2024年高考作文一轮复习：“点赞”与“差评”作文导写

题目

01.阅读下面的材料,根据要求写作在朋友圈随手点个“赞”，给存在问题的商家以“差评”……“点赞”与“差评”在网23络平台随处可见作为网民,有人已经习惯于“点赞”，认为“点赞”虽是举手之劳,却激励了对方，给了屏幕背后的人更多鼓励；有人毫不吝惜“差评”，认为只有实事求是,指出问题，才能促进对方的提升“点赞”“差评”源于网络,现已延伸到我们生活的方方面面以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于字审题指导02800作文材料第一段分两层，第一层指出网络上存在的“点赞”和“差评”现象，第二层指出有人惯于“点赞”，有人不吝“差评”第二段指出“点赞”“差评”由虚拟空间延伸到现实生活审题时首先要对“点赞”和“差评”有恰当的理解，应当透过现象抓本质“点赞”代表着赞许、支持等；“差评”代表着不满、批评等，“点赞”与“差评”都有其价值和意义，恰当的点赞与差评都能带来进步其次，考生应当在“点赞”与“差评”中做出选择，着重论述其中一个的价值意义，或者批驳另一个的危害；也可以将“点赞”与“差评”结合起来，找到二者的平衡点思路03点拨材料的核心关键词“点赞”和“差评”是一组相反的概念，对于此类二元话题作文，立意的难点在于展开辩证思维，将两个相反概念的对立统一关系阐释清楚比较而言，“对立”关系容易辨析，比如“点赞”“差评”适用对象、范围和所起作用等均有不同“统一”则需要寻找到合适的切入点所谓“过犹不及”，“点赞”和“差评”的统一主要体现在“度”的把握上行文结构上，议论文的常常采用“起承转合”，相比一元话题作文，二元话题作文对“起承转合”结构的运用形式更加灵活，变化更多比如“起”可以“单起”，也可以“并起”，“起”法不同，“承”“转”也因之不同论证方法上，二元话题作文经常采用对比论证方法，在“承”“转”的环节，实现由一元到二元的过渡下水文“点赞”发乎情，“差评”止乎理徐雄兵（对照式标题，化用“发乎情，止乎礼”，紧扣两个核心关键词）当今时代，信息技术对社会交往的渗透，可谓无往不在从对面的“动口”，纸上的动笔，再到隔空的“动手”，互动方式的变化，有霄壤之别，深刻影响着人们情感态度的表达例如，为朋友“点赞”，给商家“差评”，都变成了“举手之劳”这固然无比便捷，但有时候，人际交流的效率与质量，并非正相关的联系当“点赞”衍生出“求赞”“点赞狂魔”，“差评”衍生出“删评”“职业差评”，就逐渐背离了网络平台设置“点赞”和“差评”功能的初衷（从网络时代特点对交流方式影响引出“点赞”“差评”，再有转折句引出违背设置初衷的不当“点赞”和“差评”行为，反面切入文题）“点赞”，原本是为了显示关注，给予鼓励但如果仅仅是浅“赞”辄止，风过无痕，甚至不及浏览，连棋事、伤心事也随手一“赞”了之如此，则点赞者全凭“兴之所至受赞者也会被“赞”得麻木乃至尴尬真情便这样被稀释、淡化温暖与关怀，似乎都集于“弹指一挥”间而白白流失“差评”，原本是为了提出问题，协商解决但如果仅仅是以“评”泄愤，吹毛求疵，甚至耍横威胁，借以谋取不当利益如此，则卖方以为买方无理取闹，买方以为卖方敷衍塞责诚实就这样被破坏、瓦解，权利与义务，都在各执一词中混成乱麻，不可开交，信用体系相互拉黑中轰然崩塌（承接首段，分别阐述过度“点赞”与恶意“差评”的危害）虚拟空间的这种“点赞”和“差评”，显然会产生溢出效应与之相类似，生活中也不乏盲目的歌功颂德和偏激的愤世嫉俗前者如一味媚上的官员，漠视民生疾苦，溜须拍马，粉饰太平；后者如自我标榜的“斗士”，渲染社会阴暗，危言耸听，哗众取宠很显然，缺少了真情和理性，赞美与批评就容易变味成阿谀与诋毁，赞美的激励作用和批评的鞭策作用也随之而消失，相反还会传播负能量，贻害无穷有鉴于此，我们必须认真思考，在合乎情理的基础上，重塑赞美的纯粹性和批评的严肃性（由虚拟空间转向现实生活，继续阐释危害，再转向正面提出观点，指出“点赞”“差评”要合情合理）出自真心的赞美和源于理性的批评，是改变世界的两种力量，一柔一刚，一以褒扬，一以警醒理想状态下，应该刚柔兼济，方能形成最大合力但爱“美”之心，人皆有之，耳朵也不例外，所谓“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”人人都喜欢“良言”而讨厌“恶语、造成现实环境下赞美者众而批评者寡殊不知，赞美未必都是“良言”，也可能是“巧言惑耳”；批评也并非都是“恶语”，也可能是“忠言逆耳”总之，赞美和批评，无论听者还是说者，都应学会揆情度理同时、要使赞美和批评的力量得到充分发挥，还有赖于营造民主和谐的舆论氛围，尤其是对理性批评的倾听和宽容“若批评不自由，则赞美无意义法国作家博马舍的这句话，可作为每个人正确面对赞美和批评的座右铭（从“怎么样”的角度，阐述如何做到正确“点赞”和“差评”）“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒”生逢斯世，我辈青年在专注学业之余，亦当有“指点江山，激扬文字”的豪情既读“圣贤书”，亦闻“窗外事”，让我们在参与实践和讨论时政的过程中，永远保持独立的思考，“点赞”发乎情，“差评”止乎理，做一名合格的赞美者和批评者，为社会文明的进步做出属于自己的贡献!（从青年学生角度发出号召，凸显写作的身份意识）。