国家开放大学一网一平台电大《阅读与写作2》形考任务4网考题库及答案

国家开放大学一网一平台电大《阅读与写作（）》形考任务网考题库及答案

241.小组学习（100分）要求由学生组成3人以上的学习小组，经过讨论形成个人学习总结（1000字左右）学习总结答开展“小组合作学习”以来，尽管在实施的过程中遇到了很多困难，走了许多的弯路，但通过我和学生们的共同努力，学生发生较大变化，我收获颇多现将自开学以来的实验情况总结如下

一、阶段性成果

1、学生课堂上参与意识增强，参与面较实验前更广原来的课堂，是班内〃优秀生〃的舞台，很多中下游学生缺乏自信心，面对优秀生的强势，他们不敢把自己内心的真实感受表达出来，时间一长，他们与优秀生的差距越来越大而开展小组合作学习以来，由于强调小组中每个成员都积极参与到学习活动中，每个成员都带有极大的热情，学习任务由大家共同分担，集思广益，各抒己见，人人都尽其所能，这样问题就变得容易解决每个学生都有了发言的机会，很多学困生也鼓起学习的自信心

2、合作学习培养了学生的组织能力在组织讨论时，小组长要根据实际情况安排小组成员发言，充分考虑知识的难易度和学生的水平，对于不积极参与的同学还要进行引导教育，大大提高了学生的组织能力

3、培养了学生的合作精神与人际交往能力在小组合作学习中，学生为了达到共同的学习目标，小组成员之间必须相互了解、彼此信任，进行交流，互相帮助和支持，还需要妥善地解决可能出现的各种矛盾，同学之间建立起一种融洽、友爱的亲密伙伴关系

4、学生的胆量增大了通过小组合作学习，很多原来内向的孩子得到了锻炼的机会，他们找到了自身的价值，自信心增强，敢于在全班同学面前发表自己的见解，各方面的能力有所增强

二、具体的做法

1、学生课上展风采通过向其他老师取经，我走了许多弯路，实验一段时间后，针对有些同学准备不充分，我对组长提出了要求，要求组长在本组展示前对小组成员的准备情况进行检查，起到督促作用，保证能顺利完成展示同时,对各组的展示情况由同学们打分，通过此活动，同学们的自信心增强

2、搞好小组评价想要搞好小组合作学习，小组评价必不可少我采用的评价方式主要有三种1小组长评价组员每周一组长从我这领到一张小组评价表，此表可用一星期上面共分学生完成作业情况、课堂表现、日常行为表现三个栏目，采用计分方式能比较直观地看出学生一周的表现2教师语言评价根据学生的课堂表现及时做出评价3网络评价根据学生一周来的具体表现，评出“最佳小组长”“最佳组员”“最佳值日小班长”“进步之星”“课堂之星”，此举大大增强了学生的竞争意识

3、抓好课堂上的合作学习苏霍姆林斯基曾说过“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需求，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在学生的世界中，这种需求特别强烈”小组合作学习正好为学生创设了自主探究的学习场所，为学生提供更多表现自我的舞台在教学中，我们组织多种形式的小组合作学习如同桌互学、四人小组交流、朋友间互教互评、全班集体讨论、师生间的讨论等在实践中我发现学生更愿意向同学请教，也有当“小老师”的欲望在这种合作中，学生能更轻松地掌握知识在学生汇报发言的过程中，我也经常指导他们如何汇报，如何倾听别人发言，如何补充小组合作学习由于人员少、距离近，学生读书的机会更多，思考问题发表见解的机会更多、接受伙伴评价的机会也更多这时,他们感受到自己是学习的主人，就会更积极主动的投入学习

三、实验中存在的问题及困惑

1、小组合作学习评价的核心任务是促进学生的发展，学生参与评价的目的是为了培养他们的反思力，引导他们学会学习评价以鼓励为主，但很多孩子的评价语及评价面还过于单一，还需教师通过不断学习来教会孩子如何评价

2、小组合作讨论时，学生不能在规定时间内完成任务，而且有时偏离主题有个别小组的个别同学利用小组交流的机会谈论其他话题，这方面还需进一步监督好，制定相应的措施制约他们

3、学生的知识水平不同，并且综合素质存在差异，导致课堂参与程度参差不齐班内总有十几位同学特别活跃，展示自己的欲望特别强烈，给其他同学带来压力小组合作学习确实增加了学生参与的机会，但是好学生机会更多，扮演着一种帮助的角色困难学生成了听众，得不到独立思考的机会而直接从好学生中获得信息，致使困难学生在小组合作学习中的获益比在班级教学中的获益还少，在小组活动中好学生展示的机会多，代表小组汇报的现象多按照学习计划的规定，本学期我学习了《阅读与写作

（二）》这门课程，《阅读与写作

（二）》的内容是写作，经过自学教材和网上自主学习，我按要求完成了学习任务本次的学习，我的写作素养，写作能力得到了较大的提高，写作教学的能力也得到了同步提高，收获还真是不少

一、我明白了《阅读与写作》课程的重要性阅读和写作是人一生中进行人际沟通和社会交流的两项基本能力人们的社会交际方式可以分为两大方面一是口头和行为方式；二是书面交际方式书面交际的内容可以长久地保存下来，成为一种文献资料，它是现代社会人类交际地主体和主要方式，是社会交际的基本工具书面交际扩大了人们交际的范围和领域,几乎可以延伸到世界的所有地方因此，学习掌握《阅读与写作》的理论知识和技能十分重要，尤其对一个小学教师来说，意义尤为重大

二、坚持理论与实践相结合，在提高写作素养的同时，锻炼写作能力写作的实践性非常强，系统的理论知识需要掌握，而写作实践必不可少我们所学习的教材，写作部分并没有十分高深的写作理论，只是从写作过程这个角度入手，阐述了相关的写作理论，然后有针对性的讲解不同文体的写作要求，这种取舍编排，较为科学、合理，适合我们学习平时的学习中，我注重系统地掌握理论知识，同时，又用这些理论来指导自己的写作完成和写作教学和过去相比，我的写作水平有了较大幅度的提高

三、我掌握了作文教学的技能小学语文教学中，作文教学是难点，尤其对年轻教师来讲更难过去，我一在苦苦思索小学作文教学的方法，但效果不明显学习了《阅读与写作》的第十三章“作文教学论”后，我豁然开朗，掌握了作文的指导和评论和方法，教学水平提升了一个层次，作文指导要以学生为主体，语文教师要改观念，不能以教师为主真正的以学生为主体的观念应该就是让学生没有任何束缚，完全自由发挥老师在指导中，要激发学生的兴趣，诱发学生的潜力起命题时，要宽松命题，不要限制过多，而且要鼓励学生发挥自己的写作个性按照这些理论和方法，我在作文教学中指导学生作文，收效明显，学生觉得作文不难了，我也感到指导作文是一件轻松愉快的事情

四、作文教学的能力得到了提高作为一名小学老师，教会学生写作是我们的职责，过去在这方面，我花费了很多精力和时间，但效果不明显学生的写作能力难以提高，我自己也十分苦恼通过本学期的学习，我的一些观念得到了转变，又掌握一些科学新颖的方法后来在指导学生作文时，我就注重调动学生的积极性，激发他们写作的兴趣由此，再在写作方法，表达手法上予以指导，学生的进步很快，我的作文教学也变得轻松自如了总之，通过本次学习《阅读与写作

（二）》这门课程让我学到了很多知识，这些知识将对我今后的学习和工作产生良好的、长远的影响在学习上，比起上一学期有了很大的进步，各次测验的成绩也明显比以前有所提高经过两年大学生活的适应，已经能够习惯大学的学习时间制度，保证每堂课都认真听好听足还有在阅读课外书的数量上有了大大的增多，不但坚持每个星期看至少一本专业书以上，还坚持每次看完之后将重要的知识点记下来，使自己以后有时间就经常打开来看看在课余时间，我还充分利用学校的图书馆资源和网上学习资源，抓紧时间阅读各方面的书本知识，以求提高自己的知识面，拓宽自己思考问题的角度，从而多方面的考虑问题，避免片面看问题，养成不好的思考习惯在学习上，我认为还有一一样东西是非常重要的，那就是学习态度!我以前对学习的态度不是很端正，常常都是“得过且过”，不过现在好多了，我开始养成一种谦虚、勤问的学习态度因为我知道学习上的东西来不了弄虚作假，是不懂就不懂，绝不能不懂装懂!要想在学问上有所成就，古今中外所有的成功例子都证明了只要保持这两种学习态度才行所以，我一有问题就问同学和老师，直到弄懂为止即使是朋友我也是这样，因为孔夫子说过“三人行，必有我师”，我想道理就在这里在生活上，我基本上都可以和同学们友好相处，和睦共处，互帮互爱，自己的事情自己做，形成独立自理自立的良好品德宿舍是一个大集体，六个人生活在同一个空间里面，但是各自的生活习性都不相，这就需要大家互相理解和迁就，只有这样才能和好相处，为我们的学习创造一个良好的学习和休息环境这个方面我们宿舍就做得比较好我们宿舍的融洽和谐关系还很大归属于我们每一个宿友，可是最我我觉得自豪的是，进大学以来，我从来没有一次光顾洗衣部，即使是在寒冷的冬天，我也坚持自己洗衣服，不给自己偷懒的机会因为我知道惰性这样东西是培养出来的，只要不给它一次机会，它就永远没有可能成为现实中的东西了还有的是，我在生活中，始终保持干净的作风，做到勤清洁，勤洗手，养成良好的卫生习惯纵上所述，虽然我在这个学期有了一定的进步，可是我仍然存在不少缺点，还有很多需要改进的问题人们常说，大学的生活是异常轻松和自由的，我也觉得的确是这样但时间总是宝贵的，我不想成为虚度光阴的人，不想自己在老的时候后悔自己这样浪费时间为了改正我以上不珍惜时间的缺点，我决定给自己制定以下一些措施，以便更好的督促自己。