学习对四周事物有新奇心,

1、能就感爱好的内容提出问题，结合课内外阅读，共同探讨

2、结合语文学习，视察大自然，用口头或图文等方式表达自己的视察所得

3、热心参加校内、社区活动结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法U!教学重难点:重点:教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、看法、价值观的培育难点⑴在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了探讨书中的思索题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会2学生与别人能大胆、自信的沟通⑶增加学生在生活中学语文、用语文的意识

五、突破重、难点措施:

1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来,联系生活实际识字

2、留意引导学生通过视察图画和实物，把识字和相识事物有机结合起来

3、接受多种形式，留意加强生字的复习与巩固

4、在阅读教学中要避开单调枯燥的技术性指导,而是要引导学生入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等

5、留意开发学生的制造潜能，促进学生的持续进展

六、教学措施:

（一）识字与写字

1、信任学生能够用已经形成的初步的识字实力来学习本册生字，鼓舞他们用自己宠爱的方式识字可以接受多种方式加强同学间的沟通与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等

2、接受多种形式，留意加强生字的复习和巩防止回生

3、加强写字指导，不但要写对，更要写好最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量

（二）阅读教学

1、重视朗读的指导

2、避开单调枯燥的技术性朗读指导，接受多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读

3、重视学生个人的阅读感受，除了探讨书中的思索题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会

4、重视课外阅读的指导引导学生选择好的读物

（三）口语交际教学:

1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际

2、重视日常教学中的口语交际活动

3、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增加学生在生活中学语文、用语文的意识

七、主要的教学措施和教改思路

1、老师要熟知教材，驾驭教材的教学思路，也为通过〃两级三关〃做准备同时加强学生语文基础学问的训练，特别是重视识字和写字的训练，加强写一手好字的思想教化

2、端正教学思想，勇于探究新的教学模式，特别是〃以学习者为中心的四种教学模式”和〃先学后教,。