小学经典诵读活动总结

小学经典诵读活动总结小学经典诵读活动总结1我们中华民族有着五千年悠久的历史，正是在这历史的长河中，我们的祖先给我们留下了源远流长、博大精深的中华文化千百年来传唱不衰的古诗词和现当代的优秀诗文是我国优秀文化中瑰丽的奇葩诵读经典诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用在县教育局德育办的指导下，我校深入开展了《三字经》、《弟子规》、《论语》、《唐诗宋词》等为内容的经典诵读活动，营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园诗教文化氛围，形成了自己的教育特色现将我校一年来开展的经典诵读工作作如下回顾

一、高度重视，整体部署我们把经典诵读作为民族精神教育的重要途径和有效抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程为扩大活动的参与面，确保活动取得预期效果，我校结合自身的教育教学实际，本着全员参与、全员辅导、突出特色、打造精品的原则，号召全校师生积极开展经典诵读活动全校学生人手一本《弟子规》，一至六年级学生每学期都订有《中华传统文化精选读本》在普及的前提下抓提高，着眼“熏陶”，注重“感悟”，激发“兴趣”，

（1）在诵读实践中，感受中华经典的魅力，提高记忆力，积累语言，促进语文素养的提高

（2）陶冶情操，发展个性，提高道德修养水平，使学生具有更佳的学习、生活状态，促进各门功课的.学

四、今后的工作思路

1.总体目标通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养

2.具体目标

（1）培养小学生的注意力和记忆力

（2）帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高

（3）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养

（4）培养小学生读书兴趣，增加各方面的素养

（5）引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位

3.诵读内容主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文及经典优秀选文为主（其中有《弟子规》、《小学生必背古诗》经典的选萃等）

4.教学原则和方法A、原则模糊性原则不求甚解，只求熟读成诵差异性原则承认学生个体间记忆思维等的差异性自主性原则允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价鼓励性原则以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本B、方法1人人参与，个个提高2每日在校读10分钟在学校由老师以语文老师为主，不限于语文老师利用经典诵读课背诵3每周利用班会时间进行品诵，并结合语文学科教学时间进行评点4回家后，再由家长带动诵读亲子诵读10分钟承认个体差异，鼓励发展特长，不求整齐划一在内容选择和技巧指导上，遵循从易到难、从少到多、循序渐进的发展规律，制定了具体实施方案，分学段，根据不同年级学生的认知水平和接受能力，按不同的内容、目标推进经典诵读如一年级以《三字经》为主、二年级主要读《弟子规》、三年级则以《论语》为教材而

四、

五、六年级以年级组为教研单位，使用唐诗宋词经典美文为教材，开展诵读活动

二、科学安排，营造气氛突出以“经典诗文诵读”为特色的校园文化建设，丰厚校园中的经典文化底蕴色彩

1、利用学校橱窗、文化走廊、墙壁等空间和角落，精心布置有关中华传统文化、传统美德的图画、警句、诗词歌赋以及孩子们充满灵性的“诗配画”作品，营造浓郁的文化环境让“读千古贤文、做少年君子”，“与经典同伴，与圣贤为友”的理念深入人心、家喻户晓，从而促进孩子身心健康发展

2、在班级黑板报上，刊出一些经典诗文，并提供历史背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比、积累

3、各班教室环境布置要求体现班级特色，可以开辟诗园，内容或是学生阅读古诗文的活动成果，或是古诗书法展、读后感，或手抄报等

4、各班建立亲子阅读联系反馈制度，引导亲子共同诵读中华经典，共享中华文化大餐，提升整个家庭的文化素养，促进社会和谐发展

三、载体丰富，高涨情绪经典作品是儿童精神世界的种子，只有把种子深植心田，才会生根发芽茁壮成长因此，我们将诵读活动与各学科的教学活动有机结合，巧妙渗透

1、开展课前一吟，熟读成诵倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，充分利用每一节课前五分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟，“学而时习之”

2、每周一节诵读课，教师认真备课，分门别类精心讲授经典诗文、加大积累容量

3、举办“颂中华经典做博学少年”大型文艺比赛，比赛内容丰富、形式多样，激发学生学习经典热情

4、利用每周的班会活动时间以个人、小组或班级为单位进行对诗竞赛、经典文化知多少的知识竞赛；组织学生根据经典诗文进行编写手抄报活动

5、利用主题班会、专题教育等形式，组织学生对照经典章句，规范自身言行，评比优秀，颁章奖励

四、一分耕耘，一分收获一年多的实践，师生诵读经典的热情逐步高涨，并初见成效

1、丰富了学校的德育内涵我校古诗文诵读活动开展得有声有色，诵读场面成为我校一道亮丽的风景线，诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推动了学校未成年人思想道德交流和德育工作的发展师生的‘精神面貌得到较大的改观，教师在经典诵读声中，变得更加的善解人意，心灵更加阳光，工作更有精神；同学们在经典诵读声中，变得更加遵纪守则，有礼有节，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校学生养成教育的全面实施

2、提高了学生思想道德品质经典古诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，是对青少年进行爱国主义教育、培养初步树立正确的人生观和道德情操的重要教材千古美文中”先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀；富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的操守；己所不欲，勿施于人、己欲立而立人，己欲达而达人”的道德原则，让学生思想道德品质在潜移默化中受到熏陶和感染，心灵受到洗礼于是，说脏话、粗话的人没了校园里乱扔垃圾的现象少了，取而代之的是主动拾捡垃圾、主动帮助别人

3、提高了学生的语言积累和写作能力的提高俗语说得好:“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发”只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔如有神”诵读可以使学生积累大量的妙语佳句，部分学生还把学到的经典语句、表达方法运用于习作之中，从他们一篇篇获奖征文中，我们可以看出学生天天在进步

4、提高了教师的文化底蕴开展经典诵读活动，学校教师主动参与，广泛融入，他们和学生一起学习、讨论、背诵，探讨经典的人多了，查阅资料的人多了，吟颂的多了，运用经典语句的多了，教师在活动中极大地丰富了自身的文化底蕴“春风化雨，润物无声”，经典诗文不仅让人积累了一定的文化知识，其最大的作用还对人的精神的滋润，并通过对一个个独立个体的精神的影响，最终使整个人类的心灵世界得到浸染，促使社会文明的长远发展，实现其存在的最大意义“掬水月在手，弄花香满衣”经典诗文诵读为我校带来勃勃生机同时，我们也清楚的知道经典诵读是一项系统的、长期的文化浸润式的教育，也是一项复杂的系统工程，但是我们有理由相信，在全体师生共同努力下，经典诵读活动一定能成为我校的教育品牌总之，诵读经典诗文已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教育重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点我们将继续努力，把诵读经典诗文活动推向深入小学经典诵读活动总结2学校为发挥教师资源优势，继承我国优秀经典诵读传统和传承祖国诗词文化瑰宝，学校从—年9月开始了经典诵读的实践两年来，学校的经典诵读已形成特色，与诗意的语文课堂、诗意的人际关系、诗意的校园文化、诗意的课程改革相得益彰

一、学校进行经典诵读活动的动因和优势“诗辅教化”，是中国自古以来经典诵读传统的价值所在今天，我们提出教育本质的回归，教育在于培养个性健全的人，让学生在将来拥有一个健康幸福的人生经典诵读对丰富学生的精神世界，培养学生的情感，特别是使学生热爱自己的国家和民族，知道我们是从何而来具有不可替代的作用这不但是从一个学生层面的问题，而是关涉到民族的后继发展问题我们北京路小学是一所历史悠久的文明老校，我们必须具有传薪播火的使命感、传承经典的责任感将传统经典诵读引入当代校园文化建设，不仅是对中华传统的诗词文化的继承和弘扬，更是培养具有深厚人文底蕴的现代人才所不可缺的基于这种思考，我们进行了反复的论证和研究，认为在以下几个方面具有开展经典诵读活动的优势第一，在学校悠久的发展历程中，积淀和形成了浓郁的文化氛围;第二，我校是济南市“古诗文诵读”实验先进单位，承办过全市古诗文诵读现场会；第三，在职教师中，有4人被省市作家、诗词协会吸收为会员，许多教师热爱文学，喜欢创作，经常在地方和有关报刊上发表文学作品为了挖掘学校和教师中蕴含的这种文化潜力，继而服务于学生，一年起，我校便在单纯诵读的基础上，开始了诗词诵读、欣赏、创作的大胆尝试

二、开展经典诵读活动的几点做法

1、经典诵读是基础我们采取了以下措施第一，每天晨读的时间，由教师指导学生进行经典诵读，并要求中高年级学生将诵读的内容抄在“诗词欣赏与积累”本子上,并简要地改写成现代文；第二，利用每天放学的机会，学生在行进中边诵读边离开学校，这已成为我校的一道亮丽风景线；第三，在每周一升旗仪式后，进行短时的.轮诵展示；每月举行一次“诵读竞赛”；每学期举行一次“诵读状元赛”通过这些措施，激发学生诵读的积极性

2、重点突破在

四、

五、六年级成立了以诵读和学写格律诗词为内容的“兰石”文学社，以诵读学写现代诗为内容的“君之”文学社以“兰石”文学社为例，在进行诵读和诗词基础知识学习以后，教师引导学生进行格律诗的诵读创作，从音韵意境、适用格式、选择韵部、平仄规律、对仗要求、确定题目等方面进行指导，学生创作出了许多作品在这个过程中我们认识到学生的潜力是巨大的，只要引导得当、得法、得力，学生就会有让我们想象不到的精彩表现

3、启用家长资源新课改要求充分利用家长资源和社会资源同样经典诵读也要挖掘和开发家长中蕴含的巨大资源我们延伸格律诗词的浸润环境，使学校格律诗词诵读与家庭教育有机结合,赢得了家长及社区的认同与支持，拓展了格律诗词诵读创作的空间

4、创设良好的校园文化氛围学校的班级文化建设、主题长廊、花坛的景点、标语牌均以诗词为主要内容，让学生从走进校园到离开校园，都在一种诗香浸润的环境里徜徉《手抄报》是同学们诗词作品展示的大舞台，把优秀作品做成展板挂在走廊里，让大家欣赏；利用各种场合，组织学生诵读表演；请家长到校或参与朗诵会，观看学生展示，与孩子分享诗词活动的快乐实现了“弘扬传统文化，关注现实生活，创作优秀诗文，建设和谐校园”的目标小学经典诵读活动总结3中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根多年来我校一直将“经典诵读活动”传承、继续、并将之发扬广大，取得了不斐的成绩，现将我班诵读活动总结如下

一、明确活动目标通过开展经典诵读活动-诗海泛舟，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德

二、措施到位为调动学生参与诵读和创作的积极性，为学生搭建施展的平台分组比赛，互相监督一年级不要求完全背诵，但需要会顺畅的读下来每个月班级评选“阅读小明星”，班内表扬，在信息栏上进行宣传

三、收获和体会

1.丰富了班级的文化内涵1通过实践，初步探索出宣扬中华传统经典诵读的路子,营造文化氛围2初步培养学生评价体系，让一年级的孩子学会公正的评价同学和身边的事物

2.全面提升了学生的综合素质。