河北省赞皇县七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第2框深深浅浅话友谊教案新人教版

《深深浅浅话友谊》教学设计

一、教学背景分析【教科书相关内容】《道德与法治》（人民教育出版社，2016年7月第1版）七年级上册第二单元第四课第二框题【教材分析】课标要求（暂时依据2011版课标，依据框题内容，适度择取）课程标准第二部分“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分“了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义”整体感知教学内容本节课是第四课《友谊与成长同行》第二框《深深浅浅话友谊》的内容，通过前一节课《和朋友在一起》，同学说意识到了自己的朋友圈扩大了，交往范围也在扩大，认识到了友谊的力量何为真正的友谊，同学需要在此基础上更好的了解学习友谊的特质和对友谊的认识的澄清从而更好的认识友谊，体会交往对我们生命成长的意义及正确的看待友谊【学情分析】初中阶段的学生交往范围在不断扩大，他们要学会积极与同学、朋友交往，体会良好的人际交往与友谊带来的诸多好处青春期的学生如果不能正确处理“我”与“他人”之间的关系，就容易产生一种孤单寂寞的心理状态所以要积极帮助学生认识友谊，了解友谊，建立友谊

二、教学目标【教学目标】（暂时依据2012版广州学标，依据框题内容，适度择取）目标1通过活动、案例分析和情景模拟，了解友谊的特质的内容目标2通过案例分析、观点辩论与情景再现，澄清对友谊的错误认识，正确认识友谊的真谛目标3贯穿整课教学活动，让学生梳理对友谊的感受，培养正确的友谊观念“【教学程序】创设情境一梳理提纲一合作探究一归纳总结一情感升华【教学重点】了解友谊特质的内容【教学难点】澄清对友谊的错误认识，树立正确的友谊观【教学策略】情景导学法、合作探究法、案例分析法、讲授法【课前准备】收集有关友谊的故事，特别是八拜之交的故事【课的类型】新授课【教学时间安排】2课时

三、教学活动教学达成教学活动设计设计意图环目节教师活动学生活动标

1、活动一故事分享导入引入课题多媒体展1讨论什么1故事导入，激发示八拜之交的人物图片是八拜之交，并学生对学习的兴趣设问自由发言2通过再现古代有1什么是八拜之交2三位学生关友谊的故事，让学学生自由讨论并代表发言，教师大概讲述讲台分享故事生认清什么是真正地八拜之交的典故和感受友谊，从而引出今天导入2故事分享会3学生倾听的课题目标3新课选择八拜之交中的三个故事，让三位学生故事，并自由抒代表上台分享故事，并谈谈自己的感受发自己的感受引出课题深深浅浅话友谊1课前完成教学常规检查，培养检查要求预导学案的前置学生自主学习的习惯1学生朗读导学案的填空内容习作业和能力检2小组长检查导学案的前置作业完成情2朗读导学查案的填空况通过活动和大家的认可度，让学生知道友谊是一种亲密的关

2、活动二运用你的经验、系，大家都希望在友完成课本P44页“运用你的经验”然后目标1友完成之后与同谊中得到理解和支与同学进行分享目标3讲授谊学进行分享，并持、忠诚和信任、肯教师进行选项人数统计新课的派代表发言定和关心特质通过小组合作案例分

3、活动三探究与分享阅读课本P45页的案例——我和李鸣的思考并讨论案例析，知道友谊是平等故事个人思考，小组讨论，代表发中提出的的、双向的，目标1言目标3问题从而学会分享与分阅读感悟-------《木瓜》担阅读感悟通过观点论证，知道

4、活动四探究与分享友谊是一种心灵相展示课本P45页图片，引出观点辩论目标1遇，我们要抛弃那种小组讨论，并古人云“君子之交淡如水，小人之交甘目标3物质功利性的友谊派代表发言若醴J你如何看待这两种观点？观通过案例分析，让学生澄清友谊不是一成

5、活动五探究与分享不变的，我们要学会目标2小组讨论，并派阅读课本P46页的案例一一我和小美的接受一段友谊的淡目标3友谊，思考材料中的问题代表发言出，敞开心扉接受新的友谊通过观点论证，让学--、生澄清竞争并不必然

6、活动六探究与分享友小组讨论，并派会伤害友谊，关键是目标2阅读课本P46页有关竞争的观点，思考谊代表发言我们对待竞争的态目标3并回答材料中的问题的度，我们要学会在竞澄争中感受友谊的意清义通过情景模拟和角色代入，让学生澄清友

7、活动七探究与分享小组讨论，并派谊是不能没有原则目标2目展示课本P47的图片一一小川带给我的代表发言的，特别是不能触碰标3烦恼，思考材料中的问题法律的底线辨析观点我们应该提倡“哥儿们义气”活动八学生谈收获自由发言

9、教师点拨归纳课堂友谊可以带来快乐，让人向往；也会带来困扰，总结本课所学，升小结增添烦恼在友谊的长河里，我们深深浅浅地跋感悟升华华课堂涉着，经历着不同的体验，累积着各自的感受梳理对友谊的感受，澄清对友谊的认识，是我们成长必经的路程

①亲密的关系

②平等的、双向的C

（1）友谊的＜特质、

③心灵的相遇深深浅浅话友谊＜理顺本课的知识体板书丹不是一成不变的尝试自我构目标1系，让学生更清晰知设计建知识架构目标2识点间的联系1

（2）友谊的＜

②竞争不必然伤害澄清友谊场不能没有原则

10、活动九堂上训练

1、下列属于友谊特质的有（）

2、友谊离不开现实的条件，你认为什么样的友谊更能经得住时间和风雨的考验（）A.两肋插刀，巩固知识，强化训练目标1八拜之交B.志同道合，志趣相投C.海誓山盟，推学生自主完成目标2心置腹D.甜言蜜语，各取所需

3、同学之间在交往过程中，应该与人为善，平等精题特待人，不凌弱欺生下列选项中，最受欢迎的同训学是（）A.小文〃学习那么差，我才不搭理你呢〃B.能力提小洁〃就算我错了，我也不道歉升C.小明〃教会你解这道题，我也很开心〃D.小新〃你们什么都不懂，还是听我的吧

4、有人把“哥们儿义气”看作是“够朋友”，认为做事“够朋友”就是友谊以下理解错误的是（）A.“哥们儿义气”只讲“友情”，不讲原则B.这种看法很容易导致不良后果，分不清真正的友谊与“江湖义气”的区别C.朋友之间就应该相互帮忙，以友情为重D.这样的看法也可能会导致走上违法犯罪的道路

5、放学路上，两位同学就友谊问题争论了起来同学甲说对待朋友要真诚，要坚持原则对于朋友身上的缺点，不论大小，都要明确指出来如不改正，就要和他断交〃同学乙说不对，对待朋友要宽容，要互相谅解，不管朋友犯了什么错误，我们都要支持他，否则还叫什么朋友？〃请你对甲、乙两个同学的观点加以辨析n、活动十课后作业课堂回归生活，回归完成课本P48的拓展空间检视自己自我，学会审视自己课后课后自主完成的友谊状况，树立正目标3对友谊的认识，看看自己是否够朋友作业作业确的友谊观。