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文本内容:
《荆轲刺秦王》学案（第课时）
2.51【大成目标】（目标解读、课堂组织2分钟）【使用说明】
1、基础案完成的是文学常识、背景、生字词正音、课文段落梳理、写作特点等内容，这些内容学生先自己讨论完成，接着教师再给予纠正；
2、升华案完成的是重点字词句以及相关的文言知识学习，学生在预习基础上先总体把握课文内容，再重点研读各自然段，注重字词句的把握
3、巩固案要求当堂完成，并作交流
4、建议使用三课时
一、预习检查了解本课相关基础知识
1、文学常识（5分钟）《战国策》《战国策》是一部以国别记事的史书，秦汉间编纂，经西汉刘向整理，定名为《战国策》是先秦时代历史散文发展的高峰，直接孕育了汉代的史传文学长于叙事，长于细腻描写，长于人物性格刻画叙事情节生动，故事性强，人物形象生动，个性鲜明
2、了解背景（5分钟）《荆轲刺秦王》的故事发生在战国末期当时，秦统一六国的大势已定燕太子丹，为了抵抗强秦的大举进攻同时也为报“见陵”之仇，想派刺客去劫持秦王，或刺杀秦王嬴政，荆轲刺秦王的故事,就是在这样的背景下发生的
3、把握结构（15分钟）速读课文，整体把握课文本文可分成几个部分？每部分的中心内容是什么？第一部分
（1）:交代故事发生的背景第二部分
（2）故事的开端荆轲请求刺杀秦王以报太子第三部分（3—8）故事的发展荆轲出发前的准备工作第四部分（9—16）故事的高潮荆轲到秦国刺杀秦王第五部分（17—18）:故事的结局荆轲刺杀秦王不成被杀
4、写作特点
（1）完整而集中的情节
（2）感性化的人物形象
5、两位主人公（15分钟）荆轲，春秋战国时代有名的四大刺客之一祖先是齐国人，后迁居卫国，原叫庄轲，到了燕国以后，才叫荆轲，他喜欢读书击剑，结交名人勇士课文中提到的击筑的高渐离，就是朋友之一燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕国处土田光田光觉得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲田光为了激励荆轲，便自杀了荆轲接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲为上卿，精心奉侍……以后，就是课文记叙的情况秦始皇，秦孝公的第六世勤，秦庄黑王异人的儿子他出生于赵国，所以又叫赵政秦国经过商鞅变法后，逐步富演起来，前年，嬴政即位为秦王，前年亲政，从前年到前年,先后灭了韩，赵，24723823221魏，楚，燕，齐六国，统一天下田全国后，自称皇帝，他通过一系列的统一措施，建立了专制的中央集权制度，实行郡县制，统一度量衡，统一文字，统一交通道路，统一货币，在中国的质史上都是重大的举措但始皇以猛治国，法律苛严，终于在他死后激起民变秦始皇多次出巡，前年月，泰四星于沙丘死，时年岁2175王翦（）忤谒（）堪（）其胸切齿拊（）淬（）濡（）缕（）视被八卒（）起不意箕（）踞（）徵（）瞋（）目陛（）下创（）樊於（）期偏袒扼（）腕目眩夏无且（）
二、学生诵读课文，给下列加点字注音（5分钟）第课荆轲刺秦王（第课时）52
一、逐段分析课文，掌握重要文言词汇和语法知识;在了解课文内容的基础上进行讨论
（一）、研读第『2节，完成下列问题（20分钟）
1、解释加点词语
①进兵北（）略（）地
②旦暮（）渡易水
③长侍（
④微（）太子言）之金（）千斤
⑦秦王必说（虑
⑤谒（
⑥购（之
⑨更（见臣
⑧穷困）
2、翻译重点句子（学法指导注意句式特点和重点字词的落实）
3、文段分析思考
①荆轲刺秦王是在怎样的形势下发生的？
②荆轲刺秦王的谋划，表现了他怎样的性格特点？写太子丹“不忍”，有什么作用？
1、解释加点词语
①向北/掠夺，夺取
②早晚，极言时间短暂
③长久侍奉
④假如没有
⑤请
⑥重金征求/当时以铜为金
⑦同“悦”，喜欢，高兴
⑧走投无路，处境困窘
⑨改变
2、翻译重点句子（学法指导注意句式特点和重点字词的落实）
①即使太子不说，我也要请求行动现在假如空手而去没有什么凭信之物，那就无法接近秦王
②太子说“樊将军因为走投无路，处境困窘而来归附我，我不忍心由于自己个人的私仇而伤长者心意，希望您另外考虑对策吧！”
3、文段分析思考
①荆轲刺秦王是在怎样的形势下发生的？【参考答案】秦军破赵，势如破竹，大军压境，燕国危在旦夕写形势连用“破”“虏”“收”“进”“略”“至”六个动词，使故事一开始就笼罩着紧张的气氛，为后面故事的展开定下了悲剧的基调
②荆轲刺秦王的谋划，表现了他怎样的性格特点？写太子丹“不忍”，有什么作用？【参考答案】荆轲的谋划抓住了如何见秦王这个关键问题他提出用樊将军与督亢地图为信物骗取秦王信任，具有超人的胆识和气魄他在太子心急如焚时才提出这个计划，可见城府很深太子“不忍”,反衬了荆轲智谋不凡
（二）、研读第3-9节，积累文言知识（25分钟）
1、解释加点词语1樊於期乃前（）日川函（）封之n其人居远（）未来太子迟（）之p请（）辞决（）矣
1、解释加点词语a对待b刻毒c眼泪d可以用它来意，愿意h e握，抓住f这样就g有心意，此处引申为同被/侵犯、欺侮i浸湿，沾湿膊j逆，意思是迎着眼光看k裸露一只胳q皆白衣冠（）以送之r为（）变徵之声s发尽上（）指冠t终（）已不顾（）I走上前m用匣子n远方认为……迟了p请允许我，表示客气/辞别，告别q穿上衣服,
2、翻译下列语句（学法指导注意文言句式的翻译）
①父母宗族，皆为戮没
②樊於期偏袒扼腕而进曰“此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教！”
③吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳
2.翻译下列语句（学法指导注意文言句式的翻译）
①父亲、母亲和同族的人都被杀死或没收入官为奴
②樊於期脱下一只衣袖露出一只胳膊，左手握住右腕，走近一步说“这是我日日夜夜为之咬牙切齿、捶胸痛恨的事，今天才得到您的指教！”
③我每当想起这一点，常常恨入骨髓，只是想不出什么办法罢了
④太子河他的宾客中知道这件事的人，都穿着白衣，戴着白帽给他送行
④太子及宾客知其事者，皆白衣冠O以送之
3、文段分析、思考
①荆轲私见樊於期，为什么能使他慷慨献身［叁老父生】荆轲二问於外期者生A赛下的刘毫旄刃、窗M劫夕以，陪济衿而用点探-济石从“解插【参考答案】荆轲“有所待”，遭到太子的猜疑太子的不信任对侠义之士来说，无异于人格侮辱“士可杀不可辱”，荆轲忍无可忍，怒斥太子，显示了刚烈的性格
②荆轲怒斥太子的原因是什么？显示了什么性格。
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