《大卫科波菲尔》（节选）教学设计—统编版高中语文选择性必修上册

《大卫科波菲尔》（节选）教学设计一统编版高中语文选择性必修上册•《大卫科波菲尔》（节选）出自第三单元，本单元属于外国作家作品研习学习任务群•课程标准指出本任务群旨在引导学生研习外国文学名著名篇，了解若干国家和民族不同时期的社会文化面貌，感受人类精神世界的丰富，培养阅读外国经典作品的兴趣和开放的文化心态单元的人文主题是多样的文化”课后的学习提示紧扣单元导语中的“主题内容和叙事手法，设置三个问题.阅读时，紧扣成长这一线索，看看大卫经历了哪些事，遇到了哪些人，想想这一切对他的成长会有哪些影响

1.注意把握作品中人物的主要特征，体会作者通过外貌、语言、动作等方面的细节塑造人物形象2的精湛手法.小说通过大卫这个孩子的眼睛来看周围的人物和环境，既表达了对人世间善恶、宽厚、仁爱等美德的赞美，同时也蕴含着对当时社会的批判阅读时，注意领略小说中所展现的世3纪英国的社会风貌，理解作者对当时社会现实的态度，领略小说的叙述角度带来的独特艺术效果，19特别是其中的情感意味结合学情，紧扣教学提示，设计以下三个学习活动

一、请选择完成以下两个任务中的一个即可（）用思维导图的形式勾画出人物关系图，并用箭头勾连相关人物，在箭头上方标记好人物关系，在下方概括出与之相关的事件；1（）假如要将节选部分，改编成剧本，请你阅读文本后完善以下内容2时间（时代背景）地点环境（场景选择）相关人物及其关系主要事件设计意图梳理人物和情节

二、有人这样评论狄更斯的作品——以一种观察细微人性的鹰的眼力，从普通人的胸中取出很多细小的、被人轻蔑的感情，挑选出和蔼友好的人性的种种特征，并把它们组成一个整体，请你结合文本谈谈你是如何理解这一点的？请浏览文本，找出相关的细节描写并用波浪线画出来，在一旁批注，思考一下小人物普通在哪里？完成下表描写（角度）人物细节人物性格方法设计意图狄更斯的作品以细节见长，抓住细节分析人物的性格是关键

三、小说以第一人称我”的口吻展开叙述，文章中出现了几个我，主要由哪个我在讲故事，联系鲁迅的《孔乙己》、莫泊桑《我的叔叔于勒》，结合背景，思考作者为什么采用一个儿童的视角来讲述故事设计意图通过联系比较，思考儿童视角的叙述效果

四、作业设计.现实生活中，你身边有米考伯夫妇那样的人吗？你对他们的态度是怎样的？学完这一课谈谈你对这类人的看法

1.拓展阅读《大卫科波菲尔》，结合创作背景，思考这篇小说在当时有何现实意义•2。