20xx年初中历史老师实习小结

年初中历史老师实习小结20xx20xx年初中历史老师实习小结古人以史为镜，学习历史可以提高我们的素养对于历史老师来说，历史教化应当引起学生的留意，使学生感爱好，感爱好不仅仅是读书本学期即将结束，现总结本学期的教化工作本学期从各方面严格要求自己，主动向老老师询问，结合本校实际条件和学生实际状况，勤奋恳切，勤奋工作，规划教化工作，组织，有步骤立足当前，放眼将来，为了让今后的工作取得更大的进步,现在总结本学期的教化工作，发扬优势，克服不足，总结检验教训I,接着推动教化工作

一、细致打算课程，不仅打算学生，还打算教材的打算方法，依据教材内容和学生的实际状况，设计课程类型，制定接受的教化方法,具体记录教化过程的程序和时间支配，细致写教案每堂课都打算好了，每堂课都在上课前做好充分的打算，制作有利于吸引学生留意力的好玩教具，上课后立即总结这堂课，写下教学后记，细致收集每本课的学问点，总结成集

二、加强授课技能，提高教化质量，明确说明，整理化，正确化，整理化，正确化，感情化，生动化，线索清楚，层次清楚，语言简洁，深化浅出在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强老师和学生的沟通，充分体现学生的主要作用，使学生简洁学习，简洁学习，留意欢乐学习的精致讲座，在课堂上老师尽可能少，学生尽可能多地手动大脑，同时在各课堂上充分考虑各级学生的学习需求和学习实力目前,学生通常反映他们宠爱上语文课，甚至以前厌烦语文的学生也宠爱上课

三、虚心地和其他老师协商在教化方面，有疑问在各章节的学习中积累征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作

四、真批改作业布置作业做到精读精练有针对性，有层次性为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种帮助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果同时对学生的作业批改刚好、细致，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢

五、做好课后辅导工作，留意分层教学在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情而是充溢乐趣的从而自觉的把身心投放到学习中去这样，后进生的转化,就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来使学习成为他们自我意识力度一部分在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能并细致细致地做好查漏补缺工作后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加

六、主动推动素养教化目前的考试模式照旧比较传统，这确定了老师的教学模式要停留在应试教化的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生实力的培育，把传受学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新实力让学生的各种素养都得到有效的发展和培育存在的不足是，学生的学问结构还不是很完整，小学的学问系统还存在许多真空的部分这些都有待以后改进20xx年初中历史老师实习小结本学期，我担当七年级八年级共8个班的历史教学工作，细致学习教化教学理论，从各方面严格要求自己，主动与班主任团结合作,结合本班的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，使教学工作有支配，有组织，有步骤地开展为完成教化教学工作出勤出力，现对本学期教学工作作以下总结

1.细致钻研教材:明确指导思想教材以历史课程标准为依据，吸取了教化学和心理学领域的探讨成果，致力于变更学生的历史学习方式，在课堂中推动素养教化，力求体现三个面对的指导思想目的是使学生体会历史与大自然及人类社会的亲密联系;体会历史的价值，增加理解历史和运用历史的信念;初步学会应用历史的思维方式去视察，分析，解决日常生活中的问题;形成勇于探究，勇于创新的科学精神;获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的重要历史事实和必要的应用技能

2.细致备好课，突出学问传授与思想教化相结合不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法,细致写好教案每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的打算，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记

3.留意课堂教学艺术，提高教学质量课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同发展，增加上课技能，提高教学质量在课堂上我特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生学得简洁，学得轻松，学得欢乐，培育学生多动口动手动脑的实力本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探究历史学习环境，让学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把历史教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程提倡自主性学生是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者这一观念的确立，学生成了学习的主子，学习成了他们的需求,学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径

4.创新评价，激励促进学生全面发展我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热忱,促进学生全面发展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的形成和发展;既关注学生历史学习的结果，更关注他们在学习过程中的变更和发展

3.在酷爱学生方面，我关切疼惜学生，敬重其人格；耐性教化，疼惜学生合法权益，促进学生全面发展酷爱学生是老师处理与学生之间关系的准则，是全部老师职业道德的精髓如何激发爱心、永保爱心，我尚待努力

5.在严谨治学方面，我留意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新学问；我留意严谨治学，提高业务水平；但教化教学方法还缺灵敏性和改进力度，所以我必需不断学习

6.团结协作是老师处理与同事之间关系的准则，是优化校内育人环境的关键因素这是老师的职业特点所确定的在团结协作方面,我基本上能够做到虚心谨慎、敬重同志，能够维护其他老师在学生中的威信，也关切集体，主动维护学校荣誉，但对如何更好地共创文明校风,还缺乏才智上的协作；我应当通过靠集体的力气，群体的才智，合作创共赢

7.敬重家长是老师处理与学生家长之间关系的准则，是促进教化合力的形成，提高育人效果的重要环节我主好听取家长的合理建议

8.廉洁从教是老师处理教化教学活动与个人利益之间关系的准则在廉洁从教方面，我坚守高尚情操，讲奉献，坚决不搞有偿家教没有乱办班、乱补课的现象，更没有乱收费的行为，严格依据五规范和十禁止的要求来规范自己的行为

9.在为人师表方面，我模范遵守社会公德，留意处理个人职业劳动与自身人格塑造之间关系的准则，衣着整齐得体，语言健康，举止文明礼貌，以身作则，作风正派总之，在今后的教化工作中，我将严格要求自己,经常自查反思，发觉问题刚好处理，做一名无愧于老师称号的合格的人民老师。