文本内容:
烛之武退秦师教案
2.4教学目标了解《左传》这部编年体史书的基本情况及其在中国文学史上的地位L.理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法
2.在诵读过程中，培养学生阅读和理解文言文的能力3•积累写作素材4教学重点.理解〃贰、军、辞、鄙、陪、敢、济、肆、阙、与〃个词语
110.归纳〃若、说、辞、鄙、微、之〃等词语的意义和用法2教学难点.借助语境推断文言词语的意义
1.领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善用伏笔和照应的写作技巧2教具准备多媒体、录音机、《烛之武退秦师》的朗读课时安排课时1教学过程
一、导语同学们，当我们看到奥运赛场上冉冉升起的五星红旗，心中会油然升起一种崇高感、敬慕感敬慕那些为国争光的英雄英雄，在人们心中是伟大的，他们为民排忧，为国解难,弹精竭虑，置个人安危于度外，今有之，古亦有之春秋时期郑国的烛之武就是其中之一今天我们就学习选自《左传》的历史散文《烛之武退秦师》
二、关于《左传》参看语文创新课堂
三、放录音学生整体感知课文，结合注释正音资料显示投影或多媒体
①生字函氾佚缱阙han enyi zhulju6
②多音字朝例句朝济而夕设版焉逢人名逢孙zhao pang
③通假字〃知〃通〃智”提问《烛之武退秦师》记叙了春秋时期的一件什么事？思考学生速读课文，整体感知明确秦晋围郑，郑国危在旦夕烛之武奉郑君之命，只身前往秦国，说服了秦君，免去了一场战祸资料显示多媒体秦晋围郑形势图
四、学生结合注释疏通课文小组讨论分段解决重点实词、特殊句式、词类活用学生可结合课文就字词问题把自己不懂的提出来，师生共同解决师生共同归纳翻译下列句子
①晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也1
②吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也然郑亡，子亦有不利焉
③夫晋，何厌之有？既东封郑、又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之
④微夫人之力不及此因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整不武准确掌握〃贰、军、辞、鄙、陪、敢、济、肆、阙、与〃个词语210（）注意通假字共一一供；说一一悦；知一一智；3（）正确把握词类活用词如鄙、东、西、敝、军4（）注意掌握三个句子的特殊句式5
①“何厌之有？”
②“因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整不武”
③“以其无礼于晋”
五、学生分角色朗读课文，概括烛之武退秦师的经过，分析烛之武的形象烛之武首先向秦穆公承认郑国处在危亡的境地，把这件事放在一边不再谈然后一面说明秦国灭郑则无益而有害，舍郑则有益而无害一面举出事例，说明晋国不可信赖，秦国不应与晋国共事，晋国得到郑国，必将进而损害秦国烛之武利用秦、晋两国的矛盾，根据事理和事实，把秦灭郑和秦与晋共事的害处分析得十分透彻，终于说得秦穆公不仅撤兵回国，而且留下一部分人助郑防御晋要求学生在这一过程中能够领悟《左传》写人记事详略得当、波澜起伏、善用伏笔和照应的写作技巧，运用到自己的写作当中去
六、素材积累烛之武形象分析自信、机智、勇敢、敢于表明自己的观点，敢于伸张正义不……可以作为学生写英雄类作文的一个素材第二课时学生做练习，第三课时为学生讲习题教后记:学生的语法知识欠缺，所以在讲解词类活用时困难很大，经常得还原现代汉语讲语法，再返回古文中去将此类活用，希望通过后两课的文言文教学，学生能把一些文言基本语法只是把有所了解课程改革要求学生注重知识的积累，把古文中的人物作文写作的素材让学生积累下来我感觉效果不错，只是最后的讨论时间稍微长了些，第二课时又占用了多分钟才解决完10。
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