第二节 绿色植物的呼吸作用

第二节绿色植物的呼吸作用教学目标.说明呼吸作用的过程

1.阐明有机物对于生物体的重要作用2认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈的重要意义

3.教学重难点呼吸作用的过程绿色植物在制造有机物方面对于生物圈的重要意义实验现象的分析实验的设计教材分析通过复习上节课的知识，引起学生对“绿色植物制造的有机物是如何被利用的”问题的兴趣从细胞、器官不同水平阐述有机物是构成生物体的主要成分让学生依次观察三个演示实验每观察完一个演示实验，都引导学生围绕实验现象和教科书上的讨论题展开讨论最后总结出呼吸作用的总反应式在此过程中，学生可学习运用归纳的方法对于呼吸作用是生物的共同特征的内容，可以向学生提供各种类型的生物需要呼吸的实例，然后引导学生找出这些类型生物与绿色植物之间直接或间接的关系在此基础上，归纳出呼吸作用是绿色植物与其他所有生物的共同特征还可以让学生尝试能否举出不进行呼吸作用的生物实例，目的是帮助学生从反面论证所有的生物都必须进行呼吸作用的结论教学方法实验分析法教学设计学习内容学生活动教师活动指导学生阅读，出示投影片有机物用来构建植物阅读教材，然后4人小（细胞结构图中显示有机物的体组进行组内讨论，提出问组成），启发、点拨学生得出结题组间交流，回答问题论观察演示实验，人小组讨论种子在萌发的过程中能量4的变化，提出问题，组间交流，回答问题

二、有机物为植物的观察演示实验，人小组讨4生命活动提供能量演示实验过程，启发学生论后，设计另外一种验证产实验

一、有机物分思考，点拨、引导学生得出结论生二氧化碳的实验（或列举解时释放出能量演示并归纳结果，启发学事例），并作出相应的解释生举一反三（如用塑料袋套住观察演示实验，人小4的一盆植物在暗处一段时间后，组讨论后，举例验证呼吸作实验

二、有机物分解检验袋中的气体用需要氧并作出相应的解释时产生二氧化碳观察演示实验，人小组讨4论后，提出问题，组间交流，回答问题观察课件，思考、讨论，实验

三、有机物分解回答问题时需要氧参与演示，归纳结果，启发理观察幻灯片，小组讨论解，引导应用（如贮存甘薯的后交流，归纳结论窖中缺少氧气）人小组根据实验讨论4总结，归纳结论思考、4人小组讨论后回答问题，得演示，启发、点拨学生得出出结论并推论到意义（绿色呼吸作用的概念及结论植物制造的有机物对于生物反应式圈的重要意义适时点拨，引导学生得出结论呼吸作用是生物的共同特征设疑，提问，点拨，引导学生总结和推论。