观后感写作方法指导

观后感写作方法指导观后感写作方法篇一读后感写作技巧【扩展阅读篇】读后感，顾名思义，要先有〃读〃，而后才有〃感〃可言，它将阅读与写作密切地联系在一起在日常生活中，我们阅读了一篇文章、一本书、一首诗而后将自己的感受、心得、体味写下来形成文字，就是读后感、？--er.J汪思点

1、吃透文义写读后感之前，索要写的对象文章或者书籍要读透，找出自己感受最深的地方如果读不透，写的时候就会东一句，西一句，不知所云

2、是自己在写读后感，是自己的感受或者感悟千万不要说教别人，令人味同嚼蜡我看过一个孩子的读后感，从头到尾除了概括引用原文之外，就是在对别人指手画脚，搞了不少名言名句镶嵌其中，满以为光采夺目，实则堆砌材料让人不愿意读下去这是不少孩子写作的共性

一、首先了解〃经典式〃读后感的结构模式读后感也离不开〃读〃一对原文的引述、概括、评价等等，离不开〃感〃一自己的感想、观点、看法，〃读〃与〃感〃之间，还要有〃感点〃先后衔接因此，读后感的中心普通结构模式可以如下图所示述读（前提）发感（论证）感点（桥梁）结感（升华）在这个结构模式中，〃感点〃是关键，没有了感点，读后感也就失去了灵魂，也就无所谓〃读后感〃感点，就是你读后最有感受的地方或者点在整篇文章中，感点在〃述读〃与〃发感〃之间起着桥梁的作用，是结构全文的纽带〃感点〃承接〃述读〃读后感的写作，必须是先〃读〃而后〃感〃，不〃读〃则无〃感〃，〃读〃是〃感〃的前提和基础，〃感〃是〃读〃的延伸或者结果〃感点〃也领起〃发感〃,它是发感的依据发感必须环绕感点展开论述，对感点发表自己的看法、感受，以议论为主，突出一个〃感〃字〃结感〃收束全篇，升华感点，是〃感〃的归宿注意不少孩子的读后感，复述完故事内容，就开始写感，翻来覆去，就几句话，就是多写一点，也是不着边际，一盘散沙，主要是缺乏〃感点〃这个桥梁，显得很突兀，过度不自然，不顺畅

二、掌握〃经典式〃读后感的写法第一步拟主标题，这一部很重要不少孩子直接写《XX》读后感，别人读的时候就引不起兴趣，会想到这样没有主题的读后感会不会浪费时间呢如果有了一个非常醒目的标题，就会让人有一种乐于阅读的心思所以，虽然也可以不要主标题，但是我还是建议拟主标题过江龙进来的文章都学会了拟主标题，如《爱是战胜邪恶的天然屏障一读《哈里・波特与魔法石》有感》、《拥有一颗寻常心一读《查理和巧克力工厂》有感》、《谦虚功的基石一读《谦以行善，金榜提名》有感》等等标题是文章的眼睛，眼睛醒目，就像一个人拥有一双璀璨的大眼睛一样，先是好看了三分呢注意点标题一定要高度浓缩你的感悟心要不要泛泛而写，一定要结合感点，否则会弄巧成拙，贻笑慷慨第二步述读一引讲述在通常情况下，要环绕感点，引述材料就是环绕感点，有的放矢地简述原文相关内容写这部份内容就是为了交待感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫注意点

1、在述读这一部份，引述原文要精简，不能大段大段地叙述所读书籍、文章的具体内容

2、对于原文的述读，材料精短的，可以全文引述；

3、篇幅较长的，只能够是简述与感点有直接关系的部份，而与感点无关紧要的部份只能是忍痛割爱了

4、〃述读〃材料要精简、准确、有针对性，这是读后感成功的第一个需要注意的地方

5、良好的开端等于成功的了一半这一部份如果拖沓冗长或者与主题不相符，就会让人反感第三步感点一议议，就是紧承前一段〃述读〃所引述的材料，针对材料进行评析，既可就事论事，对所〃引〃的内容作一番分析;也可以由现象到本质，由个别到普通的作一番挖掘;对寓意深的材料更要深入剖析，然后水到渠成地〃亮〃出自己的感点，也就是中心论点注意点感点的提出，要有与之相关的所读材料如果没有述读的这部份材料，感点就是无源之水，流而不远;感点也只能是空发议论，泛泛而谈所以，不管述读在感点之前，还是在感点之后，首先要有述读的存在，其后才干有感点的成第四步发感一联〃发感〃就是对〃感点〃一中心论点一进行论证这一部份是读后感的主体部份，是对感点的阐述，通过摆事实、讲道理证明感点的正确性，或者正面论、反面证证明感点的合理性注意点

1、所摆的事实、所讲的道理都要环绕感点来展开，而不能游离于感点之外也就是你选的例子和所讲的道理和感点要有共鸣，不能另立一个论点否则，就会不知所云，下笔千言，离题万里有一些孩子在联系实际的时候，所选的题材和感点貌似相似，子细一对照，表达的思想不一样，这样就让读者看不明白你在说什么了，切忌

2、发感还要联系实际，深入论证联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题，有时候还可以是个人的思想、言行、经历

3、联系实际，要有针对性，必须紧扣感点，而不能泛泛而谈，不能脱离感点随意联想，不着边际第五步结感一结结感就是收束全文，既可以回应前文，强调感点;也可以提出希翼，发出号注意点

1、不管怎样结尾，都要与前面的几个部份构成一个有机整体，不能是横空出世，说一些不着边际的话表决心式的结尾也行，但是容易落入俗套，有虎头蛇尾的感觉

2、要结得自然，顺理成章收束全篇或者发人深思，或者气势磅礴，或者首尾呼应，暗合标题，都不失精彩当人们读到一则材料，一篇文章或者一本书，往往会由此及彼地联想到生活中的许多人和事，而产生一些感触、联想和体味，把这些感受行之于文，便是读后感读后感写作训练是把范文讲读和写作训练两个环节结合起来，对学生进行阅读和写作综合训练的一个重要途径下面就从读后感的内容和结构两方面谈谈自己的看法首先，读是基础读后感包括“读和感”两个部份“读”是“感”的基础，“感”因“读”而触发，没有“读”也就无所谓“感”，所以读和感要求首先要精读原作，准确全面地把握原作写作意图和文章所蕴含的思想意义，然后在此基础上对原作恰当的引述为下面的“感”酝酿情感，使“感”有坚定的基础，这样非但有助于立论的确立，而且本身就是为立论服务的一个有力的论据离开了对原文思想核心的理解和掌握，读后感就成为了空中楼阁，而缺乏高度的语言组织和概括能力，写作时往往陷入对原文冗长的复述而喧宾夺主，对原文照抄照搬，四平八稳，则是学生写读后感的通病其次，感是核心这里的感，既不是离开原文的空发议论，也不是对原作内容的简单重复，而是作者在原作思想观念的启迪下产生的新的观念，是心灵的闪光，是认识的飞跃普通地说，读后感的“感”有两种情况一种情况是通过对原文思想的进一步阐发，来表现作者认识的深化例如第四册课本中的练习，对何其芳《我为少男少女们歌唱》这首诗写读后感，就只要引原作要旨并加以阐发另一种情况是作者在原作思想内容的基础上生发出来的新的观点例如《多好的草地也会有瘦马》一文反映的是实际生活中哲理性的现象从本文体现的普遍原理出发，可以获得关于人才问题的新的认识即优越的条件能为人们创造更多的成才机会，良好的环境也必将对一个人的成才产生不可忽视的影响但是如果不努力，对良好的环境不加以利用，客观条件再好，又有什么用呢？因此，不管是对原作思想内容的进一步阐释，还是在原作思想内容的基础上产生新的观念，都必须体现作者认识的进一步提高和深化，力求新颖别致，切忌蜻蜓点水，不深不透，这样才算真有所感，感到了实处再次，联系实际是关键读后感既要从原文出发，但又不能局限于原文就事论事，而要联系自己、他人、社会的实际，有的放矢，展开联想，深入挖掘，写出“感受”的普遍意义来因为读后感的生命在于“联系实际，有感而发”所谓联系实际，普通包含两方面内容，一是联系现实生活中与材料有内在联系的人和事，以此来作比较、对照二是要结合自身生活经历中一些有代表意义并所供材料联系密切的生动事例通过丰富的联想，引用古今中外能证明论点的事例或者富有哲理的理论论据，既可充实文章内容，也可深化中心论点，加强文章的说服力所以从本质上讲，读后感的写作过程，就是作者以原作的主题为指导，分析研究实际问题后，将获得的新的观念用文字表达出来的思维过程为了进一步说明读后感的特征，将读后感与普通议论文加以比较读后感是议论文的一种和一般议论文一样，它们都是表达作者对于客观事物的认识的它们都是作者以已往的知识积累为前提，来分析和解决实际问题，从而得出对于客观事物的普通性结论的\对于普通议论文来说，作者认识某一客观对象时的知识前提，在作者大脑中是浑然一体的，缺乏专一性和单指性，而读后感的作者在认识某一客观对象时，离不开知识和生活经验的积累，但知识和生活材料之间似乎还缺少一个契机，还没有形成一个凝结点，原作则对于作者起了一种启迪作用，是作者认识深化的动因，由于这种启迪，才使作者以往的知识会萃在一个焦点上，使某一客观对象的本质为作者所把握，从而产生新的飞跃那末，读后感的结构应是怎样的呢？它可用“引一一议——联一一结”四个字加以概括“引”就是用叙述的方法转引材料或者引观点或者引有关内容但“引”不是照抄而应该用概括的语言把所需材料简明扼要地引述出来“议”就是以所引原作的思想观念为基点生发开去发表议论在叙述结束时，用一两句话点明原作所包含的中心，使文章中心明确，观点鲜明，为统率下文所展开的丰富联想“联”就是在原文基础上，结合社会生活的实际来谈，或者把有内在联系的人和事作比较，使发表的感想有较强的针对性和现实感“结”就是对全文的题旨有所归纳或者总结，或者强调中心，或者提出希翼，或者表明态度等除“结”之外，其余部份的次序可根据具体情况灵便变动读后感写作其实并不难，只要坚持时常练笔，积极思量，认真积累写作材料.；关心生活，观察生活；同时学一些写作理论，掌的一些程式，肯定会使自己的文章异彩纷呈观后感写作方法篇二读后感的写作技巧

一、读后感的概念读后感的概念有两重含义一是真正的、不受任何约束的读后感，二是一种作文的体裁，考试时要接受各种条件的约束下面这篇读后感，就接近于第一种读后感写这种读后感，主要是给自己看的，一定要真实，有什么感想固然感想应当故意义，值得一写就写什么感想讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧环绕基本观点，为基本观点服务4环绕基本观点联系实际一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感要做到这一点，必须善于联系实际这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象联系实际时也应当注意紧紧环绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、先后脱节以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵便掌握比如，“简述原文”普通在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或者个人经历，就不必再写第四个部份了

四、写读后感应注意的问题第一是要重视“读”在“读”与“感”的关系中，“读”是“感”的前提、基础；“感”是“读”的延伸或者说结果必须先“读”而后“感”，不“读”则无“感”因此，要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体味作者的写作目的和文中表达的思想感情第二是要准确选择感受点读完一本书或者一篇文章，会有许多感想和体味；对同样一本书或者一篇文章,不同的人从不同的角度思量问题，更是会产生不同的看法、受到不同的启迪以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例，从讽刺南郭先生的角度去思量，可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要“露馅”，认识到掌握真才实学的重要性;若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻；再要从管理体制的角度去思量，就可进一步认识到齐宣王的“大锅饭”缺少必要的考评机制，为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件，从而联想到改革开放以来，打破“铁饭碗”，废除大锅饭的必要性一篇读后感，不能写出诸多的感想或者体味，这就要加以选择作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写要注意把握分析问题的角度,注意联系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心观后感写作方法篇三读后感的写作技巧及范文怎样才干写好读后感呢？从结构上看，一篇读后感至少要有三个部份的内容组成一是要介绍原作的篇名内容和特点；二是根据自己的认识对原作的内容和特点进行分析和评价，也就是概括地谈谈对作品的总体印象；三是读后的感想和体味即一是说明的部份，二是要有根据评价作品的部份，三是有感而发，重点在“感”字上首要的一点是“读”“读”是感的基础，“感”是由“读”而生惟独认真的读书，弄懂难点疑点，理清文章的思路，透彻的掌握文章的内容和要点，深刻地领略原文精神所在，结合历史的经验、当前的形势和个人的实际，才干真有所“感”所以，要写读后感，首先要弄懂原作其次要认真思量读后感的主体是“感”要写实感，还要在读懂原作的基础上作出自己的分析和评价分析和评价是有所“感”的酝酿、集中和演化的过程，有了这个分析和评价，才有可能使“感”紧扣原作的主要思想和主要观点，避免脱离原作，东拉西扯，离开中心太远所以，写读后感就必须要边读边思量，结合历史的经验，当前的形势和自己的实际展开联想，从书中的人和事联系到自己和自己所见的人和事，那些与书中相近、相似，那些与书中相反、相对，自己赞成书中的什么，反对些什么，从而把自己的感想激发出来，并把它条理化，系统化，理论化总之，想的深入，才干写的深刻感人第三，要抓住重点读完一篇（部）作品，会有不少感想和体味，但不能把他们都写出来读后感是写感受最深的一点，不是书评，不能全面地介绍和评价作品因此，要认真地选择对现实生活有一定意义的、有针对性的感想，就可以避免泛泛而谈，文章散乱，漫无中心和不与事例挂钩等弊病怎样才干抓住重点呢？我们读完一部作品或者一篇文章后，自然会受到感动，产生许多感想，但这许多感想是零碎的，有些是含糊的，一闪而失要写读后感，就要善于抓住这些零碎、甚至是含糊的感想，反复想，反复作比较，找出两个比较突出的对现实有针对性的，再集中凝神的想下去，在深思的基础上加以整理也惟独这样，才干抓住具有现实意义的问题，写出真实、深刻、用于解决人们在学习上、思想上和实践上存在问题的有价值的感想来第四，要真实自然就是要写自己的真情实感自己是怎样受到感动和怎样想的，就怎样写把自己的想法写的越具体、越真实，文章就会情真意切，生动活泼，使人受到启示浙江人身边的中小学课外辅导专家从表现手法上看，读后感多用夹叙夹议，必要时借助抒情的方法叙述是联系实际摆事实议论是谈感想，讲道理抒情是表达读后的激情叙述的语言要概括简洁，议论要准确，抒情要集中三者要交融一体，切忌空话、大话套话、口号从表现形式上看，也有两种一种是联系实际说明道理的这是用自己的切身体味和具体生动的事例，从理论和实践的结合上阐明一个道理的正确性，把理论具体化、形象化，使之有血有肉，有事有理，以事明理，生动活泼另一种是从研究理论的角度出发，阐发意义根据自己的研究和理解，阐明一个较难理解的思想观点，或者估价一部作品的思想意义它的作用是从理论上匡助读者加深对原文的理解这一种读后感的重点仍在“感”字上，但它的理论性较强，一定要注意关照议论文论点鲜明、论据典型、中心明确突出等特点《斑羚飞渡》读后感看了《斑羚飞渡》这篇文章，我的心里掀起了千层巨浪，感慨万千它描写了一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半拯救另一半的方法摆脱困境的壮举每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨这是一种为了种族的延续而甘愿牺牲自己的伟大精神！是一种用生命为下一代搭起一条生存道路的精神！“没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡”，没有一只老年斑羚从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，它们的心里很坦然，很塌实为了下一代，我们有了坚定的勇气，可以无悔地牺牲自己，完成这一幕悲壮的斑羚飞渡我敬佩这些勇敢的斑羚，特殊是镰刀头羊，他没有做人类的奴隶，没有做人类的囚徒“只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹它维护了自己的尊严，也维护了种族的尊严而有的人，却甘于屈服，在生死抉择之际，他们毅然选择了在他人的膝下苟活，只为了一己私利这是可耻的自私蒙蔽了人类的思想，冲昏了人类的头脑，埋没了人类的心灵但有的人也具有和老斑羚们一样的牺牲精神，那就是四川汶川大地震中，有多少人本来能逃生却为了救别人而牺牲其中给我印象最深的就是谭千秋老师这是一位英雄的教师，当救援人员发现他时，他双臂张开着趴在课桌上，身下死死地护着四个学生，四个学生都活了下来，他却永远离去了还有一个小男孩手刨四个小时从废墟下救出了同学，但他的双手却血肉含糊，他就是马健他们的心灵是伟大高洁的假如我们能搏击蓝天，那是他们给了我们腾飞的翅膀；假如我们是击浪的勇士，那是他们给了我们弄潮的力量；假如我们是不灭的火炬，那是他们给了我们青春的光亮他们和斑羚们一样，都是可以用自己最大的力量去为他人付出全部的英雄，他们是我们的骄傲在赞叹斑羚的同时，我也为那些狩猎的人感到心痛，他们是罪魁祸首大自然是需要和谐的，虽然我们是最高级的动物，但其他的动物依然有它们自己的生活和情感，它们也有深爱的伙浙江人身边的中小学课外辅导专家伴，也有感人至深的亲情，但几声枪响，破坏了它们的安宁，让它们失去了美好的家园这对我们来说并不算什么，因为我们不是斑羚，但对它们来说呢？失去亲人的痛苦又有谁能体味，人们为什么不能和它们和谐相处呢？毕竟它们也是生命，我们大家都是大自然的孩子将心比心吧，苍天最终还是让斑羚们繁衍了下来，这是它们用生命的代价换来的，而我们人类，从来不需要用任何的代价来换取生存的机会，和它们相比，我们幸福多了它们用无私感动了上苍，它们的善良代代相传，这一飞渡的壮举谱写了生命的乐章，也带给我们深深的自责与愧疚其实，生命需要奉献与牺牲，这样才故意义当你的生命为他人开一朵花，你生命的芳香就会灿烂一片；当你的生命为他人增添一份温暖，你生命的芳香就会沁人心脾；当这一切在你的心田荡漾着涟漪的时候，你一定会感受到一种温情关爱的芳香我想，那些为了救年轻斑羚而失去生命的老斑羚们一定也是这样想的我合上书，闭上眼，只听见窗外萧萧细细的雨声，那一幕情景，依旧栩栩如生，只是生命已去，再多悔恨的眼泪也只能化作春夜的一丝细雨，滋润那片曾经茂盛欢腾的草原。