小学期中考试质量分析

小学期中考试质量分析深村小学XX-XX年度上学期期中考试质量分析报告

一、组织情况本次期中考试，于11月15日进行，考试期间组织严密，教务处统一安排了考务，共设3个考场，为保证考试成绩的真实有效，教务处通过开考务会强调考试纪律及监考教师的职责，并由校长实施巡考,在考试期间没有发生一例学生违纪行为安排了在固定地点阅卷，保证了批卷过程的严谨、认真

二、试卷及评价本次其中考试的试卷，是由镇中心小学统一安排的，试题质量较好，基础知识与综合能力能有效兼顾，但试题难度比较艰难，特殊是六年级数学，题目比较灵便,一定程度上影响了各年级的最终考试成绩.

三、考试成绩分析本次其中考试成绩如下:题一定要会做中间学生侧重鼓励，向优生看齐教研组组织学生竞赛等活动，培养学生的各种的能力，挖掘学生的各种潜力4注意细节，培养习惯，提高质量主要是培养学生良好的学习习惯如认真审题的习惯，认真书写的习惯，格式规范的习惯学生要有耐心和细心四.本年度工作目标根据上述分析，特制订我校本学年度质量目标如下篇三小学期中考试质量分析报告魏集小学XX-XX年度下学期期中语文考试质量分析座谈会

一、组织情况本次期中考试，于5月8日进行，考试期间组织严密，教务处统一安排了考务，为保证考试成绩的真实有效，教导处通过开考务会强调考试纪律及监考教师的职责，并由校长实施巡考，在考试期间没有发生一例学生违纪行为安排了在固定地点阅卷，保证了批卷过程的严谨、认真

二、试卷及评价本次其中考试的试卷，是县教育局统一安排的，质量较好，基础知识与综合能力能有效兼顾，但试题难度比较艰难，题目比较灵便，一定程度上影响了各年级的最终考试成绩.

三、考试成绩分析仲主任发言通过上表中的数据可以看出，整体上不理想学生觉得考试时间紧了些，并且试题难度偏大，相当一部份学生考试时间控制不当，无法在既定时间里完成做答，影响了水平的发挥试卷中最不理想的是语文的阅读题和写作题归纳起来主要存在以下二个不平衡1学校整体成绩不理想，与教学目标及要求有较大差距如好几个年级各科考试平均分在70摆布2各年级成绩之间的不平衡一年级语文成绩较好，高年级语文成绩不理想

四、教师代表张新风发言学生层面:

1、学生的基础差，学习习惯和学习态度还需要进一步的提高

2.学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差

3.全校的优秀率整体偏低，尖子生不突出，后进生数量多，严重影响教学质量教师层面

1、新老教师发展的不平衡导致老教师处在被动的局面，发展空间逐渐的萎缩

2、结合平时课堂听课及考试成绩比较，平均分低的班级，教师表现在课堂上有以下几个问题一是课堂无计划性，包括备课的充分性、知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划二是对基础知识课堂落实不到位，缺乏学生良好习惯的培养三是课堂练习的实效性差

3、教师角色转化不到位教学方式没有发生实际性的变化许多教师仍然把重心放在教上，学生被动学习

五、各位教师讨论主题今后教学中的改进意见

（一）重视尖子生的培养，把尖子生的培养作为学校的重要工作来做

1、学校定期召开尖子生培养的专门会议，如学生会议、教师会议、班主任会议解决好尖子生培养遇到的问题

2、在教学中要实行分层教学，确保尖子生在打实基础的前题下，能提高自身的综合能力

（二）做好培优补差工作，使一部份学困生成绩有所提高

（三）创新教学管理,建立长效机制学校要对教学管理各方面检查和反馈明确，不能有盲点重视抓基础、抓常规、抓平时落实一个“细”字，细到每一个环节，细到每一个角落，细到从备课、上课、作业布置、批改、训练、考试、讲评、学情分析等每一个方面都有严格的规定针对此次期中考试表现出来的种种问题，我们要齐心协作、加倍努力，攻克教学中的短板小学期中考试质量分析、组织形式按照镇教委统一安排我校于4月2324日进行了期中知识检测〜本次检测由教导处具体组织实施，调配监考，阅卷采用流水线作业，学校统一筹算分数，确保考试成绩的真实性现将我校本次期中考试情况进行简单分析

二、成绩统计从成绩统计的结果可以看出，我校教学质量还有待于大力提高，各年级基本上都存在不及格的现象，而且—现象严重，有近乎满分的，也有个位数的

三、试题分析

1、语文本次试卷在重视考查学生基础知识的同时，重点突出了学生全面分析、技能运用等方面综合能力的测试阅读、习作题的检测比较灵便；试题体现了新课改的精神，各年级均注重了课外知识的考查，考查学生的运用能力看拼音写词语，照样子写词语，组词、成语填空、课文默写和据课文内容填空这几项，学生都掌握得比较好，普通得分率都在80—90%以上；而分析运用能力题即阅读分析、习作，学生的得分率低于70%；有关课外知识的拓展得分率较低，四年级第五题“成语接龙”五年级第三题“想想填填，美词佳句记心间”既考察了学生的词语积累情况，又考察了学生对词语的理解掌握及应用能力，以后各年级都要加强课外阅读

2、数学本次试卷所出的试题能依据课标和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决实际问题能力的考查从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖所学的数学知识，并综合应用通过不同形式，从不同侧面考查了学生对所学知识的掌握情况，考察的知识面多而广特别侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵便性本次试卷除五年级、六年级偏难外，其余年级试题难易适中

四、答卷分析

1、语文从上交的试卷来看，普遍存在书写潦草、不规范，横不平竖不直，特别是低段，男同学，女生普遍较好学生的使用标点符号意识淡薄,

四、五年级，五份卷的作文，3个同学整篇惟独句末一个句号，还有一个连个句号也没有，这还是抽来的优生，差生就可想而知了1语文得分率较高的有看拼音写词语、词语填空、形近字组词、多音字、按课文填空等，这与教师寻常要求多读多背多写密不可分2学生学习缺乏主动性、灵便性，教师教什么就学什么，死记硬背，对所学知识不能做到真正的内化，不能做到举一反三象刚才说的五年级语文第三题二年级第六题“我的作品”教师没有注重训练，学生失分率就偏高3学生的阅读面狭窄，课外书籍少，阅读量小，所以知识储备就少学生的阅读态度不端正，有的甚至不做，阅读方法不正确一一略读、导致阅读能力不强，表现在对在卷面上词语理解浮现偏差，准确率不高，分析理解题泛泛而谈，不够深入4学生语言组织能力、谋篇布局、选材立意等作文能力偏差，习作立意不新、语言不优美生动，惟独骨感，没有美感

2、数学1基本概念，基本公式掌握较好，反映在填空题和选择题的解答上，正确率均在90%以上2大部份教师能把握住数学的特点，加强计算的教学，学生因计算丢失分不多，但中高年级对脱式计算的运算顺序及简便规律的使用上也还存在的一些问题3解决问题的分析能力较以前有进步，惟独部份学生在书写数量关系上浮现错误；大部份学生能正确列式，但有些同学失分失在计算上4少数学生未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不用竖式计算的现象还存在，造成计算出错，“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”5由于学生在平时的学习中不能够把教师教学的知识进行内化,于是运用所学知识解决综合问题的能力不强，衔接性比较强的题目，少数学生得分率偏底

五、今后努力的方向一各学科整改措施

1、语文1教师应当改进识字的教学方法，加强基础知识的训练低年级在在加强书写指导，不仅要求学生写正确，更要要求学生写美观、写规范、写入体抓好字词等基础知识的同时,要注意培养学生的说话能力，拓展学生的知识面2加强教学与生活的联系，让学生发现生活中的语文，联系生活学语文每教学一篇课文，应当做一次阅读训练来要求学生，教师在教会学生读的同时要让学生理解和应用所学的知识，教师要在每一堂课中，适当加入拓展训练，开辟学生的创造思维3强化作文教学，教师应当根据学生的年龄特点改进作文教学方法，让学生多读在阅读中积累写作素材，养成留心观察生活写日记的好习惯，要重在积累，量变才干引起质变教师要对学生加强作文审题、写作技巧的指导，并要强化训练4加强学生课外阅读，拓宽学生的视野，培养学生综合运用语言的能力5加强家校联系，关心后进生注意做好培优补差工作

2、数学1立足教材，扎根生活认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学兴趣在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要密切联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题2重视过程，培养能力为学生提供学习材料，创造自主学习的机会在综合实践活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决问题的策略，提高教学效率多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵便的把知识转化成技能3加强数理教学，例如小数和小数部份是两个概念，加强学生的计算能力，平时有部份学生使用计算器进行计算，我们平时只是应该教会学生使用计算器，了解其功能，并不提倡作业中使用4加强基础，强化习惯时常对学生进行查漏补缺，同时注意学生学习习惯的养成教育如审题、估算、验算、检验方法等二教导处工作改进措施1抓好学科单元测试，加强单元考试成绩的监控，强化过程管理，学校要公示各班各单元成绩的状况与变化，要审阅单元试卷和质量分析，让教师、学生心中有数，建立追踪制度一年级语文参考人数12人，总分638,平均分

53.10,及格率25%,优秀率25%;一年级数学参考人数12人，总分714,平均分

59.50,及格率

53.8%,优秀率25%;二年级语文参考人数11人，总分497,平均分

45.10,及格率

45.5%,优秀率18%;二年级数学参考人数H人，总分580,平均分

52.70,及格率

36.3%,优秀率

27.3%;四年级语文参考人数9人，总分487,平均分

54.10,及格率

44.4%,优秀率

11.1%;四年级数学参考人数9人，总分575,平均分

63.90,及格率

77.7%,优秀率

33.3%;五年级语文参考人数9人，总分411,平均分

45.6,及格率

33.3%,优秀率

0.0%;五年级数学参考人数9人，总分464,平均分

51.6,及格率

33.3%,优秀率

11.设;六年级语文参考人数13人，总分798,平均分

61.30,及格率

61.5%,优秀率

23.0%;六年级数学参考人数13人，总分466,平均分

35.9,及格率

30.8%,优秀率7%;透过上表中的数据可以看出，整体上不理想学生觉得考试时间紧了些，并且试题难度偏大，相当一部份学生考试时间控制不当，无法在既定时间里完成做答，影响了水平的发挥试卷中最不理想的是语文的阅读题和写作题，数学的计算题和运用题归纳起来主要存在以下三个不平衡1,学校整体成绩不理想，与教学目标及要求有较大差距，由此存在的不平衡如好几个年级各科考试平均分都未及格，有的班级科目落后严重2抓好薄弱年级教学质量的提高，对期中考试成绩下降者，查找原因，制定措施，落实教师教学质量奖罚制度⑶抓教师课堂教学要求教学设计要符合学生实际、教学实际，准确把握目的、重难点，深入钻研教材，做到教学堂堂清，克服惰性和随意性课堂要精讲多练，把课堂的主动权还给学生作业设置要符合教学实际，精心分层设计，忌千篇一律，及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清对学生要从严要求，向40分钟要质量4在重视学生的学业成绩的同时，要提高学生学习兴趣，提升学生的学习动力、学习能力、学习毅力让学习成为人生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求要把抓成绩的突破口放在抓好学优生的提高上、差生的转化上，采取鼓励、面抓、和家长配合，让成绩在50分摆布的学生都能及格，缩小差距5保护与发展学生的求知欲望，匡助学生养成适宜、科学、高效的学习习惯如每天晚上预习新知、复习旧知，认真独立完成作业、不懂就问，与学生交流，向教师请教；认真完成家庭作业和练习册等总之，我们全体教师将认真总结本次期中考试的得与失，深刻反思，制定有效的改进措施我相信只要我们学校，全体教师端正意识，明确责任，按“扎扎实实抓常规、不移余力提质量”的要求，我们的教育教学质量将得到再次提高xx

4、30小学语文质量分析报告成绩分析一年级；年级平均分74分最高100,最低70,优秀率74%,及格率100%二年级年级平均分

68.8分最高96,最低42优秀率17%,及格率80%三年级:年级平均分

69.09；最高88；最低43；优秀率6%；及格率82%；四年级年级平均分

65.2；最高83；最低45；优秀率o%；及格率94%；五年级年级平均分

72.13；最高94；最低35；优秀率22%；及格率

78.13%；六年级年级平均分

79.1；最高93；最低48；优秀率38%；及格率92%数据带给我们的反思及格率从及格率分析，我校成绩比较平衡，但是优秀率仍需要大力提高下一步教师要做好帮优补差工作的落实优秀率从优秀率情况分析，我们教学中还存在不少的问题，学生对知识点的掌握还没有全面化、细致化，下一步教学中要体现出来成绩的均衡发展要提高尖子生的比率

二、各年级语文存在的问题一年级O

二、试题分析本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程试题内容全面，整体较好地体现了层次性

1、第一题基础知识单韵母和声母，整体认读音节学生得分率较高有个别学生由于失误没得到分

2、第二题再三拼音节下面画上“一一”得分率较高有个别失误失分的应加强学生子细认真的能力

3、第三题照样子写一写，并写在田字格里得分率很高

4、第四题把音节和汉字连起来该题考查学生的基本能力得分率较高

5、第五题我会拼读，还会写笔划得分率还可以，还应加强学生的能力

6、第六看拼音，写汉字得分率很高

7、第七题比一比，组词得分率还可以，有个别学生因马糊而做错

8、第八题我会划去不合适的词

9、第九题写出词语的反义词

10、课文回顾连字成词得分率极高，有个别学生的字不会写，应加强学生的写字能力

11、第十一题把词语和连起来的得分率不高应加强学生的阅读能力

12、第十二题让学生说说自己得分率不高有个别学生字不会写应加强学生的写字能力二年级语文

1.卷面分几乎没失分虽然，大部份学生都能做到卷面整洁，书写工整，虽然有个别学生字不够美观，但都有认真书写

二、答题情况分析第一题读拼音，写词语本题考查的重点是本册书中基础知识的掌握情况本题的答题情况较好，大部份学生的基础知识掌握的比较坚固，极少数学生浮现错别字第三题出错的较多，加减偏旁这一部份学生掌握不太好，应加强这部份练习第六题加标点这部份学生还是不太会做，弄不清什么时候用什么标点所以失分比较严重第八题学生做的比较好，考察了学生的基础知识，可见都掌握的很好第九题给句子换个说法没想到学生在这方面做得都不错，这是我没想到的第十一题阅读短文本题分课内阅读和课外阅读在短文的阅读与理解方面，学生失分较多，错误主要集中在课外阅读题许多学生没有将短文好好阅读就慌忙作答，理解不到位从而造成错误第十题看图写话本题分口语交际和写话口语交际考查了学生与别人的交往能力，大部份同学能做到有礼貌地说话，并能书写正确，惟独个别同学不知如何说写话是让学生写印象最深的游戏，大部份学生能按要求写出游戏的过程和心情，表述清晰，语句通顺也有极个别学生识题差，没有扣住中心来写，还有的因格式、错别字等造成失分更有的同学没有写题目而失分语文考试已经结束，，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析

一、本次书面试卷的特点本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题密切联系学生的生活实际

1.重积累学文如积沙作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才干薄发，学生进入三年级第二学期，已经认识了常用汉字2000个摆布，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法本套试题注重考查学生的积累情况，

2.重运用学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体味词语的意思

3.重发展试卷留给学生阅读思量的空间

三、存在的问题及原因分析

1、看拼音写词语，给多音字注音，辨字组词，这几道题学生掌握的比较好，出错率较少，较满意2照样子，填上合适的词语这道题中大多数学生在写，把绿写成绿色，白写成白色.3五题选词语填空这道题中出错率较少4六题按要求写句子一小题出错的较多，可能跟我们平时说话有关系，学生不知道怎么修改把字句学生在这部份做的比较好，但是反问句改陈述句这一题中作对的很少，可能是刚接触这样的句型，学生还掌握不透彻5阅读短文回答问题，考查学生的阅读能力，对于三年级的学生来说做的很不错，以后还应多加练习6九在习作方面有学生一字没写，也有学生胡乱堆砌，由此可见少内容仅供参考2,各年级学科成绩之间的不平衡六年级语文成绩较好，但数学成绩不理想3,学生的偏科现象严重.有些同学语文好,可是数学却不理想.

四、教与学存在的问题学生层面

1、学生的基础差，学习习惯和学习态度还需要进一步的提高

2.学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差

3.全校的优秀率整体偏低，尖子生不突出，后进生数量多，严重影响教学质量教师层面

1、新老教师发展的不平衡导致老教师处在被动的局面，发展空间逐渐的萎缩

2、结合平时课堂听课及考试成绩比较，成绩较差的教师表现在课堂上有以下几个问题一是课堂无计划性，包括备课的充分性、知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划二是对基础知识课堂落实不到位，缺乏学生良好习惯的培养三是课堂练习的实效性差

3、教师角色转化不到位教学方式没有发生实际性的变化许多教师仍然把重心放在教上，学生被动学习

五、今后教学中的改进意见

（一）重视尖子生的培养，把尖子生的培养作为学校的重要工作来做

1、学校定期召开尖子生培养的专门会议，如学生会议、教师会议、班主任会议解决好尖子生培养遇到的问题

2、在教学中要实行分层教学，确保尖子生在打实基础的前题下，能提高自身的综合能力

（二）创新教学管理，建立长效机制学校要对教学管理各方面检查和反馈明确，不能有盲点重视抓基础、抓常规、抓平时落实一个“细”字，细到每一个环节，细到每一个角落，细到从备课、上课、作业布置、批改、训练、考试、讲评、学情分析等每一个方面都有严格的规定针对此次期中考试表现出来的种种问题，我们要齐心协作、加倍努力，攻克教学中的短板我们坚信，不久的将来一定会有一个大的飞跃！深村小学教务处***XX年n月20日篇二XX小学期中考试质量分析报告xx小学期中考试质量分析报告教学质量是学校的生命线，是学校生存与发展的关键，为了总结经验，全面的了解我校教学的现状，寻觅尚存的问题，以利于今后的教学工作，现将我校半学期的教育教学质量分析如下一.教学成绩数据统计与分析

1、学校各年级教学成绩数据统计

（一）语文

1.成绩统计表（保留一位小数）

2.分数段统计表（单位人）

（二）数学

1.成绩统计表（保留一位小数）

2.分数段统计表（单位人）

（三）英语

1.成绩统计表（保留一位小数）

2.分数段统计表（单位人）

2、数据分析从本次考试来看我校教学质量总体来看逐渐上升，双科合格率上升了4个百分点语文、数学从合格率、优秀率、平均分三个方面看都有所上升从各年级教学成绩来看，高年级保持相对照较稳定，但是也存在一定问题低年级在合格率、平均分、优秀率三个方面来看都很低，与高年级相比存在的差距比较大二.学校教学现状分析我校现有教师11人，学生126人，教学班6个教师教学经验比较丰富，责任心较强在课程改革中能够积极转变教学理念，尝试采用新的教学方法和模式，为推动我校教育教学工作做出了积极的贡献但是也存在着许多问题，主要表现在以下几个方面当前的存在主要问题

1、教育教学观念难以更新，在新课改中，部份教师自觉或者不自觉地将新课程又引入了“应试教育”的老路课堂教学虽有变化，但步伐不大，教学指导思想没有根本转变不少教师对新课程改革的认识还不到位，影响新课程改革的进程

2、教师的业务能力不够强，教学方法不够灵便，课堂教学过程中就例题讲解例题，就课文读课文，就练习做练习，缺乏教学思想的渗透，学习方法的指导从测试中看，学生的阅读能力较低，写作能力较低，分析解决实际问题的能力较低说明教师在寻常的课堂教学过程中渗透和训练的力度不够，只注重知识上的传授，忽视了对学生能力、情感的培养教育此外，教师很少有机会也没有时间与其他学校进行交流，也很少机会外出培训，很难得到较高层次的教学指导

3、学生没有养成良好的学习习惯从测试中看，学生做图不用三角板，量角器，圆规，凭感觉用手画，连线不用直尺不少学生书写不够规范，没有养成良好的修改、检查的习惯，这些问题说明教师在课堂教学中对学生学习习惯关注的远远不够

4、培优补差工作没落实，转化率低优生培养可以提高平均分和优秀率，后进生转化可以提高整体名次从中心校几年以来的成绩统计来看，我校有些班级，名次上不去，原因是没有转化后进生在培优补差工作中我们做的还不够好，没有切实可行的计划，没有行之有效的措施，没有长期的追踪与落实，差生的转化率很难提高

三、今后提高教学质量措施

1、努力提高教师专业素质学校要加强组织教师强业务学习，继续转变教师观念，鼓励教师利用业余时间加强业务学习，提高自身素质在学校积极开展校本培训，把转变教师的教育思想和提高教师的课堂教学水平作为主要内容积极开展岗位练兵，要求教师认真听课、深入评课，相互学习、总结经验教导处加强听随堂课，使教师克服平时课堂中的随意性，努力提高教师教学水平

2、充分运用各种资源，研究教学方法，提高课堂教学实效运用好远程下载资源，借鉴其中实用的，图片，案例等资源更好地服务于教学数学课难以理解比较抽象的内容可以借助直观教具，学具加强操作演示，也可使用多媒体课件匡助学生理解体味语文课要调动学生学习的积极性加强口语交际训练，重视朗读能力的指导，增加课外阅读内容，提升阅读理解能力，丰富写作素材，开阔学生的视野，创新学生的思维英语课积极开展多种形式的教学活动，注重学生单词积累，记忆，理解，注重口语训练，注重书写指导3因材施教，分层要求，培养优生和辅导后进学生课堂教学中，作业批改中，练习中，课后辅导中，对两种类型的学生要区别对待优生侧重挖掘潜力，激发学习探索的兴趣，增强进一步学习的强烈欲望后进生侧重基础知识和基本技能的掌握和训练，语文方面字词要掌握、要求背诵的部份要牢记；数学方面计算能力一定要过关，计算。