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文本内容:
湘科版《科学》一年级下册教学支配
一、教材分析湘科版《科学》教材一年级下册从儿童的已有阅历、生活实际和四周环境要素动身，在卡通人“指南车”的引导下，前4个单元以相识四周常见物体一一水和空气、常见动植物的特征或性质为线索，学习相识事物的方法最终一个单元是“制造产品”（纸飞机）的工程技术单元，旨在引领学生围绕工程的核心“设计”，在可利用的条件下制造纸飞机，起先具体地学习如何“做技术”本册共布设28个丰富好玩的探究活动，接着引导学生在视察的基础上，绽开比较、分类、小制作、小试验等多种形式的实践探究，从而学习有关的科学学问，培育科学视察、比较、分类，动手做试验，进行设计制作的基本技能，重点发展学生视察、描述、比较、分类的认知实力，激发学生的探究爱好，引导学生关注人及自然的关系，感悟什么是科学，体会技术对生活的影响本册教材支配了“水”“空气”“形形色色的动物”“各种各样的植物”“纸飞机”5个主题单元，共计15篇课文5个主题单元可以分为3组，第一组是物质科学领域的水和空气单元；其次组是生命科学领域的动物和植物单元；第三组是工程及技术领域的纸飞机第一单元“水”教材从学生已有的学问及生活阅历动身，引导学生视察并探讨我们所熟识的物质“水”，从水的基本特征人手，通过视察、辨识、比较、试验等方法相识“水”，了解人们对水力的应用，体会事物具有两面性5厘米x5厘米的绘图纸4-6张、图钉4-6第3课小风车枚、小木棍（或竹筷）4-6支、小剪刀、胶水、第1课常见的各种动物识图认读卡片；每个学生自带的一动物种身边动物的卡片；户外调查运用的放大第2课视察身形有关猫和鸡生活习性的彩色卡片有养猫养形边的动物色鸡的学生课前打算能呈现它们更多好玩色的第3课动物的人手一个动物头饰，动物各不相同，涵盖各动物特征种运动方式和不同食性第4课动物和搜集有关动物帮助人做事的事例，动物和我们人友好相处的资料各种植物识图认读卡片；每个学生自带的第1课常见的一种身边植物的卡片，活动手册植物各*4业”n-P TAnnnr（-X-种各第2课视察身提前采集的狗尾草全株分类活动中的各种样的边的植物植物图片；放大镜；拓印树皮或树叶用的植物几种经济作物、粮食作物及相应用途的方第3课植物和形和圆形图片两组我们士旦帝士蜜/T及；田本业吊皿J/1加生加J羊第1课折纸飞每个学生材料一般白纸一张（A4纸）机纸机老师打算材料彩色的A4纸教学课件飞第2课改进纸每个学生材料一般白纸、薄纸、厚纸等飞机不同纸张各一张（A4纸）；回形针若干
五、课时支配每周一课时，机动二课题，全册约16-18课时，由于本学期只有16周教学时间，建议每周严格按支配完成教学任务2023年3月1日相识水教学目标
1、知道水的基本性质及水在自然界中的分布
2、能学会综合运用感官视察水的性质，并能描述所视察的水的特征
3、能主动参及有关水的相识的探讨，发表自己的见解；能意识到水是地球上的重要资源，相识到节约用水的重要性；在识别水的活动中，学会小组合作，体会到合作学习的乐趣教学重点引导学生通过不同的方法从不同的角度了解水的特点教学难点让学生能用语言、文字、图画等多种方式表达自己的发觉，培育他们的视察、比较、综合分析和语言表达等实力教学打算
1、分组材料糖水、清水、牛奶、白醋、、吸管、透亮杯1号杯牛奶2号杯白醋3号杯糖水4号杯清水水管、不同形态的小杯子、气球、水盆8个教学过程
一、猜谜语导入
1.孩子们，今日老师带来了一个谜语，我们一起来猜一猜请看一物不稀奇，人人不能离，钢刀切不断，铁钩钩不起谜底是（水）
2.水和我们的生活休戚相关，没有了水，我们就无法生存，我们每天都须要水，都见到水，水是什么样的呢？这节课，我们就来“相识水”（板书课题）
二、相识水探讨视察方法及依次师孩子们，老师今日太马虎，我把清水，牛奶，白醋和糖水混放在一起分不清了，我知道你们都是助人为乐的好少年，能帮忙找一找哪一杯是清水吗？（学生揣测，并说出自己的理由）
1.学生探讨视察方法师大家对1号杯看法比较统一（看颜色），对2号，3号，4号这三杯为什么不能确定，可以用什么好的方法来辨别？小组探讨
2.学生沟通视察方法看、闻、尝、（摸）（板书）提示老师有一个重要的提示，那就是对于不相识的物体，我们不能随意去闻，更不能随意去尝，知道为什么吗？（以免引起中毒）
3.师你是怎么闻的？（演示扇闻法）（确定2号杯为白醋）师演示“闻”的方法用鼻子闻的时候，不要干脆靠近物体，要用手扇过气味来闻
4.我们已经知道糖水和清水没有毒，可以尝（确定3号杯为糖水）师演示“尝”的方法品尝时用舌头尝的时候，要用筷子或别的物体蘸取少量的物品进行品尝
5.小结经过了同学们的共同努力，我们最终把水找出来了，同时也把水的特点找出来了，水有什么特点呢？透亮，无色，没有气味，没有味道【设计意图引导学生思索视察是最好的方法来验证自己的揣测但是视察的方法有很多，引导学生探讨发觉视察的依次】
三、探究水的另外两个特点
1、师通过刚才的活动，同学们用看、闻、尝、摸的方法很快的帮老师解决了问题，老师心里很佩服水除了这四个特点之外,还有其他的特点吗？（生揣测有形态、会流淌）师水究竟有没有形态，会不会流淌呢？我们可以用什么方法来验证呢？小组探讨试验方案
2.生沟通验证的方法师老师给你们打算了一些材料，用老师给你打算的材料看看是否能验证水的这两个特点小组长领取材料
3、生汇报探究结果
4、小结通过验证，我们发觉水是没有固定形态，水会流淌（板书）
5、讲解像水这样没有固定形态，并且会流淌的物体叫“液体”像橡皮、木块这样不会流淌的物体叫做“固体”常温、常压下，水是没有颜色、没有气味、没有味道、透亮的液体（强调常温、常压是条件，因为水在不同的条件下可以变成冰，也可以变成水蒸气）
5.学问扩展提问你能举出日常生活中的一些液体吗？学生沟通I、体会水资源匮乏对我们的影响，培育学生节约用水的意识师水不但漂亮，而且是生命之源，它孕育着地球上的一切生命,但是可供人们利用的水资源是有限的大家请看（出示地球上水的分布图）地球上97%的水是海水和咸水湖中的水，只有3%是淡水，而淡水中还有很多不能被开采的深层地下水水蒸气等还有地球南北两极冰山占了76%（从形态来看，水有液态、气态和固态之分）地球上的水虽然比较多，但是人类实际能够利用的水只占地球上总水量的
0.37%左右有专家预言，水资源短缺将成为21世纪面临的最为严峻的资源问题我国的水资源就面临着一系列的问题，如水污染，淡水缺乏小，生我们确定要节约用水，爱护水资源,,,，小结同学们有环保意识，老师感到特别的兴奋，但是说得好不如做得好，就让我们用实际行动去节约用水，“别让地球上最终一滴水成为我们的眼泪”（大家请观赏几幅及节水有关的图片）
五、板书设计相识水视察方法看闻尝摸无颜色无气味无味道会流淌无固定形态比较水的多少教学目标
1、科学探究能用比较的方法相识水的多少进一步学会用科学试验来验证假设的正确及否学会运用量筒量水的多少
2、科学学问知道比较水的方法有很多，其中有一些是比较简洁的，相识毫升
3、情感看法培育学生仔细细致及乐于合作沟通的科学精神
4、教学重点、难点、关键利用多种方法比较水的多少，运用量筒，比较出水多了多少教学过程
1、引入探究问题，激发学生的爱好在每个小组的桌子上,老师给大家打算了三瓶水三个瓶子中，水面都凹凸不同哪个瓶子里的水多？哪个瓶子里的水少？还是一样多？你知道吗？并简洁说说理由自评这种揣测事实上就是科学思维的培育,揣测的正确及否，须要用科学试验来证明以此来引出这节课试验的重要性通过创设各种探究情景，引导学生产生问题而形成具体的探究任务来进行科学形象思维的训练
2、进行科学探究，解决实际问题
（1）探讨比较水多少的方法先提问要比较这两个瓶子中哪个瓶子里的水多，干脆用肉眼视察行不行呢？你认为可以用什么方法呢？小组同学可以探讨一下，不要只局限于一种方法并进行学生探讨沟通再汇报你们确定用什么方法来比较？须要用到什么工具呢？比较的时候要留意什么？（依据学生的回答分别板书方法倒入同样的杯子、瓶子比凹凸；倒入小杯比杯数；用秤比重量……）自评在科学思维的培育中，探讨是一种很干脆、很有效的启迪方式
（2）学生比较水的多少刚才我们主动开动脑筋，想出了很多方法，这些方法都可以来比较水的多少，下面就请大家自主选择一种方法来比较两个瓶子中水的多少同时，老师要提示大家在倒水的过程中不要将水倒出来，保证比较的精确度，把你们的比较结果记录下来自评在培育学生的科学思维中，记录是一项特别重要的事，很多灵感或习惯都是在点滴的记录中逐步培育的
3、引导学生运用量筒比较水的多少
（1）引出量筒我们已经比较出来两个瓶子里水的多少了，那么其中一个瓶子里的水比另一个瓶子里的水多多少呢？你可以怎样来描述呢？学生汇报为了精确地测量水的多少，须要借助专用测量水的仪器，量筒就是测量液体多少的仪器之一
（2）相识和运用量筒现在我们来视察量筒，比一比谁的发觉多？留意量筒是玻璃做的，我们在视察运用时要留意什么？（轻拿轻放）小结量筒壁上有刻度，这刻的单位是毫升，毫升就是通常用来表示液体的单位在我们运用的量筒上，每一格刻度代表多少毫升？一次最多可以测量多少毫升的水？提问你们认为在读数据时，视线应怎样？出示（读数示意图）视线应及量筒上的刻度及液面相平讲解并描述很多同学确定想立刻运用量筒来测量水的多少了，现在就请各小组用量筒分别测出三个瓶子里各有多少水？相差多少水？把测量的结果写在探究记录纸上各组汇报测量结果自评科学思维的培育离不开科学仪器，仪器的介入增加了验证的精确性，正确运用仪器有利于思维空间的拓展
4、练习测量50毫升的水
5、小结延长今日我们就怎样比较水的多少进行了探讨，大家有什么收获？还有什么新的问题吗？在生活中，大多数液体的包装材料上都标有具体多少毫升的数据，请大家留意视察小水轮教学目标
1.学习利用生活中的材料和简洁工具组装一个可以转动的小水轮
2.能有意识地通过公允对比，发觉水位的凹凸、水流量的大小会影响小水轮转动的快慢
3.通过看图片和相关视频，了解人类对水力资源的开发和利用教学重点和难点重点知道水有力气,并尝试通过试验发觉水位的凹凸、水流量的大小会影响小水轮转动的快慢难点:在让小水轮转得更快的活动中，能有意识地进行公允对比教学打算L老师材料:人类对水力资源利用的相关图片、视频
2.学生分组材料:厚约2厘米的胡萝卜1段、铝片4片、长铅丝1根，水槽架子、漏斗2粗细不同的橡皮管各2根、水杯、水教学过程
一、课件出示
1、组装小水轮材料:厚约2厘米的胡萝卜1段、铝片4片、长铅丝1根老师示范,学生观看组装好后,学生动手操作老师巡察
2、让小水轮转起来1你有方法让小水轮转起来吗？方法一:用嘴吹;方法二:用手拔2探讨:怎样让水轮转得更敏捷动手试一试用水的力气让小水轮转起来材料:水槽架子、漏斗2个、粗细不同的橡皮管各2根、水杯、水学生自己动手操作老师示范3怎样让小水轮转得更快？生1我把漏斗拿高一点生2:水加多一点;生3:水加快点4你还有其他方法吗？5探讨:能不能用纸杯代替漏斗做这个试验？为什么水塔总是造的高高的？
二、动动脑筋你知道吗？人们可以借助水的力气做哪些事情？课件出示引水浇灌农田、水力发电
三、总结这节课我们学到了什么？哪里有空气教学目标
1、通过捉空气活动，知道我们四周到处都有空气
2、通过用多种方法感知空气的存在，发展求异思维通过沟通，能认同他人合理的观点，体验共享的快乐
3、通过试验，知道一些物体中也有空气，初步建立用事实证明观点的意识，提升仔细细致视察的科学看法教学重难点本课的重难点均为用多种方法感知空气的存在，发展求异思维，体验共享的快乐教学打算
1、试验器材塑料袋、水槽、水、抹布、泡泡液、棉签、牙签、羽毛、托盘、尺、瓶子、粉笔、辣椒
2、教学用具板书、板画贴、嘉奖贴、投影仪、ppto教学过程活动一尝试感觉空气存在的方法
1.活动把空气捉到袋子里*老师出示塑料袋，提出任务，要求学生快速完成举起袋子提示学生捉到空气后旋转袋口防止空气漏出
2.沟通捉空气的具体地点*选择不同位置的学生来沟通
3.小结我们四周到处有空气*依据学生回答出示板书
4.尝试用不同的方法感觉袋子中的空气*先请一位学生沟通，明确任务感觉到袋子中的空气
5.沟通并演示感觉空气存在的方法*请学生到讲台前演示将沟通的方法用板画贴在黑板上，并写上学生的学号
6.小结借助物体用不同感官感觉空气存在的方法*引导学生视察各种方法进行归纳用眼睛、耳朵、皮肤感知
7.反思自己原先想到了几种方法，通过沟通又知道了什么方法,新方法是如何知道的*让学生数数黑板上贴着的方法用手势表示自己原先想到的方法数请一位学生沟通自己原先的方法，全班学生指出这位学生现在知道的方法的共享者学号活动二探究一些物体中是否有空气
1.视察物体并预想这些物体中是否有空气其次单元“空气”空气和水相比，最大的差别是看不见它正由于看不见，所以儿童经常忽视它的存在学生相识空气要难于相识水因此本单元置于水单元之后，同时在本单元的学习中，学生要将视察和探讨水的方法迁移运用到相识空气当中去，教材按“找空气一视察并探讨空气”的依次组织教学，始终通过对水和空气的比较去帮助学生更好地相识空气和水的基本特征第三单元”形形色色的动物”本单元将起先带领学生从身边常见的动物入手，接着感受动物是生物，感受动物的多样性,体会动物及人类关系亲密，并初步树立爱护身边动物的意识单元认知线索是从相识常见的动物起先，然后选择猫和鸡两种动物训练学生视察和描述动物特征的方法，再从不同的动物个体中学会归纳动物的共同特征，最终拓展相识动物和我们的关系第四单元“各种各样的植物”植物和动物相比，学生更简洁被动物的“动”吸引为遵循学生的认知特征，将植物单元置于动物单元之后本单元也将利用学生在相识形形色色的动物单元学到的相识方法，迁移到对植物的相识起先带领学生从身边常见的植物人手，接着感受植物是生物，通过视察和简要描述不同植物的特征，尝试给植物分类，感受植物的多样性，体会植物及人类关系亲密，并初步树立爱护四周植物的意识第五单元“纸飞机”教材借助让一张纸飞起来、飞得远这个需求为本单元的主线，主要的做法是变更纸的形态，其次依据学生的生活阅历，他们会想到做成纸飞机可以让纸飞得更远通过在这样的实践活动中学生初步感受一个简洁的阅历型技术的流程，以达到一年级学生渗透技术工程思想的目的内容的组织*出示尺、瓶子、辣椒、粉笔让学生填写记录单预料栏，并沟通预想的理由依据学生沟通移动板画
2.设计证明自己观点的试验方案*引导学生运用操作便利，便于大家同时视察的方法，即放到水里看气泡
3.试验视察物体中是否有空气*指导学生为了辨别什么物品中有空气，必需一个试验完成后填好记录单试验栏，再做下一个要求小组成员分工合作、试验后清理桌面坐端正
4.沟通试验结果*当学生出现争议时，强调用事实证明自己的观点，让学生到讲台前演示试验
5.小结一些物体里也有空气*请学生沟通试验后的发觉如有些物体中空气，有的物体中没有空气；有空气的物体上都有孔；有的物体从表面上看似乎没空气，其实也有空气躲藏其中板书设计空气在哪里我们四周到处有空气惑匏空气浮生有空气没空气辣椒尺一些物体中也有空气粉笔相识空气教学目标科学探究目标能通过多种角度来相识问题，能用多种感官和方法证明空气的存在科学学问目标建立气体的初步概念，相识空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透亮的气体情感看法及价值观目标激发学生科学探究的爱好，培育学生的视察实力，试验实力、分析综合的逻辑实力，增加学生的创新精神，渗透环保意识教学重、难点能够用多种感官和方法感知空气的存在，对试验结果进行分析得出结论，相识空气的基本物理性质教学打算杯子、塑料袋、土块、扇子、盛有水的水槽、粉笔、气球、吸管、细木棍、小打气筒、注射器等课时支配一课时教学过程
一、激趣导入老师从讲台下“用力”抬上一个大玻璃杯，玻璃杯四周用纸围起来师同学们，大家想一想这个大玻璃杯里能放些什么学生自由发言师今日老师也在里面放了一种特别珍贵的东西，你们能猜出里面放的是什么吗？学生自由发言，师否定［预设一年级的学生对玻璃杯里面的东西通常认为应当是看得见、摸得着的物体］师同学们，既然大家都没猜对，那就向前面来“偷偷”地看一下，然后告知大家？让几名学生到讲台上看玻璃杯里面的物体生“空气”［预设在生活中，学生对空气已有初步的了解，对空气的重要性或多或少也有一些相识，所以会有个别学生会说出答案］老师缓缓去掉玻璃杯外面的纸，展示给全体学生师对，是空气，那同学们对空气又有哪些相识呢？今日就让我们一起来相识一下空气吧！（老师板书相识空气）
二、探究学习
1、活动一找空气师大家能看到玻璃杯里面的东西吗？生不能师是的，空气是看不到的，那么我们用什么样的方法来证明空气就在我们四周呢？下面，我们就利用身边的材料一起来把“躲藏”在我们身边的空气找出来，比一比究竟哪个小组的方法多，哪个组是我们班的冠军组课件展示，老师宣布活动规则
（1）以小组为单位，在五分钟之内，比比看哪个小组能用最多的方法找到空气，或者证明四周有空气2要充分调动我们的器官眼、耳、鼻、舌、手等等感受3填写好记录表用到的器官其做法用到的材料看到的现象他眼耳鼻舌手小组活动老师巡察指导，对遇到困难的孩子进行必要的帮助，赞扬活动主动的孩子，激励胆小的孩子，还要提示大家留意记录，以及留意时间等问题小组活动结束小组代表汇报结果1用塑料袋兜气，塑料袋会鼓起来2吹气球，鼓起来的气球里有空气3用吸管往装水的烧杯里吹气，会有气泡4用扇子扇风，会有凉丝丝的感觉，头发也会飘起来，说明空气流淌5把粉笔放进水里，也有气泡，说明土块里有空气老师对冠军组颁发一张自制的奖状老师小结我们四周到处都有空气，无处不在，我们每时每刻都离不开空气，它对我们人类是特别重要的
2、活动二比较空气和水师说到对人类的重要的，那在上一单元中我们还学到了及我们的生活不能分别另一物质？你还记得是什么？生水！师对，水也是人类不行或缺的物体，动植物离不开它，人们的生产、生活也离不开它，那谁能告知大家水有哪些特征呢？生没有颜色、没有气味、没有味道、透亮的液体课件展示水的特征师同学们说的特别正确，那么空气有哪些特征呢？今日我们就用探讨水的方法，一起来探讨一下空气的特征，比较一下空气和水这两个人们的“好挚友”它们有哪些相同点和不同点吧！小组探讨，填写“比较空气和水”记录表比较空气和水记录表特征名称相同点不同点水空气小组活动结束，汇报结果生我们小组发觉空气是没有颜色、没有气味、没有味道、没有形态、透亮的气体师那水和空气有什么相同的地方吗？生空气和水都没有颜色、没有气味、没有味道、没有形态、透亮师那水和空气有什么不同的地方吗生水是液体，空气是气体课堂小结师谁能用语言完整的来描述一下空气的特征？生空气是没有颜色的、没有气味、没有味道、没有形态、透亮的气体
三、课后拓展师同学们，我们每时每刻都离不开空气，我们须要呼吸清洁、簇新的空气，空气对我们来说是至关重要的，可是现在空气正在受到损害，（课件出示有关空气污染的资料由于人们不留意爱护环境，大气已经受到了污染了，现在很多的地方下了酸雨，有粉尘颗粒在空中悬浮着，还造成了沙尘暴天气，空气有很多有毒的物质，出现了雾霾天气，对人体有很多的损害，人的健康受到了严峻的威逼）你们有什么话想说？学生自由发言师关于空气，我们了解的还很少，还有很多很多的问题，须要我们去解决，大家就把想到的问题在课后通过调查、看书、上网、试验来探究我们在下节课接着学习有关空气的学问，为我们能呼吸到簇新、清洁的空气而努力奋斗！板书设计
12、相识空气水无颜色、无味道、无气味、透亮的液体空气无颜色、无味道、无气味、透亮的气体小风车教学目标
1.在学会用正方形纸制作风车的基础上，大胆尝试用多种有规则图形纸制作风车
2.能感知风车的结构及风车转动产生的关系，理解风车转动的原理教学打算
1.各种形态的成品纸风车若干
2.各种规则图形形态的彩纸若干
3.协助材料吸管、橡皮泥、剪刀、胶水、大头针
4.布置场地风车展览会教学过程
一、看一看，说一说
1.出示各类成品风车，老师玩风车，引发幼儿制作爱好
2.视察风车，分析制作材料和制作方法，引导幼儿制作小挚友，接下来我们来看一看，风车身上有些什么，我们怎么称呼它们（风车叶、风车竿、风车的车轴）一起来说说
二、制作风车
1.以正方形纸制作的风车为例，师幼共同探讨、分析制作风车的方法
2.学生尝试制作
3.尝试用其他形态的纸制作风车，探究什么形态的纸比较适合做成风车布置任务一会儿请小挚友来做风车的小医生，请你动动脑筋看为什么风车会转起来？而有的小挚友做的风车不会转动？什么形态纸做的风车会转动，为什么？然后把你发觉的隐私静静的来告知老师，小挚友打算好了吗？带上我们做的各类风车，动身！
三、玩风车
1.户外玩风车，老师巡回指导
2.师幼共同沟通发觉的状况小挚友都玩得开不快乐啊？（学生回答）老师请出几个玩得不快乐的幼儿说说他们遇上了什么问题老师总结风车要想转起来呀，首先它要用对称图形的纸做，这样才能使得风车的两边平衡，这样风吹来的时候两边受到风的力气一样大，就会转动起来了，然后假如你的风车是对称的，你还没有转起来，有可能就是制作风车的时候，小挚友将风叶剪线的部分剪得太到了，应当在中心点四周再空出些位置来，还有就是在固定风车的时候小挚友的大头针固定的太到了，应当把大头针再往外挪挪，让风叶显得鼓鼓的宽松点
四、思索想一想小风车转起来说明白什么？
五、拓展怎样能使风车转的更快呢？常见的动物教学目的
（一）科学探究目标
1、在视察活动中能运用各种感官识别常见动物，视察描述常见动物的特征，会依据特定标准对不同动物进行简洁的比较和分类
2、能视察记录
3、能够完成简洁的试验条件下的定性视察
4、知道进行科学探讨，先要选择并确定探讨的题目
（二）情感看法及价值观目标
1、在具体的实践活动中运用多种感官多角度视察动物，激发学生参及科学学习的爱好和热忱
2、促进细致、严谨的科学看法的形成
（三）科学学问目标
1、能说出更多常见动物的名称，在对动动物进行分类的过程中体会动物分类的标准；初步意识到要抓住动物的典型特征来相识动物
2、在对动物进行特征描述的过程中增加对动物的了解教学重点识别常见动物，视察描述常见动物的特征教学难点会依据特定标准对不同动物进行简洁的比较和分类；知道进行科学探讨，先要选择并确定探讨的题目教学打算视察记录表、放大镜、动物卡片、相关动物的资料及标本教学过程
一、教学导入
1、出示动物图片，自然界中动物的种类很多，大约有150万种今日就带大家走进动物的王国
2、你们相识哪些动物呢？
3、我们又相识哪些常见的动物呢？
4、导入新课，板书题目
二、教学新课活动一相识常见的动物
1、分小组沟通自己知道的动物名字及其特征.强调〃常见〃.
2、学生汇报
3、你想知道把你知道常见的动物的哪些学问呢？（小组探讨汇报）
4、今日选择一种常见动物的分类来探讨
5、你想用什么方法给常见动物的分类？（小组探讨汇报）假设揣测
6、我运用已有的阅历给常见动物的分类举例说明分类要有标准，（前两组的同学分类）那么标准不同，分的结果也就不同你想用什么标准给常见动物的分类？（小组探讨汇报）探讨试验方法
7、把你知道常见的动物填写在书上记录表中合适的位置（小组完成）
8、出示活动要求（在分类填写记录表是时要说出自己的分类标准）
9、分小组展示沟通自己的填写理由（自己的分类标准）
三、回顾总结同学们，经过这节课的探讨，你们学到了什么？活动二猜动物
1、想一想，怎样才能让别人很快就能猜到结果？
2、用语言描述一种动物的特征，让其他同学猜一猜，这是什么动物？
3、先老师描述学生集体猜，再由一个人猜，最终小组说其他人猜看看那个小组猜得对猜的多
四、拓展延长指南车信箱公告征集有关动物的谜语板书设计常见的动物分类标准视察身边的动物教学目标上是先引导学生思索“如何让一张纸飞得远”，然后表达自己的想法并进行初步的尝试，接着带领学生利用供应的材料和工具，通过看图纸制作一架纸飞机来达到让纸飞得远的目的，在实践活动中学生及他人合作、反思，调试、改进纸飞机，初步感受科技的进步是一个不断依据人类需求而改进的过程本册教材为学生供应了适合他们年龄特征和认知规律的学习内容，按部就班，由浅人深；科学探究实力的培育上，实现了单元内及前后单元由“扶”到“放”的过程
二、学生状况分析本学期为学生进入小学科学学习的其次个学期，在经验了一年级上册科学学习的基础上，学生相识了四周常见的物体（如材料、工具）、事物的现象、特征或性质（如大自然、天气），学习了有关科学学问，培育科学视察、比较、分类，动手做试验、进行设计制作的基本技能，重点发展了学生视察、描述、比较、分类的认知实力，激发了学生对科学这门课程的爱好和探究科学的爱好本学期的教学应建立在上述基础上，进一步培育学生学习科学的爱好，发展学生视察、描述、比较、分类的认知实力，激发学生的探究爱好，引导学生关注人及自然的关系，感悟什么是科学，体会技术对生活的影响
三、教学措施
（一）把握小学生心理特点，留意培育学生学习科学的爱好要搞好小学低年级科学课教学，既要了解学生的已有认知水平，还要了解这个年龄段学生的认知特点以及其他方面的一些心理特点，针对这些特点开展教学活动
1.培育酷爱动物的情感，树立动物是人类挚友、爱惜动物、爱护环境的意识
2.激发学生探究动物隐私的爱好，通过视察、比较、等活动培育学生仔细细致的科学看法
3.发展视察动物并进行记录有实力教学重点
1.视察动物的外形特征
2.了解不同动物的生活习性课前打算
1.学生带自己饲养的小动物及食物搜集有关动物的学问；打算记录所需材料
2、老师打算有关动物的录像教学过程—、歌曲导入师让我们一起去动物王国里看一看好吗？学生依据旋律做律动
二、教授新课师你宠爱小动物吗？现在，老师就带大家到动物世界里看一看放录像学生观看录像师你最宠爱哪种小动物？为什么？师通过你们刚才的表现，老师发觉同学们特殊宠爱小动物,那么，你情愿和动物交挚友吗？今日，有几只可爱的小动物来到我们的课堂上，让我们看看是谁？老师出示动物图片组织学生分组视察并提出要求1视察小动物的外形特征2视察小动物吃东西时的表现3把视察到的状况进行记录并和小组同学进行沟通在这里给学生充分的时间，让他们和动物交挚友，进一步视察，培育他们对动物的宠爱之情1老师和学生一起视察小动物2请一名学生上台为小动物挑食物3学生把视察到的状况进行记录，并和小组同学进行沟通集体沟通，给学生一个充分呈现自己的机会学生上台将自己视察到的状况向大家汇报
三、进行爱护动物的教化师通过同学们刚才的表现，老师发觉同学们特殊宠爱动物,并情愿和它们交挚友下面请同学们看一段有关动物和我们人类之间的录像放录像师这里为什么变得一片荒芜？怎样才能使家园更加漂亮？如何爱护动物？学生分小组探讨师小结首先，要做到自己不损害动物，假如说遇到有人损害动物，我们应刚好阻挡；其次，应当做一名小小宣扬员，向大家做爱护动物的宣扬工作动物的特征教学目标料学探究
1.能通过资料查询获得动物有关特征的科学事实
2.能从动物的身体结构及它的运动方式、生活环境方面来进行探讨
3.能将搜集的信息用自己宠爱的方式清楚地表达,并且能够倾听其他同学的不同观点情感、看法、价值观
1.在活动中感受动物世界的纷繁困难，体验“不同的动物却具有相同点，同是动物或同类动物却又有不同点”的辩证的观点科学学问
1.知道动物的构造特征是及它的运动、生活环境相适应的
2.相识动物运动方式的多样性教学打算老师打算:各种各样的动物的课件,在不同环境中生活的动物的课件学生打算:课前搜集有关动物的运动方式和身体结构方面的资料教学过程
一、教学导入
1、请学生看单元页思索:漂亮的大自然有大量形开色色的动物那这些动物有什么特点呢？
2、学生看各种各样的动物的课件,提问:你能用语言描述它们的特点么？
3、要对动物运动的特点有更多的了解,让我们从下面的嬉戏起先吧
二、活动仿照动物的运动
1、说一说，动物的运动各有什么特色？
2、仿照动物的运动要求:选你最宠爱的一种动物进行仿照方法:每四大组,每组派一名代表,然后评比
3、思索:动物的运动方式和它们的身体结构有什么关系让学生对动物运动方式及身体结构的关系稍作闻述
4、将课前查的资料和大家进行沟通,补充动物趣事的表格
三、活动2——比较动物的生活环境
1、生观看在不同环境中生活的动物的课件要求:请说出它们各自生活环境,并比较其不同
2、沟通动物的生活环境及身体结构的关系以禽鸟类为例启发学生将动物的生活环境及身体结构之间联系起来分析，出示:鸭足、鸡足鹰足、鹤足，讲出它们的生活习性,引导学生重点视察它们的足,从中发觉规律扩展至更多动物,请学生依据习性简说它们的形态构造和特点
四、小结今日，我相识了很多的动物,通过嬉戏和看课件，了解到了动物的运动方式、生活环境是为了动物更好地生存放学后，请同学们去搜集动物捕食方面的资料，下节课我们再进行沟通动物和我们教学目标
1.通过了解几种动物及人类生活的关系，全面分析和总结动物及人类生活的关系；
2.理解现代科学技术的发展，如生物反应器、仿生在人类生活和社会发展中的作用
3.培育学生收集资料、信息处理、概括总结和表达沟通的实力
4.自觉形成关爱和爱护动物的情感，能够从自己的言行和身边的小事动身，形成自觉爱护动物的意识教学重、难点
1.全面了解动物及人类的关系，自觉形成爱护动物的情感
2.组织调查、查阅资料以及沟通表达的效果教学过程情境引领引言（展示蚯蚓、蜜蜂、苍蝇、猫、鱼、鸡、牛等动物的图片）在我们的生活中，时常要及以上动物进行干脆或间接地“亲密接触”，关系如何，一起来参与“动物及人类”学问竞赛吧
二、探讨探究
（一）动物搜查线一一动物及人类生活的关系课前通过调查，了解动物在人们日常生活中的作用动物及人类生活的关系体现在哪些方面？请写下来，写得越多越好狗专题（预设）我是人类忠实的伴侣！最早的狗是“牧羊犬”，后来帮主子看家护院，打猎都是我的职责；不过现在不能捕杀野生动物了，防盗门做得很坚固，我就改行特地逗主子快乐了你听（咚咚咚敲门声），主子回来了，我要给他拿鞋子；鸡专题（预设）鸡在人类精神世界所扮演的角色也很尴尬，鸡鸣狗盗之徒，小肚鸡肠，鸡毛蒜皮，鸡犬不宁，鹤立鸡群的鸡可能感觉也不怎么好！鱼专题牛专题（预设）最早的牛是帮人们在田里劳动的，老黄牛、大水牛,一个负责旱地，一个负责水田牛奶的养分可实在太丰富了，日本在二战后提出一杯牛奶,强壮一个民族牛奶中优质蛋白质，丰富的简洁汲取的钙质和增加免疫实力的抗体
三、讲一讲人和动物的故事学生自主说故事
四、学习《搜救犬的故事》
五、小结概括通过调查收集资料，你发觉动物及人类的关系有什么特点？体现在哪些方面？师可见动物及人类的关系特别亲密，也特别困难，人也是一种动物假如让你用一个词形容动物及人类的关系，你会怎样说？生挚友、伙伴、同胞等常见的植物教学目的
1、能说出四周常见植物的名字
2、知道植物的特征，包括颜色、气味、外形等内容
3、了解及植物有关的事情教学重、难点识别常见植物，描述常见植物的特征教学过程
一、教学导入
1、介绍我国明代医学家和药学家李时珍
2、李时珍相识了上千种植物，同学们，你们知道地球上有多少种植物？那你知道咱们校内里有多少种植物吗？
二、相识四周常见的植物
1、谁能说说我们四周有哪些植物？向同学们介绍它的名字及其特征
2、看教材活动图例，让学生了解可以通过手摸、鼻闻、眼看来驾驭植物特征，相识植物
3、提出课外视察的任务及留意事项，并填写好视察记录表
4、分小组进行课外视察活动，老师巡察
5、学生汇报，检查视察记录表的记载状况
6、老师小结拓展延长接着了解相识本地的一些植物视察身边的植物教学目标:
1、在视察活动中，能够调动各种感官识别常见植物，描述常见植物的特征，会依据不同标准对不同植物进行简洁的分类和比较
2、能做一份植物的视察记录
3、在具体的实践活动中运用多种感官多角度视察植物，激发学生参及科学学习的爱好和热忱教学重、难点会依据不同标准对不同植物进行简洁的分类和比较教学过程
一、你家里栽培了哪些植物
1、让学生说一说
二、了解植物的构成
1、聚焦我们来视察一颗植物，怎样视察？
2、探究
1、出示图片视察狗尾草、柳树
2、视察自己打算的植物，是否具有植物的这些部分
3、通过视察活动，你知道了什么
三、给身边的植物分类李时珍相识了上千种植物，在《本草纲目》里还给植物进行了分类
1、请同学们依据不同的标准，试着给下面这些植物分类，将同一类植物做上相同的记号
2、及同学们沟通自己的分类标准
3、把自己上节课视察到的植物依据自己的分类标准进行分类
4、学生汇报，老师记录
5、老师小结植物和我们教学目标过程及方法
1、能够调查植物的用途
2、能用画图的方法描述一株完整的绿色开花植物学问及技能
1、知道植物对人类的贡献
2、知道我们吃的某些食物是植物的哪部分情感看法及价值观
1、意识到植物对人类的贡献，感受人及自然的和谐教学重难点
1、教学重点通过调查、探讨，知道植物对人类的贡献，感受人及自然的和谐
2、教学难点在分析吃植物的某一部分时，对植物各部分的名称有所相识教学打算一些植物或图片、课前收集植物对人类的贡献相关资料教学过程:
（一）、相识植物对人类的多方面贡献
1、讲解并描述上学期，我们学习了有生命的物体，包括哪些？
2、提问在动物和植物中，你认为谁和我们人类的关系最亲密？
3、学生回答
4、讲解并描述大部分同学认为植物同我们人类关系最亲密,你能举一些例子来说一说吗？
5、小组探讨（可以结合书上插图或自己收集的资料和图片）
6、各小组沟通、汇报（依据学生汇报，进行简洁小结如可以做食物、做药材、做纺织材料,,,,）
7、提问听了各小组的汇报，你感到了什么？假如没有植物,我们的生活又会怎样？
8、同学们抒发感想
（二）、相识植物的局部
1、讲解并描述在同学们刚才的发言中，都谈到了我们每天都要吃很多植物，你能说说平常都吃哪些植物吗？
2、依据学生发言，把植物的名称写在黑板上或贴出相应图片
3、以橘子为例，提问橘子是大家爱吃的水果，我们是不是把整个橘子都吃下去呢？那吃橘子的哪一部分？
4、讲解并描述其他植物是不是也是这样呢？请各小组结合自己带来的植物，探讨我们吃的是它们的哪一部分？食用部分植物名称根茎叶花果实
5、小组探讨，老师巡察指导
6、小组汇报，让学生了解有些植物我们只吃它的某一部分，有些植物我们要吃它的多个部分结合学生回答，板书相应食用的部分根、茎、叶、花、果实、种子
（三）、课外调查调查家中的物品，看看哪些来源于植物，是植物的哪一部分供应的折纸飞机教学目标
1.培育学生的动手及动脑实力，激发学生的创建性思维；
2.让学生在观看国产飞机图片的同时，增加民族骄傲感及爱国激情；
3.让学生学会纸飞机的一些常用折法；教学重、难点学会纸飞机的常用折法教学过程
1.引题有人说，志向是一盏明灯，指引我们由黑暗走向光明,走向胜利老师想问一下，你们的志向是什么呢？（注可以让学生思索1分钟，然后让大家举手发言，亦可点名发言）
1.爱护学生的新奇心和探究爱好小学低年级学生对四周世界具有剧烈的新奇心和求知欲，对没见过的、不了解的事物充溢爱好，爱问“这是什么”“为什么”等问题，这是科学课教学特别好的心理基础教学中要擅长利用学生的新奇心，通过既有教化价值、学生又感爱好的教学内容,运用多种教学手段，调动学生的学习主动性，培育学生对科学及科学课的酷爱；同时还要特殊留意爱护学生的新奇心，使他们的新奇心随着科学课的教学逐年增长，而不是衰退为此，要敬重他们的探究爱好，对他们提出的各种问题（包括及教学内容无关的问题）赐予刚好、合理的反馈学生之所以提出一些看似怪异的问题总有确定缘由，有些缘由是成人不理解的对于这些问题,应当通过梳理、筛选等方法，或找到及现阶段学习内容的相关联系，发觉问题的价值及意义，或奇妙地将其引导到学生力所能及的、可关注到的视野里，引发学生有目的地进行课外学习
2.细心支配多种活动小学一年级学生处在从幼儿向少儿过渡阶段，爱视察、爱动手、爱玩，这是他们的天性为此，在一年级科学课教学中，要充分利用这一心理特点一是尽可能通过视察、试验、制作等实践活动开展教学，避开在长时间内单纯地采纳讲述、问答的方法；二是可以适当选用教学嬉戏的方式，让他们在玩中学在运用教学嬉戏时，要留意科学课的嬉戏是教学嬉戏，既要有嬉戏性，又要有目的性、科学性和教学性，不能单纯为了激发爱好做嬉戏
3.敬重每一位学生老师总结同学们的志向都很好，希望你们以后多多努力刚才某某同学说想当一名飞行员，请问谁能描述一下飞机的样子你能说出几种比较闻名的飞机的名字吗？
2.向同学们展示一些儿闻名的飞机的图片，并对中国的飞机予以重点介绍
3.在生活中，我们通过网络、电视等多种途径见过飞机，但是大家可能没有亲自没过飞机今日，我们来学习一下纸飞机的折法,满意大家的愿望（由老师示范几种折叠纸飞机的方法，让大家观摩）
4.让学生6人一组，运用创建性思维，集思广益地去学习和创新纸飞机的折法（可以点名让每个小组到讲台上展示成果，由大家进行评比然后，让大家相互赠送纸飞机，并写上祝愿语）
5.可以向学生简洁讲解并描述一下纸飞机的飞行原理，但不要求学生驾驭（纸飞机的飞行原理及实际真飞机的飞行原理是一样的即飞机在飞行时，机翼上下的空气运动速度不一样，机翼上快，机翼下慢，依据伯努利流体力学方程（流体速度越快，其压力越小），机翼上下就有压力差，其差就是上升力，将飞机上举而飞行了）
6.结束时间过得真快，这节课就要和大家说再见了今日我学习了纸飞机的不同折法，并观赏了一些儿闻名飞机的图片希望大家课后主动思索，创新几种纸飞机的折法，老师可是会嘉奖一个大拇指的哦！改进纸飞机教学目标
1、学生实践提出假设、折、选纸飞机、试飞、得出结论的探讨过程，初步建立遇到问题可以用探讨的方法去解决的意识
2、学生进行纸飞机的折、选和共享沟通活动，相识到做事情要有仔细的看法才会胜利
3、学生初步驾驭纸飞机的投掷基本方法，初步了解小组试飞的方法教学重点学生知道选择的两架飞机只有一个不同点（探讨的那个点）,其它地方都相同，并能在折的时候，能依据探讨，折出改进后的纸飞机教学难点驾驭纸飞机的投掷基本方法教学打算每人3张A4纸、课件教学过程
一、导入
1、老师发觉很多同学都在课下玩过纸飞机，一会儿我们每个同学，就用桌上的A4字纸，折一架纸飞机
2、学生折纸飞机
3、每组选出一名同学，来试飞学生试飞（一次飞一个人）
4、谁飞的好？为什么？
5、这就叫飞的好吗？我们来看段录像，看这架纸飞机飞得怎么样？
6、看了这段视频，你想到了什么？如学生回答不出来，说他创建的是什么纪录，你想到了什么？有的同学嘴始终张的大大的你有什么感受？
7、今日我们就来探讨，让纸飞机飞得更远（板书）
二、探究方法
1、你觉得怎样让纸飞机飞得远呢1假如有同学说机头轻重，要说明不能加重，只能变更机头形态2假如学生说的不具体，老师问你觉得，机身怎么样就飞得远？3左右对称是基本要求4明确有人的因素，这里要明确投的方法，水平向前投,稍用力老师刚好板书，这次我们重点探讨纸飞机本身怎么折
2、我们怎么确定，究竟是怎么做能让纸飞机飞得更远呢？
3、及同学们共享一下你的阅历
三、了解莱特兄弟的故事
四、总结“小学科学课程要面对全体学生，适应学生特性发展的须要，使每位学生获得良好的科学教化”小学低年级学生热忱、主动，对科学课充溢宠爱，对科学课老师无限信任，对科学课上的各项探究活动、老师的各项要求都会主动响应、努力表现这也是科学课教学特别好的心理基础，须要充分运用及此相关的,小学低年级学生的心理又很脆弱，经不起学习活动的失败，经不起老师的责难和指责这就给老师提出了更高的要求要酷爱学生，敬重学生，细心打算、努力上好每节课，使学生更好地感受到过程的重要以及胜利的快乐教学中，老师对待全部学生应一视同仁，公允、民主；要多用激励、表扬，慎用、少用指责，激励、表扬、提示或指责都要具体、有针对性，使科学课的学习成为开心的学习，科学课成为学生最宠爱的课程，科学课老师成为学生最宠爱的老师
（二）加强教学组织，重视学习习惯的培育经过一个学期科学的学习，对于学科特色分明、实践活动丰富的科学课，学生经常会毫不掩饰地表现出宠爱同时，也会暴露出一些问题，如对老师提出过的一些学习要求有的还做不到，有的遗忘了，未形成良好的科学学习习惯这是低年级教学的一个共性问题，对教学效果有干脆的影响依据这个特点，建议老师实行以下措施
1.加强教学组织工作严谨的、符合儿童发展规律的教学组织工作是顺当完成教学任务的保障备课时，不仅要考虑怎样指导学生的学习活动，怎样培育技能及发展他们的实力，还必需细致、全面地考虑各项教学活动怎样有序、有效地开展一一在活动中可能会出现什么问题，怎样避开或解决越是低年级、动手活动多、教学环境困难（例如室外考察）的课，越要周密考虑教学实践告知我们，必需重视科学课的教学组织管理的探讨备课教学中一切可能发生的事情和实行的措施都要尽可能地想在前面，经常是哪里想不到哪里就出了问题在这方面，有很多胜利的教学阅历可循，也有很多因教学组织不严密而造成教学混乱的教训值得吸取一般来说，为使各项教学活动有序有效地进行，活动前首先要明确基于问题解决的活动目的、方法、步骤、留意事项；活动中要有监控,出现影响学习方向、学习效果的共性问题要刚好订正；活动后要有具体、针对性的评价值得留意的是教学组织工作既要严格、周密，同时又要依据教学实际状况,敏捷地处理一些问题老师提出的各种要求、实行的各种措施，都应是为了更好地突出学生的主体作用，让学生能主动主动地学习，而不是将学生“管死”，束缚学生的思维和学习主动性
2.留意科学课教学常规教化，培育良好的学习习惯教学常规是依据学科教学特点、要求制定的，经过较长时间培育训练形成的、学生自觉遵守执行、已成习惯的教学规则教学常规在教学中具有重要的作用，它是一种无声的要求，是教学中师生间、生生间互动的一种默契，是提高教学效率、达到教学目标的重要保证教学常规既有共性，又会因老师的教学特点、教学风格不同而具有某些特性在一年级的下学期，依旧要把教学常规教化作为教学的一个重点，并及教学内容有机地融合在一起良好的教学常规的培育在教学中具有事半功倍的作用小学低年级科学课要着重构建的教学常规大致有如下一些方面上科学课时要带什么学习用品，这些学习用品应当放在什么地方；假如在科学课专用教室上课，有什么特殊要求；老师讲解并描述、讲解、演示时，怎样留意听讲；视察、试验时，小组学生怎样分工合作；视察、试验后，怎样整理各种器材；野外考察时，应当留意哪些事项；汇报沟通视察试验结果时，应当依据怎样的程序介绍（首先说视察对象、试验目的，然后说采纳的视察、试验方法，之后再说在视察、试验中有什么发觉）；研讨时,怎样发表自己的看法，倾听其他同学的看法，怎样对其他同学的发言进行评价，怎样对其他同学的评价进行确定和辩解；归纳概括结论、推断说明问题时，应当依据怎样的逻辑表达；教学反思时，应当思索哪方面的问题，假如有评价手册应当怎样填写；对于老师布置的课后探讨项目，应当如何完成……这一切，都要有支配地坚持一贯地训练培育，使其形成良好的学习习惯，这对整个小学阶段乃至更高阶段科学课的学习，以及学生科学素养的形成，都有特别重要的作用
（三）明确视察要求，留意视察实力的培育透过视察我们可以领会这个奇异的世界从视察所得的信息引发我们的新奇心，对四周的事物提出问题，引发思索，作出说明并作进一步的探究视察实力是学习科学的最基本技能，是发展其他探究技能的基础搞好视察活动，应当留意以下问题
1、必需准各好视察材料没有视察材料，就无法进行视察视察材料应当比较典型，具有确定揭示事物特征的结构性，这样才有利于学生进行有效的视察视察材料必需具有足够的数量，能做到让学生分组进行视察选择材料时老师应参照教材,依据实际状况，尽可能选用学生身边的物品
2、把握视察训练的“扶”和“放”视察“水”是在一年级上学期学生学会了视察的基础上，指导学生利用各种感官去相识水的颜色、形态、气味、味道等特征,层次上属于半扶半放对“空气”的视察，则要求学生将视察和探讨水的方法迁移运用到相识空气当中去，层次上属于“放”
3、驾驭视察活动的基本步骤1明确视察的目的，即学生要明白视察什么，为什么要视察2讲解视察重点和视察方法，即联系问题理解视察的重点,结合视察重点理解视察的方法3学生分组视察这一步骤须要为学生供应比较足够的时间，以利于学生真正细致、有效地进行视察学生视察时，老师要巡回视察学生的表现，刚好发觉和精确推断学生在视察时的良好表现和存在的问题，从而组织学生之间的相互学习或老师的有效指导4汇报视察结果引导学生把视察到的事情具体、具体、形象地加以描述，激励学生合作，强调实事求是，重视发展学生表达及沟通的实力5老师小结讲解通过视察应当明确的问题，评价学生在视察中的表现四加强平安防范意识指导学生从以下一些方面引起留意
1.保持一个有组织、有秩序的活动空间
2.遵循规定的平安试验程序
3.建议并执行恰当的平安操作步骤
4.意识到可能出现的平安问题和平安隐患，例如在用火加热或运用化学药品时可能出现的灼伤；运用玻璃器皿或锐器时可能出现的刺伤；动植物实体视察时可能出现的意外伤人；感官视察时的平安隐患如强光、强噪声、强刺激异味；户外活动触及不明物体，等等
5.仔细依据教材和老师的指导、示范进行活动（包括户外活动）
6.始终关注自己和他人的平安
四、试验（活动）器材打算单兀课题试验（活动）器材烧杯、平底烧瓶、锥形第1课相识水瓶、试管、u形管、生枷洒熔水桔物油处永白袋畀粗的杯子、高的杯子、一次性塑料杯、小杯水第2课比较水子、饮料瓶、直筒玻璃杯、记号笔、尺子、水的多少槽、电子秤等老师打算材料两个盛水第3课小水轮分组试验材料制作小水轮的材料第1课哪里有薄而透亮的塑料袋（不能漏气）3个、扇空气1柄、气球3个、泡沫塑料1块、粉笔1支、第2课相识空塑料袋、扇子、书本。
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