2.4柳永词两首学案1（人教版必修4）

柳永词两首学案（人教版必修）

2.414学习目标

1、了解有关词的常识；

2、理解词的内容和主旨

3、理解情景交融的艺术境界，把握词的意境

4、掌握虚实结合的表现手法

5、体味词中所蕴含的思想感情

6、朗读背诵第一课时

一、知识积累

（一）、关于词词又名曲子词与长短句词初名曲、曲子、曲子词又名乐府、近体乐府、乐章、琴趣，还被称作诗余、歌曲、长短句归纳起来，这许多名称主要是分别说明词与音乐的密切关系及其与传统诗歌不同的形式特征我国古代诗乐一体，《诗三百篇》与汉魏六朝乐府诗大都是合于音乐而可歌唱的“乐府”原为汉时政府音乐机关之名汉以后的

五、七言古体诗和唐以后的近体诗始为徒诗而不可歌唐人的拟乐府古题与新乐府不再合乐，实为古体诗了唐代绝句也有可配乐歌唱的，或称“唐人乐府”，有时与词相混，如《阳关曲》《杨柳枝》等，也被作为词调名唐宋之词，系配合新兴乐曲而唱的歌词，可说是前代乐府民歌的变种当时新兴乐曲主耍系民间乐曲和边疆少数民族及域夕M专入的曲调，其章节抑场抗坠、变化多端，与以“中和”为主的传统音乐大异其趣；歌词的句式也随之长短、错落、奇偶相间，比起大体整齐的传统古近体诗歌来大有发展，具有特殊表现力曲子词、近体乐府、诗余、长短句之名由此而得作词一般是按照某种乐调曲拍之谱填制歌词曲调的名称如《菩萨蛮》《蝶恋花》《念奴娇》等叫做“词调”或“词牌”，按照词调作词称为“倚声”或“填词”宋词唱法虽早已失传，但读者当时的倚声或后来依谱所填的词，燃可以从其字里行间感受到音乐节奏之美，或缠绵宛转，或闲雅幽远，或慷慨激昂，或沉郁顿挫，令人回肠荡气，别有一种感染力量前人按各词调的字数多少分别称之为“小令”、“中调”或“长调”有的以58字以内为小令，59字到90字为中调，91字以上为长调词调中除少数小令不分段称为“单调”外，大部分词调分成两段,甚至三段、四段，分别称为“双调”“三叠”“四叠”段的词学术语为“片”或“阕“片”即“遍”,指乐曲奏过一遍「阕”原是乐终的意思一首词的两段分别称上、下片或上、下阕词虽分片，仍属一首故上、下片的关系，须有分有合，有断有续，有承有起，句式也有同有异，而于过片（或换头）处尤见作者的匠心和功力我们看到宋代许多词人于此惨淡经营，创造出离合回旋、若往若还、前后映照的艺术妙境，在一首词中增添了层次、深度和荡漾波澜大部分词的句式长短不齐，押韵也变化多端

（二）、作者作品柳永（约987年一约1053年），崇安（今属福建）人北宋词人婉约派创始人原名三变，字景庄后改名永，字耆卿目行亍第七，又称柳七少年时去汴京应试，狂放不羁仁宗皇帝闻其名，说“此人任从风前月下浅斟低唱，岂可令仕宦!”且去填词，遂落第自称“奉旨填词柳三变J以后在汴京、苏州、杭州等地流浪了一个时期景佑元年，方进士及第曾任屯田员外郎，世称柳屯田卒于襄阳，死之日，家无余财，群伎合葬之于南门外“凡有井水饮处，即能歌柳词代表作:《望海潮》《雨霖铃》

二、|鉴赏『望海潮•东南形胜」望海潮（柳永）东南/形胜，三吴/都会，钱塘/自古/繁华烟柳/画桥，风帘/翠幕，参差/十万/人家云树/绕/堤沙，怒涛/卷/霜雪，天堑/无涯市列/珠矶，户盈/罗绮，竞/豪奢重湖/叠崛/清嘉，有/三秋/桂子，十里/荷花羌管/弄晴，菱歌/泛夜，嬉嬉/钓叟/莲娃千骑/拥/高牙乘醉/听/萧鼓，吟赏/烟霞异日/图将/好景，归去/凤池/夸oooe,oooe,oooeoAo oeeo,ooee,oooeoAo©••©△,eoooe,o•••OAoeoAo oeoo,eooe,eoA O（o为平，・为仄，为可平可仄，△表韵脚，平韵）ooeeoA,eoooe,oeoAo oeeo,ooee,oooeoAo oeeoOo注此调是柳永自度曲107字前片12句、后片H句前片53字，五平韵；后片54号,六手韵•©©©•,oeoAo©•ooee,虹至I

1、学生试读，其他人点评

2、教师范读，学生评价

3、学生齐读之

（一）、鉴赏此词.

1、默读一遍，看看此词写了什么景和物？表现出怎样的感情基调请大家读一读，议一议，说一说答:

2、上片是怎么写景写物的？大家发言，教师引导，形成共识答

3、下片怎么写的，与上片内容有什么不同的地方？大家发言，形成共识杭州之美在西湖，西湖之美在景美，更在人美“重湖叠嵋清嘉，有三秋桂子，十里荷花一一“羌管弄晴，菱歌泛夜”“千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞

（二）请说说【望海潮】在表现上有什么艺术特色请发表意见，进而形成共识《望海潮》这首词写杭州的富庶与美丽，在艺术构思上匠心独运

1、上片写杭州，下片写西湖_________________________________________________________________

2、由数字组成的词组_______________________________________________________________________

（三）、切记熟读，达到成诵望海潮柳永东南/形胜，三吴/都会，钱塘/自古/繁华烟柳/画桥，风帘/翠幕，参差/十万/人家云树/绕/堤沙，怒涛/卷/霜雪，天堑/无涯市列/珠矶，户盈/罗绮，竞/豪奢重湖/叠崎£/清嘉，有/三秋/桂子，十里/荷花羌管/弄晴，菱歌/泛夜，嬉嬉/钓叟/莲娃千骑/拥/高牙乘醉/听/萧鼓，吟赏/烟霞异日/图将/好景，归去/凤池/夸第二课时

三、|鉴赏『雨霖铃」（寒蝉凄切）（-）请在朗读中体会本词的感情基调..《雨霖铃》宋柳永寒蝉/凄切，对/长亭晚，骤雨/初歇者K门/帐饮/无绪，留恋处，兰舟/催发执手/相看/泪眼，竟/无语/凝噎念/去去，千里/烟波，暮霭/沉沉/楚天阔多情/自古/伤离别，更/那堪，冷落/清秋节!今宵/酒醒/何处杨柳岸，晓风/残月此去/经年，应是/良辰好景/虚设便纵有/千种风情，更/与何人/说？平平平仄，仄平平仄、仄（仄）平仄平平仄仄平仄，平仄仄、平平平仄仄仄平平仄仄，仄平仄平仄仄仄仄，平仄平平，仄仄平平仄平仄平平仄仄平平仄，仄平平，仄仄平平仄！（平）平仄仄平仄？平仄仄，仄平平仄仄仄平平，仄仄平平仄仄平仄仄仄仄（仄）仄平平，仄仄平平仄？【明确］这是一首,词人沉浸在的感情中（婉约派）

（二）合作交流

1.在词中找出上阕作者描写了哪些意象传达出什么感情？上阕离别时难分难舍的心情寒蝉长亭骤雨（环境）帐饮兰舟泪眼（）离别难烟波暮霭楚天（）词中意象所蕴涵的意义，寒蝉是的同义词，长亭乃离别之伤心地,船更令人有—之惆怅，暮霭渲染了的黄昏意境，酒是别离场中不可少之物，杨柳依依伤别离，月是物，更是物（手法）

2.下阕哪些句子抒写了作者的感情请简要分析⑴多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！⑵今宵酒醒何处杨柳岸，晓风残月⑶此去经年，应是良辰好景虚设便纵有千种风情，更与何人说？答堤岸杨柳晓风残月（酒醒好景虚设风情难言（无人（手法以带景,结合:圈窗下阕:想象中的别后情景伤离别甚于常情（浓浓）

（三）拓展探究

1、“今宵酒醒何处杨柳岸，晓风残月”为千古名句，请简要赏析归纳这是写的心境，也是写他的感受这两句妙就妙在用—写情,真正做到“即情语”“柳”、“留”谐音，写难留的离情；晓风凄冷，写别后的寒心；残月破碎，写今后难圆之意这几句景语,将离人的感情,表现得十分充分、真切,创造出一种特有的意境难怪它为人称道,成为名句“杨柳岸”三字明写眼前景而暗写,显得含蓄而有余味犹如身历其境，忘其是设想了

（1）O（点手法）

（2）把杨柳I、晓风、残月这三件最肯鼬动离愁的事集中成为幅鲜明的画面，想象别离后的情景，O（析手法）

（3）烘托词人清秋节别离时之的情感，从而让人深切地体会到他的o（明效果）

2、探讨古典诗词中代表性意象的内涵

（1）意象内涵---------月例^比__________________________________________________________________________________________月是的象征，何况是残缺不全的月，最易引起词人的一一思人、思

（2）意象内涵——柳例如2_________________________________________________________________________________“柳”与“”谐音，古人折柳送别，即之意，表达之情第三课时

（四）请再朗读，达到成诵《雨霖铃》宋•柳永寒蝉/凄切，对/长亭晚，骤雨/初歇者K门/帐饮/无绪，留恋处，兰舟/催发执手/相看/泪眼，竟/无语/凝噎念/去去，千里/烟波，暮霭/沉沉/楚天阔多情/自古/伤离别，更/那堪，冷落/清秋节!今宵/酒醒/何处杨柳岸，晓风/残月此去/经年，应是/良辰好景/虚设便纵有/千种风情，更/与何人/说？

四、I巩固训练|:从意象和情感的角度赏析这首词乌夜啼李煜林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风胭脂泪，相留醉，几时重？自是人生长恨水长东答

五、学后感受参考答案

二、鉴赏『望海潮・东南形胜』-

1、提示磔海潮》这T砒物是柳7k仓涮的新声，大概取意于杭州是观朝胜地钱塘江畔的杭州自古就是著名的大都市，风景秀丽，人文荟萃，经济繁荣，生活富足在这首词里，柳永以生动的笔墨,把杭州描绘得富丽非凡，赞美之情溢于字里行间

2、“东南形胜,三吴都会”,起笔便大开大阔，直起直落两个四字对句，气势博大，力量非凡“东南”,就方向而言；“三吴”，就地点言交彳剧理位置空间浩瀚、面积广大，给人以开阔之感引起人的阅读期待:是何处女眦占尽天时土蝴？下句紧接荀乍了回答“钱®自靡华”“自古”突出了杭州历蛭久，繁华富庶接下来，词人女啜家珍般T瞰杭州的自然风光、人文景观以下三句分别就首句中的“都会”、“形胜”、“繁华”，作出形象的说明“烟柳画桥，风帘臀，参差十万人家”远望去，翱哈烟，薄雾媲少，虹桥似真是画中才有的好景致啊这一处人烟阜盛，各式频，各抱地势，鳞次栉比，檐牙锚客；走近了看，微风过处，千门万户帘幕箱罢，显得I翎波详，真是一派“都会”景象“参差”形容楼阁前5不齐,“十万”指人口众多，未必是确数“云树绕堤沙，怒涛群I雪，天堑无涯”视线从城内转到的裁I边，来写“形胜”高耸入云的古树围绕着江堤，汹涌的江涛象发了怒一样獭而来，激起如霜如雪的白色浪花，壮阔的钱蝌就象TS天然的壕沟I®雷⑵敌人的进犯一“绕”字尽显古树成行，长堤迤通之态一“卷”字又判王涛汹涌，波浪滔滔之势“市列耶几户盈罗绮，竞濠奢J镜头移近，来街市上走走看看珠玉宝石遍陈于而家家户户绫罗盈柜，人们的^饰更＞鲜丽豪华，竞相斗艳“列”、“盈”、“竞”把绣瞟荣、生活富幡播到了实处

3、杭州之美在西湖，西湖之美在景美，更在人美“喜喇睛嘉，有三娃子，十里荷花”湖夕市湖，山夕市山，西湖的锦山秀水实S蜀翻阿嘉；更美的是“三秋桂子，十里荷花”，土翻汗古丽句“三秋”意指桂花糊胀:，馥t隔芳长久不散；“卜里”是说湖中广植荷花，庭归搠真可谓“接襁旧萌碧，映日荷花别Itt”了一W出了诸多意象，湖、山、秋桂花、荷花奔赴而来，令人心旷神怡，遐想万千“三秋挂子就让人联®起有关西湖的美丽传说传说西湖郑急寺和天竺寺，每到中秋，常常有带露的桂子从天飘落，馨香异常，那是M宫桂树上期落下来的，是寂寞的嫦娥赠与人间有心人的因此正问《灵隐寺》中写道“旃月中落天香云夕麻”白居易《忆江南》中也有“山寺月中寻桂子”美丽的传说给秀丽的西湖增添了未帆空灵的色彩“羌管弄晴，麴泛夜”两句为互文，即羌管弄晴、泛夜，菱腕乏夜、弄晴意谓笛声歌声昼夜不停,在晴空中飘扬在月夜下荡漾“弄”使得吹笛人和采菱女的潇洒欢双嘴陡噌；“泛”说明人们是在湖中吹笛演唱,笛声歌声似乎随着湖水荡漾开来,轻盈愉版貌全出“媲馨勺凝T,湖ii钓鱼的老翁f锹自得,湖中采莲的孩童喧闹嬉戏f舌就给我n唳开了Ttt平盛世下的百蟠乐图“千骑拥高牙，藕斫箫鼓吟赏烟霞产权贵出行气派威风，真有t乎百应之势闲暇时，品酒赏音,吟诗作画，赏玩山水，何等风漪潇洒「异日图的景，归去凤池夸」至此漳显了写作目的是拜谒孙何“异日”“归去凤池”是对孙何宦途前景的美好祝愿，而这“好景”足以向朝廷中人“夸”，又使这祝愿归结到了对壮美秀丽的杭州的赞美上虽粽赠之词恭维、夸张在所难免，但西湖的山水人家留为自己作了明证，不（言就W至晰洲来0艮见为实吧！

（二）

1、上片写树卜I,下片写西湖，以点带面，明暗交叉，车蹴先畅，形容得体其写景之壮伟、声调之激越，与东则湘去不远

2、由数字组成的词组，如“三吴都会”、“十万人家”、“三秋桂子”、“十里荷花”、“千骑拥高牙”等在词中的运用，或为实写，或为虚指，均带有夸张的语气有助于形成柳永式的豪放词风第二课时

三、鉴赏『雨霖铃』（寒蝉凄切）（-）［明确］这『首离别国词人沉浸在簸邈的感情中（婉约派）

（二）

1.上阕:离别时难分难舍的心情:寒蝉长亭骤雨帐饮泪（环1搬凉）眼烟波a隹分难舍）离别难侬邈凝凄泡音淡月是多情物更是伤心物（手法:（惆恻先感）

2.（增“伤别离”点明这t词的主旨“购M冷^融节”T,融IW入景情景若的XW层更何地E锚霜凄凉箭策挪悟交令人难以忍受！离别之痛峨纸匕（愁意浓浓）（2溶一舟11解，词人酒@髅回，只见习习晓两次僻萧疏柳，高挂杨柳梢头把杨柳、晓风、期三件最撕恸辎的事情集中成叶懒羊明的画面表出乍者离别的哀盾t情（酒醒IW伤）（3涪他6湘聚之日，每逢阅辰好景，总感至政娱；可是别后非止一日，年复一隼，纵有闾天好景，也引不起欣赏的兴致无限相思之苦，无人诉说（无人诉说）邂下阕:想象中的别后情景伤离别甚于常情堤岸杨柳（愁意衣浓）晓风刑好景虚设风情难言（手法以情带景络吉合）^思、念苦

（三）

1、m这是写酒醒^的心境，也是他飘涌T湖的（酒醒伤感受这两句妙就妙在用景写情，真正做到“景语即情语”“柳”、“留”谐音，写难留的离情；晓风凄冷，写别后雌心；残M破碎，写今后难圆之意这几句景语,将离人凄楚周怅、孤独忧伤的感情,表现得十分充分、真切,仓蜡出一种特有的意境难怪它为人称道,成为名句“杨柳岸”三字明写眼前景而暗写别时情，显得含蓄而有余味犹如身历其境，忘其是■嫂了

（1）情景交融，虚实相生，设问（点手法）

（2）把杨柳、晓风、那这三件最能I励禽血储集中成为TS羊明的画面，想象别离后的雷最虚实相生，情景交融，一问一答，渲虹种谢的爵（析手法）

（3）烘托词人清秋节别离时之激藻伤的情感从而让A深切地体会雌^监（明效

2、

（1）意象内涵月醉不成次惨将SU，另I」时茫茫江浸月——白居易举头望明月，低头思故乡一李白人有悲欢离合，月有阴晴圆缺一苏轼

（2）意象内涵一柳渭城朝雨7里尘，客舍青青柳色新一王维月题合的象征何况瞰坏全的月，最易引起词人的愁思一思人、思乡江上加州］烟，雁飞残月天一温庭筠开元一支柳，长庆二年春——白居易“柳与‘宣谐音，古人折柳艮喳留之意，表达依依惜别之情第三课时

四、巩固训练答《乌夜啼》此调原为唐教坊曲，又名《相姬炒、《秋夜月》、《上西楼》，共三十六字,上片平韵，下片两仄韵两平韵诗人李煜身为亡国之君，自然“亡国之音哀以思”诗人将亡国之痛与人生的刑艮怅恨寄寓在x搏的爆嶙会中起句“林花谢了春红”，词作首先铀词人的彳铸惜花之情“林花”即翻花树“谢”即凋谢“春红”代代指春天的花”太匆匆“即花用豆促这句是说春天来了，林初1了，却又很快凋谢健一句“太匆匆表明“谢”得太快“匆匆”川坟如晌人伤春惜花t情可是，或许是“天有不测风云”，本来生命雌就不长的林花，“屋漏偏遭连夜雨、“程朝5穗雨鳏风这不但表明了“太匆匆”的因由，也说明许多事情是难以谕斗的，甚至也是埼的句中的“朝”与“晚”，“雨”与“风”的又辟运用，却是很妙在对举中，不但延展了时间和空间，而且也为词作营造了凄风苦雨的氛围夕庶的打击，促使林花“谢”得更快其中“无奈”一词，不但把“林花”拟人化，而且暗示了词人以花写人，或借花之美频事物之美因为，在词人李煜心里，好好的南唐就如花一样，正是春暖初时节，去哝“朝松雨晚来风”下就衰败了词人面对现实处境也只好“筋”词的上片,表面看来是写环境,实则“寓情于景”，在自然的描写中，蕴含词人的情感里绪一既是叹花，也是自叹，更是叹国照下片写道“胭膈目，相留醉，几时重？自是人生长恨水长东”“胭瞄目”指女子的眼泪，因为女子脸±搽有脚牌脉流经脸姗］沾±1刚旨的红色下片，词人转入抒情，曲队化的手法，形象而生动地题自己与林花t间的依依惜另忆情“脚命目”，呼应h片“林花谢了春红”心1,是从杜甫《曲江对雨》诗“林花1雨胭膈显”变^而来“胭脂”是指林花田W后的鲫的颜色这里词Affl来比喻美媛KJ事物“泪”有杜甫“感时花溅泪，T朗鸣惊心”中的“泪”一样的审美效果“相留醉”中的“醉”是如痴如醉陶醉之意这里，词人把自己与花合二为一，真有此时不知道我为花，还是花为我，谁留住谁都是必要的词人用一个“相”字修t布“醉写出彼此如靴㈱i、翻滩#的情态给描绘出来接下来“几时重”一问，即知寸再度相会这1意义就与“相见1寸难别亦难”有着异曲同工Z妙人总是盼望相聚，但相聚了却更怕分离，止时止冽真有“皆客人亡”的伤感因而，词的结句从意义±推k层“自是人生长慨K长东”“长恨”指人之离恨“长东”指水之东流这里，词人用水流比喻情感就是说，人生的离恨和伤感就如永不停息的江水一样，滔滔滚滚，无穷无尽这电词人以水喻情，不但表现诗人的情感深长悠远，忧^离网隹以忘记，而且在水的时空延伸中提高了词的审美境界，这不但给读者以审美想象余地,而睡高了总之，这首词借景抒情，在形象的施会之也含蓄而深亥蜒视出词人亡国之恨、别离之忧同时，这首词也表现出言简意深、意象明朗、清韵悠悠、婉转含蓄、熬深刻的特点。