文本内容:
荷塘月色教案第三课时（人教版必修）
1.162教学目的
一、学习《荷塘月色》细腻、传神的语言，体会新鲜贴切的比喻表达效果及移觉修辞手法的运用
二、掌握《荷塘月色》刻画景物及情景交融的写法，体会其严谨结构
三、了解作者创作的心情以及这种心情的社会内容
四、通过朗诵欣赏《荷塘月色》的韵味教学设想
1、教¥重点放在文章的结构安排、写景层次、语言特色上
2、安排三课时第三教时教学要点分析文章第三部分总结课文教学步骤
一、检查背诵情况
二、讲读第三部分
1、这一部分写夜游荷塘引起的联想［板书］:联想这令我到底惦着江南了“忽然想起采莲的事情来了”这一句承上文宕开一笔，转出新意文章由此放开去，联想到古代诗词对采莲的描绘，然后再收回到眼前，发出“只不见一些流水的影子，是不行”的缺憾由此极自然地牵动出“这令我到底惦着江南了”这种思乡的哀愁，这种乡愁正是当时作者苦闷矛盾心情在作者当时苦闷矛盾心情在作品中的投影，表达了作者内心的不平和对光明美好生活的憧憬这段文字，即景生情，忽远忽近，善收巧放最见疏朗又曲折的功夫“猛一抬头，不觉已是自己的门前”，“我”回到了现实，一切照旧到这里，我们可以从整体上来把握作者的感情由“忽然”引出一幅江南采莲图，至此由“实”到“虚”，开辟了一种与前文孤寂幽静相反的热闹欢乐的境界一实一虚，一动一静，相互映衬，相得益彰作者似乎得到了暂时的“宁静”，但“猛一抬头，不觉已是自己的门前”，又回到了现实中来表明作者无法从现实生活中得到理想的“宁静”，这正是残酷的现实社会带来的结果
三、赏析文章的语言艺术本文的语言特色在本部分得到了充分体现以下几点值得注意一是比喻写静态荷花连用三个比喻，“正如一粒粒的明珠”，“又如碧天里的星星”，“又如刚出浴的美人”，分别写出了淡月辉映下荷花晶莹剔透的闪光，绿叶衬托下荷花忽明忽暗的闪光，以及荷花不染纤尘的美质二是通感通感是“一种感觉超出了本身的局限而领会到属于另一种感觉的印象”（钱钟书语），即感觉的转移本文有两例例1:“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”由嗅觉向听觉转移“缕缕清香”与“渺茫的歌声”在许多方面有相似之处，如时断时续，若有若无，轻淡缥缈，沁人心脾，有意感觉的转移伴随着想象的中跳跃“清香”与“歌声”同属美好事物，把“清香”比喻成远处的“歌声”，烘托出几分优雅和宁静来例2“塘中的月色并不均匀；但光与影的和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲J由视觉向听觉转移月的光华和阴影，用“名曲”的旋律来形容,表明光与影的和谐，与小提琴演奏的名曲一样悠扬、优美，烘托出一种温馨、幽雅的氛围，给读者以联想和想象，乃至带入一种幻境三是叠字的运用由学生从课文中选出例子
四、小结本文写夜游的动机、夜游的联想从出门到回家，叙述线索清晰而有变化，结构自然严谨写景层次分明而富有特征，朦胧的景色与淡淡的喜悦和哀愁交融在一起借景抒情，情景交融语言优美、凝练而传神运用比喻、联想、衬托等手法把景象表达得极其真切而富韵味
五、作业
1、在下列词语的括号内注音A.参（）差（）差（）别参（）见差（）劲人参（）差（）遣B.脉脉（）的流水山脉（）脉（）搏
2、给下列句子中加线的字选择正确的读音A.有袅娜（）地开着的
①nd
②n u6B.这时候叶子与花也有一丝的颤（）动
①zhdn
②chdnC.这是独处（）的妙处（）
①chfi
②chtiD.叶子底下是脉脉（）的流水
①mb
②mi i
3、作者写荷塘月色的高明之处是把荷塘和月色作为一个整体来写荷塘的景物是月下的景物，月色又是荷塘里的月色写荷塘，主要抓住荷叶和荷花的形,色,香写月色，主要抓住光,影
4、解词（见注释）教后记《荷塘月色》的感情如何理解《荷塘月色》一文，是一篇写景散文，又是一篇抒情散文其写景特点值得我们学习，写荷塘上的月色，写月光下的荷塘，相当成功至于抒情是抒的什么情？历来有不同的看法有的认为表现了愁闷的心境，有的认为表现了闲适的心情，有的认为表现了对现实的不满的愤激之情，有的认为表现了对美好生活的向往，等等你认为表现的是什么样的情感呢？我认为作者表现的情感是复杂的，既有淡淡的忧愁，又有淡淡的喜悦低调情绪笼罩着全文，如作者心里不宁静，路是幽僻、幽静的，云、月是淡淡的,树色是阴阴的蝉声与蛙声虽热闹，但与“我”无缘不满现实，但又不得不回到现实中来至于喜悦，课文开头忽然想到日日走过的荷塘，“总该有另一番样子吧”，于是欣然前往通向荷塘的小路，往日阴森森的，“今晚却很好”，便觉得自己是个“自由的人”了到了荷塘，心系美景，暂得自由，怡然自得之情顿生于是，由赏景想到古人采莲那个“热闹的季节”“风流的季节，淡淡喜悦之情也是笼罩在全文的。
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