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文本内容:
《囚绿记》教学设计
一、导入同学们，不同的颜色具有不同的象征意义比如红色，代表着热情；蓝色，代表忧郁；紫色，代表高贵；白色，代表纯洁……如果要我们用一种颜色来代表生命，你们会选择什么颜色？绿色是呀，绿色充满着生机与活力，现在却有人要将它囚禁起来，这是为什么呢？让我们一起走进陆蠡的《囚绿记》，去体味他对绿那份独特的情感吧
二、解题本文题为“囚绿记”，其具体含义是什么？标题能告诉我们文章的哪些信息？明确标题文体、文章的大概内容“囚绿记”告诉我们这篇文章属于记叙性的散文；.“囚绿”意思就是把绿色囚禁起来一一具体体现在文章哪里一一用一句话概括文章的主要内容一一作者叙述自己在北京寓所将窗前的常春藤“囚禁”起来的事
三、整体把握请学生根据预习，回答题目中的“囚绿”具体指什么内容？L.预案作者把一株常春藤从破损的圆窗外迁进来，把他囚禁在自己的房间内囚绿的内容，（体现在文章的那些章节中？节）8—12那这株常春藤被囚禁前和被囚禁后又与作者之间发生了怎样的故事？请请快速浏览课文，
2.作出概括预案爱绿（赞绿、赏绿）一囚绿一释绿（放绿）一思绿（念绿、恋绿）这就构成了本文的感情线索（可让学生找出相对应的章节）教师的话原来作者和这株常春藤之间发生了如此曲折的故事，那我们倒要来认识一下这株常春藤，看看它是怎样的一种绿？作者又对它倾注了怎样的情感？
四、感受“绿”之美作者为我们描绘了怎样一种绿呢？被囚之前，绿藤的生长状况如何？
1.“囚绿”是爱绿的表现,“囚绿”之前作者的哪些举动反映了他对绿便
2.预案青翠茂盛，枝叶舒展，舞姿婆娑（可找出原句第、节）47的喜爱预案租房时尽管房间低矮狭小，炎热简陋，因为有绿，陆蠡毫不犹豫地选择了它“当我在这小房,中安顿下来，我移徙小台子到圆窗下，让我面朝墙壁和小窗”“我希望这小圆洞，绿叶和我对话”“我快活地坐在窗前度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色”“我天天望着窗口常春藤的生长……下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的舞姿”面对这样的绿色，作者对它倾注了怎样的情感？请阅读课文节，圈
3.1—7划文中具体语句，并赏析你最喜欢的一句
五、体会囚“绿”之情听了大家的回答，我们发现文中的绿原来这么美，有着丰富的含义，那作者为什么要“囚
1.绿”呢？请仔细阅读文章至节.，并结合具体语句来分析原因811预案原因一作者喜欢绿，因为爱绿心切，所以“囚绿”他把绿看作是生命、希望和快乐的象征具体语句有“绿色是多宝贵的啊!它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐”等原因二“绿”可以消除作者的孤独与陌生具体语句有“但我并不感到孤独…我望着这小圆洞，绿叶和我对语”原因三出于一种“私念”具体语句有“让绿色与我更接近…我要借这绿色来比喻猗郁的年华”“囚绿”后，作者为什么又“释绿”？
2.要求请结合文中的具体语句来分析其原因预案原因之一常春藤渴望阳光的执着绿被囚禁之后，它的尖端总朝着原来的方向，固执，具有追求光明的性格，永不屈服于黑暗，这使作者的心灵受到触动原因之二常春藤失去了生命的色彩具体语句有“…都朝原来的方向”、“它渐渐失去了青苍的颜色…我渐渐为这病损的枝叶可怜”原因之三自己的南归“卢沟桥”事件发生，时局动荡被迫南归具体语句有“临行时我珍重的开释…愿它繁茂苍绿”教师的话所以最后才会“珍重地开释”、“祝福”，这体现了作者对绿的“敬重之爱”
六、探究“绿”之魂人居斗室为“囚”，木处方院为“困”，能不能把本文的题目《囚.绿记》改成《困绿
1.记》？（同学们讨论后回答）出示资料，加深理解
2.注由教师介绍资料一年月上海沦陷后成为一座“孤岛”，一部分文艺工作者利用上海租界193711的特殊环境，在日本侵略势力的四面包围中，坚持抗日文学活动作者陆蠡当时就是自告奋勇留在上海的文艺工作者之一正由于这个原因，他于年月日被日本兵抓捕，狱中他1942413宁死不屈，被刑审数月，惨遭杀害，仅岁34（资料二《囚绿记》写于抗战爆发后年），当时中国大地烽烟四起,正遭受日本1938侵略者践踏，在这民族危亡的时刻，在上海坚持抗日文学创作的作者由此怀念起一年前暂住北京时，窗外的一株常春藤，于是满怀深情的写下了《囚绿记》预案不能换这里的“囚绿”是把绿拟人化了，表达了作者对绿的敬重和深情（可以.引导学生找到“囚人”“绿友”来证明）那绿被作者拟成什么人，从文中找出表达的原句表现在哪里？
3.预案第节“这永不屈服于黑暗的囚人”13他有什么样的表现？
4.预案表现在第节”它的尖端总朝着……原来的方向”10从这些句子可以看出这“囚人”具有什么样的精神？
5.预案执着地追求光明、自由结合当时的时代背景，你认为“绿”（常春藤）具体指哪些人？
6.学生思考（讨论）回答预案.作者、渴望自由与和平的北平人、在日寇铁蹄下坚强不屈的中华民族这是一种象征的写法（可复习关于象征的知识）作为一个爱国的作家，作者从绿“这永不屈服于黑暗的囚人”那种顽强抗争的性格，永向光明的执著中，感受到了民族的顽强性格，看到了民族的希望
七、拓展运用常春藤能给我们什么样的人生启示？
1.预案克复困难笑对人生在现实生活中，有哪些人克复困难笑对人生？
2.预案史铁生、张海迪、海伦・凯勒等（可让学生补充、评价）
八、课内练笔（幻灯片展示）陆蠡被日本宪兵逮捕后，日本人问他“你爱不爱国？”他大声回答“爱国！”又问“日本人能不能征服中国？答曰“绝对不能征服！”假设陆蠡临牺牲时，眼前又闪现出那一抹远在旧都的绿色，他会想到什么呢,他会对他的“绿友”说些什么呢？请以“蓦然，我又想起了你，我所挚爱的绿友”作为开头，写一段话，字左右100【例文】蓦然，我又想起了你，我所挚爱的绿友不知道今日的你，是否柔嫩依旧，苍翠依旧，固执依旧？你的色彩，我曾苦苦追寻的绿意，至今我仍视同至宝；你的姿容，我曾抑郁的心情经由装饰，至今仍充满爱和幸福；你的固执和坚韧，我曾经爱恨交织的情结，至今仍给我以无穷的启迪而今，情缘错落，剩下的唯有.想念，但是心中始终相信，曾经选择，依然选择，曾经坚持，依旧坚持只要心有阳光，只要信念永存，黑暗与囚禁将孕育出更坚强的生命！
九、总结全文巴金曾用这样的话来评价陆蠡他有“优美的性格和黄金的心”，同他谈话，“仿佛听完一曲贝多芬的交响乐，因为，我是在和崇高的灵魂在接触”的确，今天我们透过这一株常春藤让我们看到了他无限的爱国情思，触摸到了他那崇高的灵魂和那颗黄金般的心灵！希望同学们通过对这篇课文的学习，学做永不屈服于黑暗的常春藤，珍惜生命，绽放生命的光彩！【拓展延伸】、不应凋零的绿叶1
①台湾著名作家一-三毛因丈夫遇难无限郁闷，用粉红色的丝袜缠到自,己的脖子上J.__I_••••••
②中国天才青年诗人一海子在诗歌和人生的理想幻灭后，万念俱灰，把头枕在冰凉的铁轨上……
③世纪美国最伟大的小说家、年，因高血压、糖尿病、皮肤癌，精神抑郁症，海明201946威健康每况愈下他开始变得异常烦躁，尝到了自我怜悯的痛苦终于在年月196172日，用双筒猎枪伸进嘴里扳动了扳机……
①司马迁，受宫刑，却能忍受这世间最•大的耻辱，因为他心中有未完成的《.史记》
②史铁生，北京市人，文化大革命〃初期响应号召由北京赴陕西务农，因积劳致残下肢瘫痪，后返回北京，顽强生活，潜心.文学创作，现为专业作家作品主要有《我的遥远的清平湾》《插队的故事》《夏日的玫瑰》《合欢树》寺寺
③海伦•亚当斯•凯勒年月日年月日,是美国HelenAdamsKeller,1880627-196861一位残障教育家她在个月大时因为一次高烧而引致失明及失聪后来借着她的导师19安•沙利文的努力，使她学会说话，并开始和其他人沟通，并且毕业于哈AnneSuLlivan佛大学.中国的“海伦•凯勒〃从小失去听力，曾是个全聋全哑的小女孩周婷婷是我国第一位少年4聋人大学毕业生、中国的海伦•凯勒〃周婷婷年被美国加劳德特大学录取，在所世界上一流的聋人大学攻读心理咨询专业硕士学位汶川地震中的坚强，残奥会上的坚强。
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