借评估抓质量以质量迎评估

借评估抓质量以质量迎评估——重庆大学迎评促建的几个片段与体味全面建设小康社会和构建和谐社会的重大任务对高等教育提出更高的要求；高等教育自身规模持续扩大，体制改革改革不断深入，使教学工作面临许多新情况、新问题，任务更加艰巨周济部长讲话也指出,当前教学工作存在的最为突出的问题一是教学投入严重不足，二是教学管理相当薄弱，三是教学改革亟待深入从宏观上讲，三个问题的实质仍是管理上的问题，从根本上讲，是质量意识淡薄本着办人民满意的高等教育的宗旨，教育部提出建立五年一轮的高等学校教学评估制度，构建三级质量保障体系我们认为，当前在全国范围内开展的教学评估,及其带动构建的三级质量保障体系，是解决以上三大问题的重要的行政管理制度，是保证教学质量行之有效的手段，近年来的不断实践也充分证明了这一点对一所高校来讲，迎评促建是一项长期的系统的质量工程重庆大学向来重视本科教学工作，最近几年，本科教学始终以提升教学质量为主题，在质量上大做文章在年月召开的合校后首届教学工作会议上，提出了加强本科教学、提高教学质量的九条措施在学年〃2001112001—2002教学质量年〃中，在增强质量意识、加大教会殳入、加强教学管理、深化教学改革等方面又取得较好成绩年,制定并启动《重庆大学振兴行动计划一本科优秀教学质量与教学改革工程分计划》（简称〃优秀教学质2003量工程〃），提出以培养适应新世纪我国现代化建设需要的创新人材为宗旨，以建设优秀教学质量为核心，大力推进教育改革与教育创新在当前的迎评促建阶段，质量观念更是深入人,成为凝结全校上下的〃法宝〃那末,如何做好这项质量工程，以下谈点体味

一、明确人材培养目标是质量工程的基础学校通过召开首次教学工作会议，贯彻执行教育部年〃号〃20014文件神,开展〃教学质髀’，实施〃优秀教学贡量程’，学习教育部《普B I通高等学校本科教学工作水平评估方案》，以及贯彻执行教育部年〃号〃文件等活动神昔施，讨论和究为荐指导思想、教学观念20051W和教学改革思路，形成新的办学观念体系和教学质量观

二、以教师和学生为本是质量工程的主体学校西寺办学以教师为本,教师是办学的主体，是提高教学质量的关键在年，启动实施〃青年教师教学进削划〃坚持青年教师试讲2001和助教制度，在学校所确认的主要公共课程、基础课程和专业主干课程中设置助教岗位；各学院都制定出主要公共基础课和专业主干课程青年骨干教师培训计划，制定优惠政策鼓励教师在职攻读更高学位；最近五年内每年划拨专款万元用于组织选拔名摆布青年教师在国内外名校、名10050课程教学进修结合推进大学英语教学改革,两批共名外国语学院青年16教师到香港大学进修专门用途英语，以承担大学英语提高课程的教学任务积极推进〃名师上讲台工程〃，进一步落实教授为本科生开设基础课和专业基础课目前，已调动名教授走上讲台，为每一专业本科生开设学300科前沿系列专题讲座课程共门在〃优秀教学质量工程〃中，学校注56重教师教学水平的提高,奖励教学优秀，推崇教学名师，每年推选名教5学名师，名优秀教学工作者10高校最根本的任务是培养人材，教学是培养人材的基础性工作，教学质量的优劣最终体现在学生的综合素质上近几年来，学校在抓好学生基本理论与基本技能的基础上，大力度加强学生创新精神与实践能力的培养学校专门设立了〃大学生创新基金〃，资助学习成绩优良、学有余力的在校本科生充分利用校院两级实验室的资源、教师已有的科研条件以及其他教学资源开展创新实践活动首届全校就有个项目立项，近116600名学生参加，产生了很好的教学效果目前此项工作正深入地开展，且形成一定的规模，为全面提高人材培养质量起到积极的作用，从而也成为我校特色项目（创新人材培养）的有力支撑

三、教学内容和课程体系是质量工程的核心二^指标专业’、谣呈‘号蜉,应年骷僮点，也是各椀戮中从评估指示来看，一级指〃专业建设与教学改革〃所包含的个03的难点教学内容和课程体系改革是教学改革的重点和难点，是提高教学质量的核心所在为做好此方面的工作，学校以立项的方式加强基本建谢口进一步深化教学改革近三年内投入万元摆布资金，资助项校级教15080改项目；配合课程建设，拟开设双语教学课程共门，琥」定出双谢471烂的中英文课程教学大纲在〃优秀教学质量工程〃中,加强三大类本科系列课程建设，包括约门十大基础系列课程，约门专业主干系列50350课程（每专业门摆布）和约门文化素质教育系列课程在教材建5100设方面，获国家〃十五〃规划教材部、建设部〃十五〃规划教材1912部通过学校及出版社两项教材基金的资助，在配套资助国家〃十五〃规划教材（共部）建设和精品教材（共部）建设的同时，配合优秀教学314质量工程，每年资助本摆布体现教学改革成果的教材或者讲义出版30学校积极推进以提高应用能力为目标的大学外语教学改革，专题研究因材施教的分层分类教学，改革教学大纲和教学方法，充分利用现他育技术，推动大学英语交互式网络教学，改革学习及考试方法新的培养模式及方案已实施在教学方法与手段的改革方面，学校在学分、学时削减的情况下，打破了课堂教授的单一教学模式，积极推进研究型教学模式和启示式、讨论式、参预式教学的实施，注重教学与研究的结合，鼓励本科生及早接触实际的研究课题在教学手段上，注重现代教育技术的硬件设施建设及开辟应用，在完成新世纪网络课程建设项目的基础上，加强展示和推广，投入资金继续推进网络课件建设并积极引进国家精品课程课件，大力开展全日制本科大学生的网上教学和网上学习活动保证实践教学的能力培养是提高教学质量的一个环节学校从软件硬件两手抓，互动发展加大实验教学基地建谢口学生创新实践基地两大创新教育实验实习基地的建设力度，实验教学基地包括个基础课程教学13实验中心和个摆布专业教学中心实验室学生创新实践基地即为以第20二课堂为主的学生科技竞赛活动和素质教育拓展的实践环境经过硬件设施的投入和完善，改革实践教学的内容和手段,进一步改善创新教育的实施环境

四、构建创新教学管理的制度陵，健全和完善教学质量保障体系目前，学校建立保障教学质量的制度有教学检查制度，校院两级教学督导制度，干部听课制度，学生教学信息中心信息反馈制度，学生、教师、专家评教制度，优秀教师评选制度，考试情况检查通报制度，教学工作例会制度，教学考评制度以及毕业生质量跟踪调查制度等总之，新世纪以来，重庆大学以教学工作为学校的中心工作，以本科教学为基础，采取了一系列措施，狠抓人材培养质量，取得了喜人成责，为创办〃优秀〃本科教育，实现〃国内一流，国麻哈的有自身特色的研究型综合性高水平大学〃奠定了坚实的基础我们也相信，以质量迎评估，才是真正意义上的评估。