幼儿园读书心得范文

幼儿园读书心得范文读书心得《预知环节安排，幼儿再也不盲从》今天，我在《学前教育》杂志上看到这篇文章是文章的题目首先吸引了我，引起我强烈去阅读的兴趣因为在我们以往的惯性操作中，认为只要制订好方案，班内三名教师认真组织实施就可以了教师就像一根指挥棒，指到东孩子就得向东，幼儿彻底不知道教师有什么安排，幼儿是一个盲从的状所以我们各班级在每一个活动先后的环节衔接很乱，幼儿往往在班内追跑打闹，教师要一刻也不能闲的看住孩子，要孩子集体的喝水，集体的上厕，幼儿彻底失去了自主，没有自主的空间针对课间自由活动的场面，作者在文章中是这样反思我们给幼儿自主的空间了吗？我们有提供给幼儿按自己的意愿选择做事的条件吗？幼儿知道在这个环节可以做什么吗？于是，作者在每天的活动区讲评时都将问题抛给孩子”活动完毕后我们有什么事可以做呢？”洗手、小便、喝水等等“小朋友做事有快有慢，需要我们等待，这个时候我们还可以做什么呢？”根据孩子的答复，按照孩子的想法，作者在教室中丰富了一些简易活动材料这样一来，活动完毕后幼儿可以看、可以说、可以玩，多了许多自主选择的时机，两节活动课间的环节就显得顺畅多了针对每次活动在不同的场所，需要幼儿在短期内一次次搬椅子到不同地方的问题如何让幼儿预知呢？作者还是把问题抛给孩子“我们每天上课的地方都不一样，怎么才干让小朋友都提前知道把椅子搬到哪里呢？”通过幼儿的讨论，最后决定用图片的预知方式来告诉幼儿，下一环节要准备什么于是作者在班内开设了一个“温馨提示角”，每天早饭后都将当天上午的活动要求、场地安午，小珍也没有来，爸爸遗憾地说“早知道就一起出去，庆龄一个人在家多寂寞啊”懂事的小庆龄却说，我们约好的，我本来就应该遵守自己的诺言，要不然我就是跟你们出去玩了，也不会快乐啊！从这个故事里，我们学到了什么呢？小庆龄是自己决定留下来的，这一点很重要她一定也是想去那个伯伯家做客的，但是最终抛却了，是因为在她心目中留下了等小珍更重要我们从故事里不难猜到，信诺言，不仅让守诺的庆龄快乐、有尊严、也让小珍有了安全感和信赖我们可以怎么做呢？1）、凡向孩子许诺言，就要尽量兑现；2）事前提醒孩子诺前三思，事后提醒孩子兑现诺言；3）发现孩子守信用，要及时表扬；4）不“逼”孩子许不可能兑现的诺言孩子在成长中，需要培养的习惯实在是不少，如果你的孩子有了许多良好的习惯的话，作为家长的你，是不是很划算呀！《我的影子》影子，从来都是孩子喜欢的火伴，在阳光下追逐影子，向来都是孩子乐此不疲的游戏但是，孩子是不是认真观察过自己的影子呢？是否考虑过影子和自己的关系呢？在《我的影子》这个读本中，通过文本对影子的描述和画面对人物行为的描述，生动地讲述了影子和本体的关系，从静态到动态，启示幼儿观察日常生活中司空见惯的现象让孩子观察画面，找出人物动作和影子的关系找出太阳照射角度和影子形态、位置的关系，是这个读本的学习重点我在读完《我的影子》这个读本后，我的第一感觉就是一要上好这一节课必须先让孩子有“影子”这一方面的经历我应该怎样让孩子获取这一方面的知识，让孩子对“影子”的现象产生兴趣呢？这些都是要课前为孩子所铺垫好的所以我必须通过一些“影子”的游戏，如在阳光下玩“踩影子”的游戏、把物体放在阳光下看看物体的形状与物体影子的区别等等来帮孩子铺垫好这些知识但在课前如果天气不允许，没有太阳，怎么才干让孩子获取“影子”的知识呢？我想那我们就可以用手电筒来代替吧通过让孩子玩手电筒，让孩子在手电筒下玩“手影”的游戏还有小朋友站着，手电筒从不同角度照到小朋友的身上，让小朋友观察影子的变化等等的游戏在幼儿看书、猜图过程中，我还应该注意启示孩子的想象能力，我要将科学的理论知识在课堂中让孩子发展实践操作，使孩子能充分的理解读本的内容，引导孩子能在课堂中结合自己的生活经历发展表述《我的影子》是个很好读本，而且很有趣文本的内容以“影子”为线索，一路牵引孩子的学习兴趣读本本身又有许多地方是能够让孩子去操作探索的科学知识，这样孩子在学习的过程中，不仅的想象力得到了开展，而且动手能力也同时又有了很大的提高教师一一优秀是教出来的第一次听到《优秀是教出来的》这本书的名字时感觉怪怪的，优秀固然是培养出来的，这本书到底想要说明什么呢？于是我对这本书充满了渴望一拿到这本书，我就迫不及待地翻阅起来，结果出乎意料的是我没有那种“眼前一亮”的感觉，相反觉得作者罗恩克拉克先生所描述的教育场景，所提的要求都有一种似曾经相识的感觉说话先要讲礼貌、主动问询表关心、乘坐公车不吵闹、见到老师问声好,兀成作业不迟延等这些不都是我们老师平时时常强调的吗？书中没有长篇累牍的大道理，有的只是些微缺乏道的小细节但是再次拜读第二遍的时候，我不得不佩服作者的这种对事业执著追求的精神对于一个老师来讲，《优秀是教出来的》确实是一本不可不读的好书，让我对教育又有了一层新的认知作者抓住教育过程中容易被人们无视的细节，既对孩子严格施教，又用爱心和热忱赢得了他们的爱戴和恭敬克拉克老师不仅仅将注意力放在提高孩子的学习成绩上，而且更加注重培养孩子的良好习惯和教养作为成功的教育者，作者在书中没有谈及如何教书、如何分析教材、如何准备，而更像是在谈论如何为人处事、待人接物一个个活生生的例子生动形象，作为读者丝毫没有感觉枯燥乏味，相反感觉作者所描述的就在我们身边，亲切自然书中讲述的创造奇迹的55个细节确实往往被人们忽略，而正是细克创造了奇迹，成就了辉煌书中提倡对孩子要从小在平时的一点一滴、一举一动中表达出尊重孩子、宽容孩子、赏识孩子，并了解孩子的内心世界，让孩子从生活中学习，从鼓励中学会自信、从宽容中学会耐心、从赞叹中学会感谢、从接纳中学会自爱、从赏识中学会行动、从分享中学会感谢、从老实中学会真理、从公平中学会正义、从关心中学会尊重、从保护中学会信任、从关爱中学会友善？在日常的工作中，罗恩克拉克的几点做法给了我不少启示例如一个“问题”学生已经不少天没有交作业了，罗恩克拉克和他家长联系了屡次都没有联系到有一次总算联系到了，幼儿园教师读书笔记我认真读过《捕捉孩子的敏感期》之后才发现，不少时候我们对幼儿的生活并非真正的了解其实，读过此书之后感受颇深不少时候成人自以为是按照成人世界的法那末教诲孩子，而我们并没有发现是我们故意识的闯入了他们的世界，破坏了儿童世界的法那末，还沾沾自喜的认为我们是为他们好其实，作为“异物”闯入幼儿的和谐世界的我们所做的不是按照成人社会的日常规律和相关法律教诲幼儿要怎样做，而是要认真了解孩子的世界，读懂他们的内心，当孩子们能够安心放心的敞开心扉接纳你的时候，你才干和他们成为朋友，开始发挥你来此世界的引导者的作用和目的，而在这之前，一切都是徒劳无功孩子的敏感期即为关键期，而幼儿关键期的开展是决定孩子一生的关键，作为一位教师，要在充分了解幼儿各年龄层开展关键期的方面的同时，也要在日常生活中时时刻刻注意正确的引导幼儿，最大限度促进幼儿更快更好的成长幼儿的不同年龄阶段有着相对应的开展关键期0-2岁新生儿从刚刚出生就开始敏感的对待这个世界，无论从视觉、听觉、口腔、手、还是行走和语言方面，都是幼儿在这个年龄阶段的关键期当新生儿睁开眼睛的那一霎那他们就从视觉开始观察这个充满阳光的世界，这时的我们要为幼儿提供科学的视觉环境，这不仅单纯的是为幼儿锻炼眼睛的能力，更重要的是在视觉敏感期的阶段的幼儿的视觉与大脑发育与管理的开展都有一定的关系视觉是人脑获得外界信息的重要渠道，能显著影响脑部发育这一时期的幼儿开始用口认识外部世界，因此吃手指的现象不断出现当我们发现吃手指的现象在幼儿生活中发生的时候，要正视这个问题，而不是绝对性的制止幼儿在不会用语言表达的阶段，他们用口去探索这个世界，从口到手这需要一个时间过程当我们在安全的条件下，采取满足孩子口腔的味觉和触觉，给孩子提供较硬的食物的科学方法并随着幼儿年龄的增长，孩子的手及其他器官也会浮现敏感期，到那时，孩子用口探索世界的方式就会悄悄的退居二线了相反，不少幼儿到了上幼儿园的年纪还是浮现“吃手”这一现象，这很大一部份因素是家长的制止的原因2-4岁这阶段的幼儿到了上幼儿园的年纪，由独立个体成长到集体生活不少时候，我所在的小班时常会浮现“抢玩具”、“在椅子上爬来爬去”、“从衣服、鞋子上扣亮晶晶的小亮片”的这些现象，最初的我是采取制止的方法告诉孩子们这些行为时不正确的，而不没有深刻的反思到这些正是这个年龄阶段的幼儿在自我意识的产生、空间感、和关注细小事物的敏感期方面的开展对待“什么都是我的”的幼儿，我们要给他们充分的选择，不要谴责还自己的行为，假设是强迫孩子归还属于自己的物品给别人，孩子会丝毫感觉不到安全感年纪再大一些的儿童，比方4-5岁的中班幼儿会浮现一些关于婚姻和性别方面的问题等，5-6岁的大班孩子会在秩序方面、文字符号和数的罗列组合等抽象方面产生一些问题，这就要求最为儿童导师的我们在生活中认真观察、正确指导幼儿走出困惑，不进如此还要重视家园教育，幼儿园是孩子的第二个家，是孩子成长的沃土但只依靠幼儿园单方面的教育是不够的，家长的严密配合也是必不可少的一个重要环节不少时候，孩子往往不知道自己犯了错误，但是当他们一旦意识到就会自己反省，他们有自我反省的能力，而作为教师的我们，要耐心的等待幼儿改正错误，这是每一个孩子在成长中的必经过程老师的耐心教诲，家长的支持配合，家园携手共同教育为孩子顺利通过敏感期奠定坚实的根抵，促进幼儿安康快乐的成长读《告诉孩子，你真棒！》有感“在漫长的人生路上，每一个人都会有许多事不能如愿以偿心理素质好的豁达开朗，沉着应对，于是成功了；心理素质差，烦恼缠绕，难以自拔，于是倒下了就像一个木桶，它的盛水量,不取决于最长的那块木板（智商），而取决于最短的那块木板（情商）”好有哲理的一句话，从这句话中我明白孩子的任何一个小改变在你眼中都要看成是瑰宝，对他的改变就像发现新大陆一样那么惊喜孩子年纪小人生的路还很漫长，我们不要给以孩子过高的期望其实，你的孩子就是你的孩子，没有必要总去和别人的孩子比任何比较都是有害的每一个孩子都有自己的个性，每一个孩子都应该在他实际的根抵上开展，而不是作别的孩子的复制品所以当他学会写第一个字.讲第一个故事的时候,我们应该从孩子自身的角度出发，把他的过去和现在拿来发展比较，哪怕是有了小小的进步和改变我们都要真诚地给孩子鼓励和支持不要吝啬你的那句“你真棒”虽然他写的这个字在你的眼里写得不是很好，远远达不到你所要求的但是作为爱他关心他养育他的父母，更不应该有这样的想法应该用你的温暖去呵护他成长其实，孩子们每天都在寻觅别人的理解，指望公正的评价人对生存价值的需要比生存本身更加强烈当孩子被贬损得一无是处时，就会表现出明显的抑郁，既影响安康，还会产生厌世情绪，甚至会做出伤害自己或者他人的极端举动就像那些常被列在调皮鬼一类里的孩子，为什么他们总是在犯错之后还是改无非来？其实他们的心并非真的很坏！向来想和老师作对！而是我们给了他们认为不平等的“待遇”他是这么想的大家都不喜欢我，连老师都说我不听话干脆坏到底吧谁也不敢来惹我！这样总比闷着好这样的例子我身边也有发生我班有一个小孩很好动，跟人家接触的时候动作特殊粗卤，常伤害到别人，他的力气也比较大，常喜欢起脚踢向别的小朋友他的行为在我看来是一种无奈的发泄，因为大家都不跟他玩所以心里很难受,其他老师对他的态度都是很严厉的有一次，我上课我成心点他起来答复以下问题时，发现他的答案是最好的，我在全班小孩的面前夸张地表扬他“哇睡！你真了不起！真是太棒了！”接下来他像变了一个人很肃静专心地做每一件事我让让他把教室里的油画棒盒叠好，他一个人忙得满土大汗直到把所有的盒子叠整齐！之后还问我“老师，还有什么事需要我匡助的吗？”当时我对他的举动感到无比的震惊！确实，我给他的信任让他感到很自信和骄傲，因为老师已经认可他是个能干的孩子了！我相信在以后的日子里我会常告诉孩子们，你真棒！！《做一个专业的幼儿教师》心得体味怎样做一个专业的幼儿教师？这个问题很广泛，我觉得无论任何一个人都没自信说自己是一个很专业的幼儿教师，我们惟有把往专业那一方面挨近，而不会真正的做到专业近期通过学习《做一个专业的幼儿教师》，了解了一些作为教师的专业性和技巧性问题，对我的工作也有了很大的匡助书中介绍了专家的一些经历，以及以前教育教学过程中的一些小技巧对我们以后的教育教学也有很大的匡助书中谈到幼儿园的课程设置、教学形式、教学评价等诸多方面的问题都是通过不断的实践研究，摸索出来的以往的一日活动中存在着“六多”现象，即集体活动多于自由活动，教学活动多于游戏活动，室内活动多于户外活动，等待时间多，控制时间多，班级人数多联系自己的教学，虽然今时不同往日，幼儿教育更多表达的是以幼儿为本，更具科学性，但不可否认有些时候，我在教育活动中，因急于求成，或者多或者少的干预了孩子们的自由学习，有时自己说的多，而忽略了孩子的年龄特点，无视了他们的承受能力特级教师闵传华提出了“幼儿在前，教师在后”的理念，我觉得说得非常有道理,教师不是教学的主导者，不能像牵马一样，牵着孩子走，教师应该是在后面推孩子的人.这样教师就能够更多的去匡助儿童,也才干给儿童创造更多的学习空间.一个教师不管她唱得有多好,弹得有多棒,也不管她的课上的有多创新,如果没有很好的师幼关系作根抵,课堂上没有师幼良好融洽的情感交融,那末,她的教育也是失败的，只无非是一个人的表演罢了什么才是好的课程,好的教育答案惟独一个,就是一切以幼儿的开展为出发点,时刻把孩子放在心中蹲下身子,用一颗童心与孩子交流，倾听他们的声音，顺应孩子的年龄特点,说他们听得懂的话，把教育融进游戏和生活之中，还给他们自由的天空,让他们在快乐中安康的成长.教师的教育对象是活的个体，同时也是一个独特的个体，教师不能做控制者,一定要在了解儿童生理、心理特点的根抵上再进展教育，灵便的教育个体，促使我们教师在教育孩子的同时也要不断的学习，不断地向专业化方向成长！作为一位幼儿教师首先要做的就是与幼儿的交流，建立良好的师生关系，这是作为一个教师首先要具备的，“爱心”是一个教师的首要具备条件！《做一个专业的幼儿教师》读后感稻田镇曙光幼儿园张江玲近一个星期以来，我正在读《做一个专业的幼儿教师》里的“幼儿园本研修”部份，这部份内容使我了解到为进一步开展幼儿教育事业，我们国家发展屡次幼教改革，所有这些努力使我们对幼儿教师专业成长有了进一步的了解，对幼儿教育进一步明确了方向，同时也进一步掌握了教育规律，对教师的使命有了更深刻的体会，知道要做好一个好老师，好班主任，应该做到“三心二意”所谓“三心二意”，是指爱心、信心、恒心这“三心”，真情实意、深情厚谊这“二意”，能做到三心二意的老师一定是热爱孩子，善于研究孩子、会呵护孩子心灵、受孩子喜欢的好老师书中谈到幼儿园的课程设置、教学形式、教学评价等诸方面的问题都是通过不断的实践研究，摸索出来的，以往的一日活动中存在着六多现象，即集体活动多于自由活动，教学活动多于游戏活动，室内活动多于户外活动，等待时间多，控制时间多，班级人数多联系自己的教学，虽然仅是不同往日，幼儿教育更多表达的是以幼儿为本，更具科学性，但不可否认有些时候在教育活动中，因急于求成，过多的干预了孩子的自由学习老师讲的过多，限制了孩子思维的开展让孩子失去了自由探索的空间生活教育中有时缺乏耐心，不是去教孩子做，而是过多的帮孩子做，导致孩子们的自理能力的开展受到了限制一个教师不管他唱的有多好，弹得有多棒，也不管他的课上的有多创新，如果没有很好的师幼关系作根抵，课堂上没有师幼良好融洽的情感交融，那末，他的教育也是失败的，只无非是一个人的表演罢了什么才是好的课程，好的教育？答案惟独一个，就是一切以幼儿的开展为出发点，时刻把孩子放在心中，蹲下身子，用一颗童心与孩子交流，倾听他们的声音，顺应孩子的年龄特点，说他们听的懂得话，把教育融进游戏盒生活之中，还给他们自由的天空，让他们在快乐中安康的成长教师的教育对象是活得个体，同时也是一个独特的个体，教师不能做控制者，一定要在了解孩子生理、心理特点的根抵上再发展教育，灵便的教育个体，促使我们教师在教育孩子的同时也要不多的学习，不断的向专业方向开展《和孩子一起跳舞》读后感——美在“和而不同”吴放老师的《和孩子一起跳舞》中到处弥漫着“和而不同”的滋味，与中国古代文化中“和而不同”的芳香到达了高度的契合这种契合主要表达在两方面，一方面，吴放老师所寻觅的“教育理念”是一种“和而不同”的完满、和谐的人性；另一方面，吴放老师弥合人性所凭借的“教育理念”是“和而不同”的完美代名词、最正确诠释者在书中，吴放老师从幼儿的现实生存状况出发，探讨如何使幼儿走向完满、和谐的状态，从而使不同的幼儿通过教育获得真正的自由和幸福外表上，吴放老师虽然只呈现了短短50封信，引出她的幼儿教育思想，但实质上，其思想的立足点却在于个体生命的存在所以，抛开作者的宏观目的，其思想体系本身是弥足珍贵、值得体味的薄薄50封书信，字里行间到处弥漫着“和而不同”的思想之美，在一遍遍的阅读中，这种感觉越来越强烈，可以说，作者深刻的思想中折射出的幼儿教育的闪光很美、很美，美就美在“和而不同”的渗透与彰显中国古代文化中的“和而不同”的“和”，不是“同”，不是单一的声音,而是强调不同声音的存在,甚至是不同声音的对抗这样排用图片的形式告诉幼儿如上阅读活动，就放一张书的图片和一张小椅子的图片，幼儿一看就知道老师需要他们搬椅子到上阅读的地方上课通过作者这两方面的阐述，我们可以贯通的使用这种方法在一日活动的其它环节中，如户外活动前，通过提示牌让幼儿了解去哪儿，站几路队，要带什么？音乐舞蹈要到哪里上？要带上道具吗？数学活动要到珠心算室吗？要带上书吗？等等做到让幼儿预知下面的活动，了解自己要做的事情，让幼儿从小学会有方案的支配安排自己的时间，形成有序做事的习惯，对幼儿的成长很有帮助读书心得体味一一《生命的留言》“五一”假期，我读了一本好书《生命的留言》，作者是身患癌症晚期的陆幼青这本书是作者在生命的最后几个月里带着强烈的身体痛楚、倾注个人的最后力量写成的作者，他是一个非常坚毅、幽默、乐观而又很有勇气的人在这样一种绝望下，他给我们展现出来的仍然是一种淡淡的蓝色，而不是沉沉的黑色，这已是一种奇迹我不知道，他是怎样操纵情绪的颤动，依然在悲哀中站立，是真正的坚毅？还是绝望之后的平静或者是身为男人的固执？人生本来，可能都是绿色的，就像一株草或者是一棵树，这也就难怪，病中的陆幼青，会一次又一次要求妻子，帮自己逃出家门，去湖边、去草地上，去一切和自然有关的地方，这个时候，也许只有绿色才干安抚他读着此书，感觉非常精彩，也非常感动，就像崔永元说的陆幼青的文字往那一放，你再写什么都顿生难度的“和而不同”是建立在不同与差异根抵之上的富于生命力的开放、多元的系统，是真正的和谐、辩证的和谐这种和谐在于异质要素的统一而非同一，而且，异质要素走向“和”的前提是“不同”的真实存在，对“不同”的充分成认，惟独这样，异质才干产生新质，乾坤万物才干在冲突中到达融合的境界中国古代文化中这种“和而不同”的智性之光，在吴放老师的《和孩子一起跳舞》中彰显得淋漓尽致吴放老师时常让新老师做的一个练习是挑出班上最让人“头痛”的三个孩子，写出每一个孩子的五到十个优点和长处不少教师写完之后都吃惊地说，想不到这孩子居然有这么多的长处，我以前怎么从来都没有注意到呢？我想，原因之一就是人们的思维习惯倾向于用比较单一的标准来衡量周围的一切，这就好比我们只从一个窗口向外看，能够看到的固然就很有限她强调多元智能理论为我们翻开了许多这样的窗口，我们能够看到的自然就要全面的多了，其解释的就是“和而不同”的完满、和谐的教育理念总之，不管是吴放老师整本书所折射出的智性光芒，还是详细层面所流露出的教育光芒和“美”的荣耀，都无不洋溢着一种“和而不同”的和谐之美而这种美正是幼儿教育思想的坚实根基，倘假设抽掉了这种根基，幼儿教育概念的提出及其论述便是形同虚设，没有分量可言所以，一切教育之美就美在“和而不同”！读着此书，感觉给自己增添了很好的一笔精神财富，受益匪浅启示一虽然疾病的疼痛让陆幼青难于言说，他仍然希翼他的家人的生活不要有一丝阴影；他还呼吁快乐起来吧，朋友们，不要为年龄、安康、容貌、金钱、职务、公平之类的事情而不快乐如果你不快乐自己，那世间事岂不变成荒唐事，比方无论你多么有钱都没实用，因为你不快乐启示二当诱惑内心，千万小心人生的功课实际就是一门，就是对各种诱惑的取舍啊！所谓成功者，是指他们回绝了不少真的诱惑；所谓失败者，只缘他们相信了不少假的诱惑在诱惑面前的忙碌多是失败者启示三春天是年年会来，可赏春人的心境能岁岁依旧吗？想来答案是简单的，全在于你如何评价自己的和家人的价值了，在于你看重的是自己的感受还是别人的印象了世上本无所谓“忙碌人生”，忙的只是一群不晓轻重厉害的“无事忙”启示四他说，应该提倡博傻主义，因为傻不是笨，更不是蠢，也不是低能记住吃亏就是福，这是孕含了中国文化几千年的菁华的一句劝告傻，傻得可爱！《五体不满足》之有感《五体不满足》是日本一位名字叫乙武洋匡的残疾人所写，当时会吸引我看这本书的原因之一是有位教授推荐这本书，她说主人公是一位无手无脚的年青人，，他天生就没手没脚，但通过了他的父母、老师、朋友的匡助，再加之他的乐观性格、顽强的意志，终于考上了日本有名的学府--早稻田大学，实现了常人所不能实现的梦想看完着本书让她久久不能平静，脑海时常浮现乙武洋匡那种虽残缺却异常坚毅的身躯听教授说完，我对乙武洋匡顿时充满了好奇，特想知道这个神奇的人物是怎样完成为了日常生活的事情对我们而言是最简单无非的一件事情，可他是怎样完成的呢？当我看到坐在轮椅上露出了阳光般灿烂的笑容，那笑容看起来是那末的自信、坦然如果不是自己事先知道这是个没手没脚的人时，我压根不会相信这是个残疾人当这本书一篇篇地看下去的时候，才发现到人的潜能原来可能这样大乙武他虽然无手无脚，但不妨碍他在读小学的时候参加学校的体育课、和同学们参加晨跑和游泳比赛；在读中学的时候参加学校的篮球俱乐部，并成为比赛取胜关键的“秘密武器”；在读高中的时候参加橄榄球俱乐部，成为俱乐部里教练的得力助手和情报采集员；在读大学的时候参加英语演讲比赛获得第一位，并和一帮热心于匡助残疾人的朋友们一起向早稻田大学的执委会提交了《无障碍建立建议书》，学校在接纳的同时也致力于把学校建立成为适合残疾人读书的学校，让更多的残疾人可以像正常人一样地读书乙武能够取得这样的成绩，得益于他父母和老师的教诲他们没有因为他身体的缺陷而过多地溺爱和纵容他，他们爱得很有理性，他们爱乙武的方式是让他锻炼自己，乙武能干的事，尽量让他自己干这样的一种理念，让乙武从小养成为了独立自主的性格，当一位残疾人像常人一样生活、学习、娱乐的时候，他还会认为自己是残疾人吗？这本书的文笔风格轻松、幽默，总感觉他好似有一种无形的力量在促使我想快点知道他的成长经历在字里行间只感受到作者的感恩情怀和心灵永不满足、顽强不屈、矢志奋斗的积极心态，却感受不到作者因自己是无手无脚的残疾人而怨天尤人、自暴自弃、自悲、封闭自己的情绪乙武虽是位残疾人，但他的心灵比正常的人还要安康、自信人生因为残缺而完美，因为完美而残缺，人生也因为有遗憾才懂得去珍惜所有的挫折、失败都是人生历程路上的考验，能调整自己用积极的心态走出这片晦暗的天空，本身就是对自己心智上的历练和升华能用感恩的心态来庆幸自己所拥有的一切，而不是懊悔自己所失去的，这也算是一种豁达吧人生千变万化没法控制，能尽量做的是让人生这个过程变得充实、精彩、故意义，不管成功失败与否，毕竟曾经努力过人生真的很短暂，懂得遗忘、懂得适时地懈下心灵的包袱，轻装上路，这样的人生也算是一种快乐的人生吧很喜欢乙武在后记里面写的一段话我一辈子下来就是一个残疾人，我五体（头、四肢）不满足，不仅不满足，而且五体中缺少四体，但父母没有抛却养育我的责任，朋友们聚拢在我的身边,我一天天长大，与轮椅一道无拘无束地生活着，一点儿也没有感到不满足，我要大声宣告“我是残废人，但是我生活的每一天都是快乐的”谁也不能否认，有的人发育正常、身体安康，但他的人生都是忧郁而昏暗的，有的人身体残废，却拥有夸姣幸福的生活，人生与残疾毫无关系自强不息，永不气馁，积极进取！分享阅读《上床睡觉》心得睡觉一一在生活中是不可缺少的，人们对睡觉再熟悉无非了睡觉简单而平庸，可能在人的心目中没有什么特殊可谈之处了可是小班的分享阅读中就有一篇《上床睡觉》的故事《上床睡觉》这本读本是讲了一个非常有趣的关于动物睡觉的故事，大大小小的动物都到一张床睡觉，一个一个动物接着来，小蛇、狮子、斑即将床去睡觉，它们的表情都很快乐；但河马、大象上床去睡觉时，床上的动物表情又是怎样的，快乐还是不快乐呢？床上的动物们为什么不快乐呢？到最后，床终于塌了，动物全都住院了这么简单的故事怎样教幼儿呢？其实这个故事外表上是很简单，但它有不少空间给我们挖掘的地方，如何更好地发挥读本的教育功能除了教幼儿朗读故事之处，还能从读本之中获取什么知识呢？读了这本书，孩子能够学会什么呢？其实在《上床睡觉》这个故事中，巧妙的融入了数的概念、量的体验有关数学领域的知识经历如小蛇和河马、大象的比照，动物与枕头的一一对应关系等并且在阅读的过程中更能启示幼儿积极思量问题解决问题的能力从动物们上床睡觉到动物们都住院了，在读本的图画信息非常丰富，有很强的叙事性从画面来预测和判断故事情节的开展比方，所有的动物都上床睡觉了，哪床将会发生什么变化呢？这里可以让幼儿不断的预测和判断在这样的情节中不断开展幼儿的推理能力，同时培养幼儿更有效地观察的方法比方小蛇的尾巴卷树上紧紧的，动物们的表情等等整个故事的趣味性很强，能让幼儿充分体味阅读的乐趣《活了100万次的猫》读书心得还是在学校读书的时候，很难得的一次时机，我们学校请来了著名儿童文学作家彭懿为我们讲解图画书记忆深刻的是，他在这场讲座里屡次提到了一本书《活了100万次的猫》当时向来很想看，可翻遍了整个图书馆都没有找到这本书今天终于有时机见一见这一只传说中的猫了这只让人望而生畏的猫为我们讲述了一个怎样的故事呢？有一只猫，它的过去，也就是它的前半生，是一个不死身，死了一百万次又活了一百万次，尽管生命在一次次轮回一一先是国王的一只猫，然后又分别是水手、魔术师、小偷、孤老太婆和小女孩的一只猫，但它却活得浑浑噩噩，活到最后，连它自己都不知道为什么而活了直到有一天，它变成为了一只只属于自己的野猫，爱上了一只漂亮的白猫，它才头一次知道为什么而活留神爱的白猫死去了，这只100万年没有哭过没有死的猫，放声大哭，然后安然死去这是一本有关生命意义的伟大寓言蕴涵了自我与爱情，生与死的伟大哲理什么才是真爱？没有自我会有真爱吗？如果我们活得连自己是谁都不知道，整天看别人的脸色行事，怕别人说这样说那样那末我们有说爱的资格吗？那样的爱也同样是虚伪的吧有多少人一辈子找不到“我”而找不到爱，找不到灵魂的归宿？教育的目的是什么？在我看来，教育不是让孩子变成“他”，变成另一个“你”而是匡助孩子找到自我，确定自我，开展自我阅读心得我个人认为《小熊的栅栏》这一本读本很值得阅读，它是接近生活的一个读本读了这个读本就会感觉到是农村的生活一样，它表达的是农村现实生活的常遇到的事情小熊种萝卜，为防止小兔头吃萝卜而做栅栏，做好栅栏后萝卜还是不见了；小熊想方法，做栅栏要量尺寸，量高度，量宽度，量高度不让小兔跳过去，量宽度不让小兔挤进去；量好尺寸做好记号，做好栅栏萝卜还是不见，引发小熊想方法的一个过程，最后小熊斗胆的想象出小兔会打洞，完毕了读本内容给孩子留了一个悬念故事的每一页都具有联贯性，从小熊的栅栏引到生活中遇到事情自己必须想方法解决，一步一步的深层下，作者能把自己的想法斗胆的表现出来，吸引孩子的阅读兴趣，幼儿对这个读本很有兴趣，很值得幼儿学习的有

1、让孩子初步学会使用测量的方法，大班的孩子应该学一些与生活息息相关的知识通过读本可以延伸到日常生活，要想知道物体有多高，有多宽可以一用尺子来量，比方木工做家具、裁缝做衣服、做楼房等等

2、同时也能让幼儿知道尺子的作用，知道尺子的用处大

3、通过读本可以培养幼儿遇到事情爱动脑筋的习惯，读本结尾能充分的发挥幼儿斗胆想像故事的结尾更是深深地吸引着幼儿，作者的斗胆想象“啊！，兔子会打洞”，幼儿对这个故事的结尾各抒意见，有的幼儿说兔子不会打洞的；有的幼儿那末说，兔子在栅栏的周围进不去就只好打洞进去了通过读本看出幼儿的是具有丰富的想象力读《虫虫虫虫爬》的心得一看到封面上的四个“虫”字连在一起，就觉得这本书充满了童趣、可爱翻开这个读本的内容一页一页往下看时，就会觉得像一首清新、自然的小品，每一页图画与图画就像是一幅慢慢展开的分格漫画，先是由虫虫一胡蝶一青蛙一鱼儿一小朋友，陆续出场的角色将故事一波一波地推进，而且图画中也表达的由部份到整体的顺序其次文本的儿歌也是采取了循环的形式，每一句的末尾和下一句的开头照应，非常有利于幼儿发展预测，文字琅琅上口，节奏感强，很适合幼儿朗读在知识经历方面，读本还展现了不同动物的生活习性、特征和和谐的生活情景，还用了“爬”、“飞”、“跳”、“游”、“跑”多个动词描绘了小动物的活动方式再次游戏的趣味性也很强例如可以准备一些头饰，将幼儿分成几组，让他们分别当“虫虫”、“胡蝶”、“青蛙”、“鱼儿”、“小朋友”等小动物，然后让幼儿边念儿歌边学各种动物的运动方式，非但使幼儿可以很快掌握儿歌，还可以稳固“爬”、“飞”、“跳”、“游”、“跑”多个动词也可以准备“虫虫”、“胡蝶”、“青蛙”、“鱼儿”和“爬”、“飞”、“跳”、“游”的字卡，请幼儿匹配，说说除了以上的几种动物外，还有那些小动物也会“爬”、“飞”、“跳”、“游”？我觉得这是一个很不错的读本，相信除了我们孩子们也会很喜欢它读《世上最划算的教育》后感一一童年需要培养的38种好习惯这个世界上有一种职业，是全天侯的，从干上的那一天起，就永远没有退休的可能；而且不许请假，不得偷懒，不可以歇息，白天黑夜都得上班，并且没有薪水一一薪水在其他地方挣，然后往这儿花；这种职业，叫做父母教育好自己的子女，就要从培养好子女各方面的良好习惯开始，有人说，培养好习惯就像往银行里存钱，随时都可以取出来用有了一个好习惯，就好似在银行里存了一笔钱，有了两个好习惯，就存了两笔钱好的习惯不少，就等于在银行里存了不少钱，一辈子都可以取之不尽《世上最划算的教育》一书，从“童年需要培养的38种好习惯”种，每一种好习惯都从故事引入，再让我们思量学到了什么让人可以从中学到知识，再运用到实践中例如书中在培养孩子“遵守诺言的习惯”里，引用了《宋庆玲的故事》，故事里的小庆玲为了她之前容许叫教小珍叠花的事，而抛却了全家到一个很有趣的伯伯家做客，而不知怎么，她等了一个下。