小学音乐《卖报歌》说课稿3篇

小学音乐《卖报歌》说课稿（精选篇）3小学音乐《卖报歌》说课稿（精选3篇）作为一位老师，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识说课稿要怎么写呢？下面是采集的小学音乐《卖报歌》说课稿（精选3篇），欢送大家借鉴与参考，希翼对大家有所匡助音乐是一门听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉“遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点”，这是新课标中对音乐教育重要的指导思想我设计的这堂音乐课遵循了“以听为中心”的原那末，在听中辩，听中学，听中想，听中演真正做到了突出音乐学科的特点，到达感受美、体验美这一效果

1、教材分析《卖报歌》曲调欢快活泼、形象单纯，唱起来朗朗上口歌曲中的主人公与学生年纪相仿，所以整体比拟贴近二年级学生的情感世界和心理特点这单元在本册教材中是惟一对学生发展爱国主义教育日勺内容除了情感上的适合外，在内容上隐含着许多的教育价值，既有前一课时乐理知识的深化应用，又有心得节奏型浮现，只要老师在活动过程中充分挖掘，就能对学生现有的认知和音乐表现技能有一定时提升

2、学生分析新课标中指出二年级的学生以形象思维为主，并有好奇、好动、摹仿力强的身心特点，适合发展直观教学教学中学生通过听、奏、演、唱、造等一系列的参预音乐的活动，陶冶了情操，激发了兴趣，激活了表现欲、创造欲，使其群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和开展情感目标体味歌曲快乐的情绪，启示学生热爱祖国建立祖国的责任感知识目标能用活泼欢快的情绪、柔和的声音完整准确的演唱歌曲能力目标能用恰当的动作表现歌曲，培养学生的音乐表现力、创造力教学重点

①学会正确演唱歌曲

②能对歌曲发展歌表演的创作教学难点

①后十六节奏的正确演唱

②使用打击乐为歌曲伴奏教师通过运用法、听唱法、谈话法等生动活泼的教学形式吸引学生，为他们提供了充满自信地感受音乐、表现音乐、体验音乐的时机整个教学过程强调学生在过程中的主体地位，教师和学生是平等关系，教师是平等中的首席

（一）情境引入，设疑激趣

1、聆听法，创设教学情境说明放国歌，在听日勺过程中提出两个问题给同学们思量，从而启示学生热爱祖国建立祖国的责任感，到达本节课日勺教学目标

2、介绍作者，及其相关作品说明分别播放《金蛇狂舞》和《梅娘曲》让学生体验两首歌日勺情绪

3、讲故事，引出《卖报歌》日勺创作背景说明用讲故事的I方法为学生创设了一个具有浓厚生活滋味的情境，引起他们的求知欲，这样做极其符合二年级学生日勺心理特点

（二）聆听学唱，突破难点

1、不同方式的两次聆听歌曲的第一段

2、填词演唱，发现节奏问题，并发展节奏念白

3、学唱第二段时，后十六的节奏再次应用

4、学唱第三段，让学生自行突破说明由于这首歌大局部同学以前听过所以这个环节只安排了两次聆听歌曲的第一段，其实就是一个听唱教学的过程，最终目的是熟悉歌曲旋律，到达突破教学重点的目的跟唱后发现节奏问题，首先用“da”来慢读节奏，在把歌词带进去发展节奏念白，最终突破第一个教学难点唱完第一段后引导学生说出通过第一段的学习知道了些什么，然后引出第二段，这段就是后十六的节奏型再次应用，加深学生的印象第三段的节奏问题有同学们自行突破这样循序渐进教唱既遵循了音乐学科的特点，又符合二年级学生的认知规律

（三）介绍、使用打击乐器

1、引导学生用探索的认识打击乐器沙锤

2、唱、奏两种形式体验音乐快乐的情绪说明这是一个增趣的环节让学生们通过触摸、试奏，自己总结出沙锤的声音特点和演奏方法通过学习使用打击乐器，会提高他们的积极性然后让学生们分别用演奏和演唱的形式合作，一起体验音乐，从而可以让他们产生愉悦的情绪，拉近了学生之间的间隔，增强了学生之间的合作意识唱、奏、两种形式的体验音乐，会把同学们的愉悦推向了高潮，完成为了最初设定的激发学生对于音乐爱慕的情感目标

（四）动作创编一一动作表现与歌曲的情感结合

1、尝试对歌曲的表演创作

2、分组发展，教师巡视匡助

3、分组表演，发展评价，改良提高说明新课标中鼓励音乐创造，注重个性开展，教师应为学生提供开展个性的可能和空间本节课安排了歌曲表演创作的环节，分三段，以小组的形式讨论，创设“小毛头”当时卖报的情景，表现“小毛头”的心情这一环节的设计重在启示学生展开音乐想象，在课堂上斗胆说、斗胆想、斗胆创造、斗胆唱、斗胆演，鼓励在音乐体验中的独立见解这个环节还可以锻炼学生的动作协调能力

（五）教学评价生生互评，师生共评的评价过程，能使学生到达感受自我，正确评价自我的目的教学预设本节课的设计中，我依据学生的年龄特点，采用了多种教学方法每一个知识点的浮现尽量做到自然流畅，难点教学中遵循由浅入深的原那末学生在教师的引导下，或者聆听感受，或者听辩体验40分钟的快乐学习，一定会让全体同学都有所收获，那就是能完整准确的演唱歌曲，并且会用动作表现和歌曲情感来发展歌表演

1、教材分析实验教科《音乐》二年级下册，第五单元《爷爷奶奶唱过的歌》一卖报歌这是一首明快，节奏鲜明，讲述一个卖报小孩儿的歌？

2、教学目标我根据义务教程以及教学的要求，培养学生对歌曲的感受能力和学习兴趣等方面确立了一下目标1认知目标通过对《卖报歌》的学习，让同学们对过去战争时代的了解2情感目标通过对《卖报歌》的学习，让学生进入到卖报场景中去体验卖报小孩儿的卖报感受3能力目标通过对《卖报歌》的学习，让学生能够斗胆的去尝试当个小报童

3、说教学重点、难点根据以上三个目标确实立，我认为本次课的重点是准确的掌握四二拍的节奏难点是在创编过程中，能够准确的表现出报童的心情

1、音乐是伴有着我们人成长的，所以我运用“讲授法”对学生发展讲解

2、为了使学生能更好的掌握歌曲，我将运用“直接教唱法”以及“身临其境法”对学生发展教学学生是学习的主要人物，本节课我将引导学生多唱，并参预创新编程中去感受音乐与我们人是息息相关的结合一年级学生的身心特点，我采用教、唱、练的方式，对学生发展教学

1、导入采用提问的方式导入，引起学生的注意力，调动学生的积极兴趣和主动兴趣

2、新课教学首先，我会对《卖报歌》这故事发展讲解，让学生对这卖报童产生兴趣；其次，我开始分句教唱，注意四二拍的节奏是强弱关系的

3、深入通过对《卖报歌》的学习，使学生对聂耳进一步了解

4、拓展回顾以前唱过的歌曲增加学生的记忆力

5、创编叫两位同学上台发展表演卖报童，让学生感受卖报童的心情

6、总结复习学生唱歌情况，完毕半节课

1、教材分析《卖报歌》是我国著名音乐家聂耳根据旧上海一个小报童的真实生活经历创作的一首歌曲歌曲为F大调，四二拍，基调乐观活泼，形象单纯，构造短小，是四个乐句的单乐段构造这三段歌词的分节歌在演唱时要发展不同的情感处理

2、教学内容本课内容主要是通过学习歌曲《卖报歌》，让学生了解旧社会同龄孩子的悲惨生活，学习他们对待生活的那种乐观、向上、自信的生活态度

3、教学目标1知识目标引导学生聆听和学唱歌曲《卖报歌》，在生动的歌声中表达出对小报童生活经历的感受2情感目标培养学生能用心感受歌曲情感，学习小报童在艰辛的生活环境中所保持的乐观、自信、积极向上的生活态度3技能目标通过歌曲情感的表现，提高学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作和正确的评价能力

4、教学重难点学唱歌曲，逐步学会用节奏读歌词本课我使用创设情景法、歌曲接龙游戏法等教法，激发学生学习音乐的兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断发展沟通的过程我设计的学生有体验感知法通过体验旧社会贫苦的孩子小报童的悲惨生活经历及他对待这种生活那种乐观向上的态度，从而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要学习小报童乐观自信的对待每一天的学习与生活自主探索法通过自己对歌曲的理解，比拟选择最适合表达歌曲内容的演唱方法，培养学生对音乐的感受力与表现力

1、课前播放歌曲创设情境组织教学，师生问好

2、导入新课同学们，上课前我们听到的歌曲的名字是什么？有没有同学知道？学生答复然后教师以讲故事的形式来介绍本课歌曲的创作背景及作者，把学生带入解放前旧社会这个特定的环境之中，从而自然的引出歌曲《卖报歌》，使学生初步感受歌曲的内容及情感［设计思路］通过学生生活中对卖报生活的感受，再用故事形式比照讲述旧社会卖报童的生活，使学生能真正的感受《卖报歌》表现的的特定时期的真实生活一一悲惨艰辛生活环境下保持的乐观向上的生活态度，为有感情的演唱歌曲作了铺垫

3、新授环节1完整聆听歌曲感受拍子，拍子，强弱规律是强弱2学说歌词请学生用歌曲中的歌词按节奏读出来教师读学生句句摹仿接下来教师与学生互动，师读上一句，生用相同的声音，节奏读下一句，教师及时发现学生浮现的问题，正确纠正，象天明去是难点，可以让节奏感强的学生准确示范，你把分开的两个好朋友明和去又送回到原来的位置，他非常感谢你，并竖起大拇指作称赞状给以肯定并激发学生兴趣及认真度，很快在快乐的气氛中解决难点问题，为演唱歌曲做准备3跟唱接龙唱、表演唱环节本环节是这节课的主要局部，目标也是在这一环节中完成，使学生在愉快的歌声中体验音乐的魅力，充分调动每一个学生的积极性，注意对学生提出表扬，增强其自信心这一环节还包括对歌曲的处理，第一段用均匀的速度璀璨活泼的声音演唱第二三段歌词带有伤心和憧憬的情绪，第二段最后一句要放慢速度，第三段的最后一句要肯定的且要加快速度整个歌曲学唱一环节充分表达了新课程的特点，培养了学生自主探索式学习，注重学生对音乐的感受与理解，注重学生在音乐实践中音乐技能的培养，注重学生音乐的表现力、创造力的培养4总结这一环节主要是让学生领略这节课学到的内容，对学生发展了思想教育，在幸福的生活环境中应该懂得珍惜，并要学习小报童永乐观、自信、向上的态度对待每一天的学习与生活。