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文本内容:
《孔雀东南飞》导学案
6.【学习目标】
1.学习叙事诗通过塑造人物形象来表现主题思想
2.了解封建家长制度和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶
3.了解偏义复词、古今字的特点，掌握“相”、“自”、“见”在不同语境里的用法【重点难点】
1.学会通过赏析个性化的人物语言去把握人物的思想感情和性格特征
2.落实实词，侧重于一词多义、偏义复词、古今异义
3.了解封建家长制度和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶【学法指导】从人物命运入手，分析人物形象，揭示主题思想【知识链接】
1.关于《孔雀东南飞》《孔雀东南飞》是一篇民间诗歌，作者的姓名已经无从查考在现存书籍中，这首诗最早见于南朝徐陵编的《玉台新咏》，题目是《古诗为焦仲卿妻作》，后来宋朝郭茂倩辑《乐府诗集》、元朝左克明辑《古乐府》、明朝冯惟讷辑《古诗记》，以及其他由明清人编纂的许多古代诗集里，也多予以收录各本文字稍有出入，最常见的为三百五十三句，计一千七百六十五字所以王世贞《艺苑卮言》称它为“长诗之圣”，清朝沈德潜也说是“古今第一首长诗:它确是古代叙事诗里最长的一首全诗共357句，1785字这首诗是汉乐府叙事诗发展的高峰，也是我国文学史上现实主义诗歌发展的重要标志，它与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”，在思想和艺术上代表了乐府民歌的最高成就这首诗所叙之事发生在汉末建安年间西汉初期儒家思想经过董仲舒的改造，成了封建君主统治人们思想的工具和社会的主流思想，到汉末时，这种思想中的封建家长制和封建礼教已深入人心，像刘兰芝这样被休，又被迫改嫁，直至被逼自尽的悲剧在追求幸福的爱情的青年男女身上时有发生，这也是完全正常的但其美好的人格和彻底的反抗精神则被人们永远铭记
2.汉乐府西汉的民间音乐很流行，也风行于社会上层，因为当时的上层统治阶级爱好“俗乐”，所以大量采集民歌，又有大量演奏俗乐川西民歌的乐工汉武帝时开始设立一个专门掌管音乐的机构，叫做乐府它的具体任务是制定乐曲，训练乐工和搜集歌辞
3.汉太初以后，古人有了等分一昼夜时辰的办法，是用十二辰（子、丑、寅、卯等）作为十二时辰的名称这种分法一直沿用到清初清初引用西法，把一昼夜十二时辰分为24小时（即一辰等于两小时），并把每一时辰细分为初和正，如23点为子初，夜半24点为子正，晨一点为丑初，两点为丑正，等等最早当以日出为日始，如夏以平旦为日始，殷以鸡鸣为日始到周代改以夜半为日始此后就一直以夜半为日始，沿用至今五更与现今时间比较表夜间时辰五夜五更时间黄昏甲夜一更19—21人定乙夜二更21—23夜半丙夜二更23—1鸡鸣T夜四更1—3平旦戊夜五更3—5我国古代纪时，还有更细的分法最初分一昼夜为100亥h这办法一直沿用到东汉，许慎《说文解字》“漏以铜壶盛水，刻节，昼夜百刻」后来由于昼夜100刻与分为十二时辰不能相配，使用不便，曾改分为12亥IJ,96亥IJ,108亥I」但大多使用百刻制，到清代才改为96亥IJ制，和十二时辰配合使用【学习过程】工感知课文，把握文章结构（完成下表）层次起止段主要内容情节第一部分“十三能织素”一“及时相遣归”开端第二部分“府吏得闻之-“二情同依依”发展
（一）第三部分“入门上家堂”一“郁郁登郡门”发展
（一）第四部分“阿母谓阿女”一“自挂东南枝”高潮第五部分最后一节尾声
二、归纳“相”、“自”、偏义复词的用法
（一）“相”的用法
（1）相，副词，表示一方对另一方有所动作之词，偏指一方，有称代作用，可称代“你”我”他之等等如
①吾已失恩义，会不相从许（代“你”）
②及时相遣归（代________）
③还必相迎取（代―_
④好自相扶将（代________）
⑤嬉戏莫相忘（代—_
⑥誓天不相负（代________）
⑦不得便相许（代—_
⑧登即相许和（代________）
⑨蹑履相逢迎（代—_⑩怅然遥相望（代________）
（11）誓不相隔卿（代—_，与“卿”复指）
（2）副词，表示互相，彼此如
①相见常日稀
②久久莫相忘
③六合正相应
④叶叶相交通
⑤枝枝相覆盖
⑥仰头相向鸣
⑦黄泉下相见
（3）名词，命相，相貌如儿已婚薄禄相
（二）偏义复指
①昼夜勤作息___________________________••
②勤心养公姥___________________________•*
③我有亲父兄___________________________••
④逼迫有弟兄___________________________••
⑤其日牛马嘶___________________________••
（三）“自”的用法“自”作“自己”解释外，还可作副词、介词、连词、助词等诗中的“自”字解释如下:
①我自不驱卿___________________________
②本自无教训___________________________
③自可断来信___________________________
④威自生光_____________________________
⑤自名秦罗敷___________________________
⑥自名为鸳鸯___________________________
⑦好自相扶将___________________________
⑧物物各自异___________________________
三、分析人物形象
1.这是一首长篇叙事诗，主要塑造了哪两个人物？从上文语言和语境的分析中，可以看出焦仲卿是怎样一个人？
2.结合诗歌具体的描写，分析焦母亲、刘兄的形象特征
四、合作探究
1.现实主义要求刻画典型环境中的典型性格，从而达到反映生活本质的目的我们从焦、刘身上可以看到怎样的社会现实？
2.诗歌的主题思想是什么？
3.分析赋、比、兴手法的运用以具体问题探讨的形式分析1本诗开头两句第1段游离开情节之外，是否可以删去？为什么？2第2段从13岁说到17岁，一一道来，是否太烦琐？它与情节的发展有什么关系？3从诗中再找出使用铺陈手法的文字
4.诗中两次把焦仲卿比作磐石，把刘兰芝比作蒲苇，是否显得累赘？这和情节的发展有何关系？【基础达标】
1.下列加点字的注音有错误的一项是A.否pi泰哪zhi躅赍ji钱磐pdn石B.徘徊hudi伶倍ping蕨蕤rui公姥mC.遗（w4i）施纨（wdn）素拊（忖掌便（pdn）言D.鞋（xi6）珍曜（ydn）畸摧藏（zdng）窈（ydo）窕
2.解释下列句子加粗词的意义和用法
①孔雀东南飞（）♦・
②槌床便大怒（）
③谢家事夫婿（）■
④足以荣汝身（）
⑤交广市健珍（）
3.下列词语书写全都正确的一组是（）A.哽咽遗施主薄B.伶聘公姥扶将窈窕C.思量誓违许和怅然D.婀娜掷躅嗟叹煎迫
4.下列有关本文的文学文化常识的表述不正确的一项是（）A.《孔雀东南飞》原题为《古诗为焦仲卿妻作》，选自《玉台新咏》，是我国文学史上录存的古代第一篇，也是我国古代最长的叙事诗，它和《木兰辞》是我国古代叙事诗的双璧,合称“乐府双璧二B.序言是多在作品前面的用来对作品进行介绍、评价、陈述写作宗旨或写作意图的文字这首诗诗前小序主要叙述了故事发生的地点、时间、人物和成诗的经过C.“乐府”原是汉武帝时设立的一个掌管音乐的机关，其任务是制定乐谱，培训乐员和收集民歌民乐到魏晋南北朗时，人们就把乐府所唱的诗也叫“乐府于是乐府便由一种官署名称变为一种带有音乐性的诗体名称了D.古时候迷信的人，结婚要选好日子，要年、月、日的干支（干，天干，即子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥；支，地支，即甲乙丙丁戊己庚辛壬癸年月日的干支合起来共六个字,例如甲子年，乙丑月，丙寅日）都相适合，这叫“六合二
5.下列解说不正确的一项是（）A.古代女子出嫁叫“归”、“适”或“于归”，女子回娘家省亲叫“归宁”B.古代农历七月初七是乞巧节“下九”即每月十九，在汉代，“下九”是妇女欢聚的日子C.古代男子20岁，女子15岁时就把头发结起来，表示到了成年，称为“结发”D.古代计算时间以地支分为12时辰，“人定”是指“子时”（相当于现在夜里9点到11点）
6.下列没有通假字的一项是（）A.留待作遗施B.还必相迎取C.箱帘六七十D.摧藏马悲哀
7.选出译文正确的一项（）A.以此下心意，慎勿违吾语一一为了这个，你就放下心来，一定要小心谨慎.不要违背了我的话B.吾意久怀忿，汝岂得自由一一我心中已经很长时间地不满了，你难道能够得到自由自在地行事？C.汝今无罪过，不迎而自归？一一你今天确实没犯什么过错，娘家没有迎接你，你就自己回来了D.媒人下床去，诺诺复尔尔一一媒人从座位上站起来，连声说“是，是，就这么办,就这么办”阅读《孔雀东南飞》的前两段，回答下列问题孔雀东南飞，五里一徘徊“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书十七为君妇，心中常苦悲君既为府吏，守节情不移贱妾留空房，相见常日稀鸡鸣入机织，夜夜不得息三日断五匹,大人故嫌迟非为织作迟，君家妇难为！妾不堪驱使，徒留无所施便可白公姥，及时相遣归”
8.开头两句采用了什么艺术手法？对表达全诗内容有何作用？
9.第二段前边画线的诗句，主要采用了哪种艺术手法？突出了女主人公的什么性格特点
10.第二段最后画线的诗句，所表现的女主人公的性格特点是（）A.勤劳B.温柔C.外柔内刚D.坚强持重阅读下列诗段，完成11—14题新妇谓府吏“勿复重纷纭往昔初阳岁，谢家来贵门奉事循公姥，进止敢自专？昼夜勤作息，伶僖萦苦辛谓言无罪过，供养卒大恩；仍更被驱遣，何言复来还！妾有绣腰襦,蕨蕤自生光；红罗复斗帐，四角垂香囊；箱帘六七十，绿碧青丝绳，物物各自异，种种在其中人贱物亦鄙，不足迎后人，留待作遣施，于今无会因时时为安慰，久久莫相忘！”A.勿复重纷纭（再）奉事循公姥（公公与婆婆）••B.进止敢自专（岂敢）昼夜勤作息（深夜）♦・谓言无罪过（总觉得，自认为）C.伶僖萦苦辛（缠绕）留待作遗施（留下）D.箱帘六七十（同“奁”）
11.下列语句中加粗词语的解释，全都正确的一项是（
12.仲卿、兰芝二人凄楚话别时，兰芝为什么要赠物于仲卿？请作具体分析
13.从刘兰芝这段“自白”中，可以看出她具有哪些优秀品质？
14.刘兰芝所说的“人贱物亦鄙”有何深刻含义【拓展提升】阅读下面两首唐诗，完成1—2题夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时月夜杜甫今夜邮州月，闺中只独看遥怜小儿女，未解忆长安香雾云鬓湿，清辉玉臂寒何时倚虚幌，双照泪痕干
1.对这两首诗语句的理解，错误的一项是（）A.“何当”即何时，“却话”即回斜；“未解忆”写儿女的幼稚B.“云鬓湿”、“玉臂寒”写妻子的美丽，“倚虚幌”即夫妻双双倚着帷幔看月C.李诗再次写“巴山夜雨”，都是写同一时间同一情景的事D.“共剪西窗烛”、“双照泪痕干”都是诗人想象中与家人聚首时的情景
2.这对两首诗的分析，不恰当的一项（）A.这两首诗都是写景佳作，抒写出羁旅中对妻室的思念之情，通过“何当”“何时”传达出来B.李诗运用反复的手法，再次出现“巴山夜雨”词句，把诗人盼早时与妻子聚首的心情委婉地表达出来了C.杜诗《月夜》从对方妻子儿女着笔，用侧面描写手法，反衬诗人心中的愁怅和痛苦D.“共剪西窗烛”，“双照泪痕干”，都是情景交融的语句，通过想象分别写出在灯光、月下夫妻团聚的情态，用语传神有余味无穷之妙【学习反思】这节课你的收获是什么？还有哪些不足？【参考答案】【学习过程】
一、感知课文，把握文章结构（完成下表）层次起止段内容情节第一部分“十三能织素”-“及时相遣归”兰芝自诉开端第二部分“府吏得闻之”一“二情同依依”夫妻誓别发展
（一）第三部分“入门上家堂”-“郁郁登郡门”兰芝抗婚发展
（一）“阿母谓阿女”-“自挂东南枝”第四部分双双殉情高潮第五部分最后一节化鸟双飞尾声
二、归纳“相工“自”、偏义复词的用法
（一）“相”的用法有称代作用，可称代“你”“我”“他”“之”等等如（代“你”）
①吾已失恩义，会不相从许
②及时相遣归（代
③还必相迎取（代
④好自相扶将“我”）（代
⑤嬉戏莫相忘“你”）（代
⑥誓天不相负“她”）（代
⑦不得便相许“我”）（代
⑨蹑履相逢迎
⑧登即相许和“你与（代“你”）（代⑩怅然遥相望“它”）（代
（11）誓不相隔“他”）（代与“卿”复指）卿
（2）副词，表示互相“，他彼”此）如:“你”,
（1）相，副词，表示一方对另一方有所动作之词，偏指一方,
①相见常日稀
②久久莫相忘
③六合正相应
④叶叶相交通
⑤枝枝相覆盖
⑥仰头相向鸣
⑦黄泉下相见
（3）名词，命相，相貌如儿已婚薄禄相
（三）“自”的用法“自”作“自己”解释外，还可作副词、介词、连词、助词等诗中的“自”字解释如下:
①我自不驱卿（本）；
②本自无教训（本是）；
③自可断来信（即）；
④蕨自生光（且,还是）；
⑤自名秦罗敷（其）；
⑥自名为鸳鸯（其）；
⑦好自相扶将（亲自）；
⑧物物各自异（助词，无义）
三、分析人物形象
1.焦仲卿和刘兰芝两个人忠于爱情，对幸福生活热烈追求，对封建礼教、封建家长专制充满叛逆精神刘兰芝是一个聪明、善良、爱劳动、重感情，忠于爱情的人面对封建家长制的专横和凶残，她无所畏惧她是我国古典文学作品中光辉的妇女形象之一刘兰芝是一个坚强、持重，不为威迫所屈，也不为荣华所动的女性她明白婆婆要驱逐她，就主动要求“遣归”，对仲卿说“三日断五匹，大人故嫌迟非为织作迟，君家妇难为”,对婆婆说“受母钱帛多，不堪母驱使，不亢不卑，很有教养阿兄逼婚，她说“处分适兄意，那得自任专”，外柔内刚，自有主意刘兰芝还是个温顺善良的妇女她对仲卿体贴谅解，一方面忠于爱情，“君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇韧如丝，磐石无转移”，一方面设身处地，“同是被逼迫，君尔妾亦然”焦仲卿个性也非常鲜明，他忠于爱情，而不敢直接抗争，只能消极反抗，忍辱负重他深爱兰芝，扬言“今若遣此妇，终老不复取二无怪乎焦母听到后“槌床便大怒”后来不得不与兰芝暂别，他又郑重声明“誓不相隔卿”“誓天不相负”他还说“我自不驱卿，逼迫有阿母”，直言不讳，态度明朗而最后的辞别母亲与“自挂东南枝”的行为则表现了他的反抗性格
2.焦母是一个突出的反面形象是一个极端蛮横无理的封建家长的典型对于兰芝的美德,仲卿夫妻的爱情毫无同情和认识，独断专行对儿子，她一会儿恶语威胁，一会儿又软硬兼施充分暴露了封建家长制的丑恶本质刘兄着墨不多，但他的性行暴戾，趋炎附势，丑态毕露他对兰芝所说话的态度既粗暴训斥，盛气凌人，又见利忘义，不顾兄妹亲情其尖酸刻薄，冷醒无情，是一副典型的市偿的面孔
四、
1.故事发生在“汉末建安中”当时的背景是汉武帝时，“罢黜百家，独尊儒术”封建制度渐趋严密，在家庭生活方面，家长制成为清规戒律“天下无不是之父母”，这正是焦、刘悲剧的根本原因在这一时代氛围里，在焦母的淫威下，焦仲卿敢于站在兰芝一边，表明与兰芝“结发同枕席，黄泉共为友”的坚决态度,实在是难能可贵的面对儒家所规定的封建家长制度、封建礼教，焦仲卿举起的那面反抗的旗帜，无疑是茫茫长夜中的一道闪电！
3.以时间为序，以刘兰芝、焦仲卿的爱情和封建家长制的矛盾冲突为线索，揭露了封建礼教破坏青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘兰芝、焦仲卿的忠贞爱情和反抗精神
4.1不能删这是民歌习用的起兴手法它为全诗制造一种徘徊顾恋的情调，又有提摄全篇、引出下文的作用2不烦琐这是一种铺陈手法，称为“赋二这里写得简练而有层次，意在强调兰芝从小聪明能干，多才多艺，很有教养，为下文兰芝被逐作铺垫，以激起读者的同情3第13段是第2段内容的重复，都是强调兰芝从小聪明，很有教养，但转换了叙述的角度，使文章显得错落有致第9段写兰芝临别“严妆”又用了一段铺陈，意在表现兰芝被逐离开焦家前沉着、冷静镇定自若的性格既突出了“精妙世无双”，又为下文太守的儿子求婚作了有力的铺垫
5.这个比喻第一次出自刘兰芝之口，表示刘兰芝对爱情坚贞不渝，永不变心第二次是焦仲卿说的，他用这个比喻来责问刘兰芝为什么改变初衷表明人物之间产生了误会，出现了分歧这两次比喻和故事情节的发展是一致的，并能推波助澜，使情节曲折起伏，生动感人【基础达标】
1.C
2.
①名词作状语，向东南方向；
②名词活用为动词击打，用拳头敲；
③名词用作动词，侍奉；
④形容词使动用法，使……荣耀；
⑤名词作动词，购买，采办
3.C
4.D
5.D
6.A
7.D
8.用了兴的手法；为全诗写下感情的基调，统摄全诗、引起故事的作用
9.采用了赋的手法；突出了主人公的心灵手巧，多才多艺
10.C
11.C
12.遗物为念，赠物之美，衬托了兰芝的才德，也表现其对仲卿的挚爱之情
13.勤劳善良、孝顺婆婆、忠于爱情（注重感情）等优秀品质
14.表现人的地位对物质价值的重要影响，揭露当时社会的世态炎凉【拓展提升】
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