《我的舞台》说课稿

《我的舞台》说课稿《我的舞台》说课稿1

一、说教材《我的舞台》是人教版六年级上册第八组课文的一篇略读课文本组课文要求学生能体味课文表达的感情，欣赏各种艺术形式的没，培养热爱艺术的情操，还要学习作者展开联想和想象进行表达的方法《我的舞台》以“我”的成长为线索，环绕舞台对我有着奇妙的吸引力，叙述了我在艺术和生活舞台上成长的故事，反应了在艺术和生活的舞台上，勇气和毅力让人走向成功的道理，同时涵蓄地阐述了老实做人，认真演戏的道理本课语言风趣而又充满童趣，描写细致而又生动，虽然要体现的是艰辛，而笔下却出处流露着乐观六年级的学生已经具有较强的独立识字能力，能够初步把握文章的主要内容，并且能体味文中关键此举在表达情意方面的作用他们对艺术已经有初步的认识，但是感悟还不够深切透彻根据小学语文课标要求及学生学情，制定了以下教学目标

1.认识理解“才周、抻、拽、溺爱、身段、兴趣盎然”等生字词

2.用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着奇妙的吸引力”，体味作者学艺的艰辛以及不普通的勇气和毅力

3.感受戏剧表演的奇妙魅力现在的学生对戏曲艺术了解甚少，对学习戏曲过程中所要付出的艰辛也难以理解，所以，我制定了以下教学重难点

1.引导学生感悟戏剧表演的奇妙魅力

2.体味在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不普通的勇气和毅力由于本篇为略读课文，并且文章内容条理清晰，学生容易把握，所以我安排了一课时来完成本篇课文的讲授

二、说教法、学法我根据文章脉络清晰这一特点，紧紧抓住了文章总领全文和总结全文的两句话，提纲挈领的牵动全文的学习，这样有助于为文章内容的展开做了铺垫环绕总起句“舞台对我有着奇妙的吸引力”理清文章思路，了解文章主要写了哪几件事，从整体上把握了课文的内容然后再慢慢深入课文，分析重点句子以总结句“舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力”为突破口，让学生体味作者在艺术道路上所付出的艰辛和努力紧扣题眼，感悟舞台，层层展开，将文章的思路、教师的教路和学生的学路有机地融合在一起，让学生主动、愉快的参预学习，掌握知识，形成能力通过本课，我要教给学生将文章读短，再读长的学习方法，培养学生的阅读能力，融会贯通，起到举一反三的效果

三、说教学过程

（一）导入新课

1.（同学们，大家都知道，悠扬美妙的钢琴曲能够安抚我们的心灵，一幅幅简单的绘画作品能勾勒出人们心灵的画面，这就是艺术的魅力所在而戏曲作为一项表演艺术，它的舞台艺术也有这奇妙的力量，究竟舞台的魅力能有多大呢让我们一起走进今天的课文，来感受其巨大的吸引力）根据本单元课文内容特点导入新课，有利于学生整体感知本组课文，也可达到温故知新的作用，把对前几篇课文的艺术感悟力延续到本课文，更容易把学生带入情境之中

2.板书课题，齐读课题提问“我”指的是谁介绍作者吴霜从题目着手，让学生能够首先了解到本文作者在音乐舞台上、文学舞台上所取得的成功，从而也增强了学生的好奇心，想要去作者的舞台一探索竟带着这样的一份好奇让学生快速的阅读课文，更能让学生主动去掌握课文内容，领略课文的主旨

（二）阅读课文，初步感知

1.学习理解生字词“才周、抻”是比较生僻的字，此外特殊强调“身段”，是指戏曲演员在舞台上所做的各种舞蹈动作学习生字理解词义是我们学习课文的基本任务之一，而本课生僻字较多，所以在学习时我会特殊强调，并且结合自形和字义，让学生更容易记住

2.再次回到课文题目，那末“我”对舞台有着怎样的感情，请学生找出文中的句子来回答这时学生就会找出

（1）舞台对我有着奇妙的吸引力；

（2）我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力这两句话分别为文章的总起句和和总结句，是贯通全文的两条主线，从这两句话着手，让学生从整体上把握课文，把课文串联起来，并且以此为点，层层展开我并不急于让学生寻觅“我”的舞台，而是首先来体味我对舞台的感情，这样以情感人，使学生感同深受，带着和作者相同的情去体味这舞台对作者的感情，为达到本课的情感目标做好铺垫

3.找到文章主线，打下情感铺垫，在这基础之上，让学生找一找课文重环绕“舞台对我有着奇妙的吸引力”写了哪几件事例，先由学生独立思量，然后小组四人讨论交流，并派代表讲述这样提高了交流的效率，也扩大了交流的参预面，以点带面，学生找到了五处舞台，也就明白了吴霜的成长经历，理清了文章脉络，明白了主要内容，可谓一举三得

（三）深入研读课文由于本文为略读课文，沿着作者舞台的不断变化，我把抓住课文中重点语句，体味其中含义定为本课的主要任务在深入研读课文阶段我会分别出示课文中的句子，做为重点分析

1.首先环绕总起句“舞台对我有着奇妙吸引力”，出示三个句子，在此我以其中一个句子的分析为例“一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来”出示重点句子，但同时带动整段，让学生读读这句话所在的第三自然段，说说当时“我”的舞台在哪，观众又有谁，听取学生回答后，板书“刚学会走路小床上”，然后说说透过这些描写，“我”是怎样的形象让学生从作者的可爱童趣的形象，慢慢深入到作者小小年纪就对艺术的热爱之情，由浅入深，使学生从另一高度去看待“我”对舞台的感情，同时板书“活泼可爱、热爱表演”学生能够把握作者形象后，进行朗读，指名读，齐读通过自己的朗读来体现文中“我”的形象，这能进一步验证学生是否已经把握住人物，从而能提高学生的朗读水平，同时又增加了课堂的趣味性

2.本文的重难点在于如何让学生体味到艺术之路上人们所付出的心血和汗水，所以接下来我紧扣结尾句“我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力”让学生找出课文中描写“我”在舞台上炼就勇气和毅力的句子，自主学习，体味含义紧紧抓住文章第七段，描写吴霜苦练毯子功的这一段，通过图片感受童子功的难度，以及结合文中的动作描写，让学生体味到练功的枯燥和艰辛，同时板书“六岁院子里勇气和毅力”通过想象，体味暑去寒来练功的不容易，身临其境的走入吴霜的练功场地，加深对中心的体味，以此突破本文的重难点

四、说板书设计本篇课文是以“我”的舞台为线索，做为叙事顺序，为让学生对课文思路更加清晰，以及匡助学生体味我的成功不仅仅只需天分和热爱，而更需要勇气和毅力的，我设计了如下板书

28.我的舞台未出生时母亲的肚子里艺术天分刚会走路小床上活泼、热爱表演六岁后院子里勇气和毅力《我的舞台》说课稿2

一、说教材《我的舞台》是人教版六年级上册第八组课文的一篇略读课文本组课文要求学生能体味课文表达的感情，欣赏各种艺术形式的没，培养热爱艺术的情操，还要学习作者展开联想和想象进行表达的方法《我的舞台》以“我”的成长为线索，环绕舞台对我有着奇妙的吸引力，叙述了我在艺术和生活舞台上成长的故事，反应了在艺术和生活的舞台上，勇气和毅力让人走向成功的道理，同时涵蓄地阐述了老实做人，认真演戏的道理本课语言风趣而又充满童趣，描写细致而又生动，虽然耍体现的是艰辛，而笔下却出处流露着乐观六年级的学生已经具有较强的独立识字能力，能够初步把握文章的主要内容，并且能体味文中关键此举在表达情意方面的作用他们对艺术已经有初步的认识，但是感悟还不够深切透彻根据小学语文课标要求及学生学情，制定了以下教学目标

1.认识理解“才周、抻、拽、溺爱、身段、兴趣盎然”等生字词

2.用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着奇妙的吸引力”，体味作者学艺的艰辛以及不普通的勇气和毅力

3.感受戏剧表演的奇妙魅力现在的学生对戏曲艺术了解甚少，对学习戏曲过程中所要付出的艰辛也难以理解，所以，我制定了以下教学重难点

1.引导学生感悟戏剧表演的奇妙魅力

2.体味在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不普通的勇气和毅力由于本篇为略读课文，并且文章内容条理清晰，学生容易把握，所以我安排了一课时来完成本篇课文的讲授

二、说教法、学法我据文络清晰这一特点，紧紧抓住了文章总领全文和总结全文的两句话，提纲挈领的.牵动全文的学习，这样有助于为文章内容的展开做了铺垫环绕总起句“舞台对我有着奇妙的吸引力”理清文章思路，了解文章主要写了哪几件事，从整体上把握了课文的内容然后再慢慢深入课文，分析重点句子以总结句“舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力”为突破口，让学生体味作者在艺术道路上所付出的艰辛和努力紧扣题眼，感悟舞台，层层展开，将文章的思路、教师的教路和学生的学路有机地融合在一起，让学生主动、愉快的参预学习，掌握知识，形成能力通过本课，我要教给学生将文章读短，再读长的学习方法，培养学生的阅读能力，融会贯通，起到举一反三的效果

三、说教学过程

（一）导入新课

1、齐读课题

2、在你们的眼中“舞台”是什么？学生自由发言（舞台是专拱演员表演的台子）

3、《我的舞台》这篇课文讲述了“我”学戏的故事，我们一起来看看，作者心中的舞台是什么呢？

（二）、初学课文，了解课文层次

1、文章是环绕哪句话写的？用横线划出（舞台对我有着奇妙的吸引力）

2、默读课文，边读边思量文章环绕着“舞台对我有着奇妙的吸引力”写了那几件事？概括地说一说学生汇报，教师汇总共五件事A、还没出生时，把娘胎当舞台，在肚子里“登台唱戏”“大闹天宫”B、刚会走路时，把小床当舞台，摹仿母亲“演戏”C、随母亲演出时，每场必到舞台，察言观色，学形记词【）、六岁的时候，把练功毯当舞台，拜师学艺，署去寒来，刻苦练习E、学艺几年后，把客厅当舞台，给家里做客的客人开“个人晚会”再次读课文，从课文中找出与这五件事相对应的段落分别读一读并思量在这件事中作者把什么当做舞台了？学生汇报，教师相机板书娘胎、小床、院子、客厅

（三）、精学课文根据自学要求，进行自学自学要求默读课文思量，这五件事中的哪些具体描写体现出了“舞台对我有着奇妙的吸引力”？用横线划出句子教师根据学生的回答，相机交流以下句子

1、爷爷、奶奶还有小花猫，都是我的观众“演出”中途，哪位观众要离开“剧场”，都会引起我的不满一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床我为赶它“下台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来“我”的观众无处不在，就连小花猫也成为了“我”的观众一个“蹿”字生动地写出了小花猫的可爱，而对“我”的描写更是充满了童趣，一个活泼可爱、热爱艺术的孩童的形象，活生生地浮现在我们面前，使人忍俊不禁

2、无论多忙远的剧场，无论演出到多晚，我是场场必到，直至演出结束每次演出，我一定到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头是汗，也兴味盎然怪不得母亲的学生忘词的时候，会向“我”请教不难看出，“我”的成功离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”，小小的心灵里埋下了艺术的种子

3、六岁的小女孩柔弱的身体成为了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、周过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，随心所欲，奶奶看无非我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋作者抓住了几个动词，写出了“我”学艺的艰辛也让我们深刻地体味到了“我”这个被宠坏的小公主的勇气和毅力，以及“我”对艺术的执着追求俗话说“台上一分钟，台下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更离不开“我”常年不懈的努力署去寒来，几年后，“我”打下了坚实的基本功齐读课文的第八自然段在这短短的几年时间内，作者能打下坚实的基本功凭借的是什么？（勇气和毅力）看来在“艺术和生活”的舞台上，勇气和毅力让我走向了成功

（四）、总结全文正是在家庭的熏陶、母亲对艺术孳孳不倦的追求影响以及自己在艺术与生活的舞台上练就的勇气与毅力之下，“我”走向了成功让我们看看成功的吴霜课件展示，介绍吴霜吴霜小时候就被称为“天才儿童”，当今又被人们称之为“金城才女”，这都得益于她心中有一块神圣的舞台，这块舞台就是“她”在艺术和生活舞台上成长的艰辛历程（相机完成板书）

（五）、课外拓展生活就是一个大舞台，每一个人都在扮演着不同的角色，扮演的角色不同，所展示自己的舞台也不同作为你们，心中一定也有一个夸姣的愿望，为了实现你的愿望，在你的舞台上，你准备怎样去奋斗呢？学生汇报交流

（六）、布置作业

1、把自己阅读本文后的感受写在积累本上

2、写一写自己在学习成长之路上得到的锻炼和收获课外采集艺术家们的艰辛成长故事《我的舞台》说课稿3

一、说教材《我的舞台》是人教版六年级上册第八组的一篇略读课文，本组教材以“艺术”为主题，引导学生注意体味课文表达感情，欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术情操的总体要求下，结合本课编排意图，设计如下教学目标

1、读记“不解之缘、暗无天日、喝彩、蹿上、眼里金星、随心所欲、暑来寒来”等词语

2、用比较快的速度读课文，感受“舞台对我有着奇妙的吸引力”体味作者学艺的艰辛以及不普通的勇气和毅力

3、感受戏剧表演艺术的奇妙魅力其中，体味作者学艺的艰辛及练就的勇气和毅力，感受戏剧表演艺术的奇妙魅力是本课的教学重难点

二、说教法、学法我根据文章脉络清嘶这一特点，紧紧抓住了文章总领全文和总结全文的两句中心句，提纲挈领的牵动全文学习，这样有助于为文章内容的展开做出铺垫，了解文章主要写了哪几件事，再慢慢深入课文，分析重点句子，以总结句“舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力”为突破口，让学生体味作者在艺术道路上所付出的艰辛和努力，紧扣题眼，感悟舞台，层层展开，将文章思路、教师教路和学生学路有机融合在一起，让学生主动、愉快地参预学习，掌握知识，形成能力

三、说教学过程

（一）谈话导入，预设学习动机以带领学生欣赏古筝曲《高山流水》和著名钢琴曲《月光曲》，让学生结合已学课文内容，去温习古代伯牙与钟子期的旷世难觅的知音之情，充满对伟大音乐家贝多芬的无限爱戴、敬仰，以无穷魅力的音乐艺术为本节教学预设良好学习动机，调动学生学习积极性

（二）检查预习，以中心句展开教学让学生充分进行预习后，检查学生认读生字词情况，并在整体感知的基础上，引导学生抓住文中中心句，教师以随机以此展开教学，使教学能紧扣重难点

（三）突破重难点，感受艺术魅力在教学时，要着眼于通过学生的自主阅读，引导学生感悟戏剧表演艺术给人的奇妙魅力，让学生通过充分的朗读和画找语句来感知课文，并通过朗读或者形象描述把自己的感悟表达出来，特殊通过下载评剧视频，让学生更直观地欣赏评剧，并结合课文内容让学生受到文本与艺术的双重熏陶

（四）拓展教学，升华感情在结束文本教学时，回归到课题，以作者小吴霜为模范，引导学生结合实际生活谈谈在自己的人生舞台上该如何去让它精彩，使本文的人文精神进一步放大同时，以自己在学习本文后的一句感言鼓励学生，心有多大，舞台就有多大，你得用辛勤的汗水，坚毅的勇气和百折不挠的精神去搭建，鲜花和掌声会把它打扮得更精彩、辉煌。