幼儿园说课稿锦集八篇

幼儿园说课稿锦集八篇幼儿园说课稿篇1

一、说设计意图大班的幼儿即将就上一年级了，家长与幼儿在日常生活中也时常看到大哥哥大姐姐去上学的情景，相对照较熟悉，但就是，大班幼儿的年龄特点和小学的上课特点还就是不一样的，怎样在大班下学期引导幼儿喜欢上小学显得尤其重要新《纲要》强调〃幼儿的学习要于幼儿的生活，以生活为基础，建立在生活之上〃缺乏生活经验的学习，对于幼儿来说就是空洞乏味的，音乐歌唱教学也就是如此《上学歌》节奏较为简单，易于大班幼儿操作，歌曲比较清新，给大班幼儿带来愿意上学的期望，匡助幼儿顺利进入小学，对小学产生期望并且结合幼儿爱摹仿的特点，教师示范的动作准确到位，并运用自己喜欢的动作斗胆地表现自己的情感和体验

二、说活动目标

5.小结过马路要走斑马线，斑马线是专门为行人准备的，来来往往的车辆看见我们从斑马线上过马路，都自觉地放慢了速度，这样我们可以放心地过马路了

③、游戏过马路游戏规则要遵守交通规则，注意信号灯，过马路要走斑马线附马路上的斑马线有一群快乐的小火伴，每天早上他们都要穿过小路，去幼儿园后来，汽车、摩托车多了起来，小路不够宽了大家一起动手，修了一条宽宽的马路早上，小火伴们走到宽宽的马路边，看着来来往往的车辆，吓得不敢过马路这时，一匹斑马出来晨跑，路过这儿，说〃我来帮你们！〃斑马叔叔让小火伴们都爬上他的背斑马叔叔驮着小火伴们踏上马路真奇怪，来来往往的车辆立刻发现了他们，主动放慢了速度树上的一只猴子看见了这一切晚上，聪明的小猴子想出了一个好办法，他用白漆在动物过马路的地方涂上跟斑马身上一样的白色条纹第二天，来来往往的车辆看见小动物们拉着手从斑马线上过马路，都自觉地放慢了速度这下好了，大家要过马路时先看清往来车辆，再通过斑马线，就一点儿也不胆怯了幼儿说课稿篇3设计思路开学不久，我发现班上的孩子有不少是家里的小霸王，对家人说话又吵又闹，显得很不耐烦；接送自己上放学活该当“书童”，极度缺乏感恩《幼儿园指导纲要》第二部份“教育目标与内容”3指出幼儿的学习是综合的、整体的在教育过程中应依据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵便、综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验我想尝试通过《礼物》这一主题活动，在增进孩子们对冬季特征有初步了解的基础上进行适机的感恩教育，让孩子明白自己的每一步成长都离不开家人的精心照应，从而懂得感恩，学会感恩

一、说教材我以学前班《语言》书上册页教学内容“冬爷爷的礼物”为本主题活动的教学基础，以此深化感恩教育

二、说学情我班一共有43个孩子，其中男生18,女生25o大多数孩子活泼好动，思维敏捷，好奇心强，对“冬季应穿戴厚实衣物”这一类的概念应该不难掌握同时多数孩子感恩意识淡薄，在教学环节的转换与处置上应予以充分的重视

三、说重难点重点教材中起决定作用的内容，它的确定要遵循大纲、教学内容和教学目的即让孩子学会如何感恩难点依据本主题活动特点和孩子的认识水平而定，即让孩子懂得感恩

四、说教法与学法事实证明，教学得法往往事半功倍，根据本主题活动的特点，采用以下教法，以增强学习效果

1、多媒体课件因为本次主题活动要用到服饰的搭配、音乐、表演等较复杂的环节，运用多媒体相对综合性较强，所以该教法居于首要地位

2、情景教学法把教学内容融入故事情节中，更能引起孩子的兴趣

3、谈话、讨论、引导教学法通过谈话的方式，引起孩子的自主讨论，老师再进行切合时机的引导，让孩子通过阐述和总结得出结论“教学有法，但教无定法，贵在得法”，这是我国教育家关于教学方法的辩证观而在实践上，学法指导更是在“教”与“学”之间找到了真正的衔接点为了配合此次教学，我尝试用以下学法

1、讨论法寓学法于教法之中，使教法学法化讨论法正是与教法3的有机统一

2、游戏法介于学前班孩子自控能力弱，好动的特点，活动中将插入游戏配合教学，以活跃课堂气氛，增强活动效果

3、合作法让孩子通过合作完成既定目标，培养和提高团队精神和协作意识课时一■课时

五、说活动目标

1、情感态度目标通过活动的深化明白感恩，懂得如何感恩

2、知识技能目标了解冬季特征

3、能力培养目标鼓励幼儿追求新颖、独特的思维方式，斗胆表达自己的想法，培养幼儿思维的灵便性和独创性

六、说课前准备物质准备多媒体课件、冬季服饰（鞋帽围巾等）知识经验准备故事《灰姑娘》；游戏我是小模特；手语我爱我的家

七、说活动流程:开头部份:通过多媒体课件导入故事《冬爷爷的礼物》，让孩子通过认识服饰初步了解冬天的特征之一冬天应穿戴厚实的服饰且通过孩子的讨论，老师的引导斗胆说出“毛茸茸”“暖和”“厚厚的”表述冬季服饰的词语（10分钟）中间部份由冬爷爷的礼物转向家人为孩子们准备每天的衣食住行，通过讨论、表述、总结得出结论家人可是比冬爷爷还要辛苦得多哦！

1、冬爷爷为灰姑娘准备了过冬的衣物，你们的家人为你们准备了什么呀？

2、家人只为你们准备冬天的东西吗？每天都为你们做些什么？

3、（亮点）家人为你付出这么多，你怎么感谢他们？（引出“感恩”一词；用形象表示；复习手语我爱我的家，学习新手语感恩的心，感谢有你；要求孩子转过去向所有参加半日活动的家长朋友展示这两种手语（22分钟）结束部份:幼儿自行组合，进行冬季服饰模特表演，以感谢和表达对家人的爱（8分钟）

八、我的困惑

1、由“礼物”向“感恩”转换，所设想问题是否勉强？能否达到预想效果？

2、模特表演的场地问题打算合并成两个大组分靠两组是否可行？学无止境，我真心希翼此次说课和教学展示能得到在坐各位的匡助和指导，在理论和实践上前进一大步谢谢大家！幼儿园说课稿篇4

一、设计意图幼儿科学教育的目的在于哺育幼儿的探索欲望和精神，对幼儿来说，科学是一个过程一一是他们发现问题，提出问题，验证问题的过程通过观察发现，不少幼儿对食物的观察不够专心和子细，因此我设计了这个活动，旨在引导幼儿通过子细的观察和比较发现指纹的秘密，并培养幼儿热爱科学、探索科学的精神《纲要》中提出“教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野和经验”的精神根据《纲要》的要求以及大班幼儿的年龄特点，将“指纹”作为幼儿科学教育内容，在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料我在活动过程中合理定位重点与难点，运用直观操作、总结归纳等方法，鼓励幼儿斗胆交流、分享探索的过程和结果

二、教学目标在新《纲要》中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，因此，根据幼儿的年龄特点和实际情况，及幼儿的已有知识经验、能力、发展水平与潜在能力的差异我确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标如下认知目标通过观察和比较发现指纹的秘密，了解指纹的基本特征及作用；能力目标通过观察进行比较各种指纹，并能说出不同；情感目标有动手动脑的积极性，体验发现的快乐，养成子细观察的良好习惯

三、重点和难点

（一）重点了解指纹的特征

（二）难点通过观察说出指纹的不同，并知道指纹的用处为了解决重点和难点，在活动中，我在为幼儿提供了直观的教具和学具的同时还为他们创设了轻松、快乐的环境，这些都有利于教学重点的完成以及难点的突破

四、教法和学法

（一）教法根据目标及幼儿的实际情况，我采用了以下教法直观操作法在活动的开始通过一幅指纹画来引入课题，给幼儿以指纹上的直观认识；同时为幼儿提供印泥和纸，让幼儿自己来操作，这样就会更加形象；在活动最后给幼儿出示有关指纹的科技产品的图片，这样也可是给幼儿直观上的认识总结归纳法在“观察指纹”这一活动环节，我将此过程分为了三个步骤，在每一次比较后教师都做出了明确的总结，这样可以使幼儿对指纹的特征有一个整体上的认识环境创设法我以幼儿创作指纹画作为活动的结束部份，并引导幼儿将作品张贴在“指纹画展”的画廊里，“指纹画展”的创设会使幼儿更加有创作的欲望

（二）学法整个活动我以幼儿为主体，本次活动主要采用了以下学法观察法整个活动向来都是幼儿在通过自己的观察来得出结论的统计法在认识指纹特征时，我让幼儿记录、统计自己的指纹类型，以此来更好的巩固

五、教学准备

（一）空间准备将幼儿分为几个小组，围桌而坐教师操作台布置于前方布置的“指纹画展”的画廊

（二）物品准备

1、指纹印画一幅；

2、印泥和白纸若干；

3、放大镜（每一个幼儿一个）;

4、双胞胎指纹图；

5、实物投影仪一台；

6、玻璃杯、笔、电话等物；

7、有关指纹的科技产品的图片;

8、破案小故事幼儿园说课稿篇5

一、说设计意图:中班幼儿对折纸、剪贴等手工比较感兴趣，但他们的动手能力比较弱，为了让幼儿有更多的动手机会，我就设计了这样的一节新颖的，趣味性浓厚的手工活动，幼儿能利用所给的操作材料，能运用剪、粘贴、画等技能，认真的、有耐心的完成作品，在活动中体验成功的快乐

二、说目标

1、发展幼儿动手操作能力，培养手工制作的兴趣

2、指导幼儿利用身边的废旧材料制作玩具，美化自己的生活或者开展活动，增强环保的意识

三、说活动重难点本次活动的重点是要让幼儿画、剪、粘贴等综合的技能技巧难点沿着果冻壳边缘画圆，手不能动，这样才干把园画得圆I、说活动准备

1、教师给幼儿提供操作用的大的果冻壳、剪刀、卡纸、记号笔、乳胶人手一份

2、制作好的小〃乌龟〃，还有一个活的乌龟

3、一块展板展示幼儿的作品，体验成功的快乐

五、说活动过程活动的目标就是教学活动的起点和归宿对教学活动起着导向作用我根据本教材内容和大班幼儿的年龄特点，对本次活动从认知，能力和情感态度三个层次确立了以下目标

1.能够学会有感情地演唱歌曲，

2.根据歌词创编动作，并能斗胆地表演

3.幼儿能够体验音乐带来的乐趣，初步感受上学的乐趣其主旨就是让幼儿通过学歌曲，不仅在音乐活动中获得情感体验，而且也将乐于上学的内容贯通于音乐活动之中

三、活动重难点根据大班幼儿活泼好动、好学好问的年龄特点，确立以下的活动重难点重点理解歌曲的内容，有感情地演唱歌曲难点能够根据歌曲的内容，创编相关的表情和动作为了更好地服务活动过程，我将采用准备以下物品:物质准备太阳、花朵、小鸟、书包等教具

（一）导入:教师运用谈话的形式，激发幼儿对小乌龟的的兴趣的师今天我们班来了一位小客人，你们看谁来了（拿出鱼缸里乌龟）〃呀，小乌龟来了〃，小乌龟长得是什么样子的？请你先和旁边的小朋友说说孩子们都运用已有的经验跟自己的好朋友说说乌龟的样子，在幼儿讲述的同时让幼儿集体学一学乌龟爬，感受一下小乌龟慢慢地爬，快快的爬……教师引导幼儿说小乌龟喜欢在什么地玩？这时候教师以小乌龟的口吻告诉幼儿今天沙滩上要开一个运动会的呢，它的好朋友也都赶来了教师及时地出示制作好的小乌龟〃哎，这一只小乌龟是用什么做成的？〃

（二）师讲解示范这个环节主要是让幼儿讨论这个小乌龟是用什么做的？从而发现操作的顺序

1、果冻壳放在卡纸上，用一只手按住，另一只手，沿着果冻壳的边缘，在卡纸上画一个圆然后观察教师示范制作小乌龟，

2、在圆上添画上小乌龟的头和四肢尾巴

3、剪下小乌龟

4、在小乌龟的背面边缘涂上胶水，再把果冻壳粘在圆圈上

（三）幼儿制作小朋友都想用果冻壳来做一做小乌龟，让它们也来参加运动会但我想到中班幼儿的动手能力比较弱，在这个环节我就让个别的幼儿上来先试一试，这样给其他的幼儿也是一次巩固，加深练习吧！省得到操作的时候，会犯〃圆画不好〃错误让小朋友回忆一下，先做什么？再做什么？接着做什么？最后做什么？幼儿在操作的时候，教师巡回的指导，剪的时候注意不要把小乌龟的身体剪破了

（四）欣赏

1、幼儿欣赏作品，评价同伴的作品

2、小朋友想一想果冻盒好可以做什么的？这时候如果教师出示一些预先用废旧物制作的其他作品供幼儿欣赏，这样会更加的好更能激发幼儿手工活动的兴趣，最后进行环保教育反思

1、活动中，我能为幼儿提供材料的，让幼儿主动探索，主动学习，.

2、整个过程，孩子们兴趣浓厚的，也比较投入，认真，都能认真的完成自己的作品通过此活动掌握了剪、画、粘贴等一定的技能技巧

3、课后，他们兴奋地把小乌龟放在一起相互比较，激烈的议论，而且也创造出不少玩法搭乌龟桥，乌龟变队行，乌龟赛跑等等，有一个小在乌龟的另一面也粘贴了一个果冻盒，做出了一个会转动的小乌龟，为此，我就想把这个活动延伸到特色区域里，让幼儿的兴趣得到延续，再一次的满足幼儿的学习的欲望幼儿园说课稿篇6

一、设计意图平时每当孩子听音乐的时候，他们都会感到开心、快乐特别是利用手中的乐器来敲打各种不同的音乐，或者用肢体动作表现对孩子更具有吸引力，《纲要》指出喜欢参加艺术活动，并能斗胆地表现自己的情感和体验活动《快乐的歌》，给孩子提供了展示自己的舞台，在活动中通过听一听、学一学、做一做、使幼儿表现出了浓厚的兴趣，也发展了幼儿的想像力、表现力、创造力，同时让孩子们了解有节奏地敲打音乐，才干发出美妙的声音，本次活动综合了语言、艺术等内容，运用了各种手段达到了教育的最佳效果

二、目标及重难点定位《纲要》艺术领域中指出在支持，鼓励幼儿积极参加的各种艺术活动并斗胆表现的同时，匡助他们提高表现的技能和能力，活动目标是教学的起点和归宿，对活动起着导向作用，为满足幼儿情感、态度、能力的需要，按照《纲要》设计的五大领域，教育目标确定本次活动目标为

1、幼儿通过肢体动作感受音乐给人带来的快乐

2、利用各种乐器来表现音乐

3、让幼儿喜欢参加艺术活动，并能斗胆地表现自己的情感和体验整个活动呈现了趣味性、综合性、活动性，以儿童发展为出发点和归宿是《纲要》的基本点，因此在教学目标的确定和教学过程的设计上，努力体现以幼儿为本的现代化教育理念，把乐意参预此次活动并能斗胆地在众人面前用肢体来表现音乐做为重点，本次活动的难点是，幼儿利用打击乐器有节奏地表现音乐

三、说教法学法

1、教法为了有效地掌握重点，突破难点，我采用的是一种“听想讲做”结合的方法“听”倾听教师的语言启示、引导、暗示和示范“想”教师能尊重幼儿的想法，激发幼儿的想像力，创造力“讲”为了满足幼儿想说的欲望“做”让幼儿用各种不同的方式感受和表现音乐这些方法能充分调动幼儿的各种感官，操作等来获得对音乐的理解和感受，因为幼儿是学习的主人，我让幼儿能够用眼看，用耳听，用嘴说，用脑思量，全身心积极地投入到活动中去，并给幼儿提供展现自己的舞台活动准备CD音乐碟、打击乐器（铃鼓、串铃，三角铁等）

四、活动过程根据中班幼儿的认知和年龄特点，结合幼儿教学工作原则和本次活动目标，我设计了以下三个环节

1、用动作表现音乐在这个环节中我选用了幼儿熟悉的音乐《哈巴狗》来感受孩子的兴趣，使幼儿能积极主动地尝试用各种动作去表现音乐

2、用乐器表现音乐先让幼儿欣赏乐曲，初步感受音乐的旋律，充分调动孩子的积极性，然后让幼儿跟着教师的手势用乐器来表现音乐，提高幼儿的表现技能和能力这个环节是本次活动的难点，我从幼儿的认知特点出发，采用了观察法、言语提示法、激励法避免了传统的说教方式，让幼儿能在轻松的氛围里，根据教师的手势拍打音乐，这也是我整个活动的亮点

3、让幼儿自我展示让幼儿随着音乐，自由地创编动作，充分发挥幼儿的想像力、表现力及创造力，让幼儿得到快乐的体验教学反思用幼儿能听懂明白的话语匡助幼儿理解尽管惟独短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才干达到更好的效果幼儿园说课稿篇7上周，在不经意中得知一位老师多出来一本《新世纪幼儿园说课稿精选》的书想想自己在说课方面不是特殊有自信，特殊是对一些即兴的说课更是没有把握，于是赶紧买来下去拜读斜躺在被窝里，化一个晚上的时间就把这本书读了下来，感到收获颇丰

1.对说课的认识随着教学改革的不断深入，作为教师，就不能光停留在教学这一方面，需要对教学活动中的教材分析、目标拟定、教学流程、设计思想、活动特色等作出自己的判断和分析，因此说课就成为了教学活动的一个有效阶梯，一种关联策略1）说课的支架作用一一教师梳理与活动有关的各个刺激因素，并进行侦查、检查、反应，通过说课的途径，检验计划的可行性、科学性和有效性，宛如整个活动的“灵魂”2）说课的表征作用一一要对教材的处理和幼儿进行分析，再考虑采用的模式，这是一个信息加工的过程，更是一个表征过程3）说课的传递作用一一教师不断传递着教师对教学活动的分析和改进现有的教学模式的情况，取销陈旧的、重复的部份，增加教材的可靠性、挑战性和合作性4）说课的调控性一一通过说课，教师要把本活动与教材有益的、有关的信息通过筛选吸纳进来，具有调控作用5）说课的连结作用一一教师适当考虑教学前期、教学过程和教学延伸的连结，最大限度地设计说课实例，完整地呈现，使说课达到有效的整体策略的展示

2.对各类说课形式的把握全书为我们提供了不少的教学说课实例，涵盖幼儿园教学的五大领域，因此对我们一线教师来说具有很大的借鉴和学习的作用而且每种类型的说课各有各的侧重点和说课思路1）根据教材的说课这样的说课，我们要把握的是阅读教材、分析教材——研究教材中的重点、难点——找准教材与施教对象的结合点一一拟定目标、设计流程、实施策略2）对老教材的说课这样的说课，我们要把握的是阅读、分析教材后要提取老教材中有应用价值的精辟部份，并找准老教材与当今教育思想内涵之间的结合点，然后再拟定目标（结合现今教育思想、理念）、设计流程和实施策略3）对传统节日的说课这种说课，教师首先要对节日进行分析，提取传统节日教育在现代幼儿教育中有价值的要素，然后分析施教的对象；在拟定传统节日与幼儿之间的教育结合点之后设计活动」4）活动后的说课这种说课要说说活动设计的指导思想；活动中所体现的一些教育理念；活动目标的制定与突破；活动流程的概述；活动特色的呈现以及根据教学中浮现的问题进行重构5）根据目标的说课这种说课普通不常用，也是我没有碰到过的，因此读的时候更加子细，特殊是要理清怎样从“目标”到“课例”的思路如根据目标“语言领域目标鼓励幼儿创造性地运用语言，扩展词汇，发展想象力”来说课拿到这样的目标，我们首先要反复阅读目标、理解目标和分析目标，再分析目标与领域的关系在此基础上，找准、领域与施教对象的结合点，然后再选择出合适的教材进行说课总之，幼儿园说课，向来是我们培训、开展教育教学研究中非常熟悉的教学行为，它非但可以增加教师设计、组织教学活动的目的性和有效性，还可以匡助教师理清活动之用诸多的因素间的关系我想，在平时的工作中，我们要多思量、多积累，还可以把书中的一些课例到班级中去实施这样，经过自己的实践，能更吃透课例的说课内容，以便自己举一反三，灵便应用幼儿园说课稿篇8

一、说教材分析幼儿美术活动是幼儿艺术活动中的一部份，（3-6岁儿童学习与发展指南》中提出“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式”大班幼儿临近毕业，孩子们都依依不舍，互相交换礼物，每天都会和同伴开心的在一起，感受着幼儿园这个大家庭带来的乐趣，给孩子留下夸姣的回顾，我们都是好朋友这个主题容易引起幼儿的学习兴趣，将主题以美术活动的方式表现出来让孩子通过创作画面而感受到好朋友在一起的快乐美术活动是幼儿细化的活动之一，于是从大班幼儿喜欢画画这一特点入手，激发幼儿的绘画兴趣，在日常教学与幼儿进行谈话活动，匡助幼儿更好的理解主题，设计与主题相关的情节比如一起做游戏、一起看书、游戏等

二、说活动目标活动目标是教学的起点和归宿，对教育活动祈祷向导作用因此，我从以下三方面提出了本次活动的目标

1.在观察和讨论的基础上，用绘画的形式展现好朋友之间的友谊，并合理地布置画面

2.能够准确的画出二至三个小朋友在一起的活动

3.体验好朋友即将离别的依依惜别之情

三、说教学的重、难点及教学准备大班幼儿喜欢画画，在观察和讨论的基础上，以绘画的形式展现好朋友之间的友谊，并能够合理地布置画面作为本节课的重点来解决；根据幼儿的个体差异和能力的不同引导幼儿画出和好朋友发生的开心的事以及好朋友相处的情节作为教学的难点，引导幼儿无限的创造力为了更好的服务于本次活动目标和完成活动内容我做了一下准备

1.课前和幼儿进行谈话活动，在日常中引导幼儿发现和好朋友在一起开心愉快的事情

2.绘画纸若干、水彩笔、油画棒

3.绘画范例若干（好朋友在一起看书、跳绳、游戏等）

四、说教学方法和学法教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道恩能够更准确有效的掌握学习对象”根据幼儿现阶段年龄特点和发展水平，在本次活动中我运用了谈话法、观察法、示范法、讲述法等整个活动我遵循了幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”环绕目标突出重点，克服难点为此我运用了操作法、讨论法、讲述法

五、说教学过程环节一以谈话形式导入主题，从兴趣入手提问“我们马上就要毕业了，在幼儿园我们都有好朋友”能说一说和好朋友在一起快乐的事吗？和好朋友一起做游戏、游泳、看书匡助他们知识经验家长之前已经带领幼儿参观小学，并在幼儿园模拟了小朋友背着书包度过一天的小学生活，因此，幼儿已经具备相关的知识经验，有利于教学活动的展开

五、说活动过程

（一）谈话导入，引出主题大班幼儿明年进入一年级了，他们也会像哥哥姐姐一样背着书包去上学，哥哥姐姐给咱们班小朋友带来一首他们非常喜欢的儿歌《上学歌》通过大哥哥大姐姐喜这首歌曲，会吸引幼儿的兴趣，为接下来的环节奠定基础

（二）教师示范，理解歌词教师示范弹唱《上学歌》，让幼儿完整地听完音乐，体味在音乐中的优美韵律，让幼儿从整体上感知歌曲，在头脑中形成整体印象，加深对歌曲的熟悉幼儿年龄特点具有向师性，因此教师的动作必须准确到位，通过教师的示范，规范幼儿的动作

（三）学唱歌曲，添加动作教师分别示范第一段和第二段的歌曲，并通过拍手、拍腿等动作练习歌曲的节奏正如《纲要》在艺术领域的要求之一即幼儿可以用自己喜欢的方式表现活动充分尊重幼儿的主体性添加动作就是为了幼儿更好地理解故事，同时也拓展幼儿的幼儿动作的表现力整理衣物等匡助幼儿回顾已有的经验，并为下面的活动做好铺垫环节二教师出示范例图我们和好朋友有不少愉快的事情，老师今天也带来了几幅画，你们看看他们在和好朋友做什么？跳舞的、做游戏的、跳绳的等他们都和好朋友在什么地方开心的在一起？环节三幼儿绘画，并介绍自己的作品我们也有好朋友，大家每天开心的在一起，有许多开心的事，请小朋友画画你和你的好朋友吧？教师巡回指导，引导幼儿介绍作品环节四教师小结我们毕业了上小学，会分开，但是我们还依然都是好朋友，我们可以和好朋友打电话，周末的时候也可以约好朋友一起出来玩

六、说教学评价在教学中我通过提问和观察，了解每一个孩子的绘画特点和不同发展水平进行及时评价评价是以肯定、鼓励的语言评价孩子的作品，多角度来发现闪光点

（四）结束部份歌曲表演通过游戏表演鼓励幼儿积极地、慷慨地表演动作，进一步巩固歌曲《纲要》中艺术领域指出〃喜欢参加艺术活动，并能斗胆地表现自己的情感和体验〃,在寓教育乐的表演的过程中，一方面锻炼幼儿的合作能力，另一方面也锻炼幼儿的大小肌肉，在多种多样的教育活动中，让幼儿的身心得到最大的发展

六、活动延伸将歌曲回家之后唱给爸爸妈妈听在家园共育中实现教育的延伸，给孩子提供全面的教育幼儿园说课稿篇2

一、制由于社会经济的飞速发展，各种车辆越来越多，而马路成为了一个非常不安全的地方斑马线作为可以让行人在预定时间内安全通过的通道有着非常重要的作用特殊是对于幼儿这一弱势群体，他们缺乏一定的自我保护能力，对其灌输正确的交通知识就显得极其重要我准备在这节课上教导幼儿如何安全的过马路，树立起幼儿过马路的安全意识，匡助幼儿遵守交通规则，养成正确的交通安全习惯

二、设计意图:小班孩子由于年龄特点，对于保护自己，珍惜生命的意识是极其缺乏的《幼儿教育纲要》指出要为幼儿提供健康、丰富的学习和生活活动，满足幼儿各方面发展的需要，要让幼儿知道必要的安全保健知识，学习保护自己不少家长特殊是爷爷奶奶来接幼儿的话，幼儿一出幼儿园就跑开了，过马路也不肯拉着大人为了让幼儿感悟到生命的珍贵，萌发保护自己的安全意识，减少幼儿身心受到意外伤害的可能性让幼儿在有安全意识的基础上，时时提醒自己或者他人注意交通安全为此开展了系列交通安全教育的活动

三、重难点幼儿能了解斑马线，并理解它对安全的重要性增强幼儿安全意识和规则意识制定重难点的依据是幼儿在情感及认知方面的特点，即小班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难

四、活动目标

1.认识斑马线的作用，了解斑马线在交通安全中的重要性

2.知道过马路要走斑马线，做个遵守交通规则的好孩子

五、目标分析

1.由于现在社会道路安全的不稳定，幼儿能够安全畅通的通过马路成为了非常重要的一环我们不仅需要让幼儿理解斑马线的重要作用，更重要的是让幼儿明白安全的重要性养成遵守交通规则，安全自己和他人的良好习惯

2.根据〈幼儿园教育指导纲要〉的准则在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人

六、说课流程

1.导入由故事〈马路上的斑马线》导入

①向幼儿讲述森林里的小动物是如何过马路的（是通过斑马先生把他们一个个都背过去的）

②提问幼儿为什么斑马先生能够把他们都背过马路而车子能够轻易的发现

③讲述小猴子想出把马路刷成斑马先生的花纹的样子，就能避免斑马先生每天早上的忙碌，也能让过往的车辆看清晰是否有小动物正在过马路

2.内容:

①向幼儿出示现实生活中马路上斑马线的图片

②问幼儿有没有见过斑马线、哪些地方有斑马线、他们过马路的时候是走什么地方

③与幼儿讨论为什么要走斑马线斑马线有什么作用

④讲解斑马线的重要性，教导幼儿过斑马线时注意安全遵守交通规则

3.延伸与幼儿一起做〈过马路）的游戏要求幼儿遵守交通规则，注意信号灯，过马路时走斑马线

七、使用方法

1.直观演示法运用直图片教具进行示范，引导幼儿了解斑马线

2.讲述法通过生动地讲述故事，来激发幼儿的.情感共识，引导幼儿理解故事内容

3.提问法提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启示幼儿积极思维的手段提问在教学中发挥着不可替代的作用，主要运用了解释性提问（如为什么斑马先生过马路就容易被发现？）在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的0问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每一个幼儿都能体验到成功的欢跃

4.讨论法是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问题答案的方法如请小朋友们共同讨论斑马线对我们小朋友的安全有什么作用？

八、使用方法的作用能激发幼儿对故事的求知欲能使幼儿更好的理解故事的内容和想要表达的注意点刺激了幼儿回答问题的积极性能让幼儿更好的表达自我的想法，为幼儿提供了讲述的空间

九、教案

①、由故事导入

1.今天有小动物到我们班级来，他们要给我们说个好听的故事故事的名字是《马路上的斑马线》1）讲述故事〃有一群快乐的……主动放慢了速度〃2）小动物们是怎么过马路的？（坐在斑马叔叔的背上，让斑马叔叔驮着过马路）3）可是斑马叔叔每天这么背小动物过马路，他多累啊，你们有没有好办法？（幼儿想办法）4）你们想了不少好办法，小动物们也想到好办法了，让我们来听听他们的办法

2.讲述故事〃聪明的小猴子想出了一个好办法……就一点也不胆怯了〃1）小猴子想了个什么办法？（在马路上涂上跟斑马身上一样的白色条纹，画斑马线）教师出示斑马线图片告诉幼儿马路中间人行横道上的一条条白线，就叫斑马线2）为什么要叫斑马线？出示斑马图片3）现在小动物们有了斑马线，他们是怎么过马路的？（看看旁边有没有车，再走斑马线）

3.现在小动物们找到好办法了，在马路上画上斑马线，过马路再也不怕了

②、讨论斑马线的作用

1.你们有没有看到过斑马线？

2.哪些地方有斑马线？

3.你过马路的时候是走哪里的？（斑马线）

4.为什么要走斑马线？斑马线到底有什么用。