小学美术教师工作总结十篇

小学美术教师工作总结十篇小学美术教师工作总结（通用篇）10一段时间的工作在不经意间已经告一段落了，回顾过去的工作，倍感充实，收获良多，好好地做个梳理并写一份工作总结吧那问题来了，工作总结应该如何写？以下是我们收集整理的小学美术教师工作总结（通用篇），希望对大家有所帮助10小学美术教师工作总结篇一本学期我担任三年级的美术教学任务，在这半年里，我不断学习新的教育理念，积极参加学校的教研活动，致力于用学生喜欢的教学方式，渗透德育、智育、美育，以智力促技能通过一学期的学习，学生初步学会观察，学会造型，在实际生活中发现美创造美、表现美、审美素质有所提升，现将一学期所做工作总结如下一.制定切实可行的教学计划开学初，在校领导带领和指导下，根据我校实际情况，制定可行的教学计划，并且给自己制定了符合实际的学习，接受实施新的教育理念的计划二.积极利用网络资源充实自己为了学习新理念，接受新观念，转变自己的教学方式，我除了熟读《小学美术教学大纲》以外，还利用家里的宽带网络优势,从网络上查找各种各样、各地区的新教学方法、新的教研课题，使自己不但在教学上有新方式，还有新的理论知识的储备三.学生为主，课堂围着学生转以“美术为终身学习奠定基础”为核心，以激发“学习兴趣为动力，面向全体学生、重视个性发展、重视艺术实践、培养创新精神、倡导综合学习和探究学习、参与美术文化传承、健全评价机制”等崭新的美术教育理念在本学期开展的各项工作中，我努力学习新课标精神，在新课标的指导下转变教育观念，理清思路，进入新的课程环境中去认识美术教学，站在新的教师角色位置感受新课程给教师与学生带来的创造和发展空间，在实践中教师与学生共同进步，共同成长现将学期工作总结如下一.学习课程标准，确立现代教学观念，加强师德修养，不断提升自身素质美术学科是人文学科的核心之一，本身就凝聚着浓郁的人文精神人的理想、愿望、情感、意志、价值、道德、尊严、个性、教养、生存状态、智慧、美、爱、自由等人文特征都内蕴于不同历史、不同国度的艺术家所创作的美术作品中我努力通过各方面的学习，积极开展教研活动，保证每周一次科组活动时间；订阅了《中国美术教育》、《油画》、《中国美术》等杂志，以开阔视野、了解信息；我还积极参与市教研室、学区、学校组织的教研活动，通过参观学习、外出听课、参加比赛等活动，吸取有益的经验，领会新课程标准的精神，改变教学观念，找出自身存在的不足，提升自身水平，以形成和发展自己的人文意识，丰富自身的人文素养二,开展素质教育，努力探索教法，积极开展形式多样的美术课外活动根据《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》中对美术教育的要求，即以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，重视美术课程与学生生活经验的联系，使学生在积极的情感体验中提升想象力和创造力，提升审美意识和审美能力，加强对大自然和人类社会的热爱和责任感，发展创造美好生活的愿望和能力我把这些指导思想通过消化吸收，利用到日常教学工作中.重视在教学中对学生审美能力的培养我在教学方法上，不但1抛弃那种“老师作范画，学生临摹画”的美术传统的教学模式，而且给予学生在课程中体验、思考、鉴别、判断、感悟、理解的机会，对学生进行认识美、感受美、欣赏美、创造美、体现美的教育在课堂上，老师对美术知识与美术技能的直接讲解少了，而利用比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，给予学生感悟、理解的机会多了如在进行一些专题作品欣赏或随堂欣赏作品时，老师会先在课堂上创造机会让学生对艺术作品进行自我感悟和认识，从而激发学生的好奇心，再组织学生通过比较、讨论等方法，引导学生展开想象、体验、思考、鉴别、判断，努力提升学生的审美趣味在设置的学生艺术才华的展示阵地——艺术长廊里，展示校内学生优秀美术作品我既把这样的培养策略实施于课堂教学中,也注意实施到课外，努力让学生从小接触大量高水平的美术作品，丰富学生的形象储存，通过美术教育陶冶学生的高尚的情操，进行热爱祖国，热爱家乡，热爱学校，热爱师长，热爱生活，热爱大自然的教育，加强学生对自然和生活的热爱和责任感，形成尊重、保护生命和自然环境的态度以及创造美好生活的愿望和能力；引导学生参与文化的传承和交流，共享人类文化的资源；创设校园室场美的环境，潜移默化地陶冶学生性情；培养学生健康向上的审美情趣;推动学生的个性形成和全面发展.教学中重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，鼓励2学生在美术活动中开展探究性学习，积极发表自己独到的见解素质教育要求老师不能做领路人和带路人，而应当做一个指路人，给学生指明正确的方向，让学生独立去探索和发现在教学中激发学生的创新思维是和培养学生的实践能力紧密联系在一起的，我在教学中注意帮助学生改变原有单纯接受式的学习方式，灵活利用多种手段激发学生的学习兴趣，培养学生通过自主参与学习活动，获得亲身体验，培养学生发现问题和明确提出问题的能力，明确提出解决问题的设想的能力，收集资料的能力，分析资料和得出结论的能力，以及表述思想和交流成果的能力帮助学生逐步形成在日常生活中喜爱质疑、乐于探索、努力求知的心理倾向，激发学生探索和创新的积极欲望培养学生不断追求的进取精神、严谨的科学态度、克服困难的意志品质例如在湘版小学二年级综合制作活动课——《布袋木偶》中，老师并不只是要求学生做出布袋木偶的造型，而且启发学生通过小组合作自编、自导、自演一个小短剧，并鼓励学生大胆构想，大胆创作剧中角色造型在课堂中，学生的编剧有些虽显简单幼稚，造型设计也粗糙，但形象生动，趣味无穷，学生对此兴致盎然，创造能力得到淋漓尽致的发挥.降低技能技法难度，增多文化含量根据《美术课程3标准》的要求，新的一年级美术教材大大降低了美术技能技法难度，而我们科组老师在利用其它年级的旧教材时，也同样注意用所谓“穿旧鞋，走新路”的方式，利用新的教学理念为指导，降低美术技能技法难度并且在教学中创设一定的文化情景，增多文化含量，使学生通过美术学习，加深对文化与历史的认识，从单纯的技能、技巧的学习层面提升到美术文化学习的层面例如在综合欣赏课《中国建筑介绍》、《古典戏曲人物》、《新年到》，绘画综合课《我的太阳》等课例的教学设计中，通过美术教学活动使学生认识作者的情感、态度、价值观的差异，利用比较、讨论、知识竞答等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，让学生通过了解不同历史、文化、地理、经济条件下所产生的艺术作品的多样性，培养学生对祖国美术传统的热爱，对艺术多样性的宽容和尊重.努力加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学4生的学，体现学生在学习过程中的主体地位，提倡师生间的情感交流和平等关系课改中所提倡的新型师生关系是平等、互动的我在教学中注意尽力做到将学生视为主体，帮助学生学会自主探索,老师们经常使用鼓励的话语，调动每一个学生的参与意识和学习积极性在三年级美术美术课《我的老师》中，老师坐到小朋友中间,犹如邻家一位亲切的阿姨，和小朋友们聊一聊自家的小妹妹是如何对自己印下的手印稚声拍手欢笑的情景，自己作为小妹妹的妈妈收藏纪念小手印的意义，由此激发了学生们的制作欲望，使学生自然而轻松地投入到制作表现中美术课堂显得比以前更轻松，学生们也更爱上美术课了.重视对学生学习方法的研究，引导学生观察、体验和积极表现，5享受学习过程的乐趣新课程的理念给我们的教学提供了更大的空间教学中，在目前的条件下，创造机会让学生走出教室，拓展学习空间例如一年级《有趣的拓印》这一课，教材使用的图片便有学生在室外拓印树干纹理的情景，因此我们在上这一课时，不但在实物投影仪上展示拓印之美、拓印之趣，并以此思考拓印的方法和可以拓印的内容，而且让学生在课室里和校园中，让他们根据自己的结论寻找可以拓印的对象，进行实地拓印结果出乎意料,孩子们不光找到了各种树叶、象棋、钥匙的拓印，还在下水道盖、课室门锁、汽车轮胎、车牌号码甚至自己的鞋底进行了丰富多彩的拓印学生们通过自己的寻找、判断、实践来向老师和同学展示自己的新发现孩子的智慧真是不可估量！.加强美术与其它学科及生活的联系，培养学生综合思维和综合6探索能力新教材对教师明确提出了更高的要求，我意识到，不光要彻底地打破传统的教学观念，丢掉自己习惯成自然的教学方法，还要不断地加强文化修养，在理念上应当深刻认识到美术必须加强与其他学科的联系，将美术课当成一种美术文化课来上我根据新教材的要求，在美术课堂上开展给语文课画插图，做创意拼音卡、数字卡、英语圣诞卡、彩绘衣服等活动在这些活动里，学生们发挥自己的创造能力和动手能力，他们笔下的数字变成了一样一样具体实在的东西例如，在他们的笔下，是口哨，“6”是娃娃，是正在工作的吹风筒等等学生的思维空间开阔了，使用的手段多了,选用的材料广泛了……我正是通过此类教学活动来培养学生多方面的能力的.在正确的评价导向中引入竞争机制，采用多种评价方式评价学7生作业学生十分重视教师对他们的教育教学评价，老师对学生的每一句表扬和批评都会在学生的发展中产生影响，有举足轻重的作用，因此教师的评价非常重要站在学生的角度，用学生特有的思维方式去认识世界、解释世界、创造世界、表现世界对于学生的奇思怪想要给予充分的肯定，鼓励学生用他们自己的、独特的、崭新的眼光去观察事物、描绘事物，激发他们特有的创造细胞来创造不同于一般的图画对学生标新立异的作品，应该进行表扬和适当引导，关注谁的作品有独到之处，就要抓紧时机，正确指正引导,使学生的创造发挥不受约束和学生多交谈，多去感受，也能体会出他们在绘画空间里所表现的感情内容我们不注意的几个形状、几个点，不小心扭曲了的形状，往往就是学生们想象中的快乐城，美丽童话的象征同时，在评价过程中注意引入竞争激励的机制，改变以往单一的作业评价方式，进行师生互动作业评价不但评价结果，也重视过程，并使自我评价、学生相互评价、教师评价相结合，评价内容也从多个角度进行如）学生的自评与互评内容包含1——感兴趣程度、创意、美观；）教师的评价内容包含——小组合作状2况、实施过程的兴趣与投入、制作思维条理、实用性、美观与创意等方面教师积极充分去挖掘学生蕴藏于自身的创造潜能，就能培养学生的创新精神、创造能力，使学生思维活跃丰富起来，激励学生学习美术的自信心和欲望让学生用自己独特的艺术语言去表现他们在美术绘画中的个性创造能力的体现.以各种生动有趣的教学手段，利用计算机和网络美术进行教学8活动计算机辅助教学能刺激人的视觉和听觉，能有效地唤起人的兴趣、情绪和思维课堂教学中，我们科组老师不但能借助计算机教学演示和美术欣赏，而且利用学校网络室让学生自己利用动手操作和设计，自己在网络中找寻学习资料.开展形式生动多样的校园美术活动，展示学生才华，活跃校园9美术文化第二课堂的开展是对课堂常规教学的延伸补充与提升一份耕耘，一份收获教学工作苦乐相伴我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好＜BR小学美术教师工作总结篇六“岁月不待人”，不知不觉中又一年即将过去这学期在工作中我收获不少同时也认识到了自身的诸多不足现总结如下一.“学然后知不足”做最好的老师是我努力的方向无论是思想境界还是文化底蕴，我都差很多，因此学校组织的各种学习我都没有缺席，而且我还尽量利用空余时间自学来弥补自身不足在政治学习中我巩固了一些法律常识，从最美乡村教师的事迹中受到教育，了解国家教育方面的相关政策等在业务学习中我接受了各种教育教学理论平时我认真学习《美术课程标准》（年版），用以更好地指导自己的教学XXXX二产教然后知困”美术小班化教学必须坚信每个学生都有学习美术的潜能，能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展为了达到这一目标，教师就得讲究教学方法的多样性，以满足学生的心理需求本学期我将研究的重点放到了美术小班化教学“造型表现”领・域的学习策略上美术小班化“造型•表现”领域的学习，教师要做到使每一名学生掌握造型的方法，能顺利表现出自己满意的作品，以保持他们对美术学习的兴趣因此教师必须了解学生，采取适宜的教学方式，因势利导，才能出色完成教学任务《猜猜我是谁》是人美版小学美术四年级上册中的内容，属于“造型•表现”学习领域,要求以线描写生表现人物头部背面根据以往授课的经验，我觉得学生在头发的走向上容易出现问题，就利用教材中的范作引导学生对比分析男女生头发走向的规律，而且通过板演具体讲解方法学生看似明白了，在创作中个别学生还是出现了头发走向不对的问题课下我想，一节课的时间太短，学生接受新知需要有个过程，尤其是对于反应能力慢的学生如果课前我就布置学生尝试观察和表现,然后果上分类筛选出有问题的作品，再引导学生分析、探究，结合教师适当的板演，这样因势利导，针对不同学生的表现讲解，很快每名学生就会掌握方法与技巧，在成功的体验中感受到美术创作的乐趣《美术课程标准》中有关“造型•表现”学习领域的说明中提到“在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型表现方法；不但关注学生美术学习的结果，还要重视学生在活动中参与和探究的过程”教师要独具慧眼，善于发现和引导学生朝着正确的方向走，学生也要独具慧眼，敢于坚持自己认为对的方法《发现老房子的美》是人美版小学美术六年级上册中的内容，属于“造型表现”学习领域课上我利用范品启发引导学生分析泥塑老房子的先・后顺序，纹理怎样表现，怎样解决承重问题在学生明确方法及要点后，学生艺术实践时，我也重点抓住以上几点进行指导当我发目前一个小组的学生制作的房身都是一样的高度，就提醒他们注意房顶应该是倾斜的，如果房身一样高，房顶还能倾斜吗？但他们却依然坚持自己的做法过了一会儿，我再次巡视到他们组，就看到他们制作的房顶是泥板上层层叠加小圆片，依靠圆片的厚度及逐层减少圆片的叠加方法，显而易见地就塑成了有坡度的房顶我为学生的行为喝彩，他们有自己的主见，能预想到作品成型的效果，坚定地按照最初的创作思路走，不受任何干扰这种独具慧眼的能力是教师应该弘扬的，现在好多学生都是听老师的或者误打误撞，没有明确的想法及解决问题的方法稍有挫折就会打退堂鼓，于是成功变得遥不可及我为自己的目光短浅而感到羞愧在教学中教师的职责是辅助引导学生学会学习，而不是告诉学生如何去学习，学习的方法是多种多样的，有的也是教师不可预见的在不清楚学生思路是否正确的情况下，单凭教师主观判断进行指导，难免会出现南辕北辙的现象，反而成了学生学习的阻力因此教师在课上发现问题不要急于做出反应，先了解学生的思维动向，再采取适宜的做法教师的独具慧眼不能离开对学生的充分了解，这种能力是需要教师蹲下身子与学生平等交流才能获取的三，衣带渐宽终不悔”由于美术教学是在专属教室进行的，清扫、布置的任务也就成了我日常工作的一部分每次上完课后，我都要亲自打扫，即使身体不适，也坚持去做我把自己所在办公室的清洁工作也当成是义不容辞的责任，每天都早一点到校为大家营造整洁、舒适的工作环境我还组织开展好体育、艺术和少年宫剪纸小组的活动作为活动指导教师一周两次，每“2+1”次一小时的活动量，再加上日常的教学工作，其间付出的辛苦是可想而知的，但每当看到学生成长和进步时，我的心里又会涌出一丝丝的甜蜜，觉得自己的付出还是值得的四，君子求诸己”受自身能力所限，我不能通过挖掘教材内在的趣味性材料,加上生动形象的比喻，化深奥为浅显，化平淡为有趣，从而取得不错的教学效果教学语言精炼是教师应具备的不错素质，用词的准确性，用语的严谨性，用句的逻辑性，能在潜移默化中推动学生形成严谨的不错思维，收到“润细无声”的效果教学语言幽默是教师应发挥的诙谐幽默的语言可以活跃课堂气氛，启迪学生心智，激发学生的学习热情这些方面都是我欠缺的，继续努力才是硬道理俱往矣，在未来的工作中我还要扬长避短，不断健全自我,有一分热发一分光小学美术教师工作总结篇七本学期由于学校工作需要，我承当了四至六年级的美术教学工作回顾这个学期所从事的美术教学工作，基本上是比较顺利地完成任务作为一名教师，我在工作中享受到了收获的喜悦，也在工作中发现一些存在的问题现对一学期的工作总结如下，以便取长补短，以待下学期教学水平能更上一层楼学期初，认真学习学校和教导处工作计划，明确了学期工作的目标和任务，结合学校工作的现状和特点，本学期新课开始之前即制定了周密详尽的教学计划教学中认真遵照课程标准要求，大力推广素质教育，按时按质地完成了本学期的教育教学工作认真备好课，努力上好每一节课为了让学生喜欢上美术课，除了备好课，我平时还查阅各种资料，上网寻找好的教学材料,教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用美术课教学在学生已有知识的基础上，巧妙设计备课并且针对各个班的不同特点，培养各班学生继续发扬优点，弥补不同的知识缺陷在课前我提前了解到学生搜集的信息，根据各班搜集的不同材料，把握课堂知识目标，知识重难点，因班而异，因势利导，因材施教，设计不同的导入和思路，在各班教学中，根据各班学生带的材料进行讲解和分析经过一学期的教学，学生们在欣赏、表现、制作等方面都有了较大提升，能大胆用色，造型生动、巧妙,从而顺利完成了本学期的教学目标四.本学期采取的主要教学措施及成就首先是教学行为的转变，不再单纯传授绘画技法，而主要培养学生的学习能力、创新能力、观察事物和描绘事物的能力认真备课、上课做好课前的各项准备活动，拓展教学思路，做到因材施教，因人而异其次对学生评价的转变，对于学生的作品不再单纯的评价为优良、合格、不合格而是根据学生的具体作品先评价作品中优秀的部分，也就是肯定学生作品中成功的地方，加强学生的自信心和自豪感，然后把作品中不足的地方引导学生修改，同时注意保留和发展学生的个性调动学生的学习兴趣通过自评、互评学生作业，举办班内、班际、校内的作品展评，加强竞争意识及荣誉感，互相学习、提升学习兴趣总之，本学期的教学任务圆满完成了，但回顾这半年的工作，也有不足之处，例如教师对后进生的辅导不够，导致部分学生的绘画作业不理想还有美术课外小组人员素质参差不齐，因此，在美术教学中，我还重视面向全体学生，以学生发展为本,培养他们的人文精神和审美能力，为推动学生健全人格的形成，推动他们全面发展奠定不错的基础因此，我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容同时，根据课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，在教学中，依据教学内容，利用故事、游戏、图片等艺术质料，创造一个宽松、和谐、活跃的课堂气氛不但可以丰富和深化教学内容，而且可以调动学生的情绪，引发学生积极主动探求知识的‘兴趣，加强学习意识如在上《冷色》、《暖色》一课时，我课前收集了很多冷色和暖色的图片，并制作了大量的范画，课上又让学生结合现实生活中的内容讨论色彩的利用和构图使学生感受到色彩的魅力，提升兴趣在教学之余，我也重视自身发展进步向老教师学习教学经验，同时能团结组内其他老师一起探讨教学方法问题以上是我本学期的教育教学工作总结，在吸取经验教训的同时，我会不断反思，严管课堂教学纪律问题，争取在下学期有所突破，有所提升小学美术教师工作总结篇八回顾这个学期所从事的美术教学工作，虽然课时不多，但每节课都认真地备课、上课、反思当然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发现一些存在的问题我所收获的我会用于下个学期的工作中，在以后的工作中我将把遇到的问题想办法解决现将本人本学期的工作总结如下由于学校的工作比较多，我对德育有了更加深刻的认识，我认为作为一名美术教师在课堂上对学生进行德育渗透比专业知识的传授更重要因此，我在教学的每一个环节中都严格要求自己，关爱每一个学生，首先要相信每一位学生，尊重学生，关爱学生，要让学生接受我，自然而然就接受了我的教学，并能主动的参与学习，正如古人所说“亲其师，信其道”在课堂教学中我根据美术教学的内容和学生的特点，充分调动学生参与小组合作学习，主动参与交流合作，勇于展示自己，同时以灵活多变的教学形式和轻松自然的课堂氛围引导学生学习美术，让每一个学生在我的课堂上都能体验成功的快乐，从而更加自信的参与到下组合作学习当中去另外，作为一名乡村教师我还重视充分利用乡土自然环境让学生热爱自然感受自然，感受生活，感悟艺术源于生活又高与生活与自然的艺术美如开展绣葫芦、做泥塑利用乡土素材充分挖掘学生的审美潜能和动手能力.让他们体验到自己生活环境之美,从而热爱自己的家乡热爱自己的生活，让学生生气勃勃地投入到学习美术中本学期，我认真辅导学生参与市镇组织的绘画及设计制作大赛，在科幻画比赛中取得了可喜的成绩，辅导的名学生有名获奖，其中532名是市级二等奖参加比赛不但能提升学生的能力与水平，对于辅导教师也是一种考研与提升，在以后的工作中肯定要积极参加各项与美术有关的比赛，并且在校内利用不错条件多举行和美术有关的活动，如绘画比赛，手工创作等等，创造不错的艺术氛围，陶冶师生情操在小组合作教学过程中我收获了很多的经验当然也有很多的不足，面对不足我不断地学习总结，学会更多、更好的教学方法利用到小组合作学习的教学中去，让学生保持他们绘画、创作中的天真、质朴、充满趣味想象艺术风格的同时提升学生作品的的质量与品位我相信只要不断提升自身的道德素养,努力提升教学业务水平，一定能成长为一名优秀的美术教师小学美术教师工作总结篇九这一年中，上半年在河北区实验小学执教二年级美术课程；下半年在河北区光明小学执教一年级美术课程任老师热爱党的教育事业，以党员的标准严格要求自己，在工作中一贯秉承踏实，认真的工作作风，面对学校的各项工作从不敢有丝毫懈怠，尤其在美术和谐课堂的研究方面更是精心安排，对每一个教学环节的把握，每一位学生的状态都投以了最大限度的关注无论是在光明小学还是在在实验小学的工作期间，都能做到尽职尽责，培养孩子们的不错学习习惯，手把手的将美术知识、美术技法融入每一节课当中，让孩子们在广泛的文化情境中认识美术，体验到学习美术的快乐积极参加学校组织的各项论文比赛活动和认定活动，一篇论文获得市级认定；一篇论文获得市级三等奖；还参加了微课比赛八小时之内，工作上不分分内分外在办公室里也是生怕老师们跟我在一起不舒服，因此经常干在前面，打水、扫地、擦地、倒垃圾，打饭等对待学生也是这样无论在实验还是光明小学，走到楼道里看到纸屑就会捡起来扔到垃圾箱里，看到孩子们追跑打斗就会去制止，“孩子们慢慢走，不着急，别摔着”这样的语言已经成为了任老师的口头语工作八小时之外，任老师做教学日记，每日更新，每天很辛苦，经常工作到深夜即便这样也从没有放弃过学习，业余的时间听讲座丰富自己的见识，练毛笔字提升自己的修养热心参加一些社会活动，为和谐社会添砖加瓦在考勤方面，不迟到不早退，岁数大了，身体的各方面零件都老化了，尤其是“腿”这一方面，真是疼起来上下楼都困难，但从没有因为这样的病痛耽误一节孩子们的课自己也是一个怕给别人添麻烦的人，这些年什么事都自己抗也都习惯了在廉洁方面做的也非常好，一开学就有学生给任老师送购物卡，感谢家长，感谢孩子们，但“钱”这种东西，任老师不能粘，结果是如数退还了；老师们也特好，有需要任老师帮助的，又心疼任老师就送任老师一些礼物的，也都全部退还作为一名共产党员不是我的我不要，不该拿的我不能拿未来我会继续加油的！小学美术教师工作总结篇十小学生对于美这个词还不是很了解，另外对于画画也没有什么概念，美术教育就是一个进行美育的过程，这个能推动、发展学生的思想品德和动手能力，为了达到这个效果，我做了很多努力，下面我就工作进行总结一,怎样把握基本形小学低年级教材从造型的角度看都是采用的是平面造型，不追求立体感和空间深度，在教材介绍了基本形、圆形、方形、三角形，范画和练习都是由这些基本形所组成的简单形象，教材的宗旨就是要引导学生用基本形的概念去观察、理解和表现具体的形象,因此要特别注意把握教学的尺度例如，低年级学生画人的动态是很困难的，但只要学生能利用椭圆形、方形等基本形来画出人物的动态，比例大体上正确就可以了，不能一下子向学生明确提出形体、结构、衣纹组织等较高的要求，在低年级阶段，关键就是要引导学生通过绘画的眼光去认识和表现周围的东西，让他们认为看什么都要通过基本形去概括物体外形的习惯这种观察方法首先要能看出具体物象是方的、圆的，还是三角形的，进一步就要能观察出这些基本形在比例上的转变，更进一步就要在一个物体由几个基本形组合成的情况下能观察出哪部分是方形，哪部份是圆形，哪部份是大的，哪部份是小的，以及这部份与那部份组合的具体方式，在教学中，要把基本形的概念贯穿到每一个练习中去，反复地强调基本形去观察，理解形象的特征，培养起整体观念，这对到中高年级深入学习是很有益的，因此，低年级教材的重点就是要让学生对基本形的把握，同时每一个同学都应当把基本形看成是绘画观察和表现的最基本的方法之一二.如何把握色彩的感觉在低年级教材中的色形是很丰富的，学生可以从教材中接触到五彩斑调的色彩世界在第一册向学生介绍了三原色的和三间色，在第二册通过色彩的空间混合和色彩转轮制作，让学生认识原色的并置和混合产生了新的色彩感觉同时在低年级阶段，学生看色用的材料是彩色笔和油画棒，因此，不容易通过色彩的直接混合去认教材中色彩认识的介绍与手工制作结合起来，这是非常有趣的，只要我们把握住教材的关键，就是利用各种练习，培养学生不错的色彩感觉例如，原色“红”加上原色“黄”，变成“橙色”，如果在教学中对学生讲，学生是很难理解的只有当色彩轮转动时，转轮上的红色和黄色呈现出橙色的相貌，这才能算完成了数学任务按教材的要求学生除了将使用原色和间色作画，还多处出现灰色此外将利用教材中的各种彩色范画，指导学生去辩别色彩间的差异,扩大色彩感知的面，同时，要求学生能准确地把各种颜色和它们的名称对上号，在低段教学中，培养学生不错的色彩感觉是与基本功训练并重的一项根本任务下年的教学任务对我来说，依然很艰巨，我还需不断学习、不断充实、健全自己，积极努力准备好下年的工作小学美术教师工作总结篇二本学期，我担任三年级美术教学工作在工作中我享受到了收获与喜悦，也在工作中发现一些存在的问题我对这一个学期中的美术课教学工作总结如下一.教学计划贯彻情况教学中我认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针,坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作，工作上兢兢业业，爱校如家，对学生以身作则，言传身教二.教学工作在教育教学工作中，根据学校的实际情况以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学计划同时在课堂上认真上好每一节课,把自己所学的知识尽心的传授给学生，使学生学到了一定的基础知识，掌握了美术的基本技能和技巧，同时也学会了判断美和创造美,提升了学生的审美能力重视激发学生学习美术的兴趣我认为兴趣是学习美术的基本动力，我充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种转化成持久的情感态度同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特魅力为使学生形成基本的美术素养，我还重视面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为推动学生健全人格的形成，推动他们全面发展奠定不错的基矗因此，我选择了基础的有利于学生发展的美术知识和机能，结合过程和方法，组成课程的基本内容同时，要课程内容的层次性适应不同素质的学生,使他们在美术学习过程中，逐步体会到美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基矗三.经验和教训.教师要认真贯彻本教学大纲的精神，处理好思想品德教育、审1美教育、能力培养和双基训练的关系在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提升中生的审美能力.要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学2习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造.教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品及放映幻3灯、影片、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学.要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努4力提升教学质量.学业考核以平时成绩为主，考核可采取多种方式

5.对学生美术学习的评价要尽可能做到态度习惯养成和6知识能力发展并重，并鼓励大胆创进和个性发挥，即着眼于实际成绩,更重视未来发展.美术教学要尽量注意学科间的联系如在讲到点、线、7面等概念时，可联系数学中的相关概念来解释四.自身素质课堂之余，我认真参加了学校以及教研组组织的各种政治业务学习外，还订阅了教育教学刊物从理论上提升自己，健全自己,并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好的进行教育教学工作小学美术教师工作总结篇三一.主要工作回顾本学期，主要结合本组的教研主题，“学生创新能力培养策略的研究”以及学期初县里备课时的“如何把握好评价这把尺子”为重点，展开的美术教学工作关注学生的全面发展通过丰富的教研活动，提升专业素质和教学水平，同时提升学生的美术素养，培养学生发现美、欣赏美和创造美的能力

（一）常规工作.认真完成美术教学工作，做到按时上课，不轻视每一节课关1注每一堂课中学生的“创新”之处，培养学生审美能力的同进发展其创新精神，调动学生学习美术的积极性，感受学习美术的乐趣所在.以听评课等教研活动为基础，备好、上好每一节课，与全组2美术教师互相学习、取长补短，共同提升专业素质本学期，承担了组内教研课《美术中的比例知识》《有趣的汉字》《对印版画》《色彩的色相》，和县级领导检查工作时，随机指派的两节课分别是《红色的画》和《黄色和蓝色的画》在每一次的教研活动中,我都能得到各位同伴的积极指导，并从中获得更多的研究乐趣使得我在课堂中成长期间我发现，备课备得越深入，要解决的问题就越多、越繁杂这时候，就需要我从中提取精华，总结和归纳教法就得去思考，如何才能给学生带来一个高效的课堂在这样的实践中，我总结了经验，吸取了教训，给出了反思.学生在绘画，手工制作，和欣赏这三大课型中，有梯度的感受3美术学习的乐趣，提升品位，营造浓厚的文化艺术氛围例如学生在习惯了只是用彩笔和铅笔绘画以后，往往会对美术课产生一种代兴趣，于是我在本学期把《彩墨游戏》和《对印版画》安排在了绘画和手工制作之后，学生对于全新的体验非常感兴趣，以至于所有的班级不用再三强调，就都能准备好相关用具两堂课下来，同学们还都争着问，什么时候还上这样的课我想孩子在这样的体验中，完全自己动手制作、参与，体验各自不同的“画面效果”，这不正是同学们对于新事物的好奇和被过程中所产生的“创新”所吸引吗！.艺术团教学通过课内教学活动和组织的兴趣小组活动，培养4一批美术特长生，以点带面带动全体学生学好美术，从而全面提升美术素养与美术技能例如我在本学期就在三年级根据平时的表现，选出一些有创新能力和动手能力强的同学来参加我的课外小组制作手工画使这些同学的能力得到进一步的提升事实证明，孩子的创造力是要一点点培养的是需要知识与能力相结合的.加强课堂纪律，不错的组织纪律是才会有不错的开端，因此5本学期美术课堂首先要抓好课堂纪律，发挥美术特色，以美为标准，渗透到学生的语言、行为中去二.成绩与不足成绩个人方面本学期获得省美术教师技能大赛一等奖和xx电脑设计单项奖，并在活动中开阔了眼界，认识到了自己的不足学生方面本学期依然以重视学生的创新能力培养为重点观注学生的点滴变化例如学生在画背景中的树木时，提醒学生注意避免出现的情况（例如不可以画成什么样），并给出小提示，必要时给出示范不求整齐划一，只求变化多端并给有创新想法，与众不同的学生加“绘画星”，以鼓励学生进一步探索和创新在本学期的期末测试中，三年级的成绩好于五年级，原因有两个方面，第一，是在知识的难易程度上五年级的相对抽象不好理解，要通过大量的练习来加强，或者是死记硬背第二，是五年级的课时少于三年级而且因为小学的美术课还是应该以兴趣、欣赏、增长见识为主，不能简单地传授理论不足在三年级课堂教学中，评价手段应用的还不够全面,不能全面有效地激发学生的潜能五年级则是在知识落实方面还不够扎实，需要把知识和生活实际紧密联系起来，加深印象让知识与绘画有机的融合三.今后努力方向:总之，在新的学期里我将一如既往的搞好自己的各项工作,用丰富的情感来陶冶学生，使学生形成健康的审美观念、高尚的道德情操以及丰富的创新意识积极引导学生感受、体验在美术中学习和创造的乐趣，使他们在学习活动中受到不错的教育小学美术教师工作总结篇四本学期由于学校实际工作需要，我承担了三年级四个班的美术教育教学工作在美术教学中，我重视面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为推动学生健全人格的形成，推动他们全面发展奠定不错的基础因此，我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容同时，要课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础现对一年工作总结如下:一.认真上好每一节课为了陶冶学生的情趣，引导学生把自己的兴趣爱好充分发挥出来我课前充分准备认真上好课有部分学生有一定的基础，对一些基本的技法已初步接触过，因此在教师的指导下绘画水平和制作水平都有了进一步的提升二.激发学生学习美术的兴趣兴趣是学习美术的基本动力教师应充分发挥美术教学特有魅力，使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值三.使学生形成基本的美术素养在美术教学中，我重视面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为推动学生健全人格的形成，推动他们全面发展奠定不错的基础因此，我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容同时，要课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础四.教师自身素质的培养教学之余，我除认真参加学校及教研组组织的各种政治业务学习外，还订阅了教育教学刊物，从理论上提升自己，健全自己,并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短从而使自己更好地进行教育教学工作上能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式五.鼓励创新创新是艺术的灵魂，我鼓励学生发挥想象力和创造力，为自己的美术作品增添一份活力当然在这一学期的工作中还存在着一些不足，如知识面不宽，学生的临场发挥不好等在下学期的工作中，我们将继续努力，争取更大的成绩小学美术教师工作总结篇五新一轮基础教育课程改革正在全国蓬勃展开中小学美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架，从全新的角度明确提出了。