20xx六年级音乐茉莉花说课稿优秀范文

六年级音乐茉莉花说课稿优秀范文20xx学唱接触以茉莉花为题的音乐作品，能够从中相识到以茉莉花为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗绚烂的明珠，让学生乐于进一步搜集并了解影响民歌变异的多种因素以下是整理的六班级音乐茉莉花说课稿，希望可以供应应大家进行参考和借鉴六班级音乐茉莉花说课稿范文一教学内容观赏歌曲《茉莉花》、观赏《东边升起月亮》教学目标通过观赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现实力和

1.音乐特点有一个全面的了解..通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培育学生的音乐素养及爱2好.、从外国人唱《茉莉花》引发学生傲慢感，从而更加细致得去感受3歌曲的美丽教学重点通过观赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现实力和音乐特点有一个全面的了解教学课时本部分拟用二课时教学过程

一、组织教学师生问好

二、导入新课、老师导语1我今日就给大家带来一个美丽的传闻传闻在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但也很残酷据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但假如答不出，就得被砍头因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下有个鞋勒国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多，对图兰多提出的三个问题，对答如流，最终获胜，可图兰多仍不甘心这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样，被处死刑此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从今结束杀戮月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起、茉莉花的旋律响起2或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主最终她良心发觉,从今改邪归正音乐的魅力在这一时刻得到了完备的体现这首曲子大家在哪里听过有谁能哼唱两句给大家听听？、复听《东边升起月亮》3

三、观赏《茉莉花》与活动、历史简介1在中国，这首歌更是历史悠久谁来把大屏幕中次连贯成一句话介绍给大家（据史料记载，《茉莉花》最早发源于江苏扬州，或许是明朝时期，原来的歌名是《鲜花调》）、听旋律2老师今日带来一样乐器，相识吗（对了）这叫二胡，是我国的民族乐器民族歌曲，就要用我们的民族乐器来演奏才能体现它的韵味下面就请大家来听一听用二胡演奏出的《茉莉花》让生听一段，看学生状态，抓住听得入神的同学老师发觉有些同学听得很入神，老师也一样，快要被着奇异的旋律沉醉了你们能用自己的肢体语言来表达你们的感受吗？比如说，用手来表示听到的旋律的凹凸起伏老师示范，再放其次遍、原版的茉莉花（屏幕显示歌词）3先在江苏地区广泛传唱，清朝时期定名为《茉莉花》一起听一听，边听边留意一下歌词，看看歌词是怎样赞美茉莉花的（出示歌词、播放黑鸭子演唱的茉莉花段之间过门提示学生唱一唱）2-3学生回答问题满园花草香也香不过它!真的有这么香吗我们一起来切身体会一下（喷洒空气清爽剂）茉莉花开雪也白不过它!真的那么白吗老师这里有几张照片一起来看看（播放照片）茉莉花亦称茉莉，为复瓣小白花，小巧玲珑，芳香四溢，素洁光润，仿佛刻玉雕琼该花原产印度、印尼、菲律宾等国早在宋代传入我国自明代起，扬州已有少量茉莉引进种植，但大批种植至少始于清光绪初年、新版《茉莉花》4民歌总是在人们的传唱过程中不断发生着变更茉莉花小巧玲珑,以它名字命名的歌曲在经过多年的传唱之后，也发生了变更变得更加短小精致，也更加易学易唱可以说就是几岁的孩童也时常将它挂在嘴边（播放新版《茉莉花》、屏幕出现两首歌的旋律（简短的一句）学生对比，知道的确发生5了变更、师生互动，说说茉莉花歌里始终唱茉莉花好，其实茉莉花并不仅6仅可以用来观赏，你们知道茉莉花还有什么用吗（泡茶、入药、做成工艺品等）、学唱《茉莉花》7今日能和大家一起，看花、品茶、听歌，老师特殊兴奋大家觉得呢这自古阿，兴奋时必当高歌一曲老师有个提议，不如我们一起来唱一唱这首《茉莉花》如何？

四、老师小结总结歌曲内涵茉莉花在我国历史悠久，这首民歌轻开心泼，淳朴美丽，宛转流畅，短小精致，易唱易记，表达了人们爱花、惜花、护花，酷爱大自然，向往奇异生活的思想情感，既乐观健康，又储蓄美丽小结点题今日，我们了解了这么多关于《茉莉花》的内容，尤其是它在世界音乐的地位作为一个中国人，我们？（学生总结感到高傲傲慢）老师接是呀，老师也想起一句话-越是民族的，越是世界的我们更应当将这首经久不衰的佳作恒久创唱下去六班级音乐茉莉花说课稿范文二教学内容学唱歌曲《茉莉花》教学目标、通过学唱〈茉莉花〉，使学生近一步了解茉莉花的美丽，并能通1过美丽、抒情的歌声表现出来、指导学生娴熟演唱，并能背唱

2、通过演唱、观赏等活动感受不同版本的茉莉花中所包含的文化3教学重点指导学生有感情地演唱教学难点指导学生用伸展，流畅的声音演唱歌曲教学过程

一、导入师同学们宠爱旅游吗你们都去过哪给你留下印象最深的是什么？师今日老师带你们去一个特殊美丽的地方，看过影片之后猜一猜我们到了哪里？给你留下怎样的印象？

二、放录像同学回答刚才老师提出的问题

三、师背景音乐有没有留意到？师今日我们一起到江南水乡走一走，共同学习并演绎这首江苏民歌〈茉莉花〉

四、歌曲学唱、听录音——歌曲的心情是怎样的、欢开心跃、亲切抒情1A B、歌曲的旋律有什么特点、宛转细腻美丽、粗犷豪放抒情2A B、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？3歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯净感情、唱歌谱4就让我们带着快乐的心情把歌谱唱一唱（出示歌谱）学生分三组唱,第一组先慢唱，然后复原原速、歌曲教唱5师这么好听的旋律配上奇异的歌词确定更好听）放录象（学生听）a）学生跟唱（多唱几遍）b划拍唱--难点订正把学生在课堂上出现的简洁出现的错误订正过来并告知学生一字多音是江南民歌的一个特点、放开声音唱一唱

6、完整有感情的演唱7师想一想怎样才能把茉莉花唱的更美每一句怎么处理？（）学生自己试着唱一唱1老师可提示从速度、力度和演唱方法上有什么想法？2⑶学生把每一句都试唱出来，说出为什么这样处理,全体在试唱,老师指导⑷依据同学们处理的方法大家一起感受演唱放录音

五、观赏与拓展、《茉莉花》是首民歌流传于全国各地，奇歌词基本相同或者大同1小异，旋律上既有相同的因素，由尤其独特的地方特色，从而显明的表现了民歌的变异性还有的把它变更成了器乐曲、创编动作2请同学们自己为歌曲编动作、拓展3师我们加一种唱法轮唱⑴练习轮唱⑵清唱⑶放录音请同学唱第一段，全体起立唱其次段

六、老师总结，师生再见.说说这节课学习后的快乐之处是什么？六班级音乐茉莉花说课稿范文三教学内容倾听三首不同地区的《茉莉花》，感受不同的风格教学目标、接触多首以茉莉花为题的音乐作品，能够从中相识到以茉莉1花为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗绚烂的明珠、通过观赏，让学生乐于进一步搜集并了解影响民歌变异的多种因2素教学重点感受不同地区的歌曲《茉莉花》教学难点能够听辨并能用语言表述出它们在情感上、风格上的差异教学过程

一、导入新课民歌具有浓郁的地方特色，统一题材的作品在不同的地区会有什么样的区分呢今日我们将一起走进东北、河北，看看那里的茉莉花开得怎么样

二、观赏东北民歌《茉莉花》.师播放东北民歌《茉莉花》，设问1歌曲在速度和力度上有什么特点？A音乐的风格与东北人的性格有什么样的关系B与江苏民歌《茉莉花》相比，歌词、旋律方面有何异同的地方C.小组探讨2歌词基本相同，旋律变更比较大，显出东北人开朗的性格和音乐风格特点.师简介东北民歌《茉莉花》3辽宁海城的《茉莉花》旋律进行中的大跳明显增多，衬词的处理也显出东北二人转的特点.生学唱东北民歌《茉莉花》，感受二人转版的《茉莉花》4

三、观赏河北民歌《茉莉花》.师播放河北民歌《茉莉花》，设问1与江苏民歌《茉莉花》相比，歌曲的旋律有什么特点？.生沟通2旋律中加入了升和升等音符，显现出北方爽朗和明快的音乐sol do风格特点.师简介河北民歌《茉莉花》3河北南皮民歌《茉莉花》在旋律中保留了江苏民歌《茉莉花》中的一些主要因素、起始音也相近似歌词的变更使歌曲融入较多的叙事说唱性特征.师用听唱法指导学生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律4

四、小结师播放三首不同地区的《茉莉花》，让学生辨别是哪个地区的歌曲。