1.2雨巷教案（人教版必修1）

雨巷教案

1.2第一部分教案【学情分析】《雨巷》是高中语文必修1第一单元现代诗歌教学的第二课篇目，学生对于戴望舒的经历是完全陌生的，但是对于《雨巷》这首诗应该是很喜欢的，拿到课本，大部分学生会预习，会诵读，但对赏析诗歌的方法却没有一个明确的抓手，这就要求教师在教学这首诗歌的时候，要从诗歌题目入手，了解诗人和创作背景，通过分析诗歌意象和体会诗歌意境，概括诗歌主旨，从而达到提高诗歌鉴赏能力的目标【教学目标】

1、知识与技能（）1能够找出并分析、理解本诗的意象和象征意味

（2）有感情地朗读诗歌

2、过程与方法通过诵读和探究，增强对诗歌的分析和欣赏能力

3、情感态度与价值观领悟作者的思想情感，感受诗歌的情境美【教学重点】诵读课文，分析意象，把握情感【教学方法】诵读法，探究点拨法【教学课时】1课时【教学过程】

一、引言，导入新课

1、板书“巷”字，提问这个字的读音［熄陛］［俏ng］,并带领同学们认识和区分不同的读音和不同的含义［xiang］胡同，里弄小〜（在地面上，两边多是墙体）［俏ng］采矿或探矿时挖的坑道〜道（低于地面）试想一下，平时的小巷里，会是什么情景？（狭窄，走的人少），如果在“巷”字前加上个“雨”字，大家能不能说说又会是什么感觉？今天，我们就随着著名的“雨巷诗人”戴望舒一起走进《雨巷》板书课题，初步感知课文

1、全班齐读课文

2、提问读完课文，我们能不能感觉到“雨巷”中的雨是大雨还是小雨，或者蒙蒙细雨？从哪些地方判断出来的？（应该是蒙蒙细雨走在大雨中的小巷和走在细雨中的小巷是不同的大雨中的小巷，因为狭窄，可能排水不畅，地面会有很多积水，走的速度会很快，甚至是跑；细雨中的小巷，地面会很湿滑，会走得很慢而课文中的“我”，撑着油纸伞，独自一人“徘徊”在雨巷中,可以判定是蒙蒙细雨）

3、蒙蒙细雨中的小巷会是什么色彩？走在这样的雨巷中，心情会是怎样的？（雨巷是灰暗阴沉的，走在这样的雨巷中，心情应该是忧伤哀怨的）

4、我们朗读的时候，应该用怎样的语速和语调来读？明确低沉舒缓

5、教师范读诗歌（配乐）

三、品读诗歌，找出诗中的意象，探究深层含义

1、指名找出诗中的意象板书油纸伞、雨巷、丁香

2、这首诗里，总共描写了几个人？分别是谁？板书“我”和“姑娘”

3、这两个人算不算诗歌中的意象呢？教师明确意象包括带有作者情感的各种物象、人物和景物所以，这首诗歌中出现的意象，从人物方面来讲，就有“我”和“姑娘”（板书）

4、分析意象

（1）平时少有人走的小巷，雨中更显得冷清，是什么样的人会选择这样的天气“徘徊”在小巷中？诗歌中，“我”是怎样的一个人？（“我”在寂寥的雨巷中独自彷徨，也许是要排解内心的苦闷与彷徨）

（2）找出诗歌中描写“姑娘”的语句第一节丁香一样地/结着愁怨；第二节她是有/丁香一样的颜色/丁香一样的芬芳/丁香一样的忧愁/哀怨/彷徨；第三节彷徨/撑着油纸伞/默默彳亍着/冷漠，凄清，又惆怅；第四节静默地走近/投出太息一般的眼光/像梦一般地飘过；第五节静默/走尽这雨巷；第六节太息般的眼光/丁香般的惆怅；第七节丁香一样地/结着愁怨

（3）诗人是从哪些方面来描写“姑娘”的？明确动作、神态、情绪

（4）除了直接描写以外，诗人还用了其他的什么意象来衬托这个姑娘？明确雨巷和丁香

（5）分析“雨巷”这个意象细雨朦胧中，一条悠长悠长又寂寥的小巷子，远离尘嚣，远离热闹，脚下是，幽暗的、湿漉漉的青石板，透着寒气，透着冷清这样的一条雨巷，带给我们的感觉是朦胧的、阴沉的

（6）分析“丁香”这个意象（播放幻灯片）提问诗歌中，诗人多次用了丁香这个比喻来形容姑娘，假如换成别的花，牡丹花、玫瑰花，行不行？为什么？明确丁香这个意象在文学作品中的含意丁香，一般是开在暮春时节，主要是淡紫色和白色，开花的时候有一种淡淡的芬芳，它给人一种柔弱、纯洁、素净的感觉所以，在古典诗词中，丁香一般象征着美丽、高洁另外一方面，丁香虽然娇美，但是非常容易凋谢，所以古人对着丁香，容易伤春，因此，丁香又可以用来象征愁怨回答不行这首诗歌中的丁香般的姑娘并不仅仅指这个姑娘有着丁香一样的愁怨，还说明了这个姑娘有着丁香一样地美丽，丁香一样的高洁，丁香容易凋谢，以丁香为象征的姑娘也是容易消失离去的“丁香”和“雨巷”构成的环境是朦胧的、阴沉的，而牡丹和玫瑰的花朵较大，色彩又明亮艳丽，与诗歌中的人物内心世界不和谐（在我国的古典诗词中，就有不少有关诗句涉及到丁香，比如说李商隐的《代赠》“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”，还有南唐李璟的《浣溪纱》中的“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”这些诗句啊,都是将丁香和愁怨联系在一起7提问“我”和“姑娘”有着怎样的联系？“我”在悠长的雨巷中彷徨，是为了什么呢？回答是希望逢着姑娘说明“我”是想要追寻这个姑娘好像满腹的心事都寄托在逢着一位“姑娘”身上8诗人把“姑娘”描写得这么仔细，可是我们还是无法看清她是怎样的一位佳人，为什么？9品读诗歌第一节和最后一节分析第一节中“逢着”和第七节中“飘过”的含义明确“逢着”是相逢，相遇的意思说明“我”开始走进“雨巷”的时候，是充满希望的最后的“飘过”，说明梦境的虚幻所以，虽然诗人把“丁香姑娘”描写得很仔细，但是我们还是无法也没看清楚，是因为这是诗人的梦，连诗人自己也没看清楚“丁香姑娘”到底长什么样，她只是在“我”的梦里“飘过”，是诗人想象出来的探寻诗歌主旨诗人为什么会在这时想象出这样一位“丁香姑娘”？介绍诗人及创作背景播放幻灯片戴望舒1905——1950,浙江杭州人，原名戴梦鸥1925年入上海震旦大学学习法文，开始受到法国象征派的影响1926年参加共青团《雨巷》写于1927年夏天，当时全国处于白色恐怖之中，戴望舒因曾参加进步活动而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦，心中充满了迷惘的情绪和朦胧的希望早期诗歌多写个人的孤寂心境，感伤气息较重，因受西方象征派的影响，意象朦胧、含蓄创作背景1927年的白色恐怖，使原来热烈响应了革命的青年，一下子高峰堕入了深渊他们中的一部分人，找不到革命的前途他们在痛苦中陷入彷徨迷惘，他们在失望中渴求着新的希望的出现，在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹

3、讨论有人认为，这首诗歌是一首爱情诗，是一首男子追寻、等待姑娘的诗歌，但是另外一方面，又有人认为，这首诗是一首政治诗,诗歌中的这些意象，雨巷、丁香姑娘，都有它们独特的政治象征你们赞同哪一种看法？

4、明确诗歌主旨《雨巷》也可以是一部分进步青年的这种心境的反映雨巷这个朦胧阴沉的意象，正象征着此时黑暗的社会现实，而丁香姑娘，是他们美好理想的象征

五、小结课文，探究诗歌的创作特点

1、这首诗是1928年发表在《小说月报》上面的，当时《小说月报》的主编叶圣陶看完这首诗之后，就给戴望舒写了一封信，在信中他说,《雨巷》这首诗“替新诗的音节开了一个新纪元二

2、这首诗读起来琅琅上口，听起来悦耳、和谐，为什么我们会有这样的感受呢？明确作者主要运用了押韵、反复的手法，使一个寂寥而又哀伤的旋律紧紧萦绕在我们的心头，又不断地回环往复，增强了全诗的音乐性全班一起来朗读这首诗，再次感受这首诗的音乐美

六、课堂延伸归纳诗歌鉴赏的方法

1、看诗题明确诗歌要写的主要内容

2、明诗句找出诗中的意象，从意象分析中明确诗歌的感情基调

3、知诗人了解作者的生活环境和创作的社会背景，进一步理解和分析诗歌内涵

4、悟诗情仔细品读诗歌，概括诗歌主旨

七、作业布置朗读并背诵诗歌，课外阅读戴望舒的其他作品板书设计雨巷希望丁香一样的颜色、芬芳、忧愁希望逢着飘过一位梦幻般地出现，带着太息般的眼光一个丁香丁香姑娘梦幻般地飘逝姑娘第二部分学案

1、初读诗歌，明确朗读的语气和语调:

2、找出诗中的意象

3、找出诗中出现的人物

4、归纳诗歌意象由几方面构成

5、找出描写丁香姑娘的语句

6、概括诗歌主旨

7、积累诗歌鉴赏的方法第三部分教学反思这首诗歌朗朗上口，教学环节的设置，要多留一些时间给学生朗读和体会，教师不宜讲得太多，而应该让学生在反复诵读的基础上，自己品味诗歌音乐美的魅力，从而学会体验美，欣赏美，得到美的熏陶本课教学的不足之处学生课堂朗读的时间少了，指导朗读环节显得有点赶，不够从容。