【教学方案】古诗词三首示范教案（课时1）

《古诗词三首》教学方案教材解析《宿建德江》是唐朝诗人孟浩然所写，这首诗写了诗人停船夜宿江心洲时的愁苦心情“野旷天低树，江清月近人”，意思是远望苍茫空旷的野外，天幕下降，似乎比树还低，笼罩一切倒映在清清江水中的一轮明月却是那么亲近船上的客人在夜幕中，诗人看到黑漆漆的天空低垂着，体现了诗人郁闷孤寂的心情，在孤寂中，近处的明月与诗人相伴，它给诗人带来一点慰籍与亲近的感觉诗人以舟泊暮宿为背景，触景生情，把写景同自己的真实感受结合在一起，表达了作者对故乡的思念以及感慨人生的复杂心情《六月二十七日望湖楼醉书》描写了西湖夏天雨前雨后的变化情景才思敏捷的诗人苏轼用诗句捕捉到西湖这一番别具风味的“即兴表演绘成一幅“西湖骤雨图:乌云骤聚,大雨突降，顷刻又雨过天晴，水天一色又是山，又是水，又是船，这就突出了泛舟西湖的特点诗人善于捕捉瞬间变化的情景，像高明的摄影师一样，拍下湖水、墨云、雨珠、风吹等景象，将它们绘声绘色地呈现在读者面前教学目标L识记本课3个生字并正确书写、运用正确、流利朗读、背诵古诗词

2.有感情地朗读诗词，熟读成诵，边读边想象诗词描绘的美丽景色；默写《西江月•夜行黄沙道中》

3.借助字典和课本注释理解诗词中字词的意思以及整首诗词的意思想象诗歌描写的意境，体会作者热爱自然、歌颂自然的情怀，感受自然的美好

4.赏析诗词语言，体会动静结合、情景交融等写法的妙处，并学会运用教学重点有感情地朗读诗词，想象诗歌描写的意境，体会作者热爱自然、歌颂自然的情怀，感受自然的美好教学难点赏析诗词语言，体会动静结合、情景交融等写法的妙处，并学会运用课前准备教师准备制作多媒体课件学生准备预习生字词，搜集两位诗人的相关资料及写作背景，朗诵诗歌课时安排2课时教学过程第一课时

一、谈话导入

1.我们的祖国有巍峨的群山，有浩瀚的江海，有无边的森林，有起伏的稻田唐诗宋词中，就有许多是描写山水风景的如李白《望天门山》中的诗句“两岸青山相对出，孤帆一片日边来J苏轼《题西林壁》中的诗句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同J白居易《忆江南》中的诗句“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”今天，我们将学习新课《古诗词三首》

2.教师板书课题一一古诗词三首

二、初读古诗

1.初读古诗，读准字音，勾画出本科的生字新词

2.了解古诗的作者孟浩然唐代诗人汉族，襄州襄阳（今湖北襄樊）人盛唐山水田园诗派的主要作家之一其诗多写山水田园的清幽境界，清淡简朴，生活气息浓厚，富有超妙自得之趣其代表作有《春晓》《过故人庄》等，收录于《孟浩然集》中与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”苏轼字子瞻，又字和仲，号东坡居土，世称苏东坡汉族，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家苏轼的词属于豪放派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛是“唐宋八大家”之

一三、理解诗意

1.再读古诗，读出节奏宿建德江［唐］孟浩然移舟/泊/烟渚，日暮/客/愁新野旷/天/低树，江清/月/近人

2.反复多读几遍这首诗，通过查字典，结合课文注释，想想词语的意思，想想这首诗大体写什么建德江指新安江流经建德（今属浙江）的一段江水移舟划动小船渚水中的小块陆地客诗人自己旷空阔远大天低树天幕低垂，好像和树木相连月近人倒映在水中的月亮好像来靠近人古诗大意把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲I,日暮时分新愁又涌上客子心头旷野无边无际远天比树还低沉，江水清清明月来和人相亲相近3,对照插图细细品味，诗中描绘了哪些景物？小舟、烟雾、沙洲、日暮、旷野、低树、江水、明月

4.这些画面给你留下了什么印象和感觉？孤独、沧桑、凄凉

5.理解“移舟泊烟渚”这一句写了什么内容？有什么作用？（“移舟”，移船近岸的意思；“泊”，指停船夜宿行船停靠在江中的一个烟雾朦胧的小洲边一方面是点题，另一方面也介绍了诗人观赏景物的立足点，为下文的写景抒情做了准备）

6.理解“日暮客愁新

（1）这句诗中的关键字是哪个字？（愁；诗中虽只有一个“愁”字，却把诗人内心的忧愁写得淋漓尽致）

（2）你觉得诗中是怎样的一种“愁”呢？（思乡之愁，孤独之愁，一种前途渺茫之愁）写作背景这首诗写于诗人因求仕失败而漫游于吴越之时此前，孟浩然一直在鹿门一带隐居，希望走以隐求仕的道路，但未成功730年，诗人告别隐居生活，踌躇满志地来到长安参加科举考试，想实现为国效力的政治抱负，结果科举未中，他孤身一人失意东归，开始了漫游吴越的生活

7.理解“野旷天低树，江清月近人”

（1）这两句诗写景，给你一种什么感觉？（空旷、孤寂、宁静、清远）

（2）第一句描写远景，天为什么比树还低？第二句描写近景，月亮为什么与人接近了呢？天并不比树低，只是因为原野极为空旷，放眼望去，远处的天仿佛比树还要低些；月亮也并不能和人接近，只是月亮的影子倒映在清澈的江水里，仿佛就与人接近了

（3）讨论“江清月近人”一句中，“近”字该如何理解？仅仅指实际距离的“近”吗？就字面意义来说，“近”确实指月亮的倒影映在清澈的江水里，仿佛与人接近但结合作者当时的心境，还可以理解为“精神、情感上的接近”诗人当时孤身在外，举目无亲，思乡之情油然而生，而月亮虽然远在天边，却像朋友一样陪伴着他，所以作者感觉它非常之近，这是一种情感上的亲近

8.拓展延伸不知不觉中，我们走近了一轮明月因为思乡，李白曾经这样写道“举头望明月，低头思故乡J因为思亲，杜甫曾经这样写道“露从今夜白，月是故乡明J因为愁眠，张继曾经这样写道“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”也是因为满腔愁情，孟浩然写下了这首《宿建德江》，于是有了“野旷天低树，江清月近人”这样的千古名句同学们，诗人笔下的月亮还有着怎样的寄托呢？大家可以课下搜集一些关于月亮的诗句，读一读，背一背举头望明月，低头思故乡一一李白《静夜思》露从今夜白，月是故乡明一一杜甫《月夜忆舍弟》海上生明月，天涯共此时一一张九龄《望月怀远》春风又绿江南岸，明月何时照我还一一王安石《泊船瓜洲》

四、总结学法，自学新诗

1.总结学习方法初读古诗——了解大意——理解诗意——体会诗境——悟其感情

2.用总结的学习方法尝试学习《六月二十七日望湖楼醉书》六月二十七日望湖楼醉书［宋］苏轼黑云/翻墨/未/遮山，白雨/跳珠/乱/入船卷地风来/忽吹散，望湖楼下/水如天

3.汇报交流

（1）初读古诗，读准字音

（2）了解大意望湖楼又叫看经楼，在今浙江省杭州西湖边黑云翻墨形容乌云很黑，来势凶猛遮遮盖，遮挡跳珠形容雨点，说明雨点大，杂乱无序卷地风来指狂风席地而来水如天形容雨过天晴，湖水像天空一样清澈明净古诗大意黑色的云像打翻的墨水还没来得及把山遮住，白色雨点就像珍珠一样乱跳,蹦入船中忽然一阵卷地而来的大风把云和雨吹散了，望湖楼下的湖面平静得好似蓝天3再读全诗，你觉得哪个词用得好？你能准确地感受全诗的意境吗？

①黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船诗中把“乌云”比作“翻墨”，即打翻的墨汁，形象逼真“未遮山”说明乌云来势凶猛，大有吞噬一切的快速变化之感一个“未”字，突出了天气变化之快；一个“跳”字，一个“乱”字，写出了暴雨之大，雨点之急

②此时你的脑海里浮现出怎样的一幅画呢？请说一说夏天，天空中变化不定，霎时间乌云滚滚，像泼翻的墨水一样扩散开来，开始时，并未遮遍青山黑云继续扩展，不多会儿，倾盆大雨就下起来白色的雨点打在船面上，像一颗颗跳跃的珍珠往船里乱滚

③卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天“卷地”说明风儿特别大，来势凶猛“水如天”说明水天相接，水儿特别大“忽”字用得十分轻巧，却突出天色变化之快，显示了风的巨大威力

④此时你的脑海里浮现出怎样的一幅画呢？请说一说忽然，一阵卷地大风吹过，把黑云吹散雨过天晴，从望湖楼上向下望去，湖水像晴朗的天空一样清澈明净4借助景物，体会感情，感悟写法

①诗人善于捕捉瞬间变化的情景，将湖水、墨云、雨珠、风吹等景象，绘声绘色地呈现在读者面前因此，要仔细观察，抓住形、色、声来细致刻画，就会让景物活灵活现

②通过描写望湖楼下“白雨跳珠”、“水如天”等场景，表达了诗人对西湖夏日之景的无比喜爱之情

五、总结两首古诗的写法

1.细致描写眼中景，写出景物特点

2.借景抒情《宿建德江》抒发的是对家乡的思念，旅途的孤独、寂寞之情；《六月二十七日望湖楼醉书》抒发的是对西湖美景的无比热爱之情

六、布置作业

3.背诵古诗

4.另找一些描写月夜或暴雨的古诗，感受诗歌语言的凝练和画面美。