20xx小学语文名师工作室工作计划

小学语文名师工作室工作支配20xx为了能让学生轻松学会语文，语文老师制定了怎样的教学支配来看看小学语文工作支配范文吧!下面就是给大家带来的小学语文工作支配，希望能帮助到大家!小学语文工作支配一本班原有学生人，新插入人，现共有学生人，61566其中女生人，男生人本班学生活泼好动、天真烂漫，3432新颖心很强，经过一年的努力学习，学生大部分已具备爱学习，细致上课，按时完成作业的良好习惯学生对于学校班级的各项纪律、规定有确定的了解，集体主义观念在确定程度上初步形成，学习习惯正处于逐步形成的阶段大部分学生学习爱好深厚，学习乐观性较高，有确定竞争意识;不少孩子思维灵敏,但缺乏想象实力;受年龄限制，个个虽活泼好动,但自我限制实力较弱;许多孩子主观意识猛烈，敢于表现自己，但自私自利，不懂得赞许别人，不擅长向同伴学习有许多学生，学习不够自觉，怕吃苦，这可能与他们大多是独生子女娇生惯养有关吧，在以后的教化过程中要让学生养成良好的学习品质和意志品质写受，除了探讨书中的思索题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会⑵学生与别人能大胆、自信的沟通⑶增加学生在生活中学语文、用语文的意识，积累奇异词语

五、突破重、难点措施:、在语言环境中把字的音、形、义结合起来,1学习形声字，知道偏旁与字义有重要的联系，相识字的缘由留意联系生活实际识字、留意引导学生通过视察图画和实物，把识字2和相识事物有机结合起来、依据一班级学生的阶段特点，学生学习的3意力比较短暂，因此须要接受多种形式，留意加强生字的复习与巩固、在阅读教学中希望能摆脱单调枯燥的教学方4法，而是要引导学生入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等、留意开发学生的制造潜能，促进学生的持续5进展

六、教学措施、对学习实力较强的学生，可多介绍一些课外阅读书1籍供他们阅读，拓宽学生的视野和想象空间,让他们发出自己的见解和感受本学期以《阅读指导手册》指导阅读，培育学生的阅读习惯，还给学生供应了许多参考书目以及供应家长相对应的教化方法一把尺子衡量他们,意培育他们的学习爱好，教给、对学习实力较弱的学生，要因材施教，不用2他们正确的学习方法，使他们乐于学习也要付出时间和耐性，终归他们的接受实力不太强，我们要帮助他们建立学习的自信念、对于每次的单元测试或其他重要考试做好测试结果3的分析，刚好查漏补缺特别是学困生，要实行测试前提前针对练习、讲评后再测、降低练习难度等手段，树立其学习的爱好、接着贯彻〃减负精神〃，提高课堂教学效率争4取在课堂上完成书面作业，把学生课后更多的时间留给课外阅读

七、课时进度支配:第周---------识字、第・课1112第周第课、语文园地一\识字---------23—42第周---------第课35—7第周第课、语文园地、单元测试、---------482第周识字、第课---------539—10第周---------第课、语文园地、611-123第周识字、第课--------7413—14第周--------第课（清明节）815-17第周语文园地、单元测试、识字、第--------945课18第--------语文园地、识字、第课、115622第周-------------第课1019-21第12第课（五一劳动节）--------23-25第13-----------语文园地

六、单元测验、识字、7第课26第周------------第课1427-29第周语文园地、识字、第课------------157830第周------------第课1631—33第周第课、语文园地、单兀复习------------17348与测试第、、周复习考试小学语文工作支----------1819204配

三一、指导思想我们中班级（

三、四班级）语文教研组在细致学习和领悟我校教研室在本学期下达的关于教学工作的精神之后，同时结合我们中段语文教学实际，现将本学期教研工作的开展、实施方案设计如下:具体实施方案:依据学校《教研工作支配》，以《新课程标准》的年段要求为基础，本学年将着重以抓好学生的阅读习惯，以读促写，全面提高

三、四班级学生听、说、读、写水平为目标，加强教研组内的语文教学探讨,充分发挥日常备课、授课、教研和批阅作业等工作的科学性、实效性、创新性和合作性，全面提高教学质量

一、关于备课教案的运用、做好完善备课教案和日常教学反思工作为了使教1学工作不断进展和提高，我们将在细致备课和运用教案的同时，加强对自己教学工作的反思在实践与反思中，慢慢建立自己风格，并对随时依据授课的状况对备课教案进行相应的调整和改动，充分发挥其服务教学的作用我们将对本学期教材中的精读课文中的八篇教案进行统一探讨和修改，并从上课后的得与失两个方面，写出个人教学反思学期末，每位老师交一份本学期的个人教学总结，字数在字左右

800、不断增加优秀教案篇目依据学校本学期的2教学活动，结合上级和校视导活动、〃轮教〃课和教研组内的观摩沟通课，不断挖掘、探讨教材，争取在已有教案的基础上有所创新;并对其中的非热点课文做重点探讨，整理出新的探讨课教案每人学期末至少交一份新课教案及教后反思O

二、不断完善教学探讨工作、明确年段教学工作重点1如:四班级下册在读写、习惯方面训练目标:读文章时要想象画面的习惯;1⑵边读边想提出问题的习惯;⑶查字典并联系上下文理解词语的习惯;⑷细致、细致地视察习惯;主动积累词语的习惯

5、教学工作力求有侧重、抓落实2依据学校本学期教学任务规划，

三、四班级语文组将在教学中侧重于学生阅读和习作教学的探讨上好习作指导课，讲评课精讲阅读课，每单元选取两篇课文精讲精练，在理解内容后，重领悟表达，发挥文本示范功能，以读引写，以读促写，把阅读与习作紧密结合、日常教研与周三教研紧密结合3为充分发挥老师集体才智，发挥教研活动探讨性、指导性、创新性和实效性强的特点，在每周三教研活动时间，接受轮番备课制备课过程实现〃讲一一评一一看一一定〃四个字一讲每周由主要发言人分析单元教学重点、难点和习作指导的基本思路二评:其他成员就基本思路进行评议，补充，修改三看:明确分工，借助网络优势，搜集好的教案和课件以供参考四定在大家的探讨后，确定习作和练笔的内容和指导思路在教研活动记录中具体体现、加强业务理论学习，提高文学修养4依据我校师资培训要求，主动阅读举荐书目，并做好读书笔记规定每周三教研活动时间，利用十五分钟，沟通读书体会、发挥〃师师合作团队〃力气5为激活老师个体才智和潜能,发挥好〃进展性老师〃互学、互助、互查合作小团队的力气评价与被评价老师之间每学期互听课，促进沟通，实现阅历共享、制定月查制度6接受月听课，月互查备课、互查作业的方式，促进沟通，相互学习，提高教学水平，完善个人工作

三、作业设计与布置方案

（一）作业设计目标依据本学期学校工作支配，以日常教学为基础，以促进学生进展，削减学生过重负担，提高学习爱好为目标，以督促、检验学生日常学习为目的，

三、四班级语文老师在上学期作业布置的基础上，优化设计作业，整合练习，求同存异，争取更加科学、全面地布置本学期作业

（二）作业种类及要求、常规作业1语文课堂作业本（分号本和号本）、日记本、摘抄12本、作文本、练习册（单元检测）、稿纸本（听写、复习）作业要求作业本书写格式统一（第一页空白一一书目，每次（）1作业写日期、写课题）⑵改错位置及批阅形式统一（每个错字一遍,句子改一遍）⑶书写统一运用蓝黑钢笔、习作2大作文以语文园地每单元的要求为主，本学期共八篇，小练笔以文本为例，并结合生活、学习、活动确定内容和主题老师全批全改对课外练习中好的习作内容，进行有选择地布置、综合实践活动3为更好地激发孩子对语文学习的爱好，本学期我们将留意把握年段特点，有支配地整合教材，设计丰富好玩的语文实践活动，如与大自然的亲密接触、环境调查等，以手抄报、日记形式展示、读书活动:4合理规划和充分利用每周一节的阅读课利用课内与课外时间，向学生举荐适合学生年龄段的图书本学期依据教材支配，我们向学生举荐《一千零一夜》和《伊索寓言》等在班内开展读书活动，树立班级、班级爱书、读书的小标兵，向同学们介绍读书的阅历、单元作业复习纸:5复习纸以帮助学生理清本单元学习思路，驾驭学问要点为基础目的在于加强平常学习，淡化期末复习，减轻学生期末考试的压力本学期尚处于尝试阶段内容包括本单元讲读课文的学问要点、课文中出现的多音字、简洁混淆的形近字、出现的修辞方法及阅读训练重点

（三）评价方式接受常督促，月检查，相互检验，相互学习，促进沟通，促进个人反思〃的方式，充分利用日常教研活动，统一进度，总结阅历、教训，对节假日探讨统一的作业布置结合我校本学期下达教研工作支配中提到的〃五点精神〃（即备课严、教学实、辅导全、练习精、作业减），以上是我们中班级语文教研组本学制定的教研工作支配，我们愿细致地把事情做好，用心地把事情做对;更愿借着这个牛年的新春之际，在工作中，发扬牛儿般〃勤勤恳恳、踏踏实实〃的战斗精神;在困难面前,如〃初生之牛犊一一不怕虎〃;争取以十足的干劲，让我们，，牛气冲天，，！小学语文工作支配

四一、学情分析本班共有学生名其中男生人，女生人在231013经过了一个学期的语文学习后，大部分学生已经达到学习的目标，养成基本的学习习惯，对学习汉字有着确定的爱好，乐于参加到学习活动中来大部分学生基础学问驾驭比较坚实，但本班学生对课文的理解和记忆的实力还有待加强，这是本学期应着重努力的方向面对较大的识字量，学生遗忘较快因此本学期，应当更多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高学生的识字实力，使其体验成功学习所获得的乐趣同时，还要鼓舞学生上课乐观回答问题,加强书写上的指导

二、教材分析本学期教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容共设八个专题，分为八组多彩的春天,家庭生活，爱惜环境，快乐的夏天，动脑筋想方法,我们的生活多么华蜜，我们都有好品质，我们身边的科学八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教化价值，把学问、实力、方法、情感融为一体每个专题内涵都比较宽泛，避开了教材内容的局限性每个单元包括课〃识字〃、篇课文和个〃语14—51文园地〃，各部分相互联系，构成一个有机的整体识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式课文共、篇，内容丰富多彩〃语文园地〃包括四个栏34目我的发觉一一鼓舞学生探究发觉,引导学生驾驭学习方法，主要是识字的方法;日积月累一一引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际一一与专题联系，在双向互动中培育口语交际实力;展示台一一给学生供应展示学习所得的舞台本册教材识字的编排，接着实行认写分开、多认少写的原则全册要求相识个常用字，会写个相识的字550250要求相识的字和要求会写的字，分别在练习里标明此外，在语文园地里也支配了少量要求相识的字

三、教学目标:、复习巩固汉语拼音，能精确地拼读音节，能1借助汉语拼音识字、学习一般话、学会个生字，相识个生字要求学2250550字方面，孩子们能够工整地书写，但怎样写得漂亮还要老师花心思指导、学生努力练习，阅读方面，已有预习的习惯，但比较肤浅，本学期将接着进行预习指导由于识字实力的提高，孩子们已储存了大量的汉字，读起课外书来游刃有余了，这个学期，在课外阅读的要求上，确定还要提高，大部分学生在确定的激励下和嘉奖机制下，有较高的深厚的爱好但孩子们的阅读尚需指导，如不会合理支配阅读时间，阅读时有头无尾，阅读姿态不正确等均须引导大部分孩子的口语组织表达实力还需接着加强，抽出确定时间在文本中延长写话或开展编故事竞赛，同时为今后的写作打下基础总之，在教化教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际动身，结合新课程的要求,促进学生的特性进展和语文素养的提高复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音L.相识个字，会写个字要求相识的字2450350能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用有主动识字的愿望，在生活中自主识字养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、干净会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用;要求相识的字，做到离开注音、离开语言环境也能精确认读，不抄，不默，不考、接着学习用铅笔写字依照笔顺规则，书写3要求学会的字字要写得正确，端正，干净，尽量做到美观执笔方法、写字姿态合乎要求、能借助汉语拼音，用一般话朗读课文，做到正确、4流利，逐步达到有感情能背诵指定的课文朗读要做到，逐步提高默读实力借助拼音阅读浅显的拼音读物接着相识逗号、句号、叹号、问号、能用学过的词语补充句子有说话的愿望，能依据5要求说自己想说的话能在简洁的写话中运用句号、问号、叹号、学会听、说一般话能听懂别人讲的一段话或一件6事，能用一般话提出问题、回答问题情愿和别人进行口语交际，能主动说，细致听，大胆问，语句通顺，看法大方，有礼貌、在教学中留意用中华民族的优秀文化，增加7学生的民族自尊心，培植学生的爱国主义情感

四、教学重点、难点:、能精确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、1学习一般话、学会个生字，相识个生字要求学会的字，2250550能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用;要求相识的字，做到离开注音、离开语言环境也能精确认读、接着学习用铅笔写字依照笔顺规则，书写3要求学会的字字要写得正确，端正，干净，尽量做到美观执笔方法、写字姿态合乎要求、能借助汉语拼音，有一般话朗读课文，做到正确、4流利，逐步达到有感情能背诵指定的课文朗读要做到，逐步提高默读实力借助拼音阅读浅显的拼音读物接着相识逗号、句号、叹号、问号、能用学过的词语补充句子有说话的愿望，能依据5要求说自己想说的话能在简洁的写话中运用句号、问号、叹号、学会听、说一般话能听懂别人讲的一段话或一件6事，能用一般话提出问题、回答问题情愿和别人进行口语交际，能主动说，细致听，大胆问，语句通顺，看法大方，有礼貌

五、主要措施、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好1的学习习惯、吃透新教材，深化了解学生，制造性地运用新教材

2、充分利用教材漂亮的情境图，创设轻松愉悦3的学习情境，激发学生的学习爱好、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在4生活中学语文、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，5培育合作探究精神、细致批改每课作业，刚好作好反馈、小结

6、敬重学生的个体差异，刚好导优辅差

7、变学会为会学，教给学生学习的灵敏方法,8把主动权交给学生尽量留意教材和整合，整体地运用教材，并力求能制造性地运用教材，进行整单元备课，在备课时留意单元内每个教点的联系、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加9重学生负担的状况之下，使他们能够尽早阅读乐观提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣、重视学生写字习惯的培育，要加强写字教学10的指导小学语文工作支配

五一、指导识字方法，培育识字实力苏教版小学低班级教材生字量大，集中识字性较强，这就有待任课老师接受灵敏多样的识字方法，让学生主动学习我打算运用以下几种方法开展本学期的识字教学、用会意、形声法分析合体字利用字型规律、造字1特点识字，学生就会用这种方法识记许多同类型的生字学习会意字，老师只教给方法，让学生自学驾驭只有让学生在课堂上有了主子翁感，学生在课堂上才会学得主动，学得轻松，效果必定会很很好、用熟字换、加偏旁法识字将熟字与所学生2字联系起来，利用熟字学生字，既复习了熟字，又学习了生字，既找到了它们的联系，又区分了它们之间的不同，会起到事半功倍的作用

二、重积累，抓阅读背诵朗读实力是学习语文必需具备的实力之一，是一项重要的阅读基本功现在我们所运用的苏教版教材所选课文内容丰富，生动活泼，富有儿童情趣课文语言规范，易读易背，易于进行复述和说话训练古今许多教化实践早已证明“熟读成诵〃是学习汉语行之有效的方法所以，本学期我要树立以读为主，强化积累的教学思想，以“初读质疑一再读理解一精读品尝一熟读成诵〃为基本思路设计教学程序，选择教学方法

三、重实力，抓〃口语交际〃“口语交际〃是在交往过程中表现出来的全部的语言应用才能，是双向甚至多向的因此，在〃口语交际〃教学中，不仅仅要凭借教材，还要鼓舞学生主动谈话、提问和参加探讨，充分体现出〃生生之间、师生之间的双向互动特点〃，更重要的是要扩大实践面，把〃口语交际〃拓展到社会生活的大背景中去本学期在〃口语交际〃教学活动中可设计去〃百货商店买东西〃的情境,还可仿照电视节目形式举办〃实话实说〃、〃焦点访谈〃等节目，探讨学生最关怀的热点问题，让学生的特性和思维实力得到快速进展以达到〃口语交际〃训练的要求让学生在综合性学习中张扬特性，探究发U!觉让学生乐观主动地发觉问题、探究问题，是新课程提倡的新的学习方式的实质、核心学生是学习和进展的主体，教学中要充分发挥其主动性，在课堂上多给学生一些空间，让他们自己去探究，去发觉，去尝试，去成长⑴读中探究;2议中探究制汇报中探究这样的支配，既可满足学生的心理须要，同时又发挥了群体的功能，又提高了学生自主参加学习的乐观性和主动性以上是我在本学期语文教学中的一些打算，我将尽职尽责，以人为本，使每一位学生都能得到最好的进展.会运用音序查字法，学习用部首查字法查字典,培育3独立识字的实力.宠爱阅读,对阅读有爱好学习用一般话正确、4流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，5在阅读中主动积累词语.能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受6和想法养成疼惜图书的习惯.相识课文中出现的常用标点符号学习运用句7号、问号和叹号.逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意8识，能细致听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻说话时看法自然大方，有礼貌.对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来9在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语了解日记的格式，学习写日记、培育学生良好的学习语文的爱好

1、帮助学生良好的学习习惯2⑴正确的坐姿⑵朗读声音要噫亮⑶作业字迹要工整，干净，美观⑷乐观发言，表达清楚⑸课堂上用心听讲、培育识字的实力，激发识字的愿望

3、培育有感情地朗读课文的实力，留意语言的4积累、激发课外阅读的热忱

5、运用嘉奖方法，激发学生的爱好

1、建立班级图书库，确立午休时间为固定课外2阅读时间，并指导学生学会摘记、策略上主要是抓两头，带中间分别确定优3秀生和后进生的名单，制定辅导支配，做到有支配,有活动，有总结、多与家长沟通，共同探讨教化学生的有效方法，家4校结合，促进学生全面进展、抓今日格言和今日古诗的背诵，加强语言积5累、让学生多读、多写，因为只有积累才会写,只有写，6才会写

五、教学进度表次起止日期支配进度实际进度备注・识字、课文、11/

95112、语文园地一口识字、课文中秋28-1234315925节・、、语文园地二国庆节・42226678529-3/106610识字、课文、、语文园地三・3910713-171112820识字、课文、运动会2441314927-3115103/11-

716、语文园地四17工工・识字、课文、

101451819、语文园地五1217-212021・识字、课文、

13242862223、、语文园地六141/12-52425识字

七、课文、158-

122627、语文园地七1615-192829・识字

八、课文、、元17222630311829-2/1323334旦语文园地

八、复习195-9期末检测20_-16二班级语文第一学期教学总目标复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正

1.音相识个字，会写个字要求相识的字能读

2.450350准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用有主动识字的愿望，在生活中自主识字养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、干净会运用音序查字法，学习用部首查字法查字典,

3.培育独立识字的实力宠爱阅读，对阅读有爱好，学习用一般话正确、流

4.利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，

5.在阅读中主动积累词语能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受

6.和想法养成疼惜图书的习惯相识课文中出现的常用标点符号学习运用句号、

7.问号和叹号逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的

8.意识，能细致听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻说话时看法自然大方，有礼貌对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来

9.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语了解日记的格式，学习写日记小学语文工作支配

二、班情分析:我班现有学生人,其中一名学生是新来的插班45生所以本学期的教学有整体上的实力提高，提中学等生的实力水平，转化学困生，帮助插班生结合我校本学期以规范学生书写姿态等行为、规范语文作业的要求，刚好跟踪学生上交作业的状况等为教学任务的重点，争取在课堂上完成书面作业，提高课堂学习的效率至关重要通过一班级上学期的学习，大部分学生已经基本驾驭了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多认少写的原则上，学生已会认个生字，250会写个字;能依据确定的情境或看图，用一般话讲清一100件简洁的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，相识了句号、感叹号、问号在本学期中我们应当接着爱惜孩子学习语文的欲望和新颖心，进一步激发孩子们的学习爱好，让孩子们在快乐中学习，培育孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神同学们要通过一个学期的学习养成良好的学习习惯，如能驾驭正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法，规范学生书写行为，规范作业的格式等要求

二、教学内容:本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分别为多彩的春天，家庭生活，爱惜环境，快乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么华蜜，我们都有好品质，我们身边的科学八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教化价值，把学问、实力、方法、情感融为一体每组包括课识字、一一篇课文和个语文园地，各部分相1451互联系，构成一个有机的整体识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式课文共篇，内34容丰富多彩语文园地包括四个栏目:我的发觉一一鼓舞学生探究发觉，引导学生驾驭学习方法，主要是识字的方法;日积月累一一引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际一一与专题联系，在双向互动中培育口语交际实力;展示台一一给学生供应展示学习所得的舞台

三、教学目标、让学生宠爱学习汉字，有主动识字的愿望1本册共有个要求会认的字，要信任学生能够用已经形成550的初步的识字实力来学习这些生字，鼓舞他们用自己宠爱的方式识字能正确书写要求会写的字个字，培育学生书写的良好习惯，灌输学生书写250时要留意每一笔画在田字格当中的位置等学问，让学生学会自主视察生字并能够细致书写生字O、脱离指着书本读书的习惯，重视朗读的指导2在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情,让学生在读书的过程中自读、自得，激发学生阅读的爱好，能读准陈述句、问句、感叹句语气、老师要创设情境，让学生入情入境地进行口语交际，3让学生有表达的欲望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际实力、接着养成讲一般话的习惯

4、以《阅读指导手册》指导阅读，培育学生的5阅读习惯积累自己宠爱的好词佳句、诗歌、谚语等、规范书写要求与作业格式、作业批改符号等实施6《柯木蟹小学欠交作业通知书》制度，杜绝欠交作业的现象

四、教学重、难点:、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法1和情感、看法、价值观的培育、教学难点是2⑴在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感。