中学2024届高三一轮复习工作要点

中学届高三一轮复习工作XXXX2024要点为做好2024届高三一轮复习工作，根据备考实际，特制定一轮复习工作要点

一、指导思想以《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）》和《中国高考评价体系及说明》为指导，在遵循《XXXX中学学科教研指导方案》和《XXXX中学课堂教学指导方案》的基础上，坚持全面、系统、扎实、有效的原则，以学生为中心，以夯实基础为重心，以科学管理为抓手，确保教和学的有效，为2024届高考高质量攀升奠定扎实的基础

二、目标任务

（一）全面掌握必备知识全面复习基础知识，落实基本概念、基本原理、基本规律、基本方法等，构建单元的知识结构，形成完整的知识系统

（二）初步形成关键能力通过适量而科学的训练，在面对与学科相关的生活实践或学习探索问题情景时，具备认识问题、分析问题、解决问题的能力，在知识获取、实践操作、思维认知等三个能力群中形成关键能力

（三）积极提升学科素养运用科学的思维方法，整合学科相关知识，运用学科相关能力，形成信息输入与处理的品质、运用知识解决问题的品质、科学思考探索创新的品质确的政治立场、态度和基本观念,掌握马克思主义世界观和方法论，具备社会主义道德情操、意志品质和精神情怀

（四）牢牢把握核心价值在具体学科学习中，具备正

（一）精神引领，凝聚共识,筑牢备考思想基础

三、工作措施

1.思想是行动的先导校级和年级领导要坚定信念，凝聚共识，高举精神引领的旗帜，通过论坛、例会、研讨等多种方式，引导教师发扬“特别能吃苦、特别能奉献、特别能攻坚、特别能胜利”的高三工作精神，讲奉献，敢拼搏，为荣誉而教，为尊严而干，以教的信心引导学的信心；引导班主任强化高度的责任感，激发强大的工作激情，坚信“我的班级我做主，目标坚决要完成通过激情宣誓、目标引领，锤炼同学们坚强意志，坚定高考必胜的信念要努力形成“领导靠上、教师摞上、学生拼上”的学习备考氛围

2.文化是思想的载体要从年级文化、学科组文化、班级文化、宿舍文化四个维度，思考通过哪些方式、利用哪些形式、开展哪些活动、赋予怎样的精神内涵，全面加强高三文化建设，提升高三备考的精气神

（二）目标引领，强化管理，落实年级主体责任

1.强化目标意识依据近几年我校高考上线人数和实录情况，结合2022届生源基础情况，现给2022届高三年级下达基础性指导目标本科上线820人，实际录取630人（艺体生40人，文化课学生590人）；“985”、“211”、“双一流”学校在2021年基础上增加10人，且力争实现清北突破希望年级部通过班主任会、学科组长会及全体教师会，明确目标任务，凝聚目标共识

2.细化工作方案制订《高三年级工作方案》，形成一轮复习整体计划，落实任务细化，签订目标责任状，建立年级质量目标数据库完善《高三年级教学成绩分析评价方案》,通过评价方案引导教师关注目标学生、努力方向、工作重点

3.加强检查反馈健全高三年级-班级（班主任）-学生的德育管理和年级-学科组（学科组长）-教师-学生的教学管理的“双线并重管理机制”年级管理团队做到每天“五巡视”，即巡视课堂、教师办公室、学生课间操、就餐及就寝，加强年级日常管理落实年级管理“五个一”即每周一次年级管理例会、每周一次班主任例会、每周督查作业批改情况及作业量大小1次、每周听本年级教师课1节、每两周召开一次班级学情会商会（大型检测后学情会商会可视为每两周的学情会商会），加强教学过程监控管理落实班主任每天“六必到”，即早读、课间操、上午第5节自习课、下午第一节上课前、下午课间眼保健操、下午第10节自习课必到做好检查反馈，加强各项管理反馈，实行“年级管理日报”，盯住不负责人，抓好未落实的事

4.加强分类推进制定《高三年级分类推进方案》，根据基础学情和高考目标，建立年级质量目标数据库，根据数据库，建立目标跟踪培养机制，明确到班到学科组，具体到学生的分数和名次对特尖生实行人盯人导师制，重在拓展提升；对临界生实行问题诊断帮扶制，重在强优补弱；对艺体特长生实行分类责任制，重在分层提升

（三）加强合作，准确定位，抓实备考教学研究

1.抓好学科团队发挥学科组长主动性、创造性，建设具有和谐人际关系、温馨人文环境、激情工作状态、合作大局意识的高三优秀学科备考团队

2.明确复习定位一轮复习定位是准确把握学科知识、形成知识体系、提升学科能力、形成学科思想、培养学科素养一轮复习任务是夯实基础，掌握必备知识；前后联系，形成单元体系；拓展应用，强化学科思维；规范训练，提升得分能力一轮复习要优化方法以学生高一高二学习情况为基础，从社会生活生产实际和学生的基本生活经验入手,以单元体系为载体，全面系统进行复习，把知识点填充到知识体系之中，把学生学科能力镶嵌到教学设计之中，把学科思想溶入到教学过程之中，激发兴趣，拓宽视野，提升高度，拓展思维，培养学生的学科素养和应考能力

3.加强集体备课强化分工与合作，实现个人智慧大家共享、共同进步将集体备课重点放在课程标准的解读、单元知识的整合、训练题的选择和应用等内容上，解决好学什么、练什么、讲什么的问题“学什么”主要是针对学生确定本阶段的基础知识、典型题型、经典考题；“练什么”主要是针对学生精选习题，确定练习的时间、要求和评判标准等；“讲什么”主要是针对学生中存在的知识缺陷、解题过程中问题、考试过程中的失分点等问题，进行集中讲解对集体备课实行周查周反馈制度

4.加强高考研究研究《课程标准》，对标学业质量标准，抓住课标内容要求，用好教学提示，保证复习方向，提升教学的有效性研究《高考评价体系》，真正把握学科“考什么、怎么考”，解决好教师教什么、怎么教和学生学什么、怎么学的问题研究高考试题，组织教师研做高考试题，立足高考需要改进教学加强高考信息的收集、整理、研究和使用

（四）立足常规，关注细节，提升课堂教学效益

1.细化教学计划学科组坚持总体性与阶段性相结合的原则，制订从阶段到周到课时的学科教学计划，计划要有进度内容、训练要求、单元检测等

2.抓实备课听课备课内容要突出学习目标的确立、学习环节的活动设计、重难点的突破、方法规律的总结、达标检测设计、分层作业等对个人备课实行按月检查反馈和推门听课随时检查制度听课要记录教学环节的设计、重点难点的突破、教法学法的运用、师生活动的效度、拓展练习的设置、教学目标的达成等，少做课堂知识实录的记述，多做课堂观察、评论和建议每位教师每周至少听课1节，把教研落实在课堂

3.务实开展学科教研活动教研出精品课堂，教研发挥集体才智在高考复习中，坚持做好“明日课•今日研”微教研活动、认真组织“一周课-前置研”周教研活动、积极参加“大课题•分月研”月教研活动，切实形成教师之间合作、交流、探讨、共享的教研活动机制和模式特别是在周教研活动中，要对校本两案进行集体研究、修订，注重校本两案的科学使用

4.深化“361”动感有效课堂建设坚持学校“361动感有效课堂”六环节教学模式，通过课堂达标、同课异构、公开课研讨、示范课展示等具体活动，进行复习课、试卷讲评课等课型建模坚持教为主导、学为主体、学会学习为主线，不越位不失位抓实抓牢“前置导入、交流展示、精讲拓思、质疑探究、评测反馈、总结延伸“六个环节，“二十四字”教学要求，切实提高课堂效能

5.优化作业设置教会学生课后对基础知识及时回顾、总结反思、查漏补缺，教会学生通过作业进行补偿训练、变式训练，教会学生根据自身学情，落实分层作业加强班级学科间的协作，控制好作业量，给学生留出自主学习时间，防止学生陷入应付作业的高耗低效学习状态

6.加强单元检测以学科组为主体，根据教学进度，认真组织单元达标检测，形成制度化的单元教学质量分析机制和常态化的单元教学补偿机制，对于未达标的学生，跟踪安排二次达标提高讲评课效能，单元检测等试卷讲评原则上不超过1课时加强单元达标档案建设，分学科建立单元达标检测资料库

7.开展学情调研落实以学为本，年级要至少每月组织一次全员性的学情调研，进行分析研究；教师要每天通过观察、谈话、课堂提问等方式，关注学生状况，根据学生需要，调整改进优化教学，达到最佳的课堂教学效果

（五）规范管理，注重引导，提高学生学习效能

1.建设特色班级建设优秀的高三班级，为高考而全力以赴，班主任是第一责任人加强班风学风建设，开好主题班会、主题班会公开课，落实个别谈话，采取自己擅长的方式，如优秀学生报告会、班级之星颁奖会、班主任每日寄语、班级每周故事会等，建设好班级文化，营造良好的备考氛围，班风正学风浓加强习惯养成教育，组织学生学习把握《XXXX中学学生“十大文明”行为》、《XXXX中学学生“十大不文明“现象》、《XXXX中学学生“八项纪律”规定》，制定班规班约，严格纪律约束，强化自我管理，在习惯养成中更加专注学业，健康成长加强健康教育，教育学生加强体育锻炼，保持良好心理状态，心怀感恩，尊师爱校，孝敬父母，以平和心态加强与父母和老师的沟通，以积极心态迎接高考,减少或杜绝坏习惯侵袭，远离手机和游戏，健康交友

2.实施养成教育激发学生学习内驱力，是高三学生管理第一要务按照《XXXX中学’361，学生养成教育指导方案》的育人模式，通过“以文育人”、“以信立本”、“以规促学”、“以礼立身”、“以行修能”、“以真立品”六项育人措施，围绕目标激励、意志磨砺、方法优化三个核心点，依照“目标引领、习惯养成、激情励志三条育人路径，把学生培养成“自信、自律、自强”的新时代优秀毕业生

3.加强方法指导一轮复习侧重落实基础知识，提高基本技能，立足中、低要求，不盲目追求“一步到位”引导学生对教材中所涉及的每个知识点进行重新梳理，通过构建知识网络，使模糊的清晰、缺漏的弥补、杂乱的条理、孤立的联系，形成知识框架引导学生对概念、定理、定律强化理解、背诵记忆并灵活运用，绝对不能抛开课本，机械训练引导学生结合学科特点，加强理论联系实际，提高利用知识解决具体问题的能力引导学生学会学习，强化课堂学习的目标意识，有强烈的收获感，用好积累本、错题本、反思本等；建立适合自己学情和目标的课外复习计划，充分利用时间，落实定时训练引导学生规范答题科学应考，审题要慢细、稳，答题要规、全、准，书写要清、快、净，不断总结反思解题的经验和方法，提高考试的能力和水平。